七年级语文上册 24寓言四则第2课时教案 新人教版

七年级语文上册24寓言四则第2课时教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为七年级语文上册第二十四课《寓言四则》的第二课时，新人教版。本节课的教学内容主要包括以下四个寓言故事：《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《滥竽充数》和《画蛇添足》。这四个寓言故事均选自中国古代寓言，具有鲜明的教育意义和深刻的启示。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读和分析这四个寓言故事，理解故事的基本情节、人物形象和寓意，提高学生的语文阅读和理解能力。同时，通过对比分析，让学生认识到不同的寓言故事所传达的不同教育意义，培养学生的道德观念和正确的人生观。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《寓言四则》中的四个故事，提高学生的语文阅读能力，培养学生的文本理解和分析能力，使学生能够熟练掌握并运用寓言故事中的成语和典故。

2.思维品质：通过分析故事中的人物形象和寓意，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够独立思考、分析问题，并形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习中国古代寓言故事，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信，培养学生的道德观念和正确的人生观。教学难点与重点1.教学重点：

（1）故事情节的理解：本节课的四个寓言故事情节较为简单，但每个故事都蕴含深刻的道理。重点在于帮助学生理解故事的基本情节，把握人物形象和故事寓意。

（2）寓言成语的掌握：本节课的四个故事中包含了许多常用的成语，如“守株待兔”、“掩耳盗铃”等。重点在于引导学生通过阅读寓言故事，掌握这些成语的含义和用法。

（3）寓意启示的领悟：每个寓言故事都具有鲜明的教育意义和启示。重点在于引导学生领悟故事背后的寓意，联系实际生活，提高自身的道德修养。

2.教学难点：

（1）故事寓意的高度抽象：寓言故事的寓意往往具有较高的抽象性，对于七年级的学生来说，理解寓意存在一定的难度。因此，难点在于如何引导学生深入分析故事，领悟寓意。

（2）文本分析与解读：学生在阅读寓言故事时，可能仅停留在故事表面的理解，难以进行深入的文本分析。因此，难点在于如何引导学生进行深度阅读，培养其文本解读能力。

（3）寓言成语的运用：学生在掌握成语方面存在一定的困难，尤其是将成语运用到实际语境中。因此，难点在于如何引导学生熟练掌握并运用寓言故事中的成语。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如生动讲述、实例分析、小组讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识。同时，注重启发式教学，引导学生主动思考、分析问题，培养其自主学习的能力。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

2.教科书《七年级语文上册》。

3.教学挂图或PPT。

4.学生作业本和练习册。

课程平台：

1.校内外语文课程资源库。

2.语文学习网站或教育平台。

信息化资源：

1.与本节课相关的在线视频或动画资源。

2.与寓言故事相关的音频资料，如朗读、讲解等。

3.与寓言故事相关的图文资料。

教学手段：

1.讲授法：教师对寓言故事进行详细讲解，引导学生理解故事情节和寓意。

2.讨论法：学生分组讨论，分享对寓言故事的理解和感悟。

3.案例分析法：教师展示与寓言故事相关的案例，引导学生进行分析。

4.互动式教学：教师提出问题，引导学生主动思考和回答，激发学生的学习兴趣。

5.作业布置：布置与本节课相关的练习题，巩固学生所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的四个寓言故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事情节和寓意。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的四个寓言故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个引人入胜的寓言故事，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解每个寓言故事的情节、人物形象和寓意，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握寓言故事的理解和分析能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验寓言故事的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解寓言故事的情节、人物形象和寓意。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握寓言故事的理解和分析能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解寓言故事的情节、人物形象和寓意。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的寓言故事的理解和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练掌握并讲述《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《滥竽充数》和《画蛇添足》四个寓言故事的情节和寓意。

-学生能够理解并运用故事中的成语，如“守株待兔”、“掩耳盗铃”等。

-学生能够分析故事中的人物形象，理解不同寓言故事所传达的不同教育意义。

2.过程与方法：

-学生通过自主阅读和思考，提高了自主学习能力和独立思考能力。

-学生在小组讨论和角色扮演等活动中，培养了团队合作意识和沟通能力。

-学生通过完成课后作业和拓展学习，锻炼了动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习中国古代寓言故事，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生能够从寓言故事中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。

