高二语文工作计划8篇

第第页高二语文工作计划8篇高二语文工作计划篇1一、引导思想：以语文新课标为引导，连续推动高中新课改，落实生本教育理念，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，挖掘潜能，提高素养。二、教学内容与重点：史记选读》《现代散文选读》《应用文选读》《写作》（下半部分）教学中要重对文本思想的理解与运用，并提高学生的写作本领。三、教学基本原则1、整合教材，大胆取舍教材的处理必需合理，这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。本学段教学时间为一个学期，去掉节假日及复习备考，及因连堂进行作文训练而用去的课时，真正用于处理教材的时间特别有限，在这种情况下不允许也不必需按部就班地处理教材。我们可以依据学生的实际，针对教材的特点，做出取舍与整合。我们可以将单元内部的各篇文章联系起来，也可以将不同版本教材中的文章联系起来，进行关联性阅读、比较性阅读，从而深化对文章的理解和单元要点的把握。2、立足教材，服务高考教学中我们要做到立足于教材，服务于高考。教学中既要突出文体的特点，讲清课文内容要点，又要结合高考考点的设置，进行有针对性的前瞻性教学。譬如说新闻通讯，要将新闻的基本结构作为重点，同时筛选一些高考题，作一些拟定标题、补写导语、写作一句话新闻、提炼内容要点等等。3、探究创新，推动课改要连续推动“自主、探究、合作”学习方式的探究与研究。教学中要有计划地引导学生自学，引导他们自主研讨课文，得出自身的认得与结论，而不要搞大一统，一言堂；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化对课文的理解，而不要浅尝辄止，小富即安；要组织合作学习小组，鼓舞学生相互切磋，问难质疑，共同提高，而不要死气沉沉，机械呆板。四、实在措施1、落实集体备课一枝独秀不是春，百花齐放春满园。集体备课，资源共享这一精髓必需发扬光大。明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥大家的主观能动性，实行资料资源共享，依照学校要求，每次备课都要有中心发言人，认真解说本单元甚至于某一课的重点、难点、疑点，要提出教材处理看法。备课组在听取这些看法后细致讨论，达成共识。备课做到四个落实：课件、教学设计、配套习题（课内课外相结合，可以是自身拟的，也可以是拼版的，但不要随便拿来一份充数）、相关资料（有形的.料子）。2、相互观摩学习本学期老师之间要多听课，完成人盯人听课的同时，相互间还要常常性听课，多借鉴吸取，多取长补短。计划每周上一堂研讨课，自身定课题，定时间，大家评议，共同提高。3、强化课堂常规课前三分钟演讲；每堂课的明确的教学目的；对教材的理解要力求广（有拓展）、透（求深入）、准（没有错误）。4、强化阅读积累字词（包含成语）积累，文学文化常识积累，格言警句、华词丽句的积累。读书笔记，要勤检查，多督促。5、强化古文背诵系统整理必修一至必修五中的全部需要背诵的篇章，以专集的形式印发给学生，并通过晨读时间反复诵读与检查，强化记忆，丰富底蕴。6、进行专项训练钢笔字训练，内容可以背诵相关，不作统一要求，可因人而异。争取开展一次书法竞赛。阅读周周练（古文、现代文，最好是高考题）周记的写作（练笔、积累素材，300字以上）大作文二周一次（结合《写作》下半部分学习）高二语文工作计划篇2一、引导思想贯彻落实学校教学工作计划，以新课程理念为引导，以提高课堂效率为切入口，以培养学生的创新意识和实践本领为目标，以班级年度工作重点为中心，以狠抓落实为核心，加大教学常规管理执行力度，加大教研力度，提升老师理念，提高语文教学效益，争取高二语文教学质量在原有的基础上再上一个台阶。二、情况分析1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升。本学期学习教材必修五和选修《唐诗宋词选读》，偏重培养欣赏文学作品的本领、阅读浅易文言文的本领以及阅读鉴赏古典诗词的本领。从阅读教学的角度来看，对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏。写作上偏重培养写作议论文的本领，要求学生学习写作的发展等级和应对话题作文的本领。2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文学习的认得尚模糊，兴趣不足浓。大多数同学语文基础知识掌握还不坚固结实，课外迁移不足，阅读和写作本领还有待加强。