2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 在集体中 第三课 集体靠大家教学设计 教科版

2024秋八年级道德与法治上册第一单元在集体中第三课集体靠大家教学设计教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析标题：“2024秋八年级道德与法治上册第一单元在集体中第三课集体靠大家教学设计教科版”

本节课是人教版道德与法治八年级上册第一单元的第三课“集体靠大家”，本节课主要包括“我们都是集体的一员”“在共建中尽责”两部分内容。教材从走进集体、共建集体、维护集体荣誉三个方面，安排了感受集体的力量、美好集体有我在、集体建设有分工、集体的事物大家做、集体荣誉我维护等栏目。这些内容既贴近学生的生活实际，又能激发学生学习兴趣，有利于学生积极参与课堂活动，在活动中培养学生的集体荣誉感和责任感，增强维护集体荣誉和利益的责任感和使命感，为共建美好的班集体而努力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.增强学生的集体意识：通过教学，使学生认识到自己是集体的一员，要为集体的荣誉和利益负责，培养学生的集体荣誉感和责任感。

2.提高学生的法治意识：通过教学，让学生了解和掌握与集体相关的法律法规，使学生在日常生活中能够自觉遵守法律法规，维护集体的利益和荣誉。

3.培养学生的社会责任感和公民素养：通过教学，使学生认识到作为社会成员和公民，有义务为集体的建设和发展贡献自己的力量，培养学生的社会责任感和公民素养。

4.提升学生的沟通协作能力：通过小组讨论、团队活动等形式，使学生在集体活动中能够有效沟通、协作，共同完成任务，培养学生的沟通协作能力。

5.培养学生的自主学习能力：通过引导学生参与课堂讨论、自主探究等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和思考能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了道德与法治七年级上册的相关内容，对个人与集体的关系有了初步的认识。同时，学生在生活中也有了一定的集体活动经验，对集体的事物和规则有所了解。此外，学生还掌握了部分与集体相关的法律法规知识，如班级纪律、学校规章制度等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们正处于青春期，对自我价值的认识和集体意识逐渐增强。他们对社会问题充满好奇，喜欢通过讨论、探究等方式解决问题。在学习能力方面，学生已经具备了一定的分析问题、解决问题的能力。在学习风格上，他们更喜欢互动性强的课堂，希望教师能够给予他们更多的参与机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些抽象的概念和理论难以理解，如“集体利益与个人利益的关系”“法律责任”等。此外，学生可能在实际操作中遇到沟通协作困难，不知道如何有效地表达自己的观点和意见，以及如何与他人共同完成任务。同时，部分学生可能对法律法规知识了解不多，需要在课堂上进行补充讲解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、课堂活动道具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习通等。

3.信息化资源：与本节课相关的在线教学视频、音频、文章、案例等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、小组竞赛等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“集体靠大家”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是集体吗？集体与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于集体的图片或视频片段，让学生初步感受集体的魅力或特点。

简短介绍集体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.集体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解集体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解集体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍集体的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.集体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解集体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的集体案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解集体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用集体精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与集体精神相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对集体精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调集体精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括集体的基本概念、案例分析等。

强调集体精神在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用集体精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于集体精神的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.增强集体意识：学生将深刻理解到自己是集体的一员，意识到个人与集体的密切关系，从而更加珍惜和维护集体的荣誉和利益。

2.提高法治意识：学生将了解和掌握与集体相关的法律法规，能够在日常生活中自觉遵守法律法规，维护集体的利益和荣誉。

3.培养社会责任感和公民素养：学生将认识到作为社会成员和公民，有义务为集体的建设和发展贡献自己的力量，培养学生的社会责任感和公民素养。

4.提升沟通协作能力：学生在课堂活动中通过小组讨论、团队活动等形式，有效沟通、协作，共同完成任务，沟通能力得到提升。

5.培养自主学习能力：学生在教师引导下，积极参与课堂讨论、自主探究，培养自主学习能力和思考能力。

6.提升分析和解决问题的能力：学生通过案例分析，学会从不同角度分析问题、解决问题，提高分析和解决问题的能力。

7.增强团队合作能力：学生在小组讨论和课堂展示过程中，学会与他人合作，共同完成任务，增强团队合作能力。

8.提高表达能力：学生在课堂展示环节，锻炼自己的表达能力，提高自信心和公众场合表达能力。

9.培养创新思维：学生在讨论和改进集体建设的过程中，学会提出创新性的想法和建议，培养创新思维。

10.强化实践操作能力：学生通过参与课堂活动和课后实践，将理论知识应用于实际生活中，提高实践操作能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆集体的基本概念、组成部分和原理。

2.结构清晰：板书应具备良好的结构，条理分明，让学生能够直观地了解集体的各个组成部分及其之间的关系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的文字和图形准确精炼地概括集体的核心要素，有助于学生快速把握知识点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的布局、颜色搭配和图案设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性：板书设计应具有一定的启发性，引导学生思考和探索集体的重要性，以及如何在实际生活中发挥集体的力量。

板书设计示例：

```

集体的基本概念

-集体的定义

-集体的组成要素

-集体的功能和作用

集体的组成部分

-成员：每个个体都是集体的一部分

-规则：共同遵守的规范和准则

-目标：共同追求的目标和愿景

集体的重要性

-集体荣誉：共同维护的荣誉和声誉

-集体利益：共同追求的利益和福祉

-个人成长：在集体中实现个人发展和成长

```教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评价学生对集体知识的理解和运用能力，以及学生的思维活跃性和创造力。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、问题分析、解决方案的提出和实施等，以及对集体成果的贡献程度。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对集体知识点的掌握程度，包括集体的定义、组成部分、原理和实际应用等。

4.课后作业：评估学生课后作业的完成质量，包括对集体精神的理解、实际案例分析以及创新性想法的提出等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师给予及时的点评和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和帮助。

评价指标举例：

-课堂参与度：学生在课堂上的活跃程度、提问回答的积极性等。

-合作能力：学生在小组讨论中的合作态度、沟通协调能力等。

-问题分析能力：学生对集体相关问题的理解程度、分析深度等。

-创新能力：学生在讨论和作业中提出的新观点、创新性想法等。

评价方法举例：

-观察记录：教师在课堂上的观察记录，包括学生的发言、讨论参与情况等。

-作业批改：教师对课后作业的批改评价，包括作业的质量、思考深度等。

-小组评价：小组成员对彼此在讨论中的表现进行评价，包括合作态度、贡献程度等。

-自我评价：学生对自己的学习表现进行自我评价，包括学习态度、进步幅度等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的实际案例：通过引入与学生生活实际相关的集体案例，使学生能够更好地理解集体的重要性，并在实际生活中运用集体精神。

2.增加互动性：通过小组讨论、角色扮演等方式，增加课堂的互动性，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.引入多媒体教学资源：利用多媒体教学资源，如视频、音频等，使抽象的概念更加具体，帮助学生更好地理解集体的概念和作用。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理需要加强，确保学生能够专注地参与课堂活动。

2.教学组织：小组讨论的组织需要更加有序，确保每个学生都有机会参与讨论。