七年级语文上册 第四单元 第13课《植树的牧羊人》教案1 新人教版

七年级语文上册第四单元第13课《植树的牧羊人》教案1新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第四单元第13课《植树的牧羊人》教案1新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第四单元第13课《植树的牧羊人》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第13课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解课文《植树的牧羊人》的背景和主题。

2.分析课文的结构、人物形象、环境描写。

3.领悟课文中植树牧羊人的精神品质及其对环境的贡献。

4.培养学生的环保意识和责任感。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

利用图片、视频等资源，引导学生关注环保问题，引出本课主题。

2.课文阅读与分析（20分钟）：

①学生自读课文，理解大意。

②分析课文结构，梳理故事情节。

③讨论植树牧羊人的形象特点及其在改善环境中的作用。

3.环保意识培养（10分钟）：

①结合课文内容，讨论植树造林的意义。

②分组讨论：如何在自己的生活中实践环保行动？

③学生代表分享小组讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）：

教师总结本节课的学习内容，强调环保意识的重要性。

5.作业布置（5分钟）：

①深入学习课文，完成课后练习。

②结合自己的生活实践，写一篇关于植树节活动的倡议书。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况。

2.课文理解程度：课后练习完成情况。

3.环保意识实践：学生倡议书的撰写质量。核心素养目标1.增强语言建构与运用能力：学生能够理解文本内容，把握故事情节，分析人物形象，提升阅读理解能力。

2.提高思维发展与提升能力：学生通过分析课文，培养逻辑思维和批判性思维，学会从多角度看待问题。

3.增强审美鉴赏能力：学生能够感受课文中描绘的自然美，理解人与自然和谐共生的意义，提升审美水平。

4.培养文化传承与理解素养：学生了解植树文化，认识到植树造林在我国传统文化中的地位，增强民族自豪感。

5.提升社会责任与担当意识：学生从植树牧羊人的事迹中汲取力量，树立环保意识，积极参与环保行动，为社会发展贡献力量。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《植树的牧羊人》中的人物形象、故事情节及主题思想。

2.分析课文中的环境描写及其对表现人物品质的作用。

难点：

1.学生对文本深层含义的理解和把握。

2.将课文中的环保意识转化为实际生活中的行动。

解决办法及突破策略：

1.对于重点：

-通过问题引导，如“植树牧羊人的形象特点有哪些？”“课文是如何通过环境描写来表现人物品质的？”等，帮助学生深入理解课文。

-利用图表、思维导图等方式，梳理故事情节和人物关系，加深学生对文本的理解。

2.对于难点：

-设计小组讨论环节，让学生在交流中碰撞思想，共同探讨文本深层含义。

-结合现实生活中的实例，引导学生思考如何将环保意识应用到实际行动中，如组织校园植树活动、倡导垃圾分类等。

-创设情境，让学生角色扮演，体验植树牧羊人的心理变化，从而更好地理解其品质和精神。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好七年级语文上册第四单元第13课《植树的牧羊人》的教材。

-准备课文相关的补充阅读材料，以便于学生在课堂上深入理解课文内容。

2.辅助材料：

-收集与课文相关的图片，如植树牧羊人的插图、植树前后环境对比的图片等，以便于在课堂上直观展示。

-制作课文结构图、故事情节流程图等图表，帮助学生更好地把握课文结构和情节发展。

-搜集关于植树造林、环保主题的视频资源，如公益广告、纪录片片段等，用于激发学生的环保意识。

-准备与课文内容相关的文学评论和背景资料，以供学生在课堂上拓展阅读。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但若有条件，可以准备一些植物种子、简易的种植工具等，用于课后实践活动。

4.教室布置：

-将教室座位布置成小组讨论的形式，每组配有一张白板或大张白纸，方便学生进行讨论和记录。

-在教室前方设置一个多媒体展示区，用于播放视频和展示图片等。

-若有条件，可以在教室角落设置一个“环保角”，展示环保相关的书籍、海报和学生的环保作品，以营造环保氛围。

5.教学工具：

-准备投影仪、电脑等多媒体教学设备，确保教学资源能够顺利展示。

-准备粉笔、白板笔等书写工具，以便于教师在课堂上进行板书和指导。

6.课前准备：

-教师提前检查教学资源，确保所有材料内容与课本紧密相关，符合教学目标。

-教师准备一份详细的教学计划，包括每个环节的时间安排、活动设计、学生参与方式等。

-教师提前与学生沟通，确保他们了解课程安排，预习课文，以便于课堂上的高效学习。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《植树的牧羊人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过身边的环境变化？”比如，你们有没有发现家门口的小树长大了，或者附近的公园变得更加绿意盎然？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植树造林对环境的影响。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解植树造林的基本概念。植树造林是指在一定区域内种植树木，以改善生态环境、防止水土流失、提高空气质量等。它是环境保护的重要措施，对于维护生态平衡有着至关重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中植树牧羊人的故事展示了植树造林在实际中的应用，以及它如何帮助我们改善环境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调植树牧羊人的形象特点和环境描写这两个重点。对于难点部分，我会通过分析课文内容和实际例子来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植树造林相关的实际问题，如如何在校园内开展植树活动。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的植树体验活动。这个活动将演示植树的基本步骤和注意事项。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和植树体验活动的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“植树造林在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“植树造林对你的生活有哪些影响？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了植树造林的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对环保意识和植树行动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中积极参与植树造林活动，为环境保护贡献自己的力量。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-阅读与植树造林相关的文章，如《一棵树的价值》、《森林对生态环境的重要性》等，了解树木和森林在生态系统中的作用。