三、教学目标及任务1）课程教学紧要目的要求：必修五：追问科学的意义，试验解释人生难题，探讨生与死的价值。唐诗宋词选读》：培养正确的阅读和鉴赏古典诗词的本领，提高诗词阅读鉴赏本领和个人精神德行。完成语文必修五及读本、《唐诗宋词选读》教学内容2）教学重点、难点：必修五：1、探讨人生价值，解释人生难题；2、文言文篇目实词，虚词，句式的理解，培养文言文自读和翻译的本领唐诗宋词选读》：培养阅读和鉴赏古典诗词的本领，提高诗词阅读鉴赏本领和个人精神德行。3）教学内容及计划布置：周第二天期教材体系及教学进度计划备注第一周9、1—9、4《物种起源》绪论周二周9、5—9、11南州六月荔枝丹、斑纹足下的文化与野草之美写作第三周9、12—9、18陈情表项脊轩志作文讲评第四周9、19—9、25项脊轩志1课时长亭送别2课时写作第五周9、26—10、2罗密欧与朱丽叶（节选）旧日的时间，箭与歌，分别作文讲评第六周10、3—10、9报任安书（节选）写作第七周10、10—10、16渔父记念刘和珍君作文讲评第八周10、17—10、23苦难中的尊严逍遥游（节选）写作第九周10、24—10、30兰亭集序人是能思想的苇草我们为什么而活著作文讲评第十周10、31—11、6模块检测第十一周11、7—11、13“风神初震”的初唐诗“声律风骨兼备”的盛唐诗写作第十二周11、14—11、20“声律风骨兼备”的盛唐诗“豪放飘逸”的李白诗作文讲评第十三周11、21—11、27“沉郁顿挫”的杜甫诗“创新求变”的中唐诗写作第十四周11、28—12、4“创新求变”的中唐诗诗国余晖中的晚唐诗作文讲评第十五周12、5—12、11展苞初放的唐五代词“格高韵远”的北宋词（一）写作第十六周12、12—12、18“格高韵远”的北宋词（一）“格高韵远”的北宋词（二）作文讲评第十七周12、19—12、25“新天下耳目”的东坡词“极其工”、“极其变”的南宋词写作第十八周12、26—1、1“极其工”、“极其变”的南宋词“龙腾虎掷”稼轩词作文讲评第十九周1、2—1、8综合复习第二十周1、9—1、15期末考试四、教学构想1、教材处理（1）精讲“教读课”，落实“自读课”，努力创设探究式本领课型。每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，偏重本领的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力变化老师教学方式，从而促进学生的学习方式变动。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法引导。（2）取舍有度，重视文言文阅读本领培养。本学期教学任务重，有些课文根原来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。紧要以积累文言知识为主，进而加强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写引导，并适当为其增补有关文言知识，加强学生的文化底蕴。（3）阅读积累，积淀学生的语文素养。发挥学生的自动性，充分利用学生的课余时间，用好《读本》，引导学生进行课外阅读，要提出实在的阅读看法，做到有计划、有措施、有效果。或摘抄或点评，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。（4）写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。另外，在常规课堂教学中不行忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性本领的培养。2、工作措施（1）抓好常规，开好每周一次的集体备课活动。加强集体备课的力度，让集体备课落得更实，做到有中心发言人、有记录、有增补、有实效。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。（2）精心设计、科学实施教学。高二上学期的语文教学任务很重，在教学中，乐观提倡“自主、合作、探究”式学习方式，重视学生的个体差别，重视学生的个性发展，提高语文本领，强化语文素养。（3）夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏本领和阅读课外文言文的本领，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下坚固结实的基础。（4）加强作文写作训练。