2024-2025学年新教材高中物理 第四章 闭合电路 第四节 练习使用多用电表教案 粤教版必修3

2024-2025学年新教材高中物理第四章闭合电路第四节练习使用多用电表教案粤教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中物理第四章闭合电路的第四节，主要内容是练习使用多用电表。这一节课是粤教版必修3的内容。

学生需要通过这一节课的学习，掌握多用电表的使用方法，能够熟练地使用多用电表进行闭合电路的测量。课程内容包括多用电表的结构、功能、使用方法以及注意事项等。

在教学过程中，我会引导学生通过观察、实践和思考，了解多用电表的工作原理，掌握正确的使用方法，并在实际操作中培养学生的动手能力和实践能力。同时，我还会注重培养学生的安全意识，确保他们在操作过程中能够做到安全第一。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、实践操作能力和科学思维能力。

首先，通过练习使用多用电表，学生能够主动参与实验，独立思考并解决问题，从而培养他们的科学探究能力。在实验过程中，学生需要观察多用电表的示数，分析闭合电路中的电流、电压和电阻等参数，进而提高他们的实践操作能力。

其次，学生需要掌握多用电表的使用方法和注意事项，能够根据实验需求选择合适的电表功能，并正确进行测量。在这个过程中，学生将培养严谨的科学态度和良好的实验习惯，提高科学思维能力。

最后，通过小组合作和讨论，学生能够分享自己的实验成果，倾听他人的观点，学会与他人合作，从而培养团队协作能力和沟通能力。同时，学生在分析实验结果时，能够运用所学的物理知识，将理论与实际相结合，进一步培养科学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行本节课的学习之前，学生应该已经掌握了基本的电路知识，包括电流、电压和电阻的概念，以及它们之间的关系。此外，学生还应该具备一定的实验操作能力，能够熟练使用基本的测量工具，如电压表和电流表。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对物理实验通常具有较强的兴趣，尤其是那些能够动手操作的实验。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，一部分学生可能更偏好视觉学习，而另一部分学生可能更倾向于动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和使用多用电表的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：①不熟悉多用电表的结构和功能，无法正确选择测量功能；②不清楚如何正确读取多用电表的示数，尤其是在测量复杂电路时；③在实验操作中，可能无法准确判断多用电表的使用方法和注意事项，如电表的量程选择、正负接线柱的连接等；④在分析实验结果时，可能无法将所学的理论知识与实际测量数据相结合，从而无法得出正确的结论。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课程的开始，教师可以通过讲解多用电表的基本原理和使用方法，为学生提供理论知识框架。通过生动的案例和实际应用，激发学生的学习兴趣，并为后续的实验操作打下基础。

（2）讨论法：在实验过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己的实验成果和心得体会。通过相互交流和讨论，学生可以取长补短，加深对多用电表使用的理解，并培养团队合作精神。

（3）实验法：教师应安排充足的时间让学生动手实践，使用多用电表进行闭合电路的测量。在实验过程中，教师应注重引导学生观察、思考和分析，帮助他们将理论知识与实际操作相结合，提高实践操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体课件，生动形象地展示多用电表的结构、功能和使用方法。通过动画演示和实际操作视频，让学生更直观地了解多用电表的使用技巧，提高学习效果。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，进行实时互动和教学评估。通过在线测试、讨论区和互动问答等功能，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

（3）虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，学生可以在计算机上模拟实验操作，不受时空限制地进行多次实践。教师可以引导学生利用虚拟实验室进行预实验，降低实验成本，提高实验安全性和效率。

（4）实物展示：教师可以展示实际的多用电表，让学生近距离观察和触摸，加深对电表结构和功能的认识。同时，教师还可以通过实物拆解和组装，让学生更直观地了解多用电表的内部构造。

（5）教学评价：教师应注重过程性评价，及时关注学生的学习进度和表现。通过课堂提问、实验报告、小组评价等方式，全面了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多用电表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道多用电表是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于多用电表的图片或视频片段，让学生初步感受多用电表的魅力或特点。

简短介绍多用电表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多用电表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多用电表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解多用电表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍多用电表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.多用电表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多用电表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的多用电表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多用电表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用多用电表解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论多用电表的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多用电表相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多用电表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多用电表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多用电表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调多用电表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用多用电表。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于多用电表的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握多用电表的基本概念、组成部分和原理，理解多用电表在电路测量中的应用和重要性。

