![13《人物描写一组》 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版_第1页](http://file4.renrendoc.com/view14/M03/23/22/wKhkGWaQe-WAYe6AAAKBgf3OR2w900.jpg)
![13《人物描写一组》 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版_第2页](http://file4.renrendoc.com/view14/M03/23/22/wKhkGWaQe-WAYe6AAAKBgf3OR2w9002.jpg)
![13《人物描写一组》 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版_第3页](http://file4.renrendoc.com/view14/M03/23/22/wKhkGWaQe-WAYe6AAAKBgf3OR2w9003.jpg)
![13《人物描写一组》 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版_第4页](http://file4.renrendoc.com/view14/M03/23/22/wKhkGWaQe-WAYe6AAAKBgf3OR2w9004.jpg)
![13《人物描写一组》 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版_第5页](http://file4.renrendoc.com/view14/M03/23/22/wKhkGWaQe-WAYe6AAAKBgf3OR2w9005.jpg)
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
13《人物描写一组》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)13《人物描写一组》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版教材分析《人物描写一组》选自2023-2024学年语文五年级下册统编版,是五年级下册语文教材中的一个重要单元。本课通过一组描写人物的文章,让学生学习如何通过语言、动作、神态等描写手法来表现人物的特点,培养学生的观察能力和表达能力。
本课包括三篇文章:《小守门员和他的观众们》、《我的朋友容容》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》。每篇文章都通过生动的语言和形象的动作、神态描写,展示了人物的不同特点。通过学习这些文章,学生可以学习到如何通过细节描写来表现人物的特点,从而提高自己的观察能力和表达能力。
此外,本课还安排了相应的练习和活动,帮助学生巩固所学知识,提高自己的实际运用能力。例如,通过观察身边的人,尝试用所学的方法进行人物描写,从而提高自己的观察能力和表达能力。核心素养目标1.语言运用:学生能够运用所学的语言描写手法,进行生动的人物描写,提高自己的语言运用能力。
2.思维能力:学生能够通过观察和分析,理解人物的特点,培养自己的思维能力。
3.审美能力:学生能够欣赏文章中的人物描写,感受人物的特点,培养自己的审美能力。
4.文化素养:学生能够了解文章中的人物背景和文化背景,培养自己的文化素养。学情分析本节课的教学对象为五年级学生,他们在知识、能力、素质方面有了一定的基础,但仍需进一步提高。
1.知识方面:五年级学生在之前的学习中已经接触过一些人物描写的知识,但可能还不够深入。因此,在本节课中,我将重点引导学生深入学习人物描写的手法,并运用所学知识进行实际操作。
2.能力方面:五年级学生在语言表达能力上有所提高,但仍需进一步培养。在本节课中,我将通过各种教学活动,引导学生积极参与,提高他们的语言表达能力。
3.素质方面:五年级学生在观察能力和审美能力上有所提高,但仍需进一步培养。在本节课中,我将通过文章欣赏和人物描写活动,引导学生提高观察能力和审美能力。
4.行为习惯方面:五年级学生在课堂纪律和学习习惯上有所提高,但仍需进一步培养。在本节课中,我将通过设立明确的学习目标和任务,引导学生养成良好的学习习惯。
综合以上分析,本节课的学习对五年级学生来说是一个很好的提升机会。我将通过各种教学活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性,使他们在学习过程中能够积极参与,从而达到提高语言运用能力、思维能力、审美能力和文化素养的目标。教学方法与手段1.教学方法:
(1)讲授法:在课堂中,我将使用讲授法,向学生介绍人物描写的基本概念和技巧,帮助学生理解如何通过语言、动作、神态等手段来刻画人物。
(2)讨论法:通过组织学生进行小组讨论,让他们分享自己的观察和分析,互相学习,提高他们的思维能力和表达能力。