以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和本领，拓展学生语文学习空间。加强作文习惯训练，先审题，再构思，提纲好了后动笔。还要求议论文入格，注意其他作文素养的培养。鼓舞学生自我创作和课外积累。（5）、乐观开展语文学科活动，鼓舞学生作研究性学习探讨。搭配课文的学习活动或结合传统节日，收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等。鼓舞学生参加专题研讨会、读书报告会等活动，将研究探讨的过程和结果写成小论文。（6）、组内示范课（公开课）的有效开展。在学校教导处、班级组和教研组的领导下，开展好示范课、优质课、研讨课、汇报课等公开课活动，组织好组内老师乐观参加开课、听课、评课，做好记录并加以整理，做到“课课有收获”，以实现自身的教学更大的提高，保证备课组的教学质量和老师的取长补短。乐观有效的提高年轻老师的进步速度。（7）做好优秀生的辅导，抓好成绩差的学生的实在引导工作，使班级稳定。（8）认真组织好模块考试、期末考试的复习工作，力保在每次考试中取得好成绩。总之，本学期我们高二全体语文老师会齐心协力竭尽所能搞好教学，力争期末考出优异的成绩高二语文工作计划篇3一、教材分析这学期高一学生的教材为苏教版必修一全本和必修二的前三个专题。每个专题一般由导语和两至三个板块构成。导语对专题内容作扼要介绍，每个板块再从不同的角度呈现专题的人文内涵，同时提出阅读与鉴赏、表达与沟通的实在要求。每个专题都配有写作部分，既有写作引导也有供应选做的作文题。教材各专题涉及青春、读书、理想、人与自然……等等方面的内容，为学生与母语文化之间，自然之间，社会之间架起了一座桥梁。二、学情分析高一上学期，是高中学段的开始，是初高中衔接的紧要阶段，也是高中三年语文学习的黄金时段之一、为了让学生顺利实现初高中的过渡，掌握高中语文学习的思路特点，酷爱并投入地学好这门课程，我们要特别好地利用好这段时间，培养出基础坚固结实、本领过硬、素养较高的学生。三、教学目标高一语文教学要重视三性：趣味性、基础性和能动性教育教学的`趣味性。采用多种活动方式激发学生语文学习兴趣，让学生酷爱语文学习。重视教育教学的基础性。研究所教课文的紧要基础知识，争取抓得准，不遗漏，落实好。要以后娘之心狠抓基础落实不放松，基础基础再基础，落实落实再落实。四、提高质量措施高一教学三条主线：基础知识线、课文讲读线、阅读写作线1.很抓字词、背诵、翻译等基础知识的落实。（1）在学习课文时重视基础知识的学习与巩固。既然我们的紧要学习料子是课本，那么我们就要引导学生学习课本中的三大基础知识――字词、背诵和文言翻译，利用背诵、默写、练习等多种方式让学生加以落实，确定要抓牢抓死，不留死角。可以在课前三分钟让学生落实基础知识，可以在和学生沟通时让学生背默基础知识，可以在课堂学习中一起学习基础知识，可以在练习中练习基础知识。这是保证高一教学质量的紧要一环。（2）利用“基础知识每天练”搞好基础练习。语文基础重在积累，语文本领重在运用。积累要每天进行，运用也要日日实施。“基础知识每天练”系列料子，用b5纸印制，保证每天一张，涵盖字音、字形、词语、病句、标点、翻译、默写等基础知识，训练时段10分钟以内。依照分总的思路编排，先对各个专项进行分解学习与训练，让学生对基础知识有一个系统的认得，知道基础知识的实在内容，在各类料子中学习时能做到有的放矢，然后进行综合训练，检验其综合本领。2.乐观开展读书、纪念、战争、自然、艺术、科学、社会等专题阅读，做到读写一体化。读书能开拓视野，丰富精神世界，提高文化品位，这毋庸置疑。课程标准要求选好书，读好书，明确要求至少读5本以上的名著及其他读物。高一就要完成这一任务。上学期至少读完两本名著。目前，海量阅读已取得上上下下的共识。在此大背景下，我们要乐观开展各种类型的阅读活动，搞好阅读。3.课文讲读要快捷，基础与阅读并重。重视课文研读。世纪金榜》导学案作为学生学习的配套学案，要引导学生充分自学，该读的要读，该想的要想，该写的要写，该讨论的要讨论，引导学生充分自学，充分呈现，充足训练。当堂测试题紧要针对每课知识点和本领点进行训练，精心设计，适当拓展，巩固延长，真正使学案与学生完整的学习流程相吻合。按排序表及时精心地制作学案，定稿前组内讨论，定稿后须经备课组长审核。五、备课组活动布置如集体备课、公开课、专题讨论、晒课、磨课等等的活动时间、主题、主讲人、参加人员等。高二语文工作计划篇4一、引导思想高中语文课程改革试验在我区实施已一个学年。