部编版六年级语文上册第1课《草原》教学课件

1

草

原

老舍

（第一课时）老

舍:

现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆予，字舍予，满族人。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。代表作品有《骆驼祥子》《四世同堂》等。《草原》这篇课文摘自老舍写的访问记《内蒙风光》。草原印象Prairieimpression请同学们自由朗读课文：

1.读准字音，读通句子，边读边想象草原的迷人风光。

2.思考1：文章是按什么顺序来写的？3.思考2：文章中描绘的哪些画面深深吸引着你？群马疾驰襟飘带舞勒lè()lēi()勒令勒紧

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流轻轻流入云际。渲染勾勒翠色欲流心宽体胖（pán）国泰民安海枯石烂日新月异

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。景人草原印象Prairieimpression请同学们自由朗读课文：

1.读准字音，读通句子，边读边想象草原的迷人风光。

2.思考1：文章是按什么顺序来写的？3.思考2：文章中描绘的哪些画面深深吸引着你？群马疾驰襟飘带舞勒lè()lēi()勒令勒紧

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流轻轻流入云际。渲染勾勒翠色欲流心宽体胖（pán）国泰民安海枯石烂日新月异

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。景人草原印象Prairieimpression请同学们自由朗读课文：

1.读准字音，读通句子，边读边想象草原的迷人风光。

2.思考1：文章是按什么顺序来写的？3.思考2：文章中描绘的哪些画面深深吸引着你？草原印象Prairieimpression草原风光图（

）（

）喜迎远客图主客联欢图草原印象Prairieimpression默读课文第一自然段，圈画批注，思考作者的观察顺序以及描绘的景物。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。草原印象Prairieimpression读着这些文字，你仿佛看到了怎样的画面？这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。草原风光图这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。《敕勒歌》【北朝民歌】敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。草原风光图这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。景色美草原风光图这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣景色美假如你身临其境，会有怎样的感受？意境美哪些是直接写景的？哪些是作者的感受？“

”那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。草原风光图这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。景色美意境美那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。平川渐渐蒙蒙色，草野匆匆淡淡纱。

——《草原晚暮吟》天边绿翠凭羊牧，一马飞歌醉碧宵。——《草原诗》哪些是直接写景的？哪些是作者的感受？“

”草原风光图景色美意境美

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。对比讨论

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。情景交融，让人感同身受语言美既

，又

。草原风光图

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。女生男生草原风光图

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，

，

。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，

，

。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，

。那些小丘的线条是那么柔美，

，

，

，轻轻流入云际。这种境界，既

，又

，既

，又

。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像

。1

草原

老舍

（第二课时）礼貌奶豆腐微笑衣裳彩虹马蹄绿毯柔美一碧千里温故知新草原风光图喜迎远客图主客联欢图蒙汉情深请同学们快速浏览课文：

用“——”画出老舍先生浏览完草原后最深刻的感受。蒙汉情深蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！请同学们默读课文2-5自然段：

思考：你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？圈画相关词句，并做简单批注。《陈旗草原》老舍主人好客手抓羊，乳酒酥油色色香。祝福频频难尽意，举杯切切莫相忘。老翁犹唱当年曲，少年新添时代装。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。喜迎远客图

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。一群马男女老少主人

这是主人来到几十里外欢迎远客。几十里外

联系上下文

抓关键词

结合生活

热情喜迎远客图

走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！

远

客

快了，快到了。激动！迂回

标

点

重

复

蒙汉情深蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！喜迎远客图

走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。喜迎远客图

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。他们都在说些什么呢？民族团结互助牛刀小试

老舍先生以细腻清新的语言记叙了阿巴尔虎旗的主人们热情迎接远方来客的情景，远客心情同样激动不已。在节日里，我们也总是阖家团聚享融融之乐。同学们，你们拜访的主人又是如何热情迎接你的呢？你心情又如何呢？请仿照课文内容写一段，写出自己的真情实感。蒙汉情深蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！主客联欢图

奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。主客联欢图主人

我

们敬酒回敬再举杯再回敬唱民歌赶紧唱起来表演套马、摔跤民族舞蹈舞的舞，唱的唱骑一骑蒙古马听得懂吗？他们都在唱什么呢？主客联欢图

我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。会心的微笑大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。主客联欢图

