中考物理备考研讨学习心得体会5篇

中考物理备考研讨学习心得体会5篇

中考物理备考研讨学习心得体会（一）

XX年3月9日-10日，我有幸参加了**省XX年中考备考复习研讨

会。研讨的内容包括：聆听了省教科院**主任对XX年中考所做的简要

预测与分析方法；评析了我省XX年中考物理试题及考生答卷情况；研

讨毕业班总复习的范围、重点、难点；又听取了**老师结合自己的教学

实际介绍的复习教学成功经验等，虽是短短的不足两天的时间，对我来

讲却受益匪浅。

一、在今后的教学工作中给我的启示是：

1.求变：教师的教学理念要变，改进的教学方式及教师的学习方

式。将教学重心从过分强调知识的传授和积累向培养学生的学习兴趣、

学习方式、学习心意和学习能力的好意培养方向转化，而使学生成为主

动获得知识的主体，形成尊重事实、探索真理的科学态度。

2.求源：重视概念的形成和规律的制定过程。教师对中考片面的

理解，使得初中物理教学只注重习题教学而忽视了对物理概念、规律形

成投资过程的教学。造成进入学生大脑的知识是僵硬的，学得越多死常

识越多，长期如此，不仅师生损耗消耗大量的时间和精力，还造成自学

潜力得不到研读挖掘，越学越吃力，打击学生研读的积极性。越是原始

的知识，迁移能力就越强，因此，对知识本身的理解和知识意义的建构,

在知识基础知识获得的初期十分重要。

3.求真：突出学科特点，重视能力培养。XX年物理试题中知识的

应用，除要求知识本身的想像和知识意义的建构外，还在能力上提出了

较高的要求，如观察能力、审题能力、理解分析能力、实验能力、归纳

和表达能力以及应用数学知识物理问题的能力等，只有的与生俱来做到

既能理解又能应用的程度，才能达到知识与技能、过程与方法的教学首

要目标。

4.求高：教师站位要高。教师站位高不仅是知识层次，教学能力,

也包含对《课程标准》的理解程度、有明确的教学目标等，在教学中做

到游刃有余，举重若轻。引导学生加强知识的横向联系，从不同角度解

读所谓的旧知识，达到灵活运用的程度。

5.求低：重视基础知识和基本技能教学。关注基础教育的基础性、

普及性，面向全体学生，使大多数学生的都有所收获。教师要区分讲授

新课还是初三总复习，不能时时刻刻瞄准中考。其实即使是中考试题也

有约70%约莫的容易题和中等难度题，基础知识和基本技能教学不应弱

化。因此，教学中才避免那些大题量，高难度，怪方法等做法，要求低

不求高。

二、复习的总体要求：细、精、新、活、实

细：通读课本，厚实掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、

消灭盲区。

精：紧扣《课标》和《考试说明》，突出学科主干知识、精讲精练、

详略得当，在答题规范、准确、速度、书写四个方面强化训练，力争以

最少的投入获得首屈一指最大效益。

新：观念要新，在教学中自觉民主化渗透课程改革新理念，坚持以

学生为本，着重磨练学生的创新精神和实践能力；选材要新，学生复习

不是消去讲课，构建学科知识网络；练习选题精准，要求学生练习的试

题，必须是经过老师精选的试题；激发学生学习，调动学生积极性，体

现师生互动、生生互动。

活：一是重视知识的纵向与横向联系，使学生在解题方面能够做到

举一反三、触类旁通；二是紧密联系实际，引导学生关注生活，提高学

生运用知识分析问题和解决问题的能力，三是强化训练，提高学生快速

解题的能力。

实：一是狠抓落实，执行计划要不折不扣，有始有终；二是落到纸

面，确保学生会的题型能做对，避免出现"学而不会、懂而不对"。

三、复习的大致安排：

第一阶段全面系统复习：应该是以中考知识点的整理和查漏补缺为