-阅读关于环保意识和行动的报道，如《青少年环保行动的实践与探索》、《低碳生活，从你我做起》等，激发学生参与环保活动的热情。

-阅读植树造林的历史和文化的相关资料，如《中国古代的植树文化》、《世界各地的植树节》等，了解植树文化在不同国家和地区的传承和发展。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后观察周围环境，记录下身边的树木种类、生长状况等，思考植树造林对当地生态环境的影响。

-学生可以自主设计一个小型的植树造林计划，如校园绿化、社区植树等，考虑计划的实施步骤、预期效果以及可能遇到的困难。

-学生可以采访身边的亲朋好友，了解他们对于环保和植树造林的看法和行动，整理成访谈报告，与同学分享。

-鼓励学生参与环保社团或志愿者活动，亲身体验植树造林的过程，感受环保行动带来的改变。

3.知识点拓展：

-植树造林的科学知识：了解不同树种的生长习性、适应环境以及树木对土壤、气候的影响。

-环保法律法规：学习国家关于环境保护和植树造林的相关法律法规，如《森林法》、《环境保护法》等。

-生态补偿机制：探讨植树造林在生态补偿中的作用，了解我国生态补偿政策及其实施情况。

-环保宣传与教育：研究环保宣传的方法和途径，如何提高公众的环保意识，促进环保行动的普及。内容逻辑关系①重点知识点：

-植树造林对生态环境的改善作用。

-课文《植树的牧羊人》中的人物形象分析。

-环境描写在表现人物品质和主题思想中的作用。

-环保意识的培养及其在现实生活中的实践。

②关键词：

-植树造林、生态环境、人物形象、环境描写、环保意识、实践。

③重点语句：

-“植树牧羊人的坚持和努力，让荒漠变成了绿洲。”

-“通过细致的环境描写，课文展现了植树牧羊人的高尚品质。”

-“环保意识不仅要在课堂上学习，更要落实在日常生活中。”

板书设计：

```

植树的牧羊人

├──生态环境改善

│├──植树造林的意义

│└──荒漠变绿洲

├──人物形象分析

│├──植树牧羊人的品质

│└──环境描写的作用

└──环保意识实践

├──环保行动的重要性

└──日常生活中的实践

```

板书设计条理清楚，重点突出，简洁明了，有助于学生理解和记忆本节课的核心内容，以及各知识点之间的逻辑关系。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用案例教学法，以《植树的牧羊人》的故事为案例，引导学生深入分析课文内容，提高学生的阅读理解和分析能力。

2.结合实践活动，让学生亲身体验植树过程，增强学生对环保行动的认识和参与意识。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，个别学生参与度不高，可能因为分组不当或讨论主题不吸引人。

2.教学方法方面：在理论介绍环节，部分学生对植树造林的概念理解不够深入，可能因为讲解过于抽象或缺乏实际例子。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，今后在分组讨论时，我会更加关注学生的兴趣和特长，合理分组，并设计更具吸引力的讨论主题，激发学生的积极性。

2.针对教学方法方面的问题，在理论介绍环节，我会增加更多生动的实例，结合图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和记忆植树造林的概念。

3.此外，我还计划在课后组织一次植树造林活动，让学生将理论知识付诸实践，进一步提高他们的环保意识和行动能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《森林的故事》、《地球上的绿色奇迹》等，了解森林对地球生态环境的重要性，以及世界各地森林保护的成功案例。

-视频资源：《绿色长城》、《一棵树的力量》等纪录片，通过影像资料直观感受植树造林对环境的积极影响。

-实践活动：参观当地的森林公园或生态保护区，实地了解树木的种类、生长环境以及森林生态系统。

-研究性学习：鼓励学生选择一个与植树造林相关的课题，如“校园绿化现状调查与改进建议”、“城市行道树的选择与管理”等，进行深入研究。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，根据自己的兴趣选择拓展内容进行自主学习和研究。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料、解答学生在研究过程中遇到的疑问等。

-学生需完成一份课后拓展报告，内容包括学习心得、感悟以及对课堂所学知识的拓展和深化。

-教师组织一次课后拓展成果分享会，让学生展示自己的学习成果，互相交流，共同提高。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-今天我们学习了课文《植树的牧羊人》，了解了植树造林对生态环境的重要意义。

-通过分析课文，我们掌握了植树牧羊人的形象特点，以及环境描写在表现人物品质和主题思想中的作用。

-我们还讨论了环保意识的培养，以及在现实生活中如何实践环保行动。

-最后，我们进行了实践活动，亲身体验了植树的过程，加深了对环保行动的认识。

2.当堂检测：

-请同学们回答以下问题：

1.植树造林对生态环境有哪些积极影响？