Unit 9 第5课时 Section B (3a-Self Check)（教案）2023-2024学年七年级下册英语人教版（安徽专版）

Unit9第5课时SectionB(3a-SelfCheck)（教案）2023-2024学年七年级下册英语人教版（安徽专版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版安徽专版七年级下册英语Unit9的第5课时，SectionB(3a-SelfCheck)。本课时主要围绕家庭成员的介绍及日常活动进行展开，通过听、说、读、写的方式，使学生能够熟练掌握关于家庭成员的词汇和日常活动的一般现在时表达方式。同时，通过本节课的学习，学生能够提高自己的语言运用能力，增进与他人的交流。

本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，让学生在实践中学习，提高他们的英语水平。同时，注重培养学生的团队协作能力和自主学习能力，使他们能够在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的介绍及日常活动，学生能够掌握关于家庭成员的词汇和日常活动的一般现在时表达方式，提高自己的语言运用能力。同时，通过对比中西方文化差异，使学生增强文化意识，提高跨文化交际能力。在思维品质方面，通过分析文本信息和开展讨论活动，发展学生的逻辑思维和批判性思维。此外，通过小组合作和自主学习，培养学生自主学习能力和团队合作精神。通过本节课的学习，学生将能够全面发展英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是家庭成员的介绍及日常活动的一般现在时表达方式。具体重点包括：

（1）掌握关于家庭成员的词汇，如father,mother,sister,brother等。

（2）掌握日常活动的一般现在时表达方式，如watchTV,readbooks,cookdinner等。

（3）能够运用一般现在时描述家庭成员的日常生活。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）一般现在时的用法。学生需要理解一般现在时表示的是习惯性动作或状态，而不是正在进行的动作。

（2）家庭成员词汇的准确运用。学生需要能够正确区分家庭成员词汇的用法，如father,mother,sister,brother等。

（3）将日常活动运用到一般现在时的句子中。学生需要能够在句子中正确运用日常活动词汇，如watchTV,readbooks,cookdinner等。

（4）听力理解。本节课的听力材料涉及到家庭成员的介绍及日常活动，学生需要能够理解并准确抓住关键信息。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过举例和练习，讲解一般现在时的用法，让学生在实际语境中理解一般现在时的表达方式。

（2）通过图片、实物等辅助教具，帮助学生记忆和理解家庭成员词汇。

（3）设计练习题，让学生将日常活动词汇运用到一般现在时的句子中，加强实践操作。

（4）采用听力训练，提高学生的听力理解能力，帮助学生更好地理解文本信息。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-白板和记号笔

-学生作业本和练习册

-教师教材和教学指导书

-网络连接

课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle、Blackboard等）

信息化资源：

-英语学习网站和在线课程（如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等）

-英语学习应用程序（如Duolingo、RosettaStone等）

-英语听力材料（如TEDTalks、CNNStudentNews等）

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语练习

-写作练习

-互动式教学活动

-家庭作业和自我评估

四、教学资源教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含家庭成员图片和简单描述的PPT，要求学生识别家庭成员并描述他们的日常活动。

-设计预习问题：提出问题如“你的家庭成员有哪些？他们通常做什么？”引导学生思考和准备。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生提交的预习成果，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生查看PPT，观察家庭成员图片并阅读描述。

-思考预习问题：学生回答预习问题，并在小组内分享答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记或回答提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解家庭成员和日常活动，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和协作交流能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个家庭的一天视频，引出家庭成员和日常活动的话题。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员词汇和一般现在时态的用法。

-组织课堂活动：小组讨论家庭成员的日常生活，让学生练习用一般现在时描述。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师提供解答和语言上的指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录关键信息和自己的疑问。

-参与课堂活动：学生在小组内用英语讨论家庭成员的日常生活。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与组员一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：小组讨论活动让学生在实际交流中应用语言。

-合作学习法：小组合作增强学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-确保学生理解家庭成员词汇和一般现在时态的用法。

-通过实践活动，锻炼学生在真实语境中运用语言的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计练习题，要求学生用一般现在时描述家庭成员的日常生活。

-提供拓展资源：推荐学生访问英语学习网站，观看相关视频，了解更多家庭日常活动。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生访问推荐网站，观看视频，扩大知识范围。

-反思总结：学生评估自己的学习成果，思考如何提升英语学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生自我评估，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，确保学生能够独立应用一般现在时描述家庭成员。

-通过拓展学习，提高学生的英语兴趣和学习动力。

-引导学生反思总结，培养自我学习和改进的能力。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够准确地使用关于家庭成员的词汇，如father,mother,sister,brother等。