本学期，我们要在前一阶段实践的基础上，进一步学习《国务院关于基础教育改革与发展的决议》《基础教育课程改革纲要（试行）》以及《普通高中语文课程标准（试验）》。整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征启程，紧紧捉住语文应用本领、审美本领和探究本领的培养，通过必修5及选修模块（中国古代诗歌、中国现代散文）的学习进一步提升学生的语文素养，坚固结实、稳步地推动高中语文新课程的实施。二、教学内容本学期完成人教版普通高中课程标准试验教科书必修5和选修（新闻写作和外国小说欣赏）的全部内容。三、教学进度教学阶段，教学内容，教学进度第一阶段，语文必修5，第1至9周第二阶段，语文必修5检测，第10周第三阶段，语文选修（两本）第11至19周第四阶段，语文选修（两本）检测，第20周四、课型布置1、讲读课：（1）精讲多议：培养学生参加、探究的习惯，擅长发现文章的美点、疑点、难点、重点、可考点、鉴赏点等；（2）以一带二：每单元示范性的精讲分析1—2课时，其余引领学生探讨分析，强调自学、合作学习与探究意识。2、阅读课：（1）专题阅读：与课堂教学同步，打开专题拓展阅读，以躲避阅读课流于随便的弊病。（2）名著品读：普及性名蓍的阅读与研讨，以大纲规定的阅读书目为依据。（3）读书研讨：开展形式多样的读书沟通会，沟通读书方法与收获。3、写作课：（1）大作文：每学期5—6次大作文。（2）小作文：每学期不少于5次。五、教学方法建议：1、整体理解课程的结构，正确把握必修课程应着眼于培养全部学生都必需具备的基本素养，为学生的发展奠定“共同基础”。选修课程也应当体现基础性，并在此基础上致力于让学生有选择地学习，促进学生的个性发展。2、认真学习、研究《普通高中语文课程标准（试验）》，准确理解和把握《课程标准》最核心的内容，乐观自动适应并实践高中语文新课程，落实高中阶段教学目标与要求，使学生在“积累。整合”、“感受。鉴赏”、“思考。领悟”、“应用。拓展”和“发现。创新”五个方面得到发展。3、深入研讨人教版语文课程标准试验教材，全面理解编写者的编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，依据实际情况认真分析学情，综合考虑学生高中三年学习、发展的需要，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的“二度开发”。4、依照“三个维度”（知识与本领、过程与方法、情感态度与价值观）的要求设计教学过程，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，重在设计和引导学生的言语实践活动，为学生自动、乐观地构建自身的言语经验，提高语文素养搭设平台。5、守正出新，努力探求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，依据实在的教学内容和学生特点快捷采用多种教学方式，提高语文课堂教学效率。6、坚持开展校本教研活动，充分开发一切可以利用的课程资源，形成自身的教学特色。老师要认真读书，研讨教材，促使自身文化素养和教学水平的提高，实现与新课程的同步发展。同时，要加强老师之间、学校之间、学校与教研部门之间的沟通、沟通、协作。高二语文工作计划篇5本学期的紧要任务是《语文》必修五和选修课《中国古代诗歌散文欣赏》的学习，教学时要以学校本学年工作计划为引导,全面推动高中新课程改革，变化教学观念，改进教学方法，提高教学质量为目标，以《普通高中语文新课程标准》的基本精神为引导思想，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探究实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。要实现以下几个方面的目标：1．在高一的基础上连续培养学生良好的高中语文学习习惯，帮忙学生结合自身特点掌握一些应用有效的学习方法，适应高考要求。2．依据高中语文课程从“知识和本领”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面设计课程目标。3．在第八周前完成必修五的教学任务，在二十周前完成选修课的教学任务。（一）《语文必修5》“阅读鉴赏”部分的教学设想：课文共分为四个单元。要领悟单元的编排意图，加强对课文的整体理解和重点难点的准确把握。把握教材内容，发挥教学个性，调动乐观性和自动性。在每个教学环节上都要重视知识教授、本领培养和学法引导，渗透情感态度和价值观的教育目标。