提升-三年级课后服务口才练习活动 第四课时教案

提升——三年级课后服务口才练习活动第四课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《提升——三年级课后服务口才练习活动》第四课时教案，本节课我们将围绕语文课本第三单元“口语交际”部分进行深入练习。教学内容主要包括：

1.复习第三单元课文中出现的重点词汇和句子，巩固学生口语表达能力。

2.通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在情境中练习口语，提高他们的交际能力。

3.引导学生运用所学知识，进行看图说话练习，培养他们的观察力和想象力。

4.选取教材中的口语交际实例，让学生模仿并进行实际操作，提升他们的语言组织和应对能力。核心素养目标1.增强学生语言表达能力，使其能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流。

2.培养学生观察、思考、创新的能力，提高看图说话的技巧。

3.提升学生团队协作和人际交往能力，学会倾听、尊重他人意见。

4.增进学生对中华文化的认识，培养文化自信，提高道德素养和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了第三单元的基础词汇和句型，能够进行简单的口语交流。他们对故事情节有一定的理解，能复述课文内容，但对于复杂的表达和实际应用还稍显不足。

2.学生普遍对口才练习表现出较高的兴趣，喜欢模仿和角色扮演等活动。他们的学习能力较强，但在口语表达方面，个别学生可能存在紧张、不自信等问题。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在口语表达时，难以准确运用所学词汇和句型；在小组讨论中，可能出现意见分歧，需要提高沟通协调能力；在看图说话环节，部分学生可能对观察细节不够敏感，想象力有待提高。此外，部分学生可能在公众场合表达时感到紧张，需要鼓励和指导以克服心理障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解口语交际的基本技巧和表达方法，使学生系统掌握口语表达的要点。

2.情境教学法：设计丰富多样的情境，如角色扮演、模拟对话等，让学生在实际情境中练习口语，提高他们的语言运用能力。

3.小组合作学习法：引导学生分组进行讨论、交流，培养他们的团队协作能力和人际交往能力，同时激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、音响等设备，展示与教学内容相关的图片、视频，帮助学生更好地理解和记忆知识点，提高课堂趣味性。

2.教学软件：运用口语交际类教学软件，让学生在课后自主练习，巩固所学知识，同时提高口语表达能力。

3.网络资源：整合网络上的优秀口语交际案例，供学生观摩学习，拓展他们的知识视野，提高口语水平。

结合教学内容和学生特点，本节课的教学方法与手段如下：

1.导入新课：利用多媒体设备播放一段有趣的口语交际视频，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解与示范：教师运用讲授法，结合多媒体展示，为学生讲解口语交际的基本技巧和表达方法，并通过实际案例进行示范。

3.小组讨论：将学生分成若干小组，让他们围绕某一主题进行讨论，运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

4.角色扮演：设计不同的口语交际场景，让学生进行角色扮演，实际操作中提高口语水平，锻炼胆量。

5.看图说话：利用多媒体展示图片，引导学生运用所学知识进行看图说话练习，提高他们的观察力和想象力。

6.课堂小结：教师对学生的表现进行点评，总结本节课的要点，帮助学生巩固所学知识。

7.课后作业：布置相关课后练习，运用教学软件和网络资源，让学生在课后自主练习，巩固课堂所学。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解口语交际的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习口语交际内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习口语交际的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的口语交际内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解口语交际知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕口语交际问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对口语交际知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对口语交际知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与口语交际内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合口语交际内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的口语交际内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的口语交际内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.口语交际的基本技巧

