呼风唤雨的世纪人教（部编版）

7呼风唤雨的世纪

授课

课题呼风唤雨的世纪课型精读课文2课时

时间

1.认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字。正确读

写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。

.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

教

学2

目

标3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热

爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅

读能力。

了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱

教学

重点科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

教学

搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读

难点

能力。

第一课时

1.认识“唤、获、赖”等12个生字，会写会写“唤、纪、技”等13个生字。正

教学确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。

目

标

2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

教

具

准

备课件

教学设计设计意图

一、谈话引入，发散思维

1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷【设计意图：由题眼入

饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网手，让学生在谈话中自

导入

站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。然融入文本。】

（）

分钟（出示课件2）

2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？

3.根据同学回答，教师小结。

（教师板书：呼风唤雨的世纪）

二、创设情境，初步感知

1.20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发【设计意图：通过具体

明出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风的环境来感染学生。】

唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个

究竟。（出示课件3）

2.同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲

的？

3.交流感受：你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些

地方给你留下了深刻的印象？（出示课件4）

三、学习生字。

1.出示会认字：（出示课件5）

唤技获赖潜亿索奥舶质哲兰

形近字识字：唤一换亿-忆素一索质

新课象形识字：获：甲骨文写作“集”：£二R（隹，鸟雀）+<

教学

（（又，抓持），像猎人手持乂一只鸟艮表示猎获鸟雀。

）分钟

兰：隶书常将篆文恻”㈣简化成“卅俗体楷书生

【设计意图：自学生字、

组词识字：赖皮质量哲学

新词，读通课文，调动

2.出示会写字：（出示课件6）

学生自主学习的积极

唤纪技程超亿索奥益联质任

性。】

善

易错字：“技”是“才”，不要写成“木”。

“索”下半部分不要写成“系”。

3.词语理解。（出示课件7）

呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在

比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动

性的活动。

依赖：.依靠某种人或事物而不能自立或自给。

腾云驾雾：.传说中指利用法术乘云雾飞行。

洞察：观察得非常透彻、清楚。

4.再读课文。

指名读，分段朗读。

课文主要讲什么？

从哪几个方面讲的？

(3)在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。

小组检查交流：

4.全班交流反馈：

设计意图：读是理解课

(1)指名说说课文主要写了什么。

文的重要手段，让学生

(2)检查自学情况：

在读中悟，在悟中拓展。

抽生字认读，开火车组词。

指名轮读课文，同学评议。

(3)小组代表提出疑难问题，全班讨论。

课堂小

结及拓四、当堂训练(出示课件8)

展延伸1.听写生字。

()

2.问题：课文主要讲了什么？

分钟

课堂作业新设计

【课堂作业

一、在带点字的正确读音后面划“，”。

哲学(zhezhe)物质(zhTzhi)探索(suosuo)

二、给词语注音。

()()()()

船舶奥秘潜入依赖

三、根据意思填词语。

出乎意料呼风唤雨

龙王爷除了能()，还能和孙悟空一样有多种的变化真是()。

【答案】

一、zheVzhiJsuoV

二、chuanboaomiqianruyTlai

三、呼风唤雨出乎意料

第二课时

1.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学

教学

生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

目标

2.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提

高阅读能力。

教具

准备课件

教学设计设计意图

【设计意图：回顾上节

导入一、复习导入(出示课件10)

课的内容，有助于整体

()分1.听写词语。

钟感知课文内容，更好地

2.课文主要讲的是什么？

进入学习状态。】

二、新课学习

（-）学习第1、2自然段（出示课件11）

1.集体朗读第1自然段，体会语言简洁的特点：

应读出“坚定、不容质疑”的语气。

2.学习第2自然段：

（1）指名读第1句：

“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风

唤雨呢？靠的是现代化科学技术。”

（2）出示句式：是谁来呼风唤【设计意图：抓住重点

呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代词句品读课文，让学生

化科学技术。人类靠现代科学技术呼风唤雨。体会到文章包含的思

同学比较，感悟设问句的作用。（出示课件12）想感情】

（3）齐读第二自然段。

（4）为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼

新课

学

教风唤雨？（出示课件13）

(\

J

X指导朗读第2、3句，体会感悟。

分钟（-）学习第3、4、5自然段。

1.独立自由朗读课文第3、4、5自然段，给每

一个自然段拟个小标题。（出示课件14）

2.选择自身最喜欢或信息储藏最多的自然段，

多读几遍。

3.教师出示三个专题：

（1）昨天的幻想（第3自然段）。

（2）今天的实际（第4自然段）。

（3）明天的憧憬（第5自然段）。

4.出示研读方法：

（1）找出最能反映本专题的词句。

（2）细细品读这些词句，说说各自的感受和想

法。

（3）讨论怎样读好这一段落。

（4）独立练读，再小组朗读相互评议。

（5）小组互相交流，补充各自搜集、调查到的

资料。

5.小组成员商量研读专题：

你们最想研读哪个段落？

6.按要求合作研读、交流、评议。

（三）专题汇报，全班交流（出示课件15）

1.汇报交流第3自然段——“昨天的幻想”：（1）

举例说说人类是怎样“依赖自然”的。

（2）“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎

样的身手？结合所看电视节目谈认识。

（3）猜测古时候人们还会有哪些美好的愿望和

梦想。

（4）结合资料，说说在近一百年中人们有哪些

美好的愿望和幻想变成了实际。

（5）你最喜欢哪些词句？有感情地读一读，并

谈谈自身的理解和感受。

理解重点句子：（出示课件16）

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

2.汇报交流4自然段——“今天的实际”：

（1）书中举出了哪些科学技术成绩事例，涉及

哪

些方面？（教师板书：登上月球潜入海底洞察

天体）

（2）你还能举出哪些科技成绩方面的事例？它

们给人类生活带来哪些便利？

（3）你最喜欢文中哪些词句？有感情地读一读，

并谈谈自身的理解和感受。

理解重点句子：（出示课件17）

科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变

着人类的物质生活。（教师板书：电视程控电话

因特网）

3.汇报交流第5自然段——“明天的憧憬”：

(出示课件18)(1)英国数学家、哲学家罗素

怎么谈科学？有感情

地朗读课文描写科学意义的句子。

(2)说说“是科学使得我们这个时代不同于以往

的任何时代”体现在哪里？“为人类创造了比以往

任何时代都要美好的生活”体现在哪里？

五、回读全文，抒发感受

1.为科学技术发明的奇迹而自豪，根据自身的

体会、感悟，有感情地朗读全文。

2.师总结全文：

(出示课件19)我们在享受20世纪科技效果

同时，也应该立志为21世纪做点什么？老师将伟大

的生物学家达尔文的一句话送给大家——“要成为

一名科学家，最主要的是：对科学的喜好；考虑问

题的无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种发明

力和丰富的常识。。

六、拓展作业，进入实践

(出示课件20)

1.小练笔：

把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体

课堂小结【设计意图：通过小练

及拓展延感受；再把家长说的写下来。

笔训练学生的写作能

伸2.组织“奇思妙想擂台赛”：

()力。】

古代的幻想，今天的实际。是幻想让我们有了

分钟

努力的目标，是努力让我们有了今天的幸福。在新

的世纪里，科学技术还会发明怎样的奇迹？还会怎

样改变我们的生活？现在你就是未来设计师，尽情

地描绘你的梦想吧！

的世纪

风唤雨

8呼

电视

球

板书登上月

内容

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