导游基础知识教案

导游基础知识教案导游基础知识教案/导游基础知识教案导游基础知识教案单元一话说旅游课题名称：旅游的沿革授课时数：2课时教学内容：旅游的产生和发展、旅游的概念、旅游活动的体系和基本要素教学目标：掌握旅游产生的本质和旅游产生的基本条件；熟悉旅游活动的基本要素与分类；让学生了解在旅游业发展过程中相关的基本概念与基本理论。教学重点和难点：重点介绍旅游活动的基本要素，旅游活动的主体和客体；难点是对于旅游客源市场的把握。教学方法：讲授法和问答法教学过程：

导入：同学们畅谈一下假期都去哪些地方玩了？

师：同学们好久不见了，大家可好啊！快分享一下你们假期的旅行吧！生：同学们开始各抒己见了师：人多了老师也听不清楚，那有没有同学自愿举手的呢？没有就随机抽点生：学生讲，让同学认真听，并以某个同学的为案例进行后面的课题讲解旅游活动首先，让学生介绍他的或者是他的亲朋好友的旅游经历，再来分析什么是旅游以与对旅游发展的认识。再通过对比介绍旅游的定义、性质、特点以与旅游活动基本要素和种类。（一）旅游的产生与发展：例如通商、求知游学、带薪休假、人们经济水平的提高等（二）旅游的概念人们为休闲、商务或其他目的离开惯常环境到其他地方访问，连续停留时间不超过一年的活动。注意旅游与旅行的区别。旅游产生的三个必要条件：1、个人可自由支配的收入2、个人可自由支配的时间师：时间我们可以分为几类呢？生：吃饭、睡觉的时间、学习的时间、玩的时间等等师：对的，书面上我们把时间分为：谋生活动的时间、必须的生理活动时间、家务劳动和社会生活的时间、闲暇的时间（例如，我们国家现在有利于旅游的闲暇时间是，双休日，节假日，带薪休假）3、旅游的动机师：你想出去旅游的原因是什么呢？生：我想学习新的东西、我想放松自己，在学校都呆烦了、、、、师：主要的旅游动机有两种、一是逃避现实，二是求知求新（三）旅游活动体系客源地（旅游输入地区）、交通运输部门、目的地（旅游输出地区）（四）旅游活动基本要素游客、旅游吸引物（广义和狭义之分）、旅游服务与设施二、旅游活动的种类（一）按地理范围划分1、国际旅游（入境旅游和出境旅游）；2、国内旅游（二）按旅游目的划分1、休闲、娱乐、度假类；2、探亲访友类；3、商务、专业访问类；4、健康医疗类5、宗教、朝拜类；6、其他五、（旅游客源市场）旅游市场的概念：指旅游产品的常购买者和潜在的购买者，也就是说人们常说的客源市场。师：例如我们的国外市场，日本市场，东南亚市场等，但也可以有青年市场，老年市场等的分类哟！生：老师现在我们国际上一共有几个旅游市场呢？师：共有六个，分别是？你们说说生：欧洲市场、美洲市场、非洲市场、、、、师：对的还有三个东亚与太平洋市场、中东市场、南亚市场师：同时，我们的欧洲市场是世界上最大的旅游市场哟师：哪些属于欧洲国家的市场？生：英、法、德、意大利等，美洲市场，主要有美国、加拿大、墨西哥等我国的旅游市场与发展趋势国际旅游市场：来我国旅游比较多的现在主要是韩国、日本、俄罗斯、美国、马来西亚、新加坡等我国的旅游有几个主要的特点：规模性、短期旅游比重大、季节性、消费水平低、消费行为的多样性、旅游消费者逐步成熟课后小结：（指导学生进行归纳总结）作业布置：1、旅游的定义。2、旅游活动的种类。3、旅游活动基本要素。4、预习下一个课时的内容。课前三分钟从下节课开始，每节课的前三分钟进行简单的才艺展示：笑话、唱歌、跳舞、段子等都可以。（首先进行简单的自我介绍，我叫、、我来自、、我的爱好、、等，再进行才艺展示，最好是各具特色，具有当地特色更好，最多不能超过5分钟）课后反馈：

