人教新课标三年级上册数学教案：3《认识毫米》

人教新课标三年级上册数学教案：3《认识毫米》一、教学目标1.让学生理解毫米的意义，初步建立1毫米的表象。2.使学生会用毫米作单位测量物体的长度，会进行简单的单位换算。3.培养学生动手操作能力，小组合作能力，培养学生积极参与数学活动，主动探究数学知识的精神。二、教学内容1.认识毫米，知道毫米和厘米之间的关系。2.用毫米作单位测量物体的长度。3.知道用直尺测量物体长度的方法。三、教学重点与难点1.教学重点：建立1毫米的表象，会用毫米作单位测量物体的长度。2.教学难点：建立1毫米的表象，知道用直尺测量物体长度的方法。四、教具与学具准备1.教具：直尺、多媒体课件。2.学具：直尺、铅笔。五、教学过程1.导入：通过故事导入，让学生了解长度单位的重要性。2.新课：让学生观察直尺，了解毫米和厘米之间的关系，建立1毫米的表象。3.活动一：让学生用直尺测量铅笔的长度，学会用毫米作单位测量物体的长度。4.活动二：让学生进行小组合作，测量教室里的物品长度，巩固用毫米作单位测量物体长度的方法。5.巩固：通过练习题，让学生巩固所学知识。六、板书设计1.认识毫米2.内容：（1）毫米和厘米之间的关系。（2）用毫米作单位测量物体的长度。（3）用直尺测量物体长度的方法。七、作业设计1.让学生用毫米作单位测量家里的物品长度，并记录下来。2.让学生用直尺测量教室里的物品长度，并记录下来。八、课后反思本节课通过故事导入，激发学生的学习兴趣，让学生在观察直尺的过程中，了解毫米和厘米之间的关系，建立1毫米的表象。通过两个活动，让学生学会用毫米作单位测量物体的长度，并巩固所学知识。在课后作业中，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的动手操作能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，对于部分学生的引导不够，需要在以后的教学中加以改进。重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是活动一和活动二的设计与实施。这部分是学生从理论到实践，从理解到应用的过渡阶段，对于学生建立毫米的直观认识，掌握测量技能至关重要。教学过程详细补充1.导入2.新课在新课环节，让学生观察直尺，指出直尺上的厘米和毫米刻度，并解释1厘米等于10毫米的关系。接着，通过放大镜等教具，让学生观察1毫米的实际长度，帮助学生建立1毫米的表象。这一步非常关键，因为只有建立了清晰的表象，学生才能在实际测量中准确应用。3.活动一在活动一中，先向学生展示如何用直尺测量铅笔的长度，包括如何放置直尺、如何读取刻度、如何记录数据等。然后让学生分组进行实践，每人测量自己的铅笔长度，并记录下来。在这一过程中，教师应巡回指导，纠正学生的错误姿势和方法，确保每个学生都能正确地完成测量。4.活动二活动二是一个小组合作的活动，每个小组分配不同的物品进行测量，如书本、桌子、椅子等。小组成员需要协作，有的负责记录，有的负责测量，有的负责监督是否读数准确。通过这个活动，学生不仅能够巩固测量技能，还能学习到团队合作的重要性。5.巩固在巩固环节，可以通过多媒体课件展示一些练习题，让学生独立完成。这些练习题应该包括直接读取长度、进行单位换算、解决实际问题等，以此来检验学生对毫米的认识和应用能力。6.小结在小结环节，教师应该引导学生回顾本节课的主要内容，包括毫米的概念、测量方法、单位换算等。通过提问的方式，让学生积极参与，加深对知识点的理解和记忆。教学过程反思在教学过程中，教师应该注意观察学生的反应和参与度，确保每个学生都能跟上课程的进度。对于理解有困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。同时，教师还应该注意评价学生的表现，给予积极的反馈，鼓励学生继续努力。教学过程中应该注重培养学生的观察能力和动手能力。通过观察直尺、观察物体，学生可以培养细致的观察能力；通过实际操作测量，学生可以锻炼动手能力。这些能力的培养对于学生未来的学习和生活都具有重要意义。教学过程的精心设计和有效实施是本节课成功的关键。通过故事导入、观察实践、小组合作、巩固练习和小结反思，学生可以从多个角度理解和掌握毫米的概念和应用，达到教学目标。教师在这一过程中应扮演好引导者、观察者和评价者的角色，确保每个学生都能在数学的海洋中快乐地航行。教学过程实施的具体措施1.导入环节的实施在导入环节，教师可以使用多媒体展示小矮人国的故事，通过动画或图片的形式，让学生直观地感受到长度单位在故事情境中的应用。故事结束后，教师提出问题，如“小矮人国的居民是如何测量长度的？”、“为什么他们选择了毫米作为单位？”等问题，引发学生的思考，为学习毫米的概念做好铺垫。2.新课环节的实施在新课环节，教师展示一把透明的直尺，用投影仪放大直尺的刻度，让学生清楚地看到毫米和厘米的刻度。接着，教师可以用手指尖的宽度来比喻1毫米的长度，让学生闭上眼睛感受1毫米的长度，再睁开眼睛用放大镜观察1毫米的实际长度。通过这样的直观教学，学生能够更好地理解毫米的长度。3.活动一的实施在活动一中，教师先进行示范，展示如何用直尺的“0”刻度对准铅笔的一端，如何确保直尺与铅笔平行，以及如何准确地读取刻度。示范后，教师将学生分成小组，每组配备一把直尺和几支铅笔。学生轮流进行测量，每次测量后，小组成员相互检查，确保测量结果的准确性。4.活动二的实施活动二要求学生在小组内合作测量不同物品的长度。教师可以提前准备一些物品，如书本、桌子、椅子等，并为学生提供测量记录表。在活动开始前，教师强调合作的重要性，并提醒学生注意安全。在测量过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决测量中遇到的问题。5.巩固环节的实施在巩固环节，教师可以通过多媒体课件展示一些练习题，让学生独立或在小组内讨论完成。练习题的设计应包括基础题、提高题和挑战题，以满足不同学生的学习需求。对于完成练习题的学生，教师应及时给予反馈，鼓励学生继续努力。6.小结环节的实施在小结环节，教师可以通过问答的形式，引导学生回顾本节课的主要内容。教师可以提出问题，如“今天我们学习了什么？”、“毫米和厘米有什么关系？”、“我们是如何测量物体长度的？”等问题，帮助学生梳理知识点，加深记忆。教学过程的评估与调整在教学过程中，教师应不断评估学生的学习效果，根据学生的反馈和表现调整教学策略。如果发现学生在测量时经常出现错误，教师可以再次进行示范，强调注意事项。如果学生在单位换算上遇到困难，教师可以通过更多的实例和练习来帮助学生掌握换算方法。教师还应关注学生的学习态度和参与度。对于那些积极参与、表现积极的学生，教师应给予表扬和奖励；对于那些学习积极性不高、参与度低的学生，教师应采取个别辅导、鼓励参与等方式，激发他们的学习兴趣。教学过程的延伸与拓展为了让学生更好地理解和应用毫米的概念，教师可以在课后布置一些相关的家庭作业，如让学生在家中测量一些物品的长度，并记录下来。这样的作业不仅能够巩固学生的测量技能，还能让学生将所学知识应用到实际生活中。教师还可以设计一些有趣的数学活动，如“寻找身边的毫米”活动，让学生在校园或家中寻找可以用毫米来衡量的物品，并记录下来。这样的活动能够激发学生的探索欲望，增强他