2024-2025学年高中历史 开学第一周 第一单元 古代中国的政治制度 第3课 从汉至元政治制度的演变教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中历史开学第一周第一单元古代中国的政治制度第3课从汉至元政治制度的演变教案新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《古代中国的政治制度》第3课“从汉至元政治制度的演变”，以新人教版必修1为教材。教学内容主要包括汉朝至元朝期间政治制度的变化，如汉朝的中外朝制、三省六部制，唐朝的科举制，宋朝的文官政治，以及元朝的行省制等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已学习过中国古代历史的大致脉络，对汉朝、唐朝、宋朝、元朝等历史时期有基本了解。在此基础上，本节课将深入探讨这些时期的政治制度演变，帮助学生建立起古代中国政治制度发展的框架，理解历史时期的政治制度是如何影响国家兴衰的。通过本节课的学习，学生能够更好地理解古代中国政治制度的发展趋势及其背后的历史逻辑。核心素养目标1.历史理解：使学生掌握从汉至元政治制度的基本概念、特点及演变过程，提高对古代中国政治制度的理解能力。

2.史料实证：培养学生运用史料，分析政治制度演变背后的历史背景、原因及影响，提高实证意识。

3.历史思维：通过分析政治制度的变革，培养学生运用历史逻辑思维，理解政治制度与国家兴衰的关系。

4.文化认同：让学生了解古代中国政治制度的独特性，增强对中华优秀传统文化的认同感。

5.时空观念：建立从汉至元政治制度发展的时空框架，提高学生的时空观念素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）汉朝中外朝制：讲解汉朝中外朝制的设立原因、运作机制及其对后世政治制度的影响。

举例：汉武帝设立中朝，以削弱相权，加强皇权；中外朝的运作机制，如中朝决策、外朝执行等。

（2）唐朝三省六部制：阐述三省六部制的设立背景、职责分工以及在中国古代政治制度史上的地位。

举例：唐朝加强中央集权，设立三省六部制；三省（尚书省、中书省、门下省）的职责分工及六部（吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部）的职能。

（3）宋朝文官政治：分析宋朝文官政治的特点、成因及其对国家政治的影响。

举例：宋朝重文轻武的政策；科举制度的完善，如殿试、省试等；文官在政治、军事、经济等方面的作用。

（4）元朝行省制：介绍元朝行省制的设立、行省与中央的关系以及行省制的意义。

举例：元朝统一中国，设立行省制度；行省的设立原则、行省与中央的权力分配；行省制对后世地方行政制度的影响。

2.教学难点

（1）政治制度演变背后的历史逻辑：解释各时期政治制度演变的原因、背景及其历史逻辑。

难点解析：分析各时期政治制度变革的内外因素，如经济、文化、民族关系等，以及这些因素如何影响政治制度的演变。

（2）政治制度与国家兴衰的关系：探讨政治制度对国家政治、经济、文化等方面的影响，以及政治制度在国家兴衰中的作用。

难点解析：通过具体案例，如唐朝政治制度的变革与国家繁荣、宋朝政治制度与国家内忧外患等，分析政治制度与国家兴衰的关系。

（3）古代政治制度的独特性：阐述古代中国政治制度的特点，以及与其他文明古国政治制度的区别。

难点解析：对比分析古代中国与古代埃及、印度、希腊等国家的政治制度，突出古代中国政治制度的独特性。

（4）史料实证：指导学生如何运用史料分析政治制度的演变，提高史料实证能力。

难点解析：教授学生如何甄别、筛选、运用史料，如正史、野史、考古发现等，对政治制度的演变进行实证分析。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-计算机设备

-白板

-教学模型或实物（如古代官服、官印等）

2.软件资源：

-历史教学软件

-动态PPT展示

-电子教材

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台（如学校自建的MOOC平台）

4.信息化资源：

-历史纪录片片段

-电子版历史文献资料

-历史图片库

5.教学手段：

-小组合作学习

-案例分析

-互动问答

-角色扮演

-课堂讨论

6.辅助材料：

-课本配套练习册

-历史知识图谱

-教学挂图

7.网络资源：

-校内教育资源库

-电子图书馆资源

-历史专题学习网站（不含具体网址）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代中国政治制度演变的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道从汉至元政治制度是如何演变吗？这些政治制度与我们现代生活有什么关系？”

展示一些关于古代政治制度的图片或视频片段，让学生初步感受政治制度的变迁。

简短介绍政治制度演变的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.政治制度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解从汉至元政治制度的基本概念、组成部分和运作原理。

