人美版（2024）美术二年级下册第9课 假如我是巨人 教学设计

人美版（2024）美术二年级下册第9课假如我是巨人教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人美版（2024）美术二年级下册第9课《假如我是巨人》。课程主要围绕“巨人”这一主题，引导学生发挥想象力，创作出富有创意的巨人形象。学生在已有知识的基础上，通过观察、讨论和动手实践，进一步掌握绘画的基本技巧，提高艺术创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.知识方面：学生在一年级已经学习了简单的绘画技巧，对颜色、线条和形状有一定的认识。本节课在此基础上，引导学生运用这些基本元素创作出独特的巨人形象。

2.技能方面：学生已经掌握了基本的画笔使用方法，如铅笔、水彩笔等。本节课要求学生运用这些工具，通过夸张、变形等手法，表现巨人的特征。

3.创造力方面：学生在一年级时的绘画作品表现出一定的想象力。本节课通过启发学生思考“假如我是巨人”，激发他们的创意思维，创作出富有独特风格的巨人作品。

教学目标：

1.让学生了解巨人的基本特征，学会运用夸张、变形等手法表现巨人的形象。

2.培养学生发挥想象力，创作出富有创意的巨人作品。

3.提高学生的绘画技巧，培养他们热爱美术、勇于创新的意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括以下方面：

1.审美判断：通过观察、分析不同的巨人形象，学生能够理解并运用审美标准评价作品，提高自己的审美能力。

2.创意实践：学生通过想象和动手实践，创作出具有独特风格的巨人作品，培养创新意识和实践能力。

3.文化理解：通过学习巨人这一主题，学生了解与之相关的历史、文化背景，增强对美术作品的文化认识。

4.美术表现：学生运用绘画技巧，将巨人形象表现得生动有趣，提高自己的美术表现能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够运用夸张、变形等手法表现巨人的形象。

2.学生创作出具有独特风格的巨人作品。

难点：

1.如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的巨人形象。

2.学生对巨人形象的表现技巧掌握不够成熟。

解决办法：

1.通过出示不同类型的巨人图片，引导学生观察、分析，激发学生的创意思维。

2.提供巨人形象的创作示例，让学生分组讨论，分享创作思路，互相启发。

3.教师示范巨人形象的绘画步骤，讲解夸张、变形等手法的运用，引导学生动手实践。

4.组织学生进行作品展示，鼓励学生相互评价、交流，提高审美能力和表现技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人美版（2024）美术二年级下册》第9课《假如我是巨人》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备一系列与巨人主题相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同文化背景下的巨人形象、各种艺术风格中的巨人作品，以及一些创意绘画的教程视频等。这些资源的目的是为了丰富学生的视觉体验，激发他们的创意思维，并提供巨人形象创作的灵感和参考。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于创意和交流的学习环境，教师可以根据教学需要对教室进行适当布置。例如，可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域都配备一些绘画工具和材料，以便学生可以自由地进行创作和讨论。此外，也可以设置一个作品展示区，用于展示学生创作完成的巨人作品，以便于学生之间的相互欣赏和交流。

5.评价工具：准备一些评价标准或评价表格，用于学生在作品展示环节中对彼此的作品进行评价和反馈。这些评价标准可以包括创意性、技巧性、表现力等方面。

6.教师指导资料：教师需要准备一份详细的教学指导资料，包括巨人形象的创作步骤、夸张和变形手法的讲解、示范作品等，以便在教学过程中为学生提供清晰的指导和示范。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绘画技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绘画知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握绘画技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，教师布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的知识点主要围绕《人美版（2024）美术二年级下册》第9课《假如我是巨人》展开，具体包括以下几个方面：

1.巨人形象的认识：通过观察和分析不同文化背景下的巨人形象，学生能够理解巨人的基本特征，如巨大的体型、强大的力量等。

2.夸张和变形手法的运用：学生学习夸张和变形手法，并能够运用到巨人形象的创作中，通过夸大或改变巨人的某些特征，使之更具创意和趣味性。

3.创作思维的培养：学生通过想象和思考，创作出具有独特风格的巨人作品，培养创新意识和创作能力。

4.审美能力的提升：通过欣赏和评价不同巨人作品，学生能够提高审美能力，学会用审美标准评价作品。

5.绘画技巧的提高：学生通过实践，掌握绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并能够运用到巨人形象的绘制中。

6.文化理解：学生了解巨人形象在不同文化中的含义和表现，增强对美术作品的文化认识。

7.团队合作和沟通能力：通过小组讨论、分享和评价，学生培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人交流和合作。课堂小结，当堂检测本节课的主要内容是让学生通过观察、分析和创作，掌握巨人形象的特点，并运用夸张和变形手法创作出具有独特风格的巨人作品。在课堂上，学生通过听讲、实践和互动，学习了巨人形象的认识、夸张和变形手法的运用、创作思维的培养、审美能力的提升、绘画技巧的提高、文化理解和团队合作等知识点。

课堂小结：

1.学生能够认识巨人形象的基本特征，如巨大的体型、强大的力量等。

2.学生学会了运用夸张和变形手法创作巨人形象，提高了创作的创意性和趣味性。

3.学生通过创作实践，培养了创新意识和创作能力，提升了审美能力。

4.学生通过欣赏和评价他人作品，学会了用审美标准评价作品，提高了审美鉴赏能力。

5.学生在创作过程中，掌握了绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并能够运用到巨人形象的绘制中。

6.学生了解了巨人形象在不同文化中的含义和表现，增强了对美术作品的文化认识。

7.学生在小组讨论、分享和评价的过程中，培养了团队合作意识和沟通能力。

当堂检测：

1.请学生用简洁的语言描述巨人形象的基本特征。

2.请学生举例说明如何运用夸张和变形手法创作巨人形象。

3.请学生分享自己在创作过程中的创意和感受。

4.请学生评价他人作品，并提出改进建议。

5.请学生展示自己创作的巨人作品，并简要介绍创作思路。

6.请学生谈谈对巨人形象在不同文化中的认识和理解。

7.请学生总结自己在课堂上的学习收获和感受。板书设计1.巨人形象的基本特征：

-巨大体型

-强大力量

-独特外观