主要目的，将学生以前学到的所有学员零碎知识系统地、有条理地重组,

优化知识结构。第一阶段复习是中考能否取得成功的关键。在第一阶段

复习中，应注意避免以下几个问题：

（一）复习不扎实，漏洞多：

1、所选的题难度太大，扔掉了大块的基础知识

2、复习速度过快，学生心中无底

3、对学生要求过松，或者有要求无落实，大量的复习资料，只布

置不批改，不讲评。

（二）解题不少，能力不高：

1、题目重复过多，造成时间精力浪费。

2、过多地让做综合练习及中考模拟题，拔苗助长。

第二阶段复习：突出重点、专题复习。如果说第一阶段复习是以纵

向为主，顺序复习的话，那么，在第二阶段就是以圆弧为主，突出重点,

抓住热点，深化提高。（知识的第二次全面覆盖）

专题选择的原则是：

1、第一阶段中的弱点。（兼顾共性与个性）

2、教材及课程标准提议中的重点。

3、中考试题中的热点。

4、中考题型的创新型点。（情景题、应用题、开放题、操作题、

探究题等，体现出“经历、体验、探究”的过程性目标）

在第二阶段复习中，应避免以下问题:

1、防止与第一阶段复习机械重复

2、以题论题，不是以题论法，满足于算数后对一下答案，忽视程

式设计规律的总结。

3、防止过多地搞难题。

第三阶段模拟套题训练和正本清源课本课本。

通过此次研讨会，我有了更深刻的理解可贵和把握，对备考有了更

清晰的认识，我要和学校同科教师加大研究力度，精心设计习题，做好

第一阶段全面系统复习、第二阶段专刊复习、第三阶段模拟套题训练和

回归课本。改变教学模式和方法，为XX年中考取得更优异的拿到成

绩奠定基础。

中考物理备考研讨学习心得体会（二）

3月，我非常荣幸代表湖口县上片五所中学的，参加了在南昌市

举行的江西省物理研讨会。大会为时一天半，前后共有9位领导和老

师发言，分别是江西省教研室谭少虞主任、江西省物理研究员王金瑞

老师、景德镇五中的罗英老师、南昌外国语学校的黄荣胜老师、永丰

县恩江中学的金芳老师、婺源中学的李明老师、抚州市临川区六中唐

文传老师、宜春第三中学谢宜南老师、新余市第三中学罗辉老师。

九位领导和老师的发言各有侧重点，也分别畅谈了自己从事教育

事业多年的心得和体会，尽显个人教育教学素养。笔者觉得的中考分

析精准，中考趋势分析详尽，让听者受益匪浅，不虚此行。

为了更深刻的领悟、传达大会精神，返校后重新学习会议资料，

就自己的所听所见，薄感如下：

一、了解中考的命题过程

“知己知彼，百战不殆。”要想事半功倍，“磨刀的功夫”是不

能少的。就谢宜南老师的介绍，中考命题的全过程如下：

1、认真学习国家教育部颁布的《物理课程标准》和中考考试说

明。

2、命题组全体成员讨论各级主题下的考试内容，制定了双向细

目表。

3、根据双向细目表所设定的结果性目标考试知识点和体验性目

标考试内涵，进行人员分工，分头命制3倍实际试题的题量供备选。

4、全体人员进行试题筛选，确定基本入选试题，编制出“雏形”

试卷。

5、将制成的“雏形”试卷与双向细目表进行对照，调整知识分

布。

6、预估和调整试卷的难度系数，使之符合考试说明对试卷难度

系数的要求。

7、审题人员对试题进行审题，提出审题意见，命题人员进行修

改。

8、在确定试卷以后开始进行试卷中试题的制图工作。

9、反复审读无误后，交付印刷厂排版，印刷。

从这里，不难得出结论，中考复习中《物理课程标准》和中考考

试说明的学习势在必行。

二、中考，试后感觉良好，但分数不高的原因。

去年，我校物理老师陪同学生参加考试。考后，很多学生喜形于

色，但老师们则是心底一沉，果不出所料，成绩出来后大大低于学生

的预计值。就这个情况，景德镇五中的罗英老师进行了仔细的分析:

1、试卷的结构、抽样试卷数据分析

题号题型试题个数满分值难度系数

—•填空题10200.75

二选择题8240.65

三简答或计算5260.54

四实验或探究5300.61

全卷难度系

数

试卷难度控制良好，其中选择题难度控制最接近全卷难度值，填

空题偏容易，而简答或计算题偏难。试题对三维目标的考查比例合理,

是一份难易适中、令人满意的试卷。

2、学生答题过程中失分的主要：

1、审题不清答非所问。

2、表述不清，词难达意。

3、答题不规范。

4、运用数学知识的能力较差。

5、解题思路混乱。

这些，何尝不是我们在中考物理复习中要极力解决的问题。

三、对于即将的中考，在教学中要特别注意到问题。

就几位老师的经验介绍，有以下几点特别值得大家借鉴：

1、仔细研究学习《物理课程标准》和中考考试说明

2、合理安排复习时间，详细制定复习计划。

第一轮：单元复习阶段，紧扣“基本知识、基本技能”

第二轮：专题板块复习阶段，针对重点、难点、薄弱环节

第三轮：综合能力的强化训练，加强模拟、提高能力

第四轮：回归课本、通读教材

3、不要盲目使用资料。

大部分复习资料，题型过于陈旧，缺乏创新理念，把物理引入了

死胡同，所以任何资料中使用时都要分析、选择，以避免浪费精力和

时间。

4、切忌大量重复劳动。

应当允许学生对已经熟悉思路的题一带而过，把主要的精力集中

在有疑问的问题上。同时，掌握解决问题的方法，多分析比较，拓宽

解决问题的思路和方法。

5、每课都有一个明确的侧重点。

上复习课一定要避免，为讲题而讲题，为讲概念而讲概念。针对

练习的讲解，可以有目的渗透一种解题的方法，例如：如何寻找题目

中的隐含条件，怎样寻找题眼，排除法的运用……。

6、分析的物理竞赛初赛、复赛试题

在中考出题的过程中，物理竞赛初赛、复赛试题有一定的导向作

用。

7、重视近三年中考试卷里学生易失分的题。

不是说考过就不考，学生易失分的题，在中考依旧有可能出现。

8、学生容易出现的普遍问题要重视。

公式不写、公式错写、公式中的物理量混乱，不写代入过程、代

入过程不带单位、错代物理量，计算结果单位不写、单位错误、计算

错误等。

9、关注科技以及一些与环境能源等相关的热点问题。

当今中考命题都讲求一个情境，死板板的条条框框不复考查，考

题都会融入到生活实践当中，因此学生平时关注了社会生活，中考也

不至于出现“真空脱氧”的现象。

10、关注自己、周围、以及生活中的一些常见现象。

关注自己：例如体重、身高、密度、体积、正常步行速度、正常

体温、站立时对地面的压力、压强等；关注周围：例如课桌多高、一

层楼多高、一只鸡蛋质量多大、家用电器功率多大、小轿车速度多少、

保温瓶容积多大、电冰箱的工作原理、指甲刀及自行车、白炽灯泡上

所涉及到的物理知识等；关注生活中的一些常见现象：如露水、霜的

形成、为什么冬天水管容易破裂等；关注科学、技术、社会：例如温

室效应、城市热岛效应、光污染、人工降雨、航空航天、西气东输、

西电东送、南水北调等。

11、防止身心过度疲劳，不要忽视心理调适。

适度的紧张是必要的，但过度只会适得其反。在复习阶段，把握

节奏，松驰有度，愉悦心态，切忌浮躁！

四、加强全省物理老师的交流，“一桶水”变成“常流水”。

景德镇五中的罗英老师说：“在教师这一行业，过去有一个至理

名言”要给学生一滴水，自己要有一桶水。”随着信息时代的来临，

这一观念已显陈旧，缺少补给的水没有鲜活的生命力，“一桶水”远

不如“常流水”，知识需要常刷新。面对我们比较生疏的东西，要勇

于学习，善于学习，敢于学习，唯有如此方能不误人子弟。”

