2024年四年级品社下册 第四单元《土地养育着我们》教案 北师大版

2024年四年级品社下册第四单元《土地养育着我们》教案北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《土地养育着我们》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年下册

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.让学生了解我国土地资源的分布特点，理解土地对人类的重要性。

2.培养学生热爱土地、保护土地资源的意识。

3.学习合理利用土地资源，提高土地资源利用效率。

教学过程：

第一课时：

一、导入（5分钟）

1.教师通过图片、视频等形式展示土地资源的重要性。

2.学生分享自己对土地的认识和了解。

二、自主学习（15分钟）

1.学生阅读教材，了解我国土地资源的分布特点。

2.教师提问，检查学生对教材内容的理解。

三、课堂讨论（15分钟）

1.教师引导学生讨论土地资源对人类的重要性。

2.学生分享自己的观点，教师总结。

四、案例分析（20分钟）

1.教师呈现土地资源利用的案例，如农田、林地、草地等。

2.学生分析案例中土地资源利用的优缺点，提出改进措施。

五、总结与反思（10分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容。

2.学生分享自己的学习收获，教师给予评价。

第二课时：

一、复习导入（5分钟）

1.教师通过提问，检查学生对上节课内容的掌握。

2.学生分享自己对土地资源利用的理解。

二、课堂讨论（15分钟）

1.教师引导学生讨论如何合理利用土地资源。

2.学生提出建议，教师总结。

三、实践活动（30分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，设计一个关于土地资源利用的实践活动。

2.学生展示活动成果，教师给予评价。

四、总结与反思（10分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容。

2.学生分享自己的学习收获，教师给予评价。

教学评价：

1.学生对教材内容的理解程度。

2.学生参与课堂讨论的积极性。

3.学生完成实践活动的质量。

4.学生对土地资源利用的认识和意识。核心素养目标分析本课程旨在培养学生的核心素养，通过学习《土地养育着我们》，使学生形成以下几方面的能力与素养：

1.知识与技能：掌握我国土地资源的分布特点，了解土地资源对人类的重要性，学会分析土地资源利用的优缺点，提高土地资源利用效率。

2.过程与方法：通过自主学习、课堂讨论、案例分析等教学活动，培养学生的合作意识、探究能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱土地、保护土地资源的意识，树立绿色发展观念，增强社会责任感。

4.人文素养：通过学习土地资源利用的历史、现状与未来，培养学生对家乡、国家和人类的关爱之情，提高人文素养。

5.创新精神：鼓励学生在实践活动和课堂讨论中发挥想象，提出创新性意见和建议，培养学生的创新意识和能力。

本课程的核心素养目标分析与新课程标准要求相符，注重培养学生的综合素质，使学生在掌握知识的基础上，提升自身能力，形成正确的价值观和人文素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）我国土地资源的分布特点：教师需引导学生掌握我国各类土地资源的分布情况，如耕地、林地、草地等，并了解其在全国的占比及地理分布。

举例：讲解我国耕地主要集中在东部平原和盆地，林地主要分布在东北、西南和东南地区，草地则主要分布在内蒙古、西藏等地。

（2）土地资源对人类的重要性：强调土地资源在粮食生产、生态环境、经济发展等方面的作用，使学生认识到保护土地资源的紧迫性和重要性。

举例：介绍土地资源对农业生产的重要性，引导学生了解土地质量对农作物产量的影响。

（3）合理利用土地资源：教授学生如何提高土地资源利用效率，包括土地整治、生态环境保护、可持续发展等方面。

举例：讲解土地整治措施，如梯田建设、水土保持、农田水利设施建设等。

2.教学难点

（1）土地资源分布的不均衡性：学生往往难以理解我国土地资源分布的不均衡性，需要教师通过实例进行解释。

举例：对比讲解东部地区与西部地区的土地资源分布差异，分析其原因。

（2）土地资源利用的优缺点分析：学生在此方面的分析能力有限，需要教师引导，帮助学生掌握分析方法。

举例：分析农田利用的优缺点，如化肥、农药使用对土地质量的影响，以及农田保护措施等。

（3）生态环境保护与土地资源利用的关系：学生往往难以理解生态环境保护与土地资源利用之间的密切联系，需要教师进行详细讲解。

举例：介绍生态环境保护对土地资源利用的重要性，如森林对水源涵养的作用，湿地对生物多样性的保护等。

（4）可持续发展观念的树立：学生在此方面的理解程度有限，需要教师通过实际案例进行引导。

举例：讲解可持续发展观念在土地资源利用中的体现，如绿色农业、生态旅游等。

在教学过程中，教师要针对重点和难点内容，运用生动形象的语言、丰富的教学手段和方法，帮助学生深入理解和掌握。同时，注重课堂互动，引导学生主动思考、提问，以提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-计算机

