八年级英语下册 Unit 6 An old man tried to move the mountains Section B第3课时（1a-1d）教案（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第3课时（1a-1d）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版八年级英语下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第3课时（1a-1d）。该部分内容涵盖了1a的听力练习，1b的单词和短语学习，1c的对话理解以及1d的写作任务。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，词汇量也逐渐积累。此节课的内容将在已有知识的基础上，进一步培养学生的听、说、读、写综合能力，特别是通过学习神话故事，提高学生对英语文化的认识和理解。同时，本节课的内容与中国的神话故事有相似之处，可以引导学生对比中西方文化差异，拓宽视野。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过听力练习、对话理解和写作任务，提高学生的英语听、说、读、写能力，使其能够更熟练地运用英语进行交流和表达。

2.文化意识：通过学习神话故事，增强学生对英语文化的认识和理解，培养学生对中西方文化差异的敏感性和跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析神话故事的情节和讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考、发现问题和解决问题。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-听力理解：学生需要掌握听力材料中的关键信息，理解故事情节的发展。重点词汇如"monster"，"dragon"，"fairy"等。

-词汇学习：学生需熟练掌握与神话故事相关的词汇和短语，如"Anoldmantriedtomovethemountains"，"digatunnel"等。

-对话理解：学生需要理解对话中的角色和故事情节，能够正确把握人物的情感和态度。

-写作技巧：学生需要能够运用所学知识和技巧，编写一个关于神话故事的小短文。

2.教学难点

-听力理解：对于听力较弱的学生，理解快速讲述的故事情节和细节可能存在困难。

-词汇学习：部分词汇如"monster"，"dragon"，"fairy"等可能超出了学生的词汇量，需要特别的记忆和理解。

-语法结构：在写作任务中，学生可能对如何正确使用过去时态和被动语态存在困惑。

-文化差异：学生需要理解并接受西方的神话故事，这可能需要对西方文化有一定的了解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高他们的语言表达能力和思维能力。例如，在学习神话故事的过程中，教师可以引导学生讨论故事中的角色和情节，鼓励他们提出自己的看法和观点。

-任务型教学：通过完成具体的任务，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。例如，教师可以设计一个角色扮演的任务，让学生模拟故事中的角色，进行对话和表演，提高他们的口语表达能力和交际能力。

-情境教学：通过创设情境，让学生在实际的语言环境中学习和应用知识。例如，教师可以利用多媒体设备展示神话故事的情境，让学生在听、看、说的过程中学习和理解英语。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体设备展示神话故事的情境、图片、视频等，增强学生的直观感受和兴趣，提高教学效果。例如，教师可以播放与神话故事相关的动画片或电影片段，让学生在视觉和听觉上更好地理解和感受故事内容。

-教学软件：利用教学软件进行听力练习、口语练习等，提供更多的学习资源和互动机会，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以使用英语学习软件，让学生进行听力练习、口语模仿等，提高他们的听力和口语能力。

-网络资源：利用网络资源获取更多的神话故事素材和相关信息，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和开阔视野。例如，教师可以引导学生在网上查找与神话故事相关的资料，进行自主学习和研究。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是八年级英语下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第3课时（1a-1d）。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听说过人们尝试做不可能完成的事情？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个故事的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解这个故事的背景和主要内容。Anoldmantriedtomovethemountains是一个关于中国古代神话故事，讲述了一个老人尝试移动山的故事。这个故事强调了坚持不懈和努力的重要性。

2.案例分析：接下来，我们来看一下1a的听力材料。这个材料展示了一个老人试图移山的场景，以及他的努力和挑战。通过听力和阅读，我们可以了解到老人的决心和毅力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调1b的单词和短语的学习，以及1c的对话理解。对于1d的写作任务，我会通过举例和指导来帮助大家理解如何编写一个关于神话故事的小短文。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的问题，例如老人的努力对他的社区有什么影响？

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演的活动。每个小组选择一个角色，模拟故事中的场景，进行对话和表演。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“神话故事在文化中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为为什么神话故事中的人物会尝试做不可能的事情？”“这些故事对我们有什么启示？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了Anoldmantriedtomovethemountains的故事背景、主要内容和学习重点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