要重视课前预习的引导和教学方法的预想，做到启发性快捷性应用性并重；要把“研讨与练习”的设计意图向学生解析清楚，借此启发学生开拓多维，巩固知识，训练本领。第一单元小说，学习重点是把握小说的三要素，训练小说阅读试题的应考本领技巧。主题理解:通读中透析作品表达的思想感情和观念，精读中要由三要素窥探小说的主题，研读中要引导学生多角度理解小说的主题。人物形象:分析人物形象必需与文章的实在内容结合起来，实在的事件表现出人物实在的性格特征和精神风貌。情节设计：注意情节的打开性和曲折性以及合理性。注意情节的发展有助于刻画人物的性格。重点学习《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》，用以落实小说主题和情节的教学目标。边城》作为课外自读课文，教学时要通过影视手段使学生加深对主题和情节的探究。可以在视后观后感，谈一谈在主题或情节方面的所得。课时布置：8课时。其中《林教头风雪山神庙》用3课时。《装在套子里的人》用3课时。练习2课时。第二单元是文言抒情散文，学习的重点是在连续积累文言实虚词并了解文言常用句式的基础上，引导学生感受古人的真性情和品味丰富多彩的语言；注意文章的诵读。关于感受古人真性情：引导深入理解抒情的背景、写作目的以及抒情方式，以求感受作品深蕴的情感。关于品味丰富多彩的语言：品味语言运用的妙处，体会不同的语言风格。关于诵读：诵读中体味深厚的情感和骈文有声韵之美。要求背诵：《归去来兮辞》《陈情表》《逍遥游》（全文）《滕王阁序》（23段）。重点学习《归去来兮辞》《滕王阁序》和《陈情表》。课时布置：《归去来兮辞》《滕王阁序》《陈情表》《逍遥游》各用3课时。处理习题5课时.第三单元为文艺评论和随笔。它们或探讨艺术表现的语言形式，或评论某种审美现象。其中《句斟字嚼》谈的是文字和思想感情的紧密关系和文字用语的原则。《说木叶》则是“句斟字嚼”范例。两篇课文可以以《句斟字嚼》为主结合起来学习。谈中国诗》是从比较学的角度分析中国诗的特征，采用的是总分结构。要注意阅读论说性文章的步骤和方法，即通读全文，整体感知——理清思路，拟出提纲——找出重点（段落和词语），捉住主旨——推断观点，阐发评价。课时布置：《句斟字嚼》和《说木叶》（结合练习）各用3课时。第四单元为科技说明文（又名“自然科学小论文”或“科普文”），重点是普及科学知识，引起大众关注和兴趣。学习此类文章可以增长知识开阔视野提高逻辑推理本领和思辨本领。学习时要激发学习科普文章的兴趣，把握它们的特点，理清思路，概括归纳文章要点，理解文章的重点难点。调动学生的学习自动性，开展跨学科沟通活动。课时布置：《中国建筑的特征》2课时，处理习题1课时.（二）表达沟通部分教学设想本册在前四册文体和表达方式学习的基础上，从综合写作本领的角度，设置了深刻、丰富、文采、创新四个专题，作为高中写作的的总结。其中重点是写得深刻。写得深刻的方法是“以小见大”“比较”“透过现象看本质”等，它靠联想逻辑和推理；而“丰富”“文采”紧要靠积累，要连续通过对《素材套用》一类的辅导书或晨读教材大量阅读，并加强写作素材的概括和提炼、快速结构等训练。创新，则宜小范围推广，训练应当谨慎。缘事析理学习写得深刻》用1课时；《讴歌【您现在访问的是由（）供应的语文教学计划，请勿转载或建立镜像】亲情学习写得充实》用1课时。《锤炼思想学习写得有文采》用1课时。《重视创新学习写得新奇》用1课时。《文言词词语和句式》用2课时。《古典文化常识》用2课时。《有趣味味的语言翻译》课外自读。（三）名著导读1、关于《三国演义》的导读（使用影像资料，利用晨读或晚自习时间）2、关于《堂吉诃德》的导读高二语文工作计划篇6以新课程标准为引导，以学校教学工作计划，语文教研组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征启程，紧紧捉住语文应用本领、审美本领和探究本领的培养，通过必修5及选修模块（中国文化经典研读）的学习进一步提升学生的语文素养，坚固结实、稳步地推动高中语文新课程的实施。为高二学习打下坚固结实的基础。一、教学内容本学期完成人教版普通高中课程标准试验教科书必修5和选修（中国文化经典研读）的全部内容。小说单元的教学紧要注意把握小说的主题和情节；散文教学重点是品味散文美妙的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读本领；诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏本领；科普文章教学重点是理清思路，归纳概括科普文章的`论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点二、情况分析1、教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，磨练思想有文采，重视创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又引导“怎么写”，利于学生写作本领的提高。