(3)写作实践:鼓励学生进行写作实践,运用所学的人物描写技巧,进行人物描写练习,提高他们的实际操作能力。
2.教学手段:
(1)多媒体教学:利用多媒体设备,展示相关的人物描写文章和视频,帮助学生更好地理解人物描写的手法和技巧。
(2)教学软件:使用教学软件,如思维导图软件,帮助学生进行人物描写的思维梳理和构思,提高他们的思维能力。
(3)实物展示:使用实物展示,如人物模型、照片等,帮助学生更好地理解和观察人物的特点,提高他们的观察能力。教学实施过程五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕人物描写的基本概念和技巧,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解人物描写的基本概念和技巧。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解人物描写的基本概念和技巧,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出人物描写的重要性和意义,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解人物描写的基本技巧,如语言、动作、神态等,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、写作实践等活动,让学生在实践中掌握人物描写的技巧。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、写作实践等活动,体验人物描写的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解人物描写的基本技巧。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握人物描写的技巧。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解人物描写的基本技巧,掌握人物描写的应用。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据人物描写的技巧,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与人物描写相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的人物描写技巧和应用。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。知识点梳理1.人物描写的基本概念:人物描写是指通过语言、动作、神态等手段,对人物的外貌、性格、情感等特征进行刻画,使读者能够更好地理解和感受到人物的形象。
2.人物描写的手法:
-外貌描写:通过对人物的外貌特征进行详细描绘,使读者能够形成对人物的第一印象。
-动作描写:通过对人物的动作进行描述,展示人物的性格、情感和状态。
-语言描写:通过对人物的言语进行描写,展示人物的思想、性格和情感。
-神态描写:通过对人物的神态进行描述,展示人物的情感和心理状态。
-心理描写:通过对人物的心理活动进行描写,展示人物的内心世界和情感变化。
3.人物描写的技巧:
-细节描写:通过对人物的外貌、动作、语言、神态等细节进行细致描绘,使人物形象更加生动和真实。
-对比描写:通过对人物的外貌、性格、情感等方面进行对比,突出人物的特点和变化。
-侧面描写:通过对其他人物或环境的描述,间接展示主要人物的特点和情感。
-情感渲染:通过对人物的情感进行渲染,增强读者的情感共鸣和理解。
4.人物描写的应用:
-小说创作:在小说创作中,人物描写是塑造人物形象、展现人物性格和情感的重要手段。
-剧本创作:在剧本创作中,人物描写是塑造角色、展现角色性格和情感的重要手段。
-散文创作:在散文创作中,人物描写是展现人物特点、表达作者情感的重要手段。
-日常写作:在日常生活中,人物描写是表达人物特点、情感和故事的重要手段。
5.人物描写的注意事项:
-真实性:人物描写应该真实地反映人物的特点和情感,避免虚假和夸张。
-适度性:人物描写应该适度,避免过度描绘或忽视重要细节。
-连贯性:人物描写应该保持连贯,避免人物性格和情感的突变或不一致。
-个性化:人物描写应该突出人物的特点和个性,避免人物形象雷同或单一。典型例题讲解1.题目:请以《小守门员和他的观众们》为例,分析文章中人物描写的手法及其效果。
答案:
-外貌描写:文章中对小守门员的外貌进行了详细描绘,如“他穿着一身破旧的球衣,球衣上沾满了泥土和汗水”,使读者能够形成对小守门员的形象印象。
-动作描写:文章中通过小守门员的动作描述,展示了他的专注和投入,如“他紧紧地握住球,双脚稳稳地站在地上,全神贯注地盯着球”,使读者能够感受到小守门员的性格和情感。