-问候与介绍

-请求与邀请

-感谢与道歉

-祝福与告别

2.口语交际中的语气和表情

-使用礼貌用语

-掌握适当的语气

-运用面部表情和肢体语言

3.常见的口语交际场景

-家庭场景

-学校场景

-社交场合

-购物场景

4.口语交际中的问题与解决方法

-听不懂对方说的话时的应对策略

-不知如何表达时的应对策略

-遇到尴尬情况时的化解方法

5.口语交际中的文化差异

-了解不同文化背景下的交际礼仪

-尊重不同文化的交际习惯

-避免文化差异导致的误解和冲突

6.提高口语表达能力的方法

-积累词汇和句型

-多听、多说、多模仿

-参加口语练习活动，如角色扮演、辩论等

7.口语交际中的合作与沟通

-学会倾听他人意见

-学会表达自己的观点

-学会协调团队意见，达成共识

8.口语交际的实际应用

-在课堂上积极发言

-参加学校活动，与他人交流

-拜访亲朋好友，展示口语交际能力

9.口语交际与写作的关系

-口语表达能力的提升有助于写作水平提高

-运用口语交际技巧，使作文更具生动性和说服力

10.口语交际中的创新思维

-运用想象力，创造有趣的对话场景

-结合生活实际，进行口语创作

-尝试不同的口语表达方式，展现个性

本章节知识点梳理涵盖了口语交际的各个方面，旨在帮助学生全面掌握口语交际技巧，提高他们在实际场景中的应用能力。通过对这些知识点的学习和实践，学生将能够更加自信地运用口语与他人交流，为今后的学习和生活打下坚实基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

-选取与本节课口语交际相关的短篇故事，如《小猪快跑》、《狐狸和乌鸦》等，让学生通过阅读，了解不同场景下的口语交际技巧。

-提供一些关于口语交际的指导性文章，如《如何提高口语表达能力》、《口语交际中的礼仪常识》等，帮助学生掌握更多口语交际的方法和技巧。

-推荐一些优秀的口语交际案例，如名人演讲、访谈节目等，让学生观摩学习，提高自己的口语水平。

-视频资源：

-提供与本节课内容相关的口语交际视频，如情景剧、动画片等，让学生在观看过程中，学习并模仿其中的口语表达。

-搜集一些关于口语表达技巧的讲解视频，如发音纠正、语调调整等，帮助学生更好地掌握口语表达的方法。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，自主选择阅读材料或观看视频资源，进行口语交际的拓展学习。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，推荐合适的阅读材料和视频资源。

-学生在课后拓展过程中，注意做好笔记，总结口语交际的要点和技巧。

-鼓励学生在课堂上分享自己的学习心得和成果，提高口语交际能力的同时，增进师生之间的交流。板书设计①条理清楚、重点突出：

-重点知识点：口语交际基本技巧（问候、介绍、请求、邀请等）

-关键词：礼貌用语、语气、表情、场景、文化差异、表达技巧

-重点句型：Howtogreet/introduce/invite/request?Whattosaywhenthanking/apologizing/sayinggoodbye?

②简洁明了：

-用简洁的词语和句子总结口语交际的核心要点，如：“礼貌用语，微笑待人”、“倾听他人，表达自己”、“注意语气，恰当表情”

-列出几个常见的口语交际场景，如：“学校”、“家庭”、“社交场合”，并附上相应的表达示例

③艺术性和趣味性：

-使用彩色的粉笔，将关键词和句型进行突出显示，增加视觉吸引力

-设计有趣的插图或简笔画，如笑脸、握手等，与口语交际技巧相对应，让学生在趣味中记忆

-创设情境小剧场，将板书与角色扮演相结合，让学生在参与中学习，增加互动性和趣味性

板书设计示例：

```

口语交际大课堂

┌───┬───┬───┐

│礼貌│语气│表情│

├───┼───┼───┤

│问候│微笑│眼神│

│介绍│诚恳│手势│

│请求│耐心│身姿│

│邀请│热情│表情│

└───┴───┴───┘

文化差异，注意场合

┌───┬───┬───┐

│学校│家庭│社交│

├───┼───┼───┤

│课堂│晚餐│聚会│

│活动│亲友│商务│

│比赛│庆祝│访问│

└───┴───┴───┘

记住：听、说、演，多实践！

```课堂小结，当堂检测本节课我们学习了口语交际的基本技巧，包括问候与介绍、请求与邀请、感谢与道歉、祝福与告别等内容。我们还学习了如何在口语交际中运用适当的语气和表情，了解了常见的口语交际场景，以及如何应对口语交际中可能出现的问题。此外，我们还探讨了口语交际中的文化差异，以及如何提高口语表达能力。

为了检验学生的学习成果，我们在课堂上进行了一些互动活动和练习，如小组讨论、角色扮演等。通过这些活动，学生能够更好地理解和运用所学的口语交际技巧。我们还进行了一些随堂练习，以检查学生对口语交际知识的掌握情况。

在课后拓展部分，我