人教版三年级下册数学教学案

H（1）下册数学教学计划（人教版三

年级下册）

三（1）下册数学教学计划（人教版三年级下册）

「篇一」

学生情况分析

1、小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而

分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特

点。

2、学生一般对上课所讲的内容不容易感兴趣。如果教师讲得有趣，学生肯定

会全神贯注。

3、学生虽然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的良好习惯。

4、有的学生不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。

5、有的差生平时受到教师的关注少一些，而教师的批评正是一种关注，潜意

识想得到教师的关注，所以不认真听讲。

教学总目标要求

一、数与代数

1、能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。

2、能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。

3、经历与他人交流各自算法的过程。

4、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行

判断。

5、认识年、月、日，了解它们之间的关系。

二、空间与图形

1、结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并

认识面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进行简单的单位换算。

2、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的

面积。

3、结合实例，感知理解对称现象。

4、通过观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对

称图形。

三、统计与概率

1、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

2、通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单

位），并完成相应的图表。

3、能根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数

据，并将数据记录在统计表中。

4、通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整

数）。

5、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想

法。

四、实践活动

1、经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程

中，获得良好的情感体验。

2、获得一切初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单

问题。

3、感受数学在日常生活中的作用。

五、思想品德和情感教育

达成教学目标的措施

1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，

新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。

2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决

问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动

权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合

作的快乐。

3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生

准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关

系，逐步提高举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，

并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。

7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进

心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。

多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。

重点

1、第一单元两、三位数除以一位数(二)

2、第三单元两位数乘两位数

难点

1、第四单元长方形和正方形的面积

2、第五单元年、月、日

教学进度及时间安排

第1〜3周一、采访果蔬会两、三位数除以一位数(2)

第4周二、热闹的民俗节对称

第5〜8周三、美丽的街景两位数乘两位数

第9〜10周四、我家买新房子了长方形和正方形的面积

第10周实践活动点击双休日

第11〜12周五、走进天文馆年、月、日

第13〜15周六、家居中的学问小数的初步认识

第16周七、小教练统计

第17周实践活动饮水情况统计

第18周八、回顾整理总复习

三（1）下册数学教学计划（人教版三年级下册）

「篇二」

班级情况分析：

我任教的是三（2）班，这个班共有学生41人，其中外地学生占30人。本班

级在数学学习上主要存在以下问题：

（1）部分学生的口算速度比较慢，笔算的正确率不高；

（2）不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题；

（3）学生的学习自觉性还比较差；

（4）学生独立审题的能力还有待加强训练。

教材分析

教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步

认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问

题，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数

的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本

技能，是进一步学习计算的重要基础。

在小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有

关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，

提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，

进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是两个重点教

学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过学习，让学生初步形成辨

认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得

探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握

长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，

还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进

一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计

面积大小和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面，教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。向学生介绍

