古诗词诵读6泊船瓜洲（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

古诗词诵读6泊船瓜洲（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：

本节课的主要教学内容是统编版语文六年级下册中的古诗词《泊船瓜洲》。这首诗是唐代诗人王之涣的作品，通过对瓜洲美景的描绘，表达了诗人对故乡的深深眷恋。

2.教学内容与学生已有知识的联系：

《泊船瓜洲》这首诗与学生已学的古诗词有密切的联系。首先，它与学生已学的古诗词在题材上有关联，都是通过对自然景色的描绘来表达诗人的情感。其次，这首诗的语言简练、形象生动，与学生已学的古诗词在语言风格上有相似之处。通过学习这首诗，可以加深学生对古诗词的理解和欣赏能力，同时也可以提高学生的文学素养。

核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体目标包括：

1.语言运用：通过学习《泊船瓜洲》这首诗，培养学生对古诗词语言的感知能力，提高学生的语言运用能力。

2.思维发展：通过分析诗中的意象和意境，培养学生的想象力、思维能力和审美能力。

3.文化传承：通过学习这首诗，让学生了解古代文化，感受古代文学的魅力，培养学生的文化认同感和文化自信。

4.审美鉴赏：通过欣赏《泊船瓜洲》这首诗，培养学生的审美情趣和鉴赏能力，提高学生的文学素养。

5.情感态度：通过学习这首诗，培养学生的家国情怀，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解并背诵《泊船瓜洲》这首诗，同时掌握古诗词的基本特点和赏析方法。具体来说，重点包括：

（1）掌握诗中的关键词汇和句式，如“泊船瓜洲”、“京口瓜洲一水间”等，理解其含义和作用。

（2）理解诗中的意象和意境，如“春水”、“瓜洲”等，感受诗人的情感和思想。

（3）学习古诗词的韵律和节奏，理解其音韵美和音乐美。

（4）学会赏析古诗词，能够从语言、意象、意境等方面进行深入分析。

2.教学难点

本节课的难点在于理解诗中的意象和意境，以及如何赏析古诗词。具体来说，难点包括：

（1）理解诗中的意象和意境：诗中的意象如“春水”、“瓜洲”等，意境如“京口瓜洲一水间”等，对于学生来说可能较难理解。教师需要通过图片、故事等方式帮助学生形象地理解这些意象和意境。

（2）赏析古诗词：古诗词的语言简练、意境深远，学生可能难以把握其内涵和深意。教师需要通过示范和引导，让学生学会从语言、意象、意境等方面进行赏析，从而深入理解古诗词的内涵。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过多媒体教学，如图片、视频等，帮助学生形象地理解诗中的意象和意境。

（2）通过分组讨论和合作学习，让学生相互交流和分享对古诗词的理解和赏析方法。

（3）通过设置问题和学习任务，引导学生深入思考和探究古诗词的内涵和深意。

（4）通过示范和指导，帮助学生掌握赏析古诗词的方法和技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解《泊船瓜洲》这首诗的作者背景、创作背景以及诗中的关键词汇和句式，帮助学生理解和掌握诗的内容和意义。

（2）讨论法：教师组织学生分组讨论诗中的意象和意境，引导学生相互交流和分享对诗的理解和感受，提高学生的思维能力和审美鉴赏能力。

（3）案例分析法：教师提供一些古诗词赏析的案例，引导学生通过分析案例来学习如何赏析古诗词，培养学生的赏析能力和独立思考能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示诗中的美景和相关的文化背景，帮助学生形象地理解诗的内容和意义。

（2）在线教学资源：教师利用网络资源，如在线古诗词数据库、在线文学论坛等，为学生提供更多的学习资源和交流平台，拓宽学生的学习视野和知识面。

（3）教学软件：教师利用教学软件，如语音识别软件、古诗词翻译软件等，帮助学生更好地理解和掌握古诗词的语言和韵律，提高学生的语言运用能力和审美鉴赏能力。教学流程一、导入新课

（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗词诵读6泊船瓜洲》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达情感和美景的时候？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的奥秘。

二、新课讲授

（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是古代诗人运用优美的语言、丰富的想象和深刻的情感来表达思想、描绘景物和抒发情感的一种文学形式。它是中华文化的瑰宝，对后世有着深远的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了王之涣的《泊船瓜洲》这首诗中的意象和意境。通过分析这首诗，我们可以感受到诗人对故乡的深深眷恋和对大自然的赞美之情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意象和意境的描绘。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗词相关的实际问题。例如，讨论《泊船瓜洲》这首诗中的意象和意境如何表达诗人的情感。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示古诗词中的意象和意境如何通过语言和画面来表现。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗词在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）古诗词经典诵读：推荐学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典古诗词选集，了解更多的古诗词作品，感受古诗词的魅力。

（2）古诗词文化讲座：推荐学生观看一些关于古诗词文化的讲座视频，如《古诗词的韵律与节奏》、《古诗词的意象与意境》等，加深对古诗词的理解。

（3）古诗词绘画欣赏：推荐学生欣赏一些与古诗词相关的绘画作品，如《清明上河图》、《庐山谣》等，感受古诗词的意境和情感。

（4）古诗词音乐欣赏：推荐学生欣赏一些与古诗词相关的音乐作品，如《泊船瓜洲》的古筝曲、《庐山谣》的二胡曲等，感受古诗词的音乐美和情感。

2.拓展建议

（1）学生可以利用课余时间阅读一些经典的古诗词选集，通过阅读更多的古诗词作品来提高自己的文学素养和审美鉴赏能力。

（2）学生可以观看一些关于古诗词文化的讲座视频，通过学习这些讲座视频来加深对古诗词的理解和欣赏能力。

（3）学生可以欣赏一些与古诗词相关的绘画作品和音乐作品，通过欣赏这些作品来感受古诗词的意境和情感，提高自己的审美鉴赏能力。

（4）学生可以尝试自己创作一些古诗词作品，通过创作来提高自己的文学素养和审美鉴赏能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度和反应，评价他们的学习态度和兴趣。同时，注意学生的提问和回答，了解他们的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度和合作精神，以及他们的讨论成果的质量和深度。同时，注意学生的表达和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对课堂内容的掌握程度，包括对诗中的关键词汇和句式的理解和记忆，以及对诗的意象和意境的理解。

4.作业完成情况：评价学生对课堂内容的复习和巩固情况，包括对诗的背诵和赏析能力的提高。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予及时的反馈和评价。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，给予指导和帮助，让他们认识到自己的不足，并鼓励他们继续努力。同时，及时调整教学方法和手段，以提高教学效果和学生的学习效果。反思改进措施（1）引入多媒体教学手段：通过使用多媒体教学，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）组织小组合作学习：通过分组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队精神和协作能力。

（3）实践操作与理论结合：通过实践活动和实验操作，让学生亲身体验和感受古诗词的意象和意境，加深对古诗词的理解和欣赏。

2.存在主要问题

（1）学生对古诗词的理解和欣赏能力有限：学生在理解和欣赏古诗词时可能存在一定的困难，需要教师给予更多的指导和帮助。

（2）课堂互动不足：在课堂上，学生的参与度和互动可能不够，需要教师采取更多的互动教学手段，提高学生的参与度和积极性。

（3）教学方法单一：在教学过程中，可能存在教学方法单一的问题，需要教师尝试更多的教学方法，以提高教学效果和学生的学习效果。

3.改进措施

（1）加强学生对古诗词的理解和欣赏能力的培养：通过引入多媒体教学手段，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）增加课堂互动：通过组织小组合作学习和实践活动，促进学生之间