九年级语文下册 第六单元 21 邹忌讽齐王纳谏第1课时教案 新人教版

九年级语文下册第六单元21邹忌讽齐王纳谏第1课时教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第六单元21邹忌讽齐王纳谏

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读、分析和讨论《邹忌讽齐王纳谏》，提高学生准确、流畅地运用汉语进行阅读、写作和口语表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维、逻辑推理和分析问题的能力，使其能够从文中提炼观点，进行合理的推理和论证。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏文中运用比喻、讽刺等修辞手法的艺术魅力，培养学生的审美情趣和创作能力。

4.文化传承与理解：通过学习《邹忌讽齐王纳谏》，使学生了解古代中国的政治文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。教学难点与重点```

三、教学难点与重点

1.教学重点

-文言文词汇和句式的理解：重点掌握文中的关键词汇和特殊句式，如“讽”、“纳谏”等，以及宾语前置、定语后置等句式。

-文章结构和层次：明确文章的开篇、主体和结尾，理解作者是如何通过对比、排比等手法构建文章框架的。

-主题思想的把握：引导学生理解邹忌讽齐王纳谏的智慧和勇气，以及文章所体现的忠诚和改革精神。

2.教学难点

-文言文实词的推断：对于一些古代用法特殊的实词，如“悦”、“蔽”等，学生可能难以理解其现代含义，需要通过例句和上下文来推断。

-修辞手法的识别与应用：文章中运用了丰富的修辞手法，如比喻、讽刺、对比等，学生需要学会识别并在写作中适当运用。

-文化背景的理解：邹忌讽齐王纳谏的故事背景是战国时期，学生需要了解当时的政治文化背景，才能更好地理解文章的深层含义。

举例说明：

-针对文言文词汇和句式的理解难点，可以设计预习任务，让学生提前查找生僻词汇的意思，并尝试翻译句子，课堂上进行讨论和解答。

-对于修辞手法的识别与应用难点，可以引导学生分析文中的具体例子，如邹忌与齐王的对话中的比喻和讽刺，让学生在小组讨论中学会识别和分析。

-针对文化背景的理解难点，可以结合历史课程的知识，简要介绍战国时期的社会背景，帮助学生建立起对文章历史背景的认识。

```教学方法与手段1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解《邹忌讽齐王纳谏》的文言文词汇、句式和修辞手法，使学生能够掌握文章的结构和层次。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

3.实验法：利用多媒体设备和教学软件，展示与文章相关的图像、视频等资源，帮助学生更好地理解文化背景和文章的主题思想。教学实施过程五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《邹忌讽齐王纳谏》的原文和译文，以及相关的文化背景资料，要求学生预习并回答预习问题。

-设计预习问题：提出问题，如“邹忌的讽言是什么？”，“齐王纳谏的结果如何影响邹忌和齐国？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文和资料，理解文言文内容和背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文，为课堂学习做好准备，培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述战国时期的背景故事，引出《邹忌讽齐王纳谏》的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文言文中的特殊句式和修辞手法，如“讽”、“纳谏”等，并通过例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析邹忌的讽言如何巧妙地影响了齐王，培养学生的分析和批判能力。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，参与角色扮演等活动。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文中的特殊句式和修辞手法。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析和批判能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握分析和批判能力，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如让学生写一段评论，分析邹忌讽齐王纳谏的技巧和效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的古代文学作品，如《战国策》中其他的讽喻故事。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的文言文知识和分析能力，通过拓展学习拓宽知识视野，通过反思总结促进自我提升。

```知识点梳理本节课《邹忌讽齐王纳谏》涉及的核心知识点主要包括文言文词汇、特殊句式、修辞手法、文章结构和主题思想。下面将逐一进行梳理。

1.文言文词汇

《邹忌讽齐王纳谏》中出现了一些典型的文言文词汇，如“讽”、“纳谏”、“悦”、“蔽”等。这些词汇是学生理解文章内容的关键。

2.特殊句式

文章中运用了一些特殊句式，如宾语前置、定语后置等。这些句式是文言文的特点之一，学生需要通过例子来掌握。

3.修辞手法

文章中运用了丰富的修辞手法，如比喻、讽刺、对比等。这些修辞手法是作者表达观点和情感的重要手段，学生需要学会识别和分析。

4.文章结构

文章的结构包括开篇、主体和结尾。学生需要理解作者是如何通过对比、排比等手法构建文章框架的，以及每个部分的作用和意义。

5.主题思想

文章的主题思想是学生需要重点理解的。邹忌讽齐王纳谏的故事背后，反映的是忠诚和改革的精神。学生需要从文中提炼出这一主题，并联系实际进行思考。内容逻辑关系1.文言文词汇与句式