过程：

讲解汉朝中外朝制、唐朝三省六部制、宋朝文官政治、元朝行省制的定义及组成元素。

使用图表或示意图详细介绍各时期政治制度的组成部分和功能。

通过实例，让学生更好地理解这些政治制度在实际历史发展中的运用。

3.政治制度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解政治制度的特点和重要性。

过程：

选择汉朝中外朝制、唐朝科举制等典型政治制度案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解政治制度的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用政治制度解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与政治制度演变相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对政治制度演变的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调政治制度演变的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括各时期政治制度的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调政治制度演变在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于从汉至元政治制度演变的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国政治制度史》：详细阐述从远古至近代中国政治制度的演变过程，深化学生对本节课政治制度演变的认识。

-《中国古代政治制度》：分析古代中国政治制度的特点、类型及历史背景，帮助学生全面了解政治制度的发展脉络。

-《汉唐政治制度研究》：深入研究汉朝和唐朝政治制度的变革及其影响，为学生提供更加深入的学术观点。

-《宋朝政治与社会》：探讨宋朝政治制度与社会变迁的关系，使学生了解政治制度在社会发展中的作用。

-《元朝行省制度研究》：分析元朝行省制的设立、运作及其对后世政治制度的影响，拓展学生对行省制度的认识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生查阅相关历史文献、论文，对比分析不同时期政治制度的异同，总结规律。

-让学生收集有关古代政治制度的实物或图片，如官服、官印等，加深对政治制度的直观了解。

-组织学生参观历史博物馆，了解古代政治制度相关的展览，如古代官制、科举制等，增强学生对政治制度的认识。

-引导学生关注现实政治制度，分析古今政治制度的联系与区别，提高学生的历史责任感。

-鼓励学生就某一时期或政治制度撰写研究性学习报告，培养其独立思考和学术研究能力。板书设计①重点知识点：

-汉朝中外朝制

-唐朝三省六部制

-宋朝文官政治

-元朝行省制

②关键词：

-演变

-政治制度

-皇权

-相权

-科举

-文官

-行省

③艺术性与趣味性：

-使用时间轴图示，展示从汉至元政治制度的演变过程，增强视觉效果。

-在关键节点上，用不同颜色粉笔突出重点制度，如汉朝的中外朝、唐朝的三省六部等，提高注意度。

-运用简笔画或符号，如官帽、笔、印章等，形象地表示不同政治制度的特征，增加趣味性。

-设计互动环节，让学生上黑板参与绘制时间轴或政治制度图，提高学生参与度和兴趣。

板书设计要求条理清晰，重点突出，同时结合艺术性和趣味性，以帮助学生更好地理解和记忆本节课的核心内容，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂-提问：通过课堂提问，了解学生对政治制度演变的基本概念、特点和重要性的理解程度。

-观察：观察学生在课堂讨论、案例分析等活动中的参与度和表现，评估其合作能力和历史思维。

-测试：设计一些小测试，如填空题、选择题等，检测学生对政治制度演变知识的掌握情况。

-及时反馈：对学生的回答和表现给予及时的反馈，指出其优点和需要改进的地方，帮助学生及时调整学习方法和策略。

2.作业评价：

-作业批改：认真批改学生的课后作业，如短文、报告等，评估其对政治制度演变知识的掌握和应用能力。

-点评反馈：对学生的作业进行点评，指出其优点和不足，鼓励学生继续努力提高。

-激励鼓励：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性和自信心。

-提出建议：对学生在作业中存在的问题，提出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。教学反思这节课我主要围绕古代中国政治制度演变展开，旨在让学生了解政治制度的发展脉络及其在国家兴衰中的作用。课堂导入部分，我通过提问和图片视频展示，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对政治制度演变的兴趣。在基础知识讲解环节，我详细介绍了汉朝中外朝制、唐朝三省六部制、宋朝文官政治、元朝行省制等，帮助学生建立起政治制度发展的框架。

然而，在教学过程中，我发现部分学生对政治制度演变背后的历史逻辑理解不够深入。在案例分析环节，我通过具体案例分析了政治制度变革的内外因素，如经济、文化、民族关系等，以及这些因素如何影响政治制度的演变。同时，我也注意到学生在讨论环节参与度不高，可能是因为对政治制度的认识还不够深入，导致讨论不够充分。

为了提高教学效果，我决定在课后增加一些拓展阅读材料，如