中考物理备考研讨学习心得体会（三）

2018年3月12日，我有幸参加了碑林区主办的在铁一中分校召

开的2018年物理中考复习研讨会,本次会议分别由铁一中分校的的

张育娜张老师与交大附中的吕波吕老师主讲,虽就是短短的一上午，

但对我来说却受益匪浅。

一、两位老师报告主要内容

第一项内容就是铁一中分校张老师的《凸透镜成像规律及其应

用》专题复习，张老师先做了个与学生息息相关的视力调查，以幽默有

趣的动漫视频导入,先通过模拟实验引导学生识图总结凸透镜五条成

像规律,紧接着以实物实验操作讲解凸透镜成像规律的应用，〃怎样调

节像的大小？怎样调节像的位置?通过实物实验让学生提出问题并解

决问题,充分调动学生积极性,让我学生能够在思中学,在做中学,开

发学生思维,课堂中学生兴致很高。在讲解完对应的知识与实验之后,

即刻进行习题巩固，达到讲练高度结合,把知识应用在题中。第二项内

容铁一中分校李建华老师进行点评,指出张老师课的优点与缺点,让

我们从中也学了不少。第三项内容就是西安交大附中吕波吕老师做题

为《认清形势有效复习提高物理学习水平》的专题报告，吕老师首先

评析了我省2022年中考物理试题及考生答卷情况总结了近三年陕西

中考物理试题结构特点与初中物理各部分的分值及在整套试题中所

占比例,接下来又总结了这几年的试题基本特点,这就使我们基本了

解了陕西中考物理试题的基本结构及基本特点。其次谈了2018年中

考物理新动态,提出了新增题型，如让学生找规律,分析了考试新的形

势，新的变化。第三谈了如何有效复习，结合自己的教学实际介绍一

些复习技巧,提出要认清中考的考试性质，定位好中考复习的难度,制

定科学有效的复习计划。听取了吕老师的讲解，使我意识到只有抓住

知识基本点,把握中考热点，才能备战好中考。

2、在今后的教学工作中给我的启示就是：

1、今后的教育教学理念要变,改进教育教学方式,将教学重心从

过分强调知识的传授与积累向培养学生的学习兴趣、学习愿望与学习

能力的培养方向转化，使学生能主动获得知识。吕波老师在谈到如何

有效复习时,要求各位一线老师要重视概念的形成与规律的建立过程

教学。教师对中考片面的理解，使得初中物理教学只注重习题教学而

忽视了对物理概念、规律形成过程的教学。造成进入学生大脑的知识

就是僵硬的，学得越多死知识越多。

2、重视基础知识与基本技能教学。

重视基础知识的复习与应用，知识点全面覆盖面向全体学生，〃分

层提升”使大多数学生都有所收获。吕老师指出：教师要区分讲授新

课还就是中考总复习，不能时时刻刻瞄准中考。其实即使就是中考试

题也有约70%左右的容易题与20%中等难度题,基础知识与基本技能

教学不应弱化。因此,教学中避免那些大题量,高难度，怪方法等做法,

加强专题复习，利用专题加强知识的系统化,分类化。

3、重视课本在复习中的作用

中考题出题的素材一部分来源于课本插图，在复习的过程中不妨

重视一下图片以及基本概念,在课堂教学中引导学生归纳总结,分析

题型或做一些原图的变形与知识新形式的应用。

三、对2018年中考物理复习的启示

(1)避免〃老调重谈〃;避免用传统单一的教学模式,及时更新教学

理念，可以利用多媒体课件、微视频等进行有趣教学。

(2)避免知识散乱无联系；复习课要梳理好知识体系，建立知识网

络,应对中考题将知识点混合考察。

(3)避免抛开课本陷题海;教师要精选练习，有针对性练习。(4)