了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初

步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理

解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除

法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，

引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思

想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分

析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让

学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会

探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能

力。

教学目标

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的

乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两

位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会

读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的

一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在

的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积

单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换

算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，

并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天

数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意

义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作

用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形

成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

教学重点

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是

本册教材的重点教学内容。

教学措施

1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

四则计算的知识与能力是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能，在

小学阶段计算教学的分量比较重，但是它有着重要的教育价值。通过计算教学可以

使学生认识到数学与现实的密切联系，体会到数学是解决问题的重要工具，从而感

受数学的价值，为形成科学的世界观打下基础。

（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子，留给学生更大的探索和思考空

间；

（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不出现文字概括形

式的计算法则；

（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题

的能力和良好的数感；

（4）加强估算教学，使学生掌握估算的方法和体会估算的作用。让学生面对

现实中的问题提出解决问题的有效策略，进一步展示不同的计算方法的适用范围，

等等。

2、注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

根据学生的年龄特点和生活经验，创设了丰富的便于操作的实践活动情境，使

学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的密切联系。在现实的实践活

动中，学生一方面获得了丰富的有关空间方位的感性经验，另一方面通过自主探索

获得对知识的理解。与传统教学比较，突出的变化是加强了探索性，让学生经历知

识的形成过程。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利

的条件，而且为发展学生的空间观念创造了良好的基础。

3、结合现实问题，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

注意利用学生已有的知识学习新的统计知识——了解不同形式的条形统计图，

介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面注意结合实际问题，进一步教学

根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。这样就把数据分析与解决问

题结合在一起，使学生更好的理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。

使学生初步掌握统计的方法、形成初步的统计观念的教学目标提供了十分有利的条

件。

4、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

注意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，同时在“解决问题”和

“数学广角”单元以及数学实践活动中，加强了综合运用知识解决问题和解决问题

策略的多样化的教学，使学生逐步提高解决问题的能力。通过练习，不仅可以使学

生获得充分的解决问题的经验，了解数学的广泛应用，逐步形成从数学的角度提出

问题、理解问题的思维习惯，并且为使学生掌握解决问题的基本策略，体验解决问

题策略的多样提供了有效而丰富的资源。“数学广角”的教学，一方面让学生初步

接触集合思想和等量代换思想，另一方面让学生学习用数学方法解决一些简单的问

题，培养他们探索数学问题的兴趣和动机。让学生通过小组合作的探究活动，综合

运用所学的数学知识，动手实践解决问题，培养学生的实践能力和解决问题能力。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解地

简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来。让学生通过观察、操作、实验、猜测、

推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，

逐步形成有序地、严密地思考问题的意识，同时使他们逐步形成探索数学问题的兴

趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识。

6、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

有目的的启发与引导，把孩子的好奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数

学的兴趣和学好数学、会用数学的信心。为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富素

材；使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力，有助于学生初步认识数学与人类

生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。

（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

（3）增加自主探索、设计与制作活动，让学生获得学习成功的体验，增进学

好数学的信心。

课时安排

三年级下学期数学教学安排了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时

大致安排如下：一、位置与方向（5课时）

二、除数是一位数的除法（13课时）

1、口算除法3课时左右

2、笔算除法9课时左右

整理和复习1课时

三、统计（4课时）

1、简单的数据分析2课时左右

2、平均数2课时左右

四、年、月、日（5课时）

制作年历1课时

五、两位数乘两位数（8课时）

1、口算乘法3课时左右

2、笔算乘法4课时左右

整理和复习1课时

六、面积（7课时）

七、小数的初步认识（5课时）

八、解决问题（4课时）

设计校园1课时

九、数学广角（2课时）

十、总复习（4课时）

三（1）下册数学教学计划（人教版三年级下册）

「篇三」

一、班级分析

本学年共有72人，其中男生38人，女生34人，从上学期考试成绩分析，

学生的基础知识口算、笔算、验算、及脱试计算较好。但粗心大意的还比较多，灵

活性不够，应用能力不够强，但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣。也有部分

学生自觉性不够，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难，所以在新的学期

里，在端正学生学习态度的同时，应强化培养他们的学习数学的能力，以提升成

绩。

二、教学内容

本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法、统计表、位置与方

向、两位数乘两位数、面积、年、月、日、小数的初步认识。

教材的编写特点。

1、数与计算方面的

本册安排的数学与计算方面的内容主要有除数是一位数的除法，两位数乘两位

数、小数的初步认识三个单元。

2、空间与图形方面的

本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”“面积”两个

单元

3、量的计量方面的

本册教材进一步扩大了计量的知识范围。除了面积单位的认识外，还安排了认

识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。

4、统计知识方面的

在这一册中教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识。明白不同形式

的条形统计图。

5实践方面的

安排了年历制作教学实践活动。

三、教学目标

1、会笔算一位数除多位是的除法、两位数乘两位数的乘法。

2、会口算一位数除商是整十、整百整千的数。

3、初步认识简单的小数，会读写小数

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。

5、认识面积的含义

6、认识时间年、月、日，明白它们之间的关系。

7、明白不同形式的统计图，初步学会简单的数据分析，明白平均数的含义。

四、教学重难点

教学重点：位置与方向、年、月、日、除数是一位数的除法、两位数乘两位

数。

教学难点：位置的确认、计算的算法、时间的计算。

五、教学措施

1、转变教学方法。在教学中，注重知识产生、形式的，引导学生去探索，去

发现。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅

所预言，互相交流，充分发挥学生的主体性。

3、认真及时的纪录教学后的感受和感悟。

六、课时安排

略。

三（1）下册数学教学计划（人教版三年级下册）

「篇四」

教学目标:

1、能按照不同的标准，采用不同的方法对收集的数据进行分类整理、分析、

描述，经历统计的全过程。

2、学习表示数据的方法，尝试用直观明了的方式表示数据，能根据统计表中

的有关数据提出并回答简单的问题。

3、体验统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意识。

教学重、难点：

让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析。

教法：

创设情境与引导学习相结合。

学法：

动手操作进行自主学习。

教学准备：

相关课件、小黑板。

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

小朋友，你们穿的鞋是多大号的呢？今天淘气班的同学们想开一个模拟的鞋

店，下面我们就一起来看看他们是怎么做的？（板书课题）

二、探索新知。

1、学习例1。

（1）分析统计表。

这就是淘气班所有同学的鞋号，你从中发现了什么？（学生小组自由发言，然

后全班汇报）

（2）绘制统计图。

为了更直观的看出全班同学鞋号的情况，还有什么好办法？引导学生回答出绘

制统计图。

（3）从一年级开始我们就学会了制作统计图，（课件出示几个以前学过的统

计图），这些你们还记得吗？

（4）（课件出示80页的统计图）瞧。统计图还可以这样画。你能把它补充完

整吗？先小组商量商量，然后再独立解决在书上！学生先以小组为单位商量，找到

解决问题的方法后，独立完成在书上。教师巡视全班，对个别又困难的小组或个人

予以及时的帮助，大部分学生完成后，教师组织全班订正。

（5）简单的分析。

A：从统计图上你知道了什么？自己说说！

B：学生在自己说的基础上，教师请人说给大家听。学生以小组为单位分析统

计图中的数据，教师组织学生汇报。

三、当堂训练。

1、练一练第2题。（课件出示2题的统计图。）

要求：

（1）学生独立审题，独立完成。

（2）学生独立完成后在小组内交流自己的想法。

（3）教师组织个别学生汇报自己的答案。

四、课后小结：

这节课学习了什么内容，你有什么感受？

五、布置作业：

回家从报刊、书籍、杂志、或网络中找一些有关统计图表的资料，明天课堂上

交流。

板书设计：

小小鞋店

三（1）下册数学教学计划（人教版三年级下册）

「篇五」

一、指导思想：

根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联

系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维

方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于

创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的

应用技能。

二、情况分析：

（-）班级情况分析：

本届三年级学生已使用了两年半的实验教材，对一些基础性的数学知识有了初

步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到

数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基

础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

本学期除了要加强学生的基础知识训练以外，还要加强对孩子的个别辅导及良

好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素质得到提高。

（-）教材分析

本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；复式统

计表；两位数乘两位数；面积；年、月、日；制作活动日历；小数的初步认识；数

学广角-一搭配（二）；我们的校园；总复习。

1、数与计算方面：

本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位

数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。精心设计教学顺序，加大教学步

子，留给学生更大的探索和思考空间。不出现文字概括形式的计算法则，充分调动

学生已有的计算知识和经验，让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解。

将计算作为解决问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作

用，进一步认识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成一一面对具体问题，先

确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计

算达到解决问题的目的一一这样一种思维方法。

2、空间与图形方面：

本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个

单元。

3、量的计量方面：

本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积（地积）单位的认识外，还

安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。

4、统计知识方面:

在这一册中，教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识一一了解不同

形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面注意结合实

际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。

5、用数学解决问题方面：

“数学广角”单元，这一单元引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学

习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些

简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和

发现、欣赏数学美的意识。

6、实践方面：

本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活动。

三、本学期教学目标：

1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相

应的乘、除法估算和验算。

2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十

数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含

义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用

给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物

体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认

识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式

正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全

年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均

数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数

学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，

初步形成观察、分析及推理的能力。

10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信

心。

11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点、难点：

教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、位置与方向、面积及简单

的数据分析和平均数。

教学难点：年月日、面积及解决问题。

五、提高教学质量的具体措施：

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强

学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。

4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运

用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎

实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

六、教学进度：

本册教材安排了58课时的教学内容。各部分教学内容教学课时安排如下

周次起止日期计划进度课时安排

12.29-3.06位置与方向3

23.07-3.13位置与方向、口算除法1、1

33.14-3.20口算除法、笔算除法2、2

43.21-3.27笔算除法4

53.28-4.03笔算除法、整理和复习3、1

64.04-4.10复式统计表2

74.11-4.17口算乘法、笔算乘法2、3

84.18-4.24笔算乘法，整理和复习4、2

94.25-5.01面积4

105.02-5.08面积4

115.09-5.15年月日3

125.16-5.22年月日3

135.23-5.29制作活动年历1

145.30-6.05小数的初步认识3

156.06-6.12小数的初步认识2

166.13-6.19数学广角，我们的校园3、1

176.20-6.26总复习1

186.27-7.03总复习1

197.04-7.10总复习2

207.11-7.17期末检测及质量分析

三（D下册数学教学计划（人教版三年级下册）

「篇六」

人教版三年级下册数学教学计划

【人教版三年级下册数学教学计划一】

新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，

掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数

学教学计划如下：

一、学生情况分析：

三年级共有17名学生，其中男生10人，女生7人。同学们基本上对学习和常

规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德

素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部

分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上

课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富

有吸引力;而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生

学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的

初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解

决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是

本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以

及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识

和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常

遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际

问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行

表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺

垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册

教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些

内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通

过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位

的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念

的发展。

在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识

外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可

以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估

计面积大小和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向

学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统

计图，初步学会简单的数据分析;通过学习平均数的含义和简单的求平均烽的方

法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除

法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，

引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思

想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分

析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，

让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体

会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践

能力。

三、课标对本册教材的教学要求

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的

乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两

位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会

读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的

一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的

方向;会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积

单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；

掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能

估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;

知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意

义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形

成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标

1、教学重点和难点

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是

本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点

教学内容。

2、奋斗目标

1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发现并

提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。

2、在教师指导下，初步学习反思和评价。

3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活

动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动感兴趣，有

学好数学的愿望。

4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得成

功的体验，进一步培养学好数学的愿望。

5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，把握数量之间的关

系，培养合情推理能力和演绎推理能力。

五、突出重点、突破难点的具体措施

1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生

的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。

3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式来

揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学

习互补，增强合作意识，提高交流能力。

4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备一些不同层次

的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

六、教学专题研究计划

主题：如何提高学生分析问题、解决问题的能力

方法：

1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发

展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动

解决一些有关的实际问题。

2、进一步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决

一些与平均数有关的简单的实际问题，体会数据的重要性，增强统计观念。

3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，积极

与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用的方法。

4、在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活动经验。能利

用估计，判断解决问题结果的合理性。

七、尖子生的培养和学困生的转化

1、学困生的转化

本班学困生黄倩倩、陈泽儒、王艳琴，他们口算能力差，解决问题不会分析，

面对以上情况，准备采取如下转化措施：

(1)课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他们，提一些有针对性的.