2.技能提升：学生能够熟练地使用多用电表进行闭合电路的测量，包括正确选择测量功能、正确读取示数以及注意事项等。

3.实践操作：学生在实验过程中能够亲自操作多用电表，观察和分析测量结果，提高实践操作能力和实验技能。

4.科学思维：学生通过分析实验数据和案例，培养科学思维能力，学会从现象中归纳总结，理解闭合电路中电流、电压和电阻之间的关系。

5.团队合作：在小组讨论和合作中，学生能够学会与他人沟通、合作解决问题，培养团队协作能力和沟通能力。

6.安全意识：学生能够了解多用电表的安全使用注意事项，培养安全意识和自我保护能力。

7.创新思维：在讨论多用电表的未来发展和改进方向时，学生能够提出创新性的想法或建议，培养创新思维和创造力。

8.知识应用：学生能够将所学的多用电表知识应用到实际生活和学习中，解决实际问题，提高解决实际问题的能力。教学反思与改进在上完这一节关于多用电表的示范课后，我将会进行深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我计划从以下几个方面进行反思：

首先，我将会考虑学生的参与度和兴趣。我使用了多媒体课件和实际操作视频来展示多用电表的使用方法，这样的方式是否能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣？学生在实验操作中是否积极参与，是否能够主动思考和解决问题？如果发现学生的参与度不高，我将会尝试更多的互动环节，比如让学生自己设计实验，或者通过小组竞赛来激发他们的学习动力。

其次，我将会反思学生对知识的理解和掌握程度。学生在课堂上的表现如何？他们是否能够理解多用电表的基本概念和原理？他们是否能够熟练地使用多用电表进行测量？如果发现学生对某些概念理解不深，我将会设计更多的练习题和实践活动，帮助他们巩固知识，提高他们的实践操作能力。

接着，我将会反思教学方法和手段的有效性。我使用了讲授法、讨论法和实验法等教学方法，这些方法是否能够有效地帮助学生学习和理解知识？我使用了多媒体设备和虚拟实验室等现代化教学手段，这些手段是否能够提高教学效果和效率？如果发现某些方法或手段效果不佳，我将会尝试其他的方法或手段，比如使用实物展示或者组织学生进行实地考察。

最后，我将会反思课堂管理和学生评价的有效性。我是否能够有效地管理课堂，确保教学活动顺利进行？我使用的评价方法是否能够准确地评估学生的学习成果？如果发现课堂管理存在问题，我将会调整教学策略，提高课堂管理的效果。如果发现评价方法不够准确，我将会尝试其他的评价方法，比如使用学生互评或者进行课后访谈。课后作业1.请简述多用电表的基本原理和组成部分。

2.请说明如何正确选择和使用多用电表进行电阻测量。

3.请举例说明多用电表在实际生活中的应用。

4.请解释多用电表在测量过程中可能出现的误差及其原因。

5.请设计一个实验，使用多用电表测量一个未知电阻的阻值，并给出实验步骤和数据处理方法。

补充和说明：

1.基本原理：多用电表利用欧姆定律和电压、电流的关系，通过不同的测量功能和转换电路实现电阻、电流、电压等多种参数的测量。

2.组成部分：多用电表通常包括表头、测量电路、转换开关和显示装置等部分。

3.电阻测量：首先根据被测电阻的估计值选择合适的量程，然后将多用电表的红黑表笔分别连接到电阻的两端，观察并记录示数，最后根据欧姆定律计算出电阻的实际值。

4.应用举例：多用电表可以用于家用电器的维修、电路故障诊断、电子设备调试等领域。

5.误差原因：多用电表在使用过程中可能受到温度、湿度、电路噪声等因素的影响，导致测量结果出现误差。为减小误差，应选择合适的量程、保持环境稳定，并使用校准后的多用电表。

答案：

1.多用电表利用欧姆定律和电压、电流的关系，通过不同的测量功能和转换电路实现电阻、电流、电压等多种参数的测量。

2.首先根据被测电阻的估计值选择合适的量程，然后将多用电表的红黑表笔分别连接到电阻的两端，观察并记录示数，最后根据欧姆定律计算出电阻的实际值。

3.多用电表可以用于家用电器的维修、电路故障诊断、电子设备调试等领域。

4.多用电表在使用过程中可能受到温度、湿度、电路噪声等因素的影响，导致测量结果出现误差。为减小误差，应选择合适的量程、保持环境稳定，并使用校准后的多用电表。

5.设计实验：将多用电表连接到已知电压的电源和未知电阻的电路中，测量通过未知电阻的电流，然后根据欧姆定律计算出未知电阻的阻值。实验步骤如下：

步骤一：将多用电表的红黑表笔分别连接到未知电阻的两端。

步骤二：将电源电压调至合适值，确保电流在安全范围内。

步骤三：测量通过未知电阻的电流，记录示数。

步骤四：根据欧姆定律计算未知电阻的阻值。

数据处理方法：将测量得到的电流值代入欧姆定律公式R=U/I，计算出未知电阻的阻值。注意，测量过程中应确保电流值在安全范围内，以避免损坏多用电表。板书设计-多用电表的定义

-欧姆定律

-电流、电压、电阻的关系

2.组成部分和功能

-表头

-测量电路

-转换开关

-显示装置

3.测量方法和注意事项

-电阻测量

-电流测量

-电压