-语言描写:文章中通过小守门员的语言描述,展示了他的自信和坚定,如“我一定能守住这个球门”,使读者能够理解小守门员的思想和情感。
-神态描写:文章中通过小守门员的神态描述,展示了他的紧张和期待,如“他的眼神中充满了期待和紧张”,使读者能够感受到小守门员的心理状态。
2.题目:请以《我的朋友容容》为例,分析文章中人物描写的手法及其效果。
答案:
-外貌描写:文章中对容容的外貌进行了详细描绘,如“她穿着一件粉色的连衣裙,长发披在肩上”,使读者能够形成对容容的形象印象。
-动作描写:文章中通过容容的动作描述,展示了她活泼开朗的性格,如“她总是笑嘻嘻的,喜欢蹦蹦跳跳”,使读者能够感受到容容的性格和情感。
-语言描写:文章中通过容容的语言描述,展示了她天真可爱的性格,如“她说她最喜欢的颜色是粉色,因为她觉得粉色很可爱”,使读者能够理解容容的思想和情感。
-神态描写:文章中通过容容的神态描述,展示了她对生活的热爱,如“她的眼神中闪烁着对未来的期待和好奇”,使读者能够感受到容容的心理状态。
3.题目:请以《“精彩极了”和“糟糕透了”》为例,分析文章中人物描写的手法及其效果。
答案:
-外貌描写:文章中对人物的外貌进行了详细描绘,如“他穿着一件破旧的夹克,头发乱蓬蓬的”,使读者能够形成对人物的形象印象。
-动作描写:文章中通过人物的动作描述,展示了他的人物性格,如“他不停地走来走去,焦躁不安”,使读者能够感受到人物的性格和情感。
-语言描写:文章中通过人物的语言描述,展示了他的人物情感,如“他抱怨着,为什么自己的人生总是这么糟糕”,使读者能够理解人物的情感和心理状态。
-神态描写:文章中通过人物的神态描述,展示了他的人物心理状态,如“他的眼神中充满了无奈和失落”,使读者能够感受到人物的心理状态。
4.题目:请以《小守门员和他的观众们》为例,分析文章中人物描写的技巧及其效果。
答案:
-细节描写:文章中对小守门员的外貌、动作、语言、神态等细节进行了细致描绘,如“他穿着一身破旧的球衣,球衣上沾满了泥土和汗水”,使人物形象更加生动和真实。
-对比描写:文章中通过小守门员与其他观众的外貌、性格、情感等方面的对比,突出小守门员的特点和变化,如“其他观众穿着整洁的运动服,笑容满面,而小守门员则显得有些落寞”。
-侧面描写:文章中通过其他观众或环境的描述,间接展示小守门员的特点和情感,如“其他观众为他加油鼓掌,但他的眼神中却透露出一丝紧张和不安”。
-情感渲染:文章中通过对小守门员的情感进行渲染,增强读者的情感共鸣和理解,如“他紧紧地握住球,双脚稳稳地站在地上,全神贯注地盯着球,仿佛整个世界都凝固了”。
5.题目:请以《我的朋友容容》为例,分析文章中人物描写的技巧及其效果。
答案:
-细节描写:文章中对容容的外貌、动作、语言、神态等细节进行了细致描绘,如“她穿着一件粉色的连衣裙,长发披在肩上,笑嘻嘻的,喜欢蹦蹦跳跳”,使人物形象更加生动和真实。
-对比描写:文章中通过容容与其他人物的外貌、性格、情感等方面的对比,突出容容的特点和变化,如“她总是笑嘻嘻的,喜欢蹦蹦跳跳,而其他小朋友则显得有些拘谨和害羞”。
-侧面描写:文章中通过其他人物或环境的描述,间接展示容容的特点和情感,如“她身边的小朋友都围着她,看着她笑嘻嘻的模样,也跟着笑了起来”。
-情感渲染:文章中通过对容容的情感进行渲染,增强读者的情感共鸣和理解,如“她的眼神中闪烁着对未来的期待和好奇,仿佛这个世界对她充满了无尽的惊喜和期待”。反思改进措施(一)教学特色创新
1.实践性教学:通过组织学生进行人物描写实践,如角色扮演、写作练习等,使学生能够在实践中学习和运用人物描写技巧,提高学生的实际操作能力。
2.互动式教学:通过小组讨论、提问与回答等形式,鼓励学生积极参与课堂活动,培养学生的思考能力和沟通能力。
3.个性化教学:针对不同学生的特点和需求,提供个性化的学习指导和建议,帮助学生更好地理解和掌握人物描写技巧。
(二)存在主要问题
1.教学组织:在教学过程中,可能存在组织不当的情况,导致
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2024至2030年中国声纹识别系统行业研发创新及发展潜力研究报告
- 2024-2030年中国多肽药物市场专题研究及市场前景预测评估报告
- 部编版三年级语文上册课前预习单
- 人教版九年级数学下册相似《相似三角形(第3课时)》示范教学设计
- 普利司通轮胎产品介绍
- 光的反射与折射复习题(含答案)
- 物业安保服务合同
- 建筑材料验收标准合同
- 电子商务物流合同
- 北斗定位系统课程设计
- 幼儿园法制专题培训
- 上肢开放性伤口的查房
- 网络基础及应用选择题
- 公路养护作业区安全设施摆放课件
- 风力发电工程达标投产验收规程
- 老年人投资理财知识讲座
- 传统手工工艺的课程设计
- SL176-2007 水利水电工程施工质量检验与评定规程
- 湘版四年级上学期音乐教材分析
- 厨房人员岗前培训
- 《优美的体育》课件
评论
0/150
提交评论