主题二旅游资源的基本内涵课题名称：旅游资源的基本内涵授课时数：2课时教学内容：旅游资源的含义、分类、云南十八怪教学目标：掌握旅游资源的定义；熟悉旅游资源分类与特点；让学生了解在旅游业发展过程中相关的基本概念与基本理论。教学重点和难点：云南十八怪教学方法：讲授法和问答法教学过程：

导入

师：同学们，大家都看到今天的课题了，你觉得我们的旅游资源是什么呢？生：就是我们要去看的旅游景点师：对，说的直白点就是物师：我们的旅游资源有哪些呢？

生：陵墓建筑、游乐园、名人故居、山水等师：对，我们旅游资源的范围非常的广泛，主要分为两大块，一是人文的，二是自然的。（一）旅游资源与其功能1、概念：旅游资源是发展旅游业的基本条件之一。对旅游资源的认识，是随着旅游业的兴起而出现和不断深化的。由于旅游业是一项新兴产业，而旅游资源相对于其它单一的传统资源，在内容和构成上都要复杂得多，因此对旅游资源的确切定义，目前国内外尚未形成统一的表述。国家旅游局和中国科学院地理研究所制定的《中国旅游资源普查规范(试行稿)》对旅游资源的定义比较确切和规范：“所谓旅游资源是指：自然界和人类社会，凡能对旅游者有吸引力、能激发旅游者的旅游动机，具备一定旅游功能和价值，可以为旅游业开发利用，并能产生经济效益、社会效益和环境效益的事物和因素”。也有的专家将旅游资源定义为：“具有游览、观赏价值的景观、风貌”或“能够吸引旅游者进行各种旅游活动的自然和社会因素”。一般认为，旅游资源是旅游业赖以生存和发展的前提条件，是旅游业产生的物质基础，是旅游的客体，是旅游产品和旅游活动的基本要素之一。构成旅游资源的基本条件：一是对旅游者有吸引力，能激发人们的旅游动机；二是具有可利用性，随着旅游者旅游爱好和习惯的改变，旅游资源的包容范畴不断扩大；三是资源的开发能产生不同的经济效益、社会效益和环境效益。旅游资源不同于传统的土地、水和矿产等资源，它具有多样性、独特性、变异性和永续性等特点。多样性表现在既有自然的，又有人文的；既有景观性的，又有文化性的；既有古代遗存的，又有现代兴建的；既有实物性的，又有体察性的。独特性表现在，凡是旅游资源，都是有与旅游者通常的生活习俗、文化背景和居住环境不同之处，这种差异越大，对旅游者来说就越独特，对旅游者的吸引力也就越大。变异性表现在某些事物在其存在之初并没有被作为旅游资源，但随着旅游者需求的变化，它成了具有吸引力的旅游资源；反之亦然。永续性表现在，大多数旅游资源具有无限重复利用和不断再生的特点，如作为旅游资源主体的观光、度假、特种和专项旅游资源本身是旅游者带不走的，旅游者带走的只是对它们的各种印象和感受。只要保护得当，大多数旅游资源是可以永续利用的，而某些旅游资源还会随着社会经济的发展和科学技术的进步而不断丰富的再生2、功能：对游客和社会两方面的作用（二）旅游资源的分类1、自然旅游资源（包括地文景观类、水域风光类和生物景观类）2、人文旅游资源（包括古迹与建筑类、消闲求知健身类和购物类）（三）中国旅游资源的特点1、多样性

中国是世界上旅游资源最丰富的国家之一，资源种类繁多，类型多样，具备各种功能。中国拥有类型多样、富有美感性的、不同尺度的风景地貌景观，这在世界上是独一无二的。从海平面以下155米处的吐鲁番盆地的艾丁湖底，到海拨8848.13米的世界第一高峰——珠穆朗玛峰，绝对高差达9003米。中国不仅有纬向地带性的多样气候带变化，还有鲜明的立体气候效应，尤其在横断山脉地区，即所谓“一山有四季，十里不同天”。中国不论南北东西都有繁花似锦的美景，不仅有类型多样的海滨、山地、高原、高纬度地区的避暑胜地，而且还有银装素裹的冰雪世界，以与避寒休闲度假胜地海南岛。多样的风景地貌和多功能的气候资源，为生物界提供了优越的生存栖息环境，使自然景观更加多姿多彩。不论是从旅游资源供给的角度还是从旅游消费的角度看，中国拥有世界旅游活动的各种资源和要素，可以开发成为适合现代旅游趋势的各种旅游产品。很少有像中国这样的国家具有如此多样和复杂的旅游资源系统，这一方面是由于中国的国土辽阔，地质复杂，气候多样，另一方面也与中国历史悠久、文明发达有关。资源种类的丰富度和多样性是中国旅游资源的一大重要特征。2、丰厚性