-学生能够熟练地运用一般现在时态描述家庭成员的日常生活，如watchTV,readbooks,cookdinner等。

-学生的听、说、读、写能力得到提高，能够更流畅地运用英语进行交流。

2.文化意识：

-学生对家庭成员和日常活动的表达方式有了更深入的了解，能够更好地理解和表达不同文化背景下的家庭生活。

-学生对中西方文化在家庭成员称呼和日常活动表达方面的差异有了更清晰的认识，增强了跨文化交际的能力。

3.思维品质：

-学生在分析文本信息和开展讨论活动中，发展了逻辑思维和批判性思维，能够更好地理解和评估信息。

-学生通过观察、思考和总结，提高了自己的思维能力和解决问题的能力。

4.学习能力：

-学生通过自主学习和小组合作，培养了自主学习能力和团队合作精神，能够独立完成学习任务并在团队中发挥作用。

-学生通过拓展学习和反思总结，提高了自己的学习动力和兴趣，能够主动探索更多的学习资源。板书设计1.家庭成员词汇板书

-重点词汇：father,mother,sister,brother,watchTV,readbooks,cookdinner等。

-设计方式：用简洁的图形或符号代表家庭成员，如父亲用一个方形代表，母亲用一个圆形代表，以此类推。每个家庭成员旁边写上对应的英文单词。

-艺术性/趣味性：可以使用彩色粉笔或贴纸，使板书更具视觉吸引力。

2.一般现在时态板书

-重点句型：I/We/You/They+动词原形（do/go/watch等）。

-设计方式：用一个时间标志（如时钟）表示一般现在时，旁边列出不同主语和动词原形的组合。

-艺术性/趣味性：可以用不同的颜色标出主语和动词，或者用小图标表示不同的动词。

3.家庭成员日常活动板书

-重点句子：描述家庭成员日常活动的句子，如"Mymothercooksdinnereveryevening."

-设计方式：用家庭成员的图片或名字加上活动描述的句子，用箭头连接家庭成员和活动。

-艺术性/趣味性：可以使用简笔画或者可爱的家庭成员形象，使板书更具趣味性。教学反思今天，我上了Unit9的第5课时，SectionB(3a-SelfCheck)，这是一节关于家庭成员和日常活动的英语课。课程结束后，我对课堂进行了反思，总结了一些经验和教训。

首先，我发现学生在学习家庭成员词汇时遇到了一些困难。虽然这些词汇比较基础，但是一些学生对家庭成员的称呼和性别区分不够清晰。在未来的教学中，我需要更注重对词汇的讲解和练习，确保学生能够准确地理解和使用这些词汇。

其次，一般现在时的用法也是本节课的一个难点。一些学生对于一般现在时的用法不够熟悉，难以将其正确运用到句子中。为了帮助学生更好地理解一般现在时，我计划在未来的课程中设计更多的练习和实例，让学生在实际语境中学习和应用一般现在时。

此外，我发现课堂活动的设计对于提高学生的参与度和学习兴趣至关重要。在本节课中，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，实践运用所学知识。通过这些活动，学生的参与度和学习兴趣明显提高，课堂氛围也更加活跃。在未来的教学中，我将继续设计更多有趣和富有挑战性的课堂活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。

最后，我认识到在教学中，及时反馈和指导对于学生的学习进步非常重要。在本节课中，我及时解答了学生的疑问，并提供了个性化的指导。通过与学生的互动和反馈，我能够了解他们的学习状况，并及时调整教学策略。在未来的教学中，我将继续保持这种互动和反馈，以促进学生的学习进步。教学评价与反馈1.课堂表现：

2.小组讨论成果展示：

3.随堂测试：

4.作业完成情况：

5.教师评价与反馈：

教师可以根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生积极的评价和反馈。例如，教师可以表扬学生在词汇掌握和时态运用方面的进步，鼓励他们在未来的学习中继续保持良好的学习态度。同时，教师也可以指出学生在学习过程中的不足之处，并提供针对性的建议和指导，帮助他们改进和提高。典型例题讲解例题1：

题目：请用一般现在时描述你的家庭成员的日常生活。

答案：

-Myfatherisateacher.HeteachesEnglishinahighschool.

-Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.

-Mysisterisastudent.Shestudiesinauniversity.

-Mybrotherisanartist.Hepaintspictures.

例题2：

题目：请用一般现在时描述家庭成员的兴趣爱好。

答案：

-Myfatherlikesreadingbooks.Hereadsabookeveryevening.

-Mymotherenjoyscooking.Shecooksdeliciousfoodeveryday.

-Mysisterisinterestedinmusic.Sheplaystheguitarinherfreetime.

-Mybrotherisgoodatdrawing.Hedrawspictureseveryweekend.

例题3：

题目：请用一般现在时描述家庭成员的日常生活和工作。

答案：

-Myfatherisateacher.HeteachesEnglishinahighschool.

-Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.

-Mysisterisastudent.Shestudiesinauniversity.

-Mybrotherisanartist.Hepaintspictures.

例题4：

题目：请用一般现在时描述家庭成员的兴趣爱好和日常生活。

答案：

-Myfatherlikesreadingbooks.Hereadsabookeveryevening.

-Mymotherenjoyscooking.Shecooksdeliciousfoodeveryday.

-Mysisterisinterestedinmusic.Sheplaystheguitarinherfreetime.

-Mybrotherisgood