①重点词汇：通过分析《邹忌讽齐王纳谏》中的关键词汇，如“讽”、“纳谏”、“悦”、“蔽”等，帮助学生掌握文言文词汇的基本用法和意义。

②特殊句式：引导学生学习文言文中的特殊句式，如宾语前置、定语后置等，通过例句分析，让学生了解并熟练运用这些句式。

2.修辞手法与文章结构

①修辞手法：文章中运用了比喻、讽刺、对比等修辞手法，教师通过具体例子进行分析，让学生理解这些修辞手法的表达效果和作用。

②文章结构：详细讲解文章的开篇、主体和结尾，以及作者是如何通过对比、排比等手法构建文章框架的，帮助学生掌握文章的结构和层次。

3.主题思想与现实联系

①主题思想：文章的主题思想是忠诚和改革的精神，教师通过引导学生分析邹忌讽齐王纳谏的故事，让学生理解这一主题，并联系实际进行思考。

②现实联系：通过联系现实生活，让学生思考忠诚和改革的精神在现代社会中的意义和价值，进一步引导学生树立正确的价值观。

板书设计：

1.文言文词汇与句式

-词汇：讽、纳谏、悦、蔽等

-句式：宾语前置、定语后置等

2.修辞手法与文章结构

-修辞手法：比喻、讽刺、对比等

-文章结构：开篇、主体、结尾

3.主题思想与现实联系

-主题思想：忠诚、改革

-现实联系：联系现实生活，思考忠诚和改革的精神在现代社会中的意义和价值课后作业1.请用文言文翻译《邹忌讽齐王纳谏》中的关键句子，并解释其意义。

例：邹忌讽齐王纳谏，王曰：“善。”

答案：邹忌劝齐王接受别人的意见，齐王说：“好。”

2.请分析《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的讽言技巧，并举例说明。

答案：邹忌的讽言技巧主要体现在他巧妙地利用了比喻和对比，如将齐王的宫室与邻国君主的宫室相比，用家庭生活中的小事来比喻国家大事，从而使齐王更容易接受自己的建议。

3.请结合文章内容，谈谈你对邹忌讽齐王纳谏主题思想的理解。

答案：邹忌讽齐王纳谏的主题思想是忠诚和改革的精神。邹忌以自己的实际行动，劝说齐王接受别人的意见，体现了他的忠诚和勇于改革的精神。

4.请用文言文写一段话，表达你对邹忌讽齐王纳谏故事的理解和感悟。

答案：邹忌讽齐王纳谏，以小见大，用家庭生活中的小事比喻国家大事，劝说齐王接受别人的意见，体现了忠诚和改革的精神。我从中感受到，忠诚和改革是我们每个人都应该具备的品质。

5.请结合文章内容，谈谈你对齐王纳谏结果的理解和评价。

答案：齐王纳谏的结果体现了他的明智和勇于接受意见。他接受了邹忌的建议，改正了自己的错误，使国家更加繁荣昌盛。这表明齐王是一个明智的君主，能够接受别人的意见，勇于改革。作业布置与反馈九、作业布置与反馈

作业布置：

1.请用文言文翻译《邹忌讽齐王纳谏》中的关键句子，并解释其意义。

2.请分析《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的讽言技巧，并举例说明。

3.请结合文章内容，谈谈你对邹忌讽齐王纳谏主题思想的理解。

4.请用文言文写一段话，表达你对邹忌讽齐王纳谏故事的理解和感悟。

5.请结合文章内容，谈谈你对齐王纳谏结果的理解和评价。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，指出翻译和解释中的错误，给出正确的翻译和解释。

2.对学生分析邹忌讽言技巧的作业进行评价，指出分析中的不足之处，给出改进建议。

3.对学生对主题思想的理解进行评价，指出理解中的偏差，给出正确的理解。

4.对学生用文言文表达理解和感悟的作业进行评价，指出文言文表达中的错误，给出正确的表达。

5.对学生对齐王纳谏结果的理解和评价进行评价，指出理解和评价中的不足之处，给出改进建议。

在反馈作业时，要注重鼓励和激励学生，肯定他们的努力和进步，同时也要指出存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。

```教学反思与改进在讲授《邹忌讽齐王纳谏》的过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，学生在理解和运用文言文词汇和句式方面存在一定的困难，这可能是因为我在课堂上对这部分内容的讲解不够清晰和深入。其次，学生在分析和运用修辞手法方面也表现出不足，这可能是因为我在课堂