人音版八年级下册第五单元京腔昆韵《姹紫嫣红》教案

人音版八年级下册第五单元京腔昆韵《姹紫嫣红》教案一、课程基本信息

1.课程名称：人音版八年级下册第五单元京腔昆韵《姹紫嫣红》

2.教学年级和班级：八年级三班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕文化理解与传承、审美判断、创意实践、技术运用等方面展开。

1.文化理解与传承：通过学习《姹紫嫣红》这首歌曲，使学生了解京剧艺术的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。

2.审美判断：通过分析歌曲的旋律、节奏、音色等特点，培养学生的审美感知能力和审美判断力。

3.创意实践：鼓励学生发挥想象，运用所学知识进行音乐创作，培养学生的创新意识和实践能力。

4.技术运用：在教学过程中，运用多媒体等教学手段，提高学生的信息素养和技术运用能力。三、学情分析

八年级的学生正处于青春发育期，具有强烈的好奇心和探索欲望。他们在音乐方面有一定的基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。然而，由于生活经验和知识水平的限制，他们对于京剧艺术可能了解不多，对于《姹紫嫣红》这首歌曲的背景和内涵可能不够了解。

在知识方面，学生已经学习了基本的音乐理论知识，如音高、音长、音色等，但对于京剧艺术的音乐特点可能了解不多。在能力方面，学生具有一定的音乐欣赏和鉴赏能力，但可能缺乏对京剧艺术的深入理解和体验。在素质方面，学生具有良好的审美情趣，但可能需要进一步培养对传统文化的认知和尊重。

学生的行为习惯对于课程学习有一定的影响。他们可能对新的音乐作品感兴趣，但也可能因为缺乏经验和知识而感到困惑。因此，教师需要采取适当的教学策略，如引入多媒体教学、组织实地考察等，以激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和体验京剧艺术。四、教学方法与策略

本节课将采用多种教学方法与策略，以适应教学目标和学习者特点，提高学生的参与度和互动性。

1.讲授法：通过讲解《姹紫嫣红》这首歌曲的背景、旋律、节奏等，帮助学生理解京剧艺术的特点和魅力。

2.案例研究法：分析京剧经典曲目中的典型案例，让学生通过实际例子感受京剧艺术的魅力。

3.项目导向学习法：组织学生分组，进行京剧艺术主题项目研究，如编排京剧舞蹈、设计京剧服装等，以培养学生的实践能力和创新思维。

4.角色扮演法：让学生扮演京剧中的角色，进行表演和对话，以增强学生的体验感和参与度。

5.实验法：通过音乐实验，让学生亲身体验京剧艺术的音色、节奏等，提高学生的实践操作能力。

6.游戏法：设计京剧艺术相关的游戏，如京剧知识问答、京剧角色猜猜看等，以增加课堂的趣味性和互动性。

具体的教学活动设计如下：

1.角色扮演活动：学生分组扮演京剧中的角色，进行表演和对话，通过实际操作加深对京剧艺术的理解。

2.实验活动：学生分组进行音乐实验，体验京剧艺术的音色、节奏等，提高实践操作能力。

3.游戏活动：设计京剧艺术相关的游戏，如京剧知识问答、京剧角色猜猜看等，以增加课堂的趣味性和互动性。

教学媒体和资源的使用如下：

1.PPT：使用PPT展示《姹紫嫣红》这首歌曲的背景、旋律、节奏等，帮助学生更好地理解和欣赏。

2.视频：播放京剧经典曲目的视频，让学生直观感受京剧艺术的魅力。

3.在线工具：利用在线音乐软件，让学生亲身体验京剧艺术的音色、节奏等，提高实践操作能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《姹紫嫣红》这首歌曲的背景、京剧艺术的特点等，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解京剧艺术的背景和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解《姹紫嫣红》这首歌曲的背景和京剧艺术的特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放京剧经典曲目的视频，引出《姹紫嫣红》这首歌曲，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《姹紫嫣红》这首歌曲的旋律、节奏等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握京剧艺术的魅力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验京剧艺术的魅力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《姹紫嫣红》这首歌曲的特点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握京剧艺术的魅力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解《姹紫嫣红》这首歌曲的特点和京剧艺术的魅力，掌握京剧艺术的欣赏能力。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据《姹紫嫣红》这首歌曲的特点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与京剧艺术相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《姹紫嫣红》这首歌曲的特点和京剧艺术的魅力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《京剧常识》：介绍京剧的历史、行当、表演特点等基础知识。