-学生能够认识到不同的寓言故事所传达的不同教育意义，增强道德观念。课后作业为了巩固本节课所学的四个寓言故事的内容和寓意，以及相关的成语和人物形象，布置以下课后作业：

1.请学生选择一个寓言故事，用自己的话复述故事情节，并解释故事寓意。

2.请学生列举出本节课学习到的三个成语，并给出每个成语的一个例句。

3.请学生分析本节课学习到的一个人物形象，描述人物的特点，并给出一个生活中的例子，说明如何应用这个人物形象的道理。

4.请学生总结本节课学习到的四个寓言故事的共同点和不同点。

5.请学生针对本节课学习的某个寓言故事，提出一个与故事相关的问题，并尝试给出自己的答案。

举例：

1.复述《守株待兔》的故事情节，并解释故事寓意。

答案：故事讲述了一个农夫偶然得到了一只撞死在树根上的兔子，从此便守着树根等待兔子自己撞死，最终饿死的故事。寓意是告诉人们不能死守狭隘的经验，应该勇于创新和努力。

2.列举成语《守株待兔》的一个例句。

答案：他一直守株待兔，不肯努力工作，结果一事无成。

3.分析《守株待兔》中的农夫形象。

答案：农夫是一个懒惰、狭隘、缺乏智慧的人物。他偶然得到了兔子，便以为可以不劳而获，死守树根等待兔子自己撞死。他在得到兔子后，没有思考如何继续改进和努力，而是选择了安逸和等待。

4.总结《守株待兔》与其他寓言故事的共同点和不同点。

答案：共同点：都是通过寓言故事传达道理，都有深刻的教育意义。

不同点：《守株待兔》强调的是不能死守狭隘的经验，要勇于创新和努力；而其他寓言故事则强调的是不同的道理，如《掩耳盗铃》强调的是自欺欺人，《滥竽充数》强调的是虚假和欺骗，《画蛇添足》强调的是过度贪心和失去理智。

5.提出与《守株待兔》相关的问题，并给出自己的答案。

答案：问题：为什么农夫会选择守株待兔而不是继续努力工作？

答案：农夫选择守株待兔是因为他懒惰、狭隘、缺乏智慧。他偶然得到了兔子，便以为可以不劳而获，选择了安逸和等待，而没有思考如何继续改进和努力。这种行为最终导致他一事无成。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识与技能：

-学生能够熟练掌握并讲述《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《滥竽充数》和《画蛇添足》四个寓言故事的情节和寓意。

-学生能够理解并运用故事中的成语，如“守株待兔”、“掩耳盗铃”等。

-学生能够分析故事中的人物形象，理解不同寓言故事所传达的不同教育意义。

2.过程与方法：

-学生通过自主阅读和思考，提高了自主学习能力和独立思考能力。

-学生在小组讨论和角色扮演等活动中，培养了团队合作意识和沟通能力。

-学生通过完成课后作业和拓展学习，锻炼了动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习中国古代寓言故事，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生能够从寓言故事中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。

-学生能够认识到不同的寓言故事所传达的不同教育意义，增强道德观念。

当堂检测：

1.请学生选择一个寓言故事，用自己的话复述故事情节，并解释故事寓意。

答案：

（学生根据自己的选择回答，例如：《守株待兔》）

2.请学生列举出本节课学习到的三个成语，并给出每个成语的一个例句。

答案：

（学生根据自己的记忆回答，例如：“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“滥竽充数”）

3.请学生分析本节课学习到的一个人物形象，描述人物的特点，并给出一个生活中的例子，说明如何应用这个人物形象的道理。

答案：

（学生根据自己的记忆回答，例如：农夫的特点是懒惰、狭隘、缺乏智慧，生活中的例子是如何避免死守狭隘的经验，勇于创新和努力。）

4.请学生总结本节课学习到的四个寓言故事的共同点和不同点。

答案：

（学生根据自己的理解回答，例如：共同点是都有寓言故事和深刻的教育意义；不同点是每个寓言故事传达的道理不同，如《守株待兔》强调的是不能