2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不足，进入高二阶段，阅读和写作本领还有待加强。高二（398k、399k）都是新组建的文科班，男女基本平衡。虽说是文科班，但学生的语文学习还比较被动，对语文的学习兴趣欠佳，语文基础知识长短不一，整体阅读本领差，学习习惯差，上进心不强，任务比较艰难。三、实在措施1、提高备课质量，学习新大纲，研讨新教材，探究新教法，体现知识和本领要求，充分发挥老师的个性和优势，提升学生的语文素养。2、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和本领，拓展学生语文学习空间。3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求；课前开设三分钟候课或小演讲等活动。4、强化语文知识的积累，为下阶段学习打下坚实基础。大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏（旁批、尾批，组员跟帖），最大限度地拓宽学生视野。除此还包含：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用。班级、小组常常进行古诗文背默、精美文章、练字书法竞赛。5、重视学科之间的联系和相互渗透，强化综合本领的培养，乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文本领的可连续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。6、写作教学：作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随便发挥相结合，紧要训练记叙文，散文，提倡抒写真情实感。大作文一月一次统一命题，统一批改，以期提高效率。⑴以学生的写作实践为主，适当加以必需的写作引导。⑵结合湖南高考实际，顺应写作更改，适当借鉴和吸取新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生乐观性和创造性。⑶每月进行四次作文训练，两次为学生自身练笔，两次为正式限时作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。高二语文工作计划篇7一、引导思想以新课程标准为引导，以学校教学工作计划，语文教研组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征启程，紧紧捉住语文应用本领、审美本领和探究本领的培养，通过必修5及选修模块（《中国古代诗歌散文欣赏》）的学习进一步提升学生的语文素养，坚固结实、稳步地推动高中语文新课程的实施。为高三学习打下坚固结实的基础。二、教学内容本学期完成人教版普通高中课程标准试验教科书必修5和选修（《中国古代诗歌散文欣赏》）的全部内容。小说单元的教学紧要注意把握小说的主题和情节；散文教学重点是品味散文美妙的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读本领；诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏本领；科普文章教学重点是理清思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点三、情况分析1、教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的`文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，磨练思想有文采，重视创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又引导“怎么写”，利于学生写作本领的提高。2、学生分析：学生的语文学习还比较被动，对语文的学习兴趣欠佳，语文基础知识长短不一，整体阅读本领差，学习习惯差，上进心不强，任务