太阳已偏西，谁也不肯走。蒙汉情深蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

阅读时能从所读的内容想开去。生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。1

草原第一阶：课前预习学习内容1.通读课文，了解课文大意，感受景物美。2.了解作者和写作背景。3.了解叙事散文及特点。4.课文背景资料：呼伦贝尔草原。5.认写字词、理解词语。返回快速阅读课文，想一想：课文主要写了怎样的情景？通读课文课文大意本文按照由景及人的叙述顺序，描绘了内蒙古草原的自然风光、蒙古族同胞喜迎远客以及主客联欢的情景，字里行间洋溢着浓郁的草原风情。作者简介生平简介：老舍(1899—1966)，满族，原名舒庆春，字舍予，

北京人，作家。文学成就：老舍一生创作丰富，作品大多取材于市民生活。

北京市人民政府授予他“人民艺术家”的称号。

主要作品：小说《骆驼祥子》《四世同堂》《老张的哲学》《二马》;剧本《龙须沟》《茶馆》等。

名言佳句：才华是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，若

日久不磨，也会生锈。写作背景1961年夏天，老舍等20余位作家、艺术家应邀到位于内蒙古自治区呼伦贝尔市西北部的陈巴尔虎旗参观访问，老舍记下了进入草原的所见、所闻、所感。

文体知识叙事散文简介叙事散文是以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充溢着饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等要素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。如，鲁迅的《藤野先生》、吴伯箫的《记一辆纺车》。

呼伦贝尔草原位于内蒙古自治区东北部，是世界四大草原之一。陈巴尔虎旗位于呼伦贝尔草原腹地，这里水草丰美，畜牧业发达。课文内容资料会写字毯玻裳虹蹄腐稍微璃书写指导虹蹄稍左右结构，左窄右宽。毯腐半包围结构，书写时注意先外后内。玻璃易错稍微右上部不要写成“小”。中间“山”下面的横不要漏写。词语听写绿毯玻璃衣裳彩虹马蹄微笑线条柔美惊叹回味乐趣目的地洒脱热乎乎礼貌拘束举杯感人会心奶豆腐稍微近义词拘束—拘谨清鲜—新鲜羞涩—害羞明朗—晴朗勾勒—勾画惊叹—赞叹舒服—舒适(舒畅)

一碧千里—一碧万顷襟飘带舞—衣袂飘飘反义词舒服—难受无限—有限洒脱—拘束疾驰—缓行热闹—冷清柔美—刚健大方—羞涩(拘谨)【明朗】光线充足(多指室外)。【一碧千里】千里：指草原的范围辽阔无边。一片碧绿，十分广阔。【茫茫】形容没有边际，看不清楚。【渲染】国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。【勾勒】用线条画出轮廓；双钩。【翠色欲流】指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。【境界】事物所达到的程度或表现的情况。文中指草原天空明朗，空气清鲜，

一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。【迂回】回旋；环绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。理解词语返回学习内容1.课文描写了哪些草原美景？作者有哪些感受？2.你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？返回第二阶：阅读理解课文描写了哪些草原美景？作者有哪些感受？这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。天空气清鲜天空明朗美景空气清鲜天空明朗感受运用了情景交融的写法课文描写了哪些草原美景？作者有哪些感受？

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。草原羊群无边的绿毯白色的大花比喻课文描写了哪些草原美景？作者有哪些感受？美景感受中国画画法颜色范围小丘中国画美景翠色欲流流入云际惊叹、舒服久立、吟诗感受情景交融那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。课文描写了哪些草原美景？作者有哪些感受？那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。比喻拟人小丘美景骏马和大牛中国画静立、回味修辞具体可感作者按照什么顺序描绘了哪些景物？在表达方面有哪些特色？天小丘羊群骏马大牛草原地天空明朗空气清新惊叹、舒服久立、吟诗高歌一曲满心愉快比喻地毯中国画大花回味比喻比喻拟人具体可感情景交融读一读第2～5自然段，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来……静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。急切心情盛装迎客场面欢腾喜迎远客主客联欢：热情好客，特色美食

奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。早有准备主客联欢相互敬酒宾主唱歌干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。联欢话别饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。套马摔跤骑马蒙汉情深太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！时间已晚不忍分别两族人民亲如一家、团结和谐、难舍难分。第2～5自然段是怎样围绕“蒙汉情深”这一主题组织材料的？2、3自然段4、5自然段喜迎远客主客联欢人多、盛装、襟飘带舞、心情急切、场面欢腾早有准备：人多、等候盛情款待：民族美食宾主尽欢：相互敬酒依依惜别：主客表演蒙汉情深结构图示草原自然美(静态)草原美景人情美(动态)主客联欢喜迎远客一碧千里翠色欲流群马疾驰襟飘带舞敬酒唱歌套马摔跤草原一派美景蒙汉一片情深返回第三阶：方法学用学习的内容1.通过丰富的想象把景象写得具体可感。2.由《草原》内容想开去。返回通过丰富的想象把景象写得具体可感课文第1自然段，作者通过丰富的想象把草原的景象写得生动、形象，充满画面感，字里行间蕴含着浓郁的草原风情，让我们仿佛身临其境。

方法总结——我们在描写景物时，可以发挥想象，运用比喻和拟人的修辞方法再现画面。通过丰富的想象把景象写得具体可感绿色渲染的中国画想象比喻拟人小丘草原羊群无边的地毯白色的大花骏马老牛回味草原的无限乐趣变为具体的可感受的事物从所读的内容想开去在第一自然段，作者通过丰富的想象把草原的景象写得生动、形象，像一幅画，读课文时，要把文字转化为画面，仿佛自己走进了一碧千里的草原。联系自己的生活经历时，先充分体会作者的情感，然后回忆生活中类似的情形，如，是否有过与亲人、好友分别的经历，说过什么话？有什么表情、动作和感受，以此加深对课文内容的理解，养成由阅读的内容想开去的阅读习惯。由课文内容想开去由课文内容想开去课文内容草原景色文中词句惜别经历话别场景小丘羊群翠色欲流并不茫茫天涯碧草太阳偏西依依话别变成画面(绿毯白花、中国画)联想词句(天苍苍、野茫茫)海上生明月，天涯共此时

海内存知己，天涯若比邻相似经历离别场面环境亲友分别场面课文内容由课文内容想开去返回学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)生字检测。

(2)词语检测。

(3)课文内容检测。返回第四阶：课后练习朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。课后习题1朗读可以和阅读理解结合起来进行，可借助音乐，边想象边入情入境地朗读，要注意朗读时的语调、语速。如，第1自然段，第一句音调稍高，表达出作者要与人分享所见的急切心情;第二句作者心情较激动，整体速度稍快;第三至第六句语速平缓，再现观察者慢慢欣赏的过程和草原的安静;第七句作者被美景深深打动，感受强烈，直抒胸臆，速度加快；第八句写骏马和大牛在静立中回味草原的乐趣，速度减慢。又如第2自然段，朗读前半部分描写草原辽阔的语句时语速偏慢，后半部分描写蒙古族同胞迎接远客的语句时，语速加快，音调稍高。背诵时，先要了解第1自然段的描写顺序和具体景物，如，从天空到地面，从小丘到羊群、骏马、大牛，边读边记忆，进而在反复朗读的基础上背诵第1自然段。课后习题2读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。(哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？)

第一句话直接写了草原的景色，第二句话写了作者的感受。在写景中融入感受可以使情与景融为一体，达到景中有情、情中有景、情由景生、情以景显的艺术效果。如，上面的句子既写了草原如画的美景，又抒发了作者第一次置身草原之中的感受。置身这种充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。类似的句子还有:那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。课后习题2“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。这句话是说蒙古族人民和汉族人民之间的情谊很深，怎能忍心马上分别呢？于是，大家在夕阳下无边无际的大草原上相互倾诉着惜别之情。从迎客、会见、联欢和话别处处洋溢着“蒙汉情深；(1)喜迎远客。①人多——“男女老少”“一群马”;盛装——“穿着各色的衣裳”;心情急切——“群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”。②大家热情地欢迎远方的客人，使安静的草原变得热闹起来。(2)热情会见。见面时大家的手“总是热乎乎地握着”“握住不放”，虽然“语言不同”，但“心可是一样”。(3)主客联欢。热情好客的蒙古族人民总是用好酒好肉、载歌载舞招待最尊贵的客人，老舍一行人也热情回敬。(4)依依话别。饭后大家在夕阳下依依惜别，舍不得离开。和亲人分别是一件伤感的事。哥哥要去广州读书。一个寂静的早晨，没有人说过什