2024-2025学年新教材高中政治 第2单元 世界多极化 第3课 第1框 世界多极化的发展教案 新人教版选择性必修1

2024-2025学年新教材高中政治第2单元世界多极化第3课第1框世界多极化的发展教案新人教版选择性必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中政治第2单元世界多极化第3课第1框世界多极化的发展教案新人教版选择性必修1教学内容2024-2025学年新教材高中政治第2单元世界多极化第3课第1框《世界多极化的发展教案》，新人教版选择性必修1。本节课内容主要包括以下三个方面：

1.世界多极化的概念与特点：介绍世界多极化的定义，分析世界多极化格局下各大国的地位与作用，探讨世界多极化发展的趋势。

2.世界多极化的形成与发展：回顾二战后国际政治格局的演变，重点分析冷战结束后世界多极化的发展过程，以及影响世界多极化发展的主要因素。

3.世界多极化对我国的影响与应对：探讨世界多极化对我国外交政策的影响，分析我国如何应对世界多极化带来的机遇与挑战，提出相应的策略和建议。

本节课内容紧密联系教材，旨在帮助学生深入了解世界多极化的内涵与外延，提高学生的国际视野和分析能力，为我国在国际政治舞台上的发展贡献力量。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的政治认同、科学精神和公共参与能力展开。通过学习世界多极化的发展，旨在帮助学生：

1.形成正确的世界观和国际观，增强对我国外交政策的认同，理解我国在国际事务中的立场和策略，提升政治认同素养。

2.培养学生的逻辑思维和批判性思维，学会运用科学的方法分析世界多极化的发展趋势及其影响，提高科学精神素养。

3.激发学生的公共参与意识，通过课堂讨论和实践活动，让学生主动关注国际政治动态，学会在国际视野下思考问题，为我国在国际事务中发挥积极作用提供支持，增强公共参与能力。

4.培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组讨论、观点阐述等形式，使学生学会倾听、尊重他人意见，达成共识，为解决国际问题提供多元化的思考路径。

本节课的核心素养目标与教材内容紧密相连，注重培养学生的综合素质，使其在世界多极化的背景下，具备分析问题、解决问题的能力，为我国在国际政治舞台上的发展贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已对国际政治格局的基本概念有所了解，掌握了国际关系、国际组织、世界政治经济发展趋势等相关知识。此外，学生对我国的外交政策和国际地位也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对国际事务充满好奇心，对世界多极化等国际政治议题具有一定的兴趣。他们具备一定的逻辑思维和分析能力，能够通过课堂学习、讨论等形式深入探讨问题。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也在逐步提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在世界多极化这一复杂议题上，学生可能在学习过程中遇到以下困难和挑战：

a.概念理解方面：对世界多极化的内涵和外延理解不够深入，容易产生混淆。

b.分析能力方面：在分析世界多极化发展趋势及其影响时，学生可能会感到难以把握各种因素之间的联系。

c.应用能力方面：如何将所学知识运用到实际外交政策和国际事务中，对学生来说是一个挑战。

d.讨论与合作方面：在课堂讨论和小组合作中，学生可能面临观点分歧、沟通不畅等问题。

针对以上学习者分析，教师在本节课的教学过程中应注重引导学生深入理解概念、提高分析能力，并关注学生的讨论与合作，以帮助他们克服困难，提升综合素质。教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，针对学习者的特点，选择以下教学方法和策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师对世界多极化概念的讲解，帮助学生建立知识框架，明确学习目标。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，就世界多极化的发展趋势、影响及其应对策略展开思考，培养学生的批判性思维和沟通能力。

（3）案例研究：挑选具有代表性的国际政治案例，引导学生分析世界多极化背景下的国际关系和外交政策，提高学生分析问题的能力。

（4）项目导向学习：设置与世界多极化相关的项目任务，鼓励学生通过查阅资料、小组合作等形式，自主探究问题，提升解决问题的能力。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：通过展示世界地图，让学生标注出各大国的位置，简要回顾二战后国际政治格局的演变，激发学生的学习兴趣。

（2）课堂讨论：将学生分成若干小组，针对世界多极化的特点、发展趋势等问题进行讨论，分享观点，总结共识。

（3）案例研究：选取典型案例，如美苏冷战、中国崛起等，让学生分析世界多极化背景下的国际政治格局，理解各大国的地位和作用。

（4）项目导向学习：学生分组进行项目研究，可以选择以下方向：①世界多极化对我国外交政策的影响；②我国如何应对世界多极化的机遇与挑战；③世界多极化背景下的国际组织作用。项目成果以报告、PPT等形式展示。