问题，让他们回答。

(2)课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆问。

(3)采取“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同发展。

2、尖子生的培养

（1）课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓

展他们的思维能力。

（2）发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。

（3）开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。

八、课时安排

（一）、位置与方向（5课时）

（二）、除数是一位数的除法（13课时）

1、口算除法3课时左右

2、笔算除法9课时左右

整理和复习1课时

（三）、统计（4课时）

1、简单的数据分析2课时左右

2、平均数2课时左右

（四）、年、月、日（5课时）

制作年历1课时

（五）、两位数乘两位数（8课时）

1、口算乘法3课时左右

2、笔算乘法4课时左右

整理和复习1课时

（六）、面积（7课时）

（七）、小数的初步认识（5课时）

（八）、解决问题（4课时）

设计校园1课时

（九）、数学广角（2课时）

（十）、总复习（4课时）

【人教版三年级下册数学教学计划二】

一、学生学情分析：

本年级共有学生76名。通过一年的学习，大部分学生们都养成了一定的学习

习惯，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标。对于动手操作、需要合

作完成的学习内容都比较感兴趣。但仍有个别学生的行为较为散漫，听课不专心，

作业不按时完成，学习习惯和学习态度都不太好。在本学期中必须进行积极引导。

二、本学期德育目标：

1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

2.养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

3,通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、本册教材分析：

（一）教学内容：

1.认识长度单位厘米和米

2.100以内的加法和减法笔算

3初步认识角

4.表内乘法

5.从不同的位置观察物体

6.认识儿时几分

7.数学广角

8.用数学解决问题

9.综合与实践活动。

（二）教学目标：

1.掌握100以内笔算加减法的计算方法，能正确地进行计算;

2.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口

算两个一位数相乘；

3.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米，1厘米的长度观念，知道1米

=100厘米，初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估计物体长度的意识；

4.初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角，知道角的各部分名称；

初步认识直角，锐角和钝角；会用三角尺判断一个角是不是直角；会辨认锐角，钝角;

初步学会画线段，角和直角；

5.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；

6.会读，写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间；

7.通过观察猜测，实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学

生初步的观察，分析及推理能力，初步形成有序地，全面地思考问题的意识。

（三）教学重点：

L使学生初步认识厘米和米，知道1米=100厘米，培养学生估量物体长度的

意识；

2.计算100以内的两位数加、减两位数，会计算加减两步式题；

3.使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角；

4.理解乘法的含义。熟记2~6的乘法口诀，能口算6以内的两个数相乘;5.使

学生初步认识从不同位置观察物体、理解轴对称、镜面对称现象;6.记熟7~9的乘

法口诀，能用它进行简单的计算；

（四）教学难点：

1.会用刻度尺量和画线段的长度；

2.掌握进位加和退位减的计算方法，会进行加减法估算；

3.使学生会用三角板判断直角和画直角；

4.建立学生的空间观念，培养学生的观察能力、操作能力和综合分析能力；

5.熟记口诀，学会分析数量之间的关系；

6.熟记口诀，学会分析数量之间的关系；

（五）课时安排：

第一单元课时

第二单元课时

第三单元课时

第四单元课时

第五单元课时

第六单元课时

第七单元课时

第八单元课时

第九单元课时

四、改进教学质量的措施：

1.1、认真备好课，夯实基础知识，确保每一个学生扎实掌握新知，巩固旧

知。对学习有困难的学生，要多给关注，多给发言机会，激发其参与热情。

2、在课堂教学中确保双基的基础上，注意适时发展优生的思维，培养优生的

能力，从而也带动中差生的发展。培优主要体现在两个途径上：

(1)在每堂课的新知教学后，安排适量发展练习题。

(2)在课堂教学的各个环节中，每个知识点上，适时引导，相机点拨，给学生

“摘桃”的机会。

(3)利用每周的思维训练时间，激发学生的数学学习热情。

三(1)下册数学教学计划(人教版三年级下册)

「篇七」

一、指导思想：

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致

力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指

导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价

值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分

析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来

社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、学情分析:

三年级共有54名学生，他们是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。虽然籍贯

不同，但是他们却关系融洽，团结一致，有强烈的集体荣誉感。本班学生天真伶

俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有强烈的进取心。他

们通过学习课本的有关文章，受到一定的教育：如热爱劳动、热爱祖国、热爱人

民，奋发向上，关心他人，做事一丝不苟，待人真诚，做事认真负责等。但个别同

学认识不够，纯粹是做一天和尚撞一天钟一一得过且过。这样的学生应该给予正面

引导。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学

知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也

为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

三、教材分析：

这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、

编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特

征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰

富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多

样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容

的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。

1.计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展

学生的数感。

四则计算的知识与能力是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能，在

小学阶段计算教学的分量比较重，但是它有着重要的教育价值。通过计算教学可以

使学生认识到数学与现实的密切联系，体会到数学是解决问题的重要工具，从而感

受数学的价值，为形成科学的世界观打下基础。

2.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的

发展。

传统的小学几何教学侧重于常见几何图形的认识和长度、面积、体积的计算，

而这些内容的教学对于发展学生的空间观念无论在学习素材方面还是在实践操作方

面都显不够。本册实验教材关于空间与图形的教学内容，安排了“位置与方

向”“面积”两个单元。

3.结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，

逐步形成统计观念。

在前几册实验教材的教学中，学生已经学习了收集和整理数据的方法、用简单

的统计图表表示统计的结果，学习了根据统计图表提出一些简单的问题等。通过这

些学习，学生初步经历了用统计的方法解决问题的过程，为建立统计观念打下了良

好的基础。

4.加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

解决问题是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学

教学中有着重要的作用。它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意

识、创新意识的重要途径。在前几册教师教学用书中，我们已经比较详细地阐述过

本套实验教材，以《标准》的理念为依据，在解决问题方面采取的措施，在此不再

赘述。本册实验教材作为第一学段的最后一部分教学内容，仍然注意将解决问题的

教学融合于各部分内容的教学中，同时在“解决问题”和“数学广角”单元以及数

学实践活动中，加强了综合运用知识解决问题和解决问题策略的多样化的教学，使

学生逐步提高解决问题的能力。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能

有效地提高学生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基础。因此，培养学生

良好的数学能力是数学教学要达到的重要目标之一。本套实验教材总体设想之一

是：系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以

理解地简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来。据此，在本册实验教材的“数学

广角”单元中，安排了简单的集合思想和等量代换思想的教学。这些数学思想方法

不仅有着广泛的应用，而且是今后进一步学习数学的基础。例如，集合思想是数学

中最基本的思想，学生在开始学习数学时就开始运用集合的思想方法了。等量代换

是代数思想方法的基础。同时这些数学思想的引入为培养学生的逻辑思维能力提供

了良好的素材。教材让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初

步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密

地思考问题的意识，同时使他们逐步形成探索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏

数学美的意识。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获

激发学生的学习兴趣与内在动机。

三年级的小学生已经具有了一定的知识和生活经验，对自然与社会现象有了一

定的好奇心。此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把孩子的好奇心转变为求

知欲，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心。本册实验教

材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富

素材；而且注意结合教学内安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使

学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力，这些都有助于学生初步认识数学与人类

生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。

(1)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

（3）增加自主探索、设计与制作活动，让学生获得学习成功的体验，增进学

好数学的信心。

四、教学内容及目标：

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数

的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学

解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是

本册教材的重点教学内容。

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、

除法估算和验算。

2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位

数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会

读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一

个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的

方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单

位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；

掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能

估计给定的长方形、正方形的面积。

6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天

数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意

义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作

用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常

生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成

观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学措施：

本班学生有着良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时

完成。大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学

问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计

算正确、迅速，今后要加强辅导。主要措施有以下几点：

1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。

2、改进课堂教学，加大课堂密度。运用激活练习，提高学生的学习兴趣。

3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的

学习成绩。

4、注意落后生的辅导工作，力争使他们逐步赶上来。

5、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生

思维的灵活性。

6、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。

7、广泛阅读各类书籍，不断充实自己，开拓思路。

8、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编

写意图。按照教学大纲的具体要求教学。

9、用好教材，改革课堂教学结构，加强引导。

10、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的

进行。

11、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。

12、加强能力和良好学习习惯的培养。

六、教学进度：

三年级下学期数学教学安排了59课时的教学新内容，其中练习机动课自行调

整。

（一）、位置与方向（5课时）

（二）、除数是一位数的除法（13课时•）

1.口算除法3课时左右

2.笔算除法9课时左右

整理和复习1课时

（三）、统计（4课时）

1.简单的数据分析2课时左右

2.平均数2课时左右

（四）、年、月、日（5课时）

制作年历1课时

（五）、两位数乘两位数（8课时）

1.口算乘法3课时左右

2.笔算乘法4课时左右

整理和复习1课时

（六）、面积（7课时）

（七）、小数的初步认识（5课时）

（八）、解决问题（4课时）

设计校园1课时

（九）、数学广角（2课时）

（十）、总复习（4课时）

三（1）下册数学教学计划（人教版三年级下册）

「篇八」

、班级情况分析:

本年级两个班共有学生85名，在基本知识、技能方面基本上能达到学习的目

标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、

需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏

缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数

学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真

实状况。因此对这些学生，我应该关注得更多的是已经形成的学习兴趣的保持，并

逐步引导到思维的乐趣、体验收获的乐趣。

二、教材分析

本册教材一共安排了7个教学单元，其中穿插安排了3个数学实践活动。以

“数与代数”领域的知识为主要内容，这一领域里的内容共安排了3个教学单元。

两位数乘两位数的乘法，这是继上一学期学习“两、三位数乘一位数的乘法”以后

又一次集中学习整数乘法。三位数除以一位数的除法主要安排了整百数和几百儿十

的数除以一位数的口算、三位数除以一位数的估算、三位数除以一位数的估算和笔

算、发现规律和用除法解决问题等内容。小数的初步认识只安排了一位小数和两位

小数的认识以及一位小数的加减法计算，并且只要求初步掌握。空间与图形领域的

内容，安排了长方形和正方形的面积、对称两部分。

三、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情

景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生

活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获

得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主

探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课

堂发言的“奇思妙语录”等。

四、本学期教学的主要目的要求

1、经历探索两位数乘两位数、三位数除以一位数计算方法的过程，掌握其计

算方法，能正确地进行相应的计算。

2、初步认识小数，会正确地读写一位小数和两位小数，能正确地进行一位小

数的加减法计算。

3、正确理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位间的简单换算。

4、经历探索长方形和正方形面积计算公式的过程，会运用公式正确计算长方

形和正方形的面积。

5、进一步经历收集和整理数据的过程，学会简单条形统计图和统计表的制

作。

6、学会分段统计的方法，了解复式统计表。

7、能运用整数乘除法和长方形、正方形面积等知识解决生活中的一些简单的

实际问题，培养数学应用意识和解决问题的能力。

8、能对自己的学习及解决问题的过程进行简单的评价，培养初步的反思意

识。

9、在学习中培养计算仔细、书写工整等良好的学习习惯。

五、教学措施

1、严格执行教学“五认真”备课时注重原有知识对新知识的推动作用，加强

学生迁移、类推能力的培养。

2、上课前结合学生实际情况做好复备课，并且作好课前准备，把新的教学理

念运用与教学之中。

3、教学中培养学生的实际动手操作能力，让学生在动手的过程中自己发现问

题，解决问题。

4、加强估算与解决问题的教学内容，培养学生的思维能力和应用意识。

6、重视知识之间的联系与综合，帮助学生形成整体认知结构。

7、注重活动与练习形式多样。

8、增强实践活动，培养学生用所学知识解决实际问题的能力。

六、课时安排

（―）两位数乘两位数的乘法（16课时）

（二）长方形和正方形的面积（15课时）

（三）三位数除以一位数的除法（15课时）

（四）统计初步与不确定现象（8课时）

（五）小数的初步认识（6课时）

（六）对称（5课时）

（七）总复习（5课时）

三（D下册数学教学计划（人教版三年级下册）

「篇九」

一、教材分析：

本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小

数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数

学解决问题，数学广角和数学活动等等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是

本册教材的重点教学内容。位置的确认，计算的算理，时间的计算是本册教材的教

学难点。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以

及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识

和基本技能。

小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关

小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提

高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进

一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，通过这些

内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通

过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位

的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念

的发展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识

外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可

以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生

估计面积大小和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向

学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统

计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方

法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除

法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，

引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思

想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，

让学生通过小组合作的探究活动