-投影仪

-教学挂图

-土地利用模型或实物

2.软件资源：

-品德与社会课程教学软件

-地理信息系统（GIS）软件

-多媒体演示文稿（PPT）

3.课程平台：

-在线学习平台（学校指定）

-教育资源库

4.信息化资源：

-土地利用和生态保护相关的教学视频

-土地资源分布图电子版

-网络地图服务（如卫星地图、地形图等）

-教学互动平台（如班级群、讨论区）

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-对话与讨论

-实践活动（如模拟土地规划）

-观察与调查（如实地考察土地利用情况）教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解土地资源分布的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你认为土地资源在我们生活中的重要性是什么？”，激发学生思考，为课堂学习土地资源的相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如土地利用模型、电子版资源分布图等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和实践活动，提高学生学习土地资源的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“为什么我们需要保护土地资源？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的土地资源类型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解我国土地资源的分布特点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，如土地资源的不均衡分布，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕土地资源利用的优缺点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考土地资源保护的重要性。

技能训练：

设计实践活动，如模拟土地规划，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对土地资源分布和利用的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对土地资源知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与土地资源相关的拓展知识，如可持续发展的概念。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合土地资源内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的土地资源内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如调查周围的土地利用情况。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了我国土地资源的分布特点，能够描述各类土地资源在全国的占比和地理分布。

-学会了分析土地资源利用的优缺点，能够提出合理利用土地资源的具体措施。

-了解土地资源对人类的重要性，认识到保护土地资源、实现可持续发展的必要性。

2.过程与方法：

-通过自主学习、课堂讨论、案例分析等教学活动，培养了学生的合作意识、探究能力和问题解决能力。

-学生在实践活动中，如模拟土地规划，锻炼了动手操作能力，提高了实践技能。

-学生能够运用所学知识，分析现实生活中的土地资源问题，提出合理的解决方案。

3.情感态度与价值观：

-增强了学生热爱土地、保护土地资源的意识，树立了绿色发展的观念。

-学生认识到土地资源利用与生态环境保护的关系，自觉承担起保护环境的责任。

-学生在学习过程中，感受到人与自然的和谐共生，培养了尊重自然、珍惜资源的情感。

4.创新精神：

-在课堂讨论和实践活动过程中，学生敢于提出创新性的意见和建议，展现了创新思维。

-学生能够从多角度、多维度思考土地资源利用问题，寻求创新性的解决方案。

-学生在探索土地资源利用的新方法时，培养了敢于尝试、勇于实践的精神。

5.人文素养：

-学生通过对土地资源的学习，了解到了土地与人类文明、经济发展、社会进步的密切关系。

-学生在学习过程中，关注家乡、国家和人类的土地资源状况，提升了人文素养。

-学生能够从历史、文化、社会等多角度看待土地资源问题，形成了更全面的认知。

6.学科素养：

-学生在掌握地理知识的基础上，提高了地理学科素养，为学习其他相关学科打下基础。

-学生学会了运用地理信息系统（GIS）等工具，分析土地资源分布和利用状况，提高了地理信息处理能力。

-学生在研究土地资源问题时，关注学科前沿动态，拓宽了学术视野。教学反思与总结在本次《土地养育着我们》的教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，旨在帮助学生更好地理解和掌握土地资源的相关知识。从整个教学过程来看，我发现学生在互动探究和实践活动中的参与度较高，能够积极思考、提出问题，这让我深感欣慰。

然而，我也注意到在课堂管理方面还有待加强。例如，小组讨论时，部分学生的注意力不够集中，有时会出现离题现象。为此，我将在今后的教学中更加注重引导学生专注于讨论主题，提高课堂效率。

在知识、技能和情感态度方面，学生们的表现令人满意。他们不仅掌握了我国土地资源的分布特点，还能分析土地资源利用的优缺点，提出合理利用土地资源的措施。此外，学生们对保护土地资源的意识有了明显提高，这充分体现了本节课的情感态度目标。

然而，我也发现部分学生在处理土地资源实际问题时，思路不够开阔，解决问题的能力有待提高。针对这一问题，我将在今后的教学中加强案例分析和实践活动的指导，让学生在实践中不断锻炼和提升解决问题的能力。

在教学总结方面，我认为本节课在以下方面取得了较好的效果：

1.学生对土地资源知识的掌握程度较高，能够运用所学知识分析现实问题。

2.学生在实践中锻炼了动手操作能力，提高了实践技能。

3.学生在情感态度上有了明显转变，更加关注土地资源保护，具备了一定的社会责任感。

为了进一步提高教学效果，我将在以下几个方面进行改进：

1.优化课堂管理，提高学生的专注力，确保教学活动有序进行。

2.增加课堂互动，引导学生主动思考、提问，培养学生的创新意识。

3.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，提高他们的综合素质。

4.拓展教学内容，引入更多实际案例，让学生在分析问题时具备更广泛的视野。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课学习的土地资源分布和利用知识，布置以下作业：

a.绘制我国各类土地资源的分布图，标注出主要分布区域。

b.撰写一篇关于土地资源利用优缺点的短文，分析不同类型土地资源利用的优点和存在的问题。

c.设计一个土地资源保护活动方案，如植树造林、节水灌溉等，说明活动目的、步骤和预期效果。

d.搜集与土地资源保护相关的新闻报道或政策文件，分析其对土地资源利用的影响。