避免逐题讲解时间紧;选择性讲题,有效性讲题。

(5)用好历年中考试题；分析考题趋势,把握考题动向，做有效高

效复习。

(6)用好《中考说明》;加强研究,仔细研读考纲，分析考纲新变化。

(7)做好错题整理;不仅学生要做,教师也要做,然后与学生共同

分享。

(8)变式练习，举一反三,力争以最少的投入获得最大效益。

⑼关注社会热点,科技新动态,关注科技进度,与国家大事。

(10)引导学生在非智力因素上对考试成绩的影响,认真分析学生

模考试卷,分析失分点，易错点。

通过此次研讨会，我对中考物理复习有了更深刻的理解与把握，

对以后教学与备考有了更清晰的认识,我将改变教学模式与方法,对

照研讨会提出的方向调整自己的复习计划，争取2018年中考取得更

好的成绩。

中考物理备考研讨学习心得体会(四)

2022年3月27日，我有幸参加了**省**市中考备考复习研讨会。

研讨的内容包括：聆听了**中学**老师对2022年中考所做的简要预

测与分析；评析了我省2021年中考物理试题及考生答卷情况；研讨

毕业班总复习的范围、重点、难点；又听《课标》对课程性质的论述:

义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学

素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理课程不仅应注重科学

知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力和

创新意识以及科学态度、科学精神方面的培养。义务教育物理课程是

一门注重实验的自然科学基础课程。此阶段的物理课程应注意让学生

经历实验探究过程，学习科学知识和科学探究方法，提高分析问题和

解决问题的能力。《课标》实施建议：

1、教学建议：发挥实验在物理教学中的重要作用一一有条件的

学校应根据具体情况适当增设一些学生实验，增加学生的动手机会;