-神话故事文化：可以介绍中国古代神话故事的相关背景知识，如其他著名神话故事、它们的起源和文化意义。

-语言技能提升：提供一些英语学习网站或应用程序，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，以提高学生的英语听力和阅读能力。

-西方神话故事：为学生提供一些西方神话故事的资料，以便他们比较中西方神话故事的异同。

-视频资源：寻找一些与神话故事相关的视频资源，如动画片、纪录片等，以增强学生的直观感受。

2.拓展建议

-学生可以在家中查找更多关于中国古代神话故事的资料，了解它们在中国文化中的地位和影响。

-学生可以尝试使用英语学习网站或应用程序，每天进行听力或阅读练习，提高自己的英语水平。

-学生可以阅读一些西方神话故事的原著或相关书籍，深入了解西方神话故事的特点和主题。

-学生可以观看一些与神话故事相关的视频资源，如动画片、纪录片等，以加深对神话故事的理解和欣赏。

-学生可以尝试自己编写一个神话故事，将所学知识和技能运用到实践中，提高自己的创作能力。

-学生可以参加一些与神话故事相关的文化活动或讨论，与他人分享自己的观点和想法，拓宽自己的视野。典型例题讲解例题1：

阅读以下对话，回答问题。

1.Whydidtheoldmanwanttomovethemountains?

A.Becausehewantedtohaveabetterview.

B.Becausehewantedtomaketheroadshorter.

C.Becausehewantedtomoveclosertothecity.

答案：B

解释：根据对话内容，老人试图移山是因为他想要缩短通往城市的路途，让村民们更容易到达城市。

例题2：

根据1a的听力材料，完成填空题。

1.Theoldman_______tomovethemountains.

A.tried

B.succeeded

C.failed

答案：A

解释：根据听力材料，老人尝试移山，但最终没有成功。

例题3：

根据1c的对话内容，选择正确的答案。

1.Whatdidtheoldmandobeforehetriedtomovethemountains?

A.Hebuiltahousenearthemountains.

B.Hedugatunnelthroughthemountains.

C.Hevisitedthemountainstoseeiftheycouldbemoved.

答案：C

解释：根据对话内容，老人在尝试移山之前，他参观了一下山脉，看看是否有可能移动。

例题4：

根据1d的写作任务，完成以下句子。

1.Thestoryoftheoldmantryingtomovethemountainstellsusthat______.

A.perseveranceisuseless

B.impossibleisnothing

C.hardworkalwayspaysoff

答案：B

解释：这个故事告诉我们，看似不可能的事情有时候只需要尝试一下，因为“不可能”这个词汇并不是绝对的。

例题5：

根据整篇文章的内容，回答问题。

1.Whatcanwelearnfromthestoryoftheoldmantryingtomovethemountains?

A.Weshouldgiveupwhenfacedwithdifficulties.

B.Weshouldalwaysconsultothersbeforemakingdecisions.

C.Weshouldneverstoptryinguntilweachieveourgoals.

答案：C

解释：从这个故事中，我们可以学到，面对困难时，我们不应该轻易放弃，而应该坚持不懈地努力，直到实现我们的目标。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在听力理解方面存在一些困难。虽然我尽力通过多媒体设备和教学软件来增强学生的直观感受和兴趣，但仍有部分学生无法完全理解听力材料中的关键信息。因此，我计划在下一次教学中，采用更简单、更清晰的语言来解释听力材料，并设计更多的听力练习来帮助学生提高听力理解能力。

其次，我发现在词汇学习方面，部分学生对某些单词和短语的记忆和理解不够牢固。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，采用更多的词汇练习和复习活动，帮助学生巩固和提高词汇量。

此外，我在教学过程中也发现，学生在写作任务中表现出一定的困难。为了提高学生的写作能力，我计划在未来的教学中，提供更多的写作指导和反馈，帮助学生掌握写作技巧，并鼓励他们在课堂上积极进行写作练习。

最后，我认为小组讨论和实践活动对于提高学生的语言表达能力和团队合作能力是非常有帮助的。因此，我计划在未来的教学中，继续采用这些活动，并鼓励学生积极参与，以提高他们的语言表达能力和团队合作能力。内容逻辑关系①故事背景与主题：本节课的主要内容是关于一个老人试图移山的故事。这个故事的主题是坚持不懈和努力。