（5）角色扮演：模拟联合国会议，让学生扮演不同国家的代表，就世界多极化相关议题进行辩论和协商，提高学生的国际视野和公共参与能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示世界多极化的基本概念、发展趋势、影响等方面的内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与国际政治格局演变、世界多极化相关的视频资料，让学生直观地了解历史背景和现实情况。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线地图、国际政治数据库等，辅助学生进行项目研究和课堂讨论。

（4）图书资料：推荐学生阅读相关书籍和文章，如国际政治学教材、时政评论等，拓宽知识视野。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《世界多极化的发展》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否关注过国际新闻，比如中美关系、欧洲一体化等？”（举例说明）这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这些问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索世界多极化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解世界多极化的基本概念。世界多极化是指在国际政治舞台上，多个国家或地区力量均衡发展的现象。它是国际政治格局演变的重要趋势，影响着各国外交政策和国际关系。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如中国崛起对世界多极化的影响。这个案例展示了世界多极化在实际中的应用，以及它如何影响国际政治格局。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调世界多极化的形成原因和影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与世界多极化相关的实际问题，如“世界多极化对我国外交政策的影响”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验，如模拟联合国会议。这个实验将演示世界多极化背景下国际协商的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“世界多极化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了世界多极化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对世界多极化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注国际政治动态，提高自己的国际视野。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：推荐学生阅读《国际政治学》、《世界政治经济与格局》等书籍，深入了解国际政治格局的演变和世界多极化的内涵。

（2）文章：选取权威期刊和报纸上关于世界多极化的文章，如《世界经济与政治》、《中国外交》等，帮助学生了解学术界的最新研究成果和观点。

（3）案例库：整理世界多极化背景下的国际政治案例，如美苏冷战、欧洲一体化、中国崛起等，供学生分析和讨论。

（4）影像资料：观看纪录片、访谈节目等影像资料，如《冷战》、《世界历史》等，从视觉和听觉上感受世界多极化的发展过程。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生利用课余时间阅读相关书籍和文章，了解世界多极化的基本概念、发展历程和影响，提高自己的理论素养。

（2）案例分析：学生可以选取感兴趣的国际政治案例，分析世界多极化背景下的国际关系和外交政策，提高自己的分析能力。

（3）实践探究：组织学生参与模拟联合国、辩论赛等活动，亲身体验国际政治舞台上的多极化竞争与合作，提升公共参与能力。

（4）小组合作：学生可以分组进行项目研究，选取与世界多极化相关的主题，如“一带一路倡议下的国际合作”、“世界多极化对我国外交政策的影响”等，通过查阅资料、讨论分析，形成研究报告。

（5）学术研讨：鼓励学生参加学术研讨会、讲座等活动，与专家学者交流，了解世界多极化的最新研究动态，拓宽视野。

（6）跨学科学习：引导学生将世界多极化与国际经济、历史、地理等学科知识相结合，从多角度分析问题，提高综合素质。课堂小结，当堂检测在本节课的最后，我们将进行课堂小结和当堂检测，以巩固学生对世界多极化知识的掌握，并检查学习效果。

1.课堂小结：

-世界多极化的基本概念及其在国际政治格局中的作用。

-世界多极化的形成与发展历程，以及主要影响因素。

-世界多极化对我国外交政策的影响及应对策略。

-学生在实践活动和小组讨论中的收获与体会。

2.当堂检测：

为了检验学生的学习效果，我们将进行以下形式的当堂检测：

-选择题：设计一些选择题，涵盖世界多极化的基本概念、发展历程和影响等方面，以检验学生对知识点的理解和记忆。

-简答题：设置一些简答题，要求学生用自己的话解释世界多极化的概念，分析世界多极化的发展趋势及其对我国的影响，以检验学生的理解和分析能力。

-案例分析：提供一些具体的国际政治案例，要求学生分析世界多极化背景下的国际关系和外交政策，以检验学生的应用能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，围绕“世界多极化在实际生活中的应用”这一主题展开，以检验学生的合作能力和公共参与意识。内容逻辑关系1.世界多极化的基本概念与特点：①世界多极化定义；②世界多极化格局下各大国的地位与作用；③世界多极化发展趋势。

2.世界多极化的形成与发展：①二战后国际政治格局的演变；②冷战结束后世界多极化的发展过程；③影响世界多极化发展的主要因素。

3.世界多极化对我国的影响与应对：①世界多