应通过各种途径开发实验课程资源。教师可用已有的实验器材进行实

验教学，也可用效果更明显、实验误差更小的新实验器材进行实验教

学，还可让学生了解一些新的实验技术。同时，应大力提倡用身边的

物品做实验，例如使用饮料瓶等日常用品进行物理实验，这样既可以

拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，又补

充实验课程资源，有利于增强学生的创新意识。

2、对课程资源开发与利用的建议：实验室课程资源的开发一一

提倡师生利用身边的物品、器具、材料等进行物理实验。利用日常物

品做实验，不但具有简便、直观等优点，而且有利于学生动手能力和

创新意识的培养。随着科学技术的不断发展和应用，数字化实验室在

中学物理实验中的应用也越来越广泛，有条件的学校可以利用这类仪

器做一些用传统仪器不易做或不能做的实验。

一、在今后的教学工作中给我的启示是：

1.教师的教学理念要变，改进教师的教学方式及学生的学习方

式。将教学重心从过分强调知识的传授和积累向培养学生的学习兴

趣、学习方式、学习愿望和学习能力的培养方向转化，使学生成为主

动获得知识的主体，形成尊重事实、探索真理的科学态度。

2.重视概念的形成和规律的建立过程。教师对中考片面的理解,

使得初中物理教学只注重习题教学而忽视了对物理概念、规律形成过

程的教学。造成进入学生大脑的知识是僵硬的，学得越多死知识越多,

长期如此，不仅师生消耗大量的时间和精力，还造成学习潜力得不到

挖掘，越学越吃力，打击学生学习的积极性。越是原始的知识，迁移

能力就越强，因此，对知识本身的理解和知识意义的建构，在知识获

得的初期十分重要。

3.突出学科特点，重视能力培养。2022年物理试题中知识的应

用，除要求知识本身的理解和知识意义的建构外，还在能力上提出了

较高的要求，如观察能力、审题能力、理解分析能力、实验能力、归

纳和表达能力以及应用数学知识处理物理问题的能力等，只有真正做

到既能理解又能应用的程度，才能达到知识与技能、过程与方法的教

学目标。

4.教师站位要高。教师站位高不仅是知识层次，教学能力，也包

含对《课程标准》的理解程度、有明确的教学目标等，在教学中做到

游刃有余，举重若轻。引导学生加强知识的横向联系，从不同角度解

读所谓的旧知识，达到灵活运用的程度。

5.重视基础知识和基本技能教学。关注基础教育的基础性、普

及性，面向全体学生，使大多数学生的都有所收获。教师要区分讲授

新课还是初三总复习，不能时时刻刻瞄准中考。其实即使是中考试题

也有约70%左右的容易题和中等难度题，基础知识和基本技能教学不

应弱化。因此，教学中避免那些大题量，高难度，怪方法等做法，要

求低不求高。

二、复习的总体要求：细、精、新、活、实细：通读课本，牢固

掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消灭盲区。精：紧扣

《课标》和《考试说明》，突出学科主干知识、精讲精练、详略得当，

在答题规范、准确、速度、书写四个方面强化训练，力争以最少的投

入获得最大效益。

观念要新，在教学中自觉渗透课程改革新理念，坚持以学生为本,

着重培养学生的创新精神和实践能力；选材要新，学生复习不是重复

讲课，构建学科知识网络；练习选题精准，要求学生练习的试题，必

须是经过老师精选的试题；激发学生学习，调动学生积极性，体现师

生互动、生生互动。

一是重视知识的纵向与横向联系，使学生在解题方面能够做到举

一反三、触类旁通；二是紧密联系实际，引导学生关注生

活，提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力，三是强化训

练，提高学生快速解题的能力。

一是狠抓落实，执行计划要不折不扣，有始有终；二是落到纸面,

确保学生会的试题能做对，避免出现“学而不会、懂而不对”。

三、复习的大致安排：

第一阶段全面系统复习：应该是以中考知识点的整理和查漏补缺

为主要目的，将学生以前学到的所有零碎知识系统地、有条理地重组,

优化知识结构。第一阶段复习是中考能否取得成功的关键。在第一阶

段复习中，应注意避免以下几个问题：

（一）复习不扎实，漏洞多：

1、所选的题目难度太大，扔掉了大块的基础知识

2、复习速度过快，学生心中无底

3、对学生要求过松，或者有要求无落实，大量的复习资料，只

布置不批改，不讲评。

（二）解题不少，能力不高：

1、题目重复过多，造成时间精力浪费。

2、过多地让学生做综合练习及中考模拟题，拔苗助长。

第二阶段复习：突出重点、专题复习。如果说第一阶段复习是以

纵向为主，顺序复习的话，那么，在第二阶段就是以横向为主，突出

重点，抓住热点，深化提高。

专题选择的原则是：

1、第一阶段中的弱点。（兼顾共性与个性）

2、教材及课程标准要求中的重点。

3、中考试题中的热点。

4、中考题型的创新点。（情景题、应用题、开放题、操作题、

探究题等，体现出“经历、体验、探究”的过程性目标）在第二阶段

复习中，应避免以下问题：

1、防止与第一阶段复习机械重复

2、以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，忽视

解题规律的总结。

3、防止过多地搞难题。

第三阶段模拟套题训练和回归课本。

通过此次研讨会，我有了更深刻的理解和把握，对备考有了更清

晰的认识，我要和学校同科教师加大研究力度，精心设计习题，做好

第一阶段全面系统复习、

第二阶段专题复习、第三阶段模拟套题训练和回归课本。改变教

学模式和方法，为2022年中考取得更优异的成绩奠定基础。

中考物理备考研讨学习心得体会(五)

3月25日，我有幸参加了在**肥召开的2022年物理中考研讨会,

本次会议由**中学**老师主讲，**老师演讲主题是《中考物理命题趋

势的展望和复习策略》，听后受益匪浅，下面谈谈此次研讨会体会。

一、考纲解读

**老师从两个方面解读了2022年〈考纲〉，(1)命题基本指导思

想:结构稳定、稳中求变、变中求新。(2)考试内容和要求的变化:2022

年〈考纲〉共涉及九处变化，有增有减。通过**老师的解读，接下来复

习方向更加明确。

二、中考试题基本特点

(1)体现理念，强化应用：了解生活中的现象、分析生活中的举措、

解决生活中的问题、展示科技成果引起的思考。(2)体现三维，注重

基础:改变情