-《京剧经典剧目》：精选京剧经典剧目，如《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等，让学生了解京剧的经典之作。

-《京剧音乐》：解析京剧音乐的特点，如板式、曲调、乐器等。

-《京剧服饰与化妆》：介绍京剧服饰的种类、特点和化妆技巧。

-《京剧表演艺术》：探讨京剧表演的艺术特色，如身段、唱腔、表情等。

-《京剧名伶故事》：讲述京剧名伶的生平故事，如梅兰芳、程砚秋等。

-《京剧脸谱》：介绍京剧脸谱的种类、象征意义和绘制方法。

-《京剧舞台美术》：探讨京剧舞台的布景、道具、灯光等设计特点。

2.拓展建议：

-观看京剧表演：鼓励学生观看京剧表演，亲身体验京剧艺术的魅力。

-参与京剧社团：鼓励学生加入京剧社团，参与京剧表演和排练，提升自己的京剧素养。

-制作京剧作品：鼓励学生尝试制作京剧作品，如编排京剧舞蹈、设计京剧服装等，培养自己的创造力和实践能力。

-研究京剧历史：鼓励学生研究京剧的历史，了解京剧的发展过程和重要事件。

-探索京剧音乐：鼓励学生探索京剧音乐，学习京剧的唱腔、曲调等，提升自己的音乐素养。

-学习京剧脸谱：鼓励学生学习京剧脸谱，了解其象征意义和绘制方法，提升自己的艺术素养。

-研究京剧名伶：鼓励学生研究京剧名伶，了解他们的生平故事和艺术成就。

-体验京剧舞台美术：鼓励学生体验京剧舞台美术，了解布景、道具、灯光等设计特点，提升自己的审美素养。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.请学生根据《姹紫嫣红》这首歌曲的特点，编写一段京剧舞蹈动作，要求动作与歌曲的旋律、节奏相符。

2.请学生以小组为单位，选择一个京剧经典剧目进行研究和表演，要求深入了解剧目的背景、角色、情节等。

3.请学生设计一套京剧服装，要求设计具有创意，能够体现京剧角色的特点。

4.请学生对《姹紫嫣红》这首歌曲进行音乐分析，包括旋律、节奏、音色等方面，要求写出详细的分析报告。

5.请学生阅读《京剧常识》这本书，了解京剧的历史、行当、表演特点等基础知识，并完成读书笔记。

作业反馈：

1.对于作业1，教师将批改学生的京剧舞蹈动作，指出动作设计中的问题，如动作与歌曲不匹配、动作难度过大等，并提出改进建议。同时，教师将评价学生的创意和表现力，给出积极的反馈。

2.对于作业2，教师将观看学生的京剧表演，评价学生的角色扮演、唱腔、表情等方面的表现，指出存在的问题，如角色扮演不生动、唱腔不准确等，并提出改进建议。同时，教师将评价学生的团队合作和沟通能力的提升。

3.对于作业3，教师将查看学生设计的京剧服装，评价设计的创意和美观程度，指出设计中的问题，如设计不符合角色特点、制作工艺不精细等，并提出改进建议。同时，教师将鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

4.对于作业4，教师将阅读学生的音乐分析报告，评价分析的准确性和深度，指出分析中的问题，如分析不全面、分析方法不恰当等，并提出改进建议。同时，教师将鼓励学生深入研究和思考音乐作品。

5.对于作业5，教师将阅读学生的读书笔记，评价笔记的完整性和思考深度，指出笔记中的问题，如笔记不详细、思考不深入等，并提出改进建议。同时，教师将鼓励学生多读书、多思考，提升自己的知识储备和思维能力。八、板书设计

板书设计