中国旅游资源不仅种类多样，而且每种资源的积淀丰厚，拥有各种规模、年代、形态、规制、品类的资源特征。不论是古代建筑、古城遗址、帝都王陵、禅林道观、园林艺术、民俗风情，还是自然山水风景、海湖河流、山川原野，都多姿多彩，不可胜数，其资源之丰厚足以位于世界各国前列。以花岗岩山景为例，既有节理发育又经风雨剥蚀塑造的，以奇峰怪石、辟天摩地而著称的黄山；也有因断层发育使巨大花岗岩体突兀凌空，以险称绝的华山；还有因花岗岩主峰特性而导致球状分化，由其形成的造型奇异的各种小尺度的风景地貌散见各地。3、古老性

中国是古人类的发源地之一，也是世界文明的发祥地之一，流传至今的宝贵遗产构成了极为珍贵的旅游资源，其中许多资源以历史久远、文化古老、底蕴深厚而著称。古老的华夏文明是中华民族各族人民共同的精神财富，既有各兄弟民族文化融合的结晶，又吸取了世界各民族文化之长。中华人民共和国成立以来发现的旧石器时代遗址数不胜数，遍与32个省、自治区、直辖市。云南开远小龙潭的古猿化石分属于森林古猿和腊玛古猿；云南禄丰石灰坝发现的古猿化石，据测定距今有800万年历史。在众多的古人类遗存中，以元谋人历史最早(距今170万年)，周口店龙骨山的古人类遗物最丰富，龙潭洞猿人化石的一具头盖骨最完整。中国旅游资源的古老性还表现在，远在数千年之前，中国的先人就开发和发明了一系列的工艺艺术、宏大建筑，在世界文明史上留下了辉煌的一章。仰韶文化、半坡遗址、安阳殷墟、咸阳秦城、京杭运河、万里长城、秦兵马俑坑等，无不以古称胜。4、奇特性

中国拥有数不尽的特有旅游资源。在自然奇观方面，有一年一度的大理蝴蝶泉的蝴蝶盛会，洱源的万鸟朝山的鸟吊山奇景，能发出不同音符鸣叫的峨眉弹琴蛙，每届中秋的钱塘大潮，西藏高原上的周期性的水热爆炸泉，吉林松花江边的雾淞等。人文方面的奇景更是丰富多彩，秦始皇陵兵马俑坑和铜车马被誉为世界第八奇迹，已建成的兵马俑博物馆每年吸引上百万游人。长沙马王堆汉墓的完整女尸和大量帛书，江陵凤凰山汉墓保存完好的男尸，满城陵山汉墓的金缕玉衣，丝绸之路上的楼兰古城和众多古迹，徐州的汉墓，这些墓葬地和出土文物珍品成了吸引旅游者回溯历史的最佳场所。敦煌莫高窟被公认为世界艺术宝库。雄踞凌云山，俯视三江的乐山大佛，坐像高71米，体宽28米，实属世界上最大的石像。师：云南十八怪，你们听说过吗？生：听说过一个，姑娘叫老太师：对，这确实是，非常的有趣师：同学们，我们一起来读一遍，待会老师再一个一个的给你们分析生：大家比赛，看谁的记忆好，谁背得最快师：名人故里小组讨论，给学生3分钟时间生：学生各抒己见课后小结：同学们，这节课学习完了之后，你们都有哪些收获呢？作业布置：1、旅游资源的分类。2、中国旅游资源的特点。3、试写出赣州的旅游资源。课后反馈：

第三节

旅游业课题名称：旅游业的构成授课时数：2课时教学内容：旅游业的构成与其特点、旅游组织教学目标：了解旅游业的相关知识；提升学生发现问题和解决问题的能力；让学生了解在旅游业发展过程中相关的基本概念与基本理论。教学重点和难点：旅游业的构成、旅游组织教学方法：讲授法和问答法教学过程：

导入

师：我相信同学们对旅游这个词并不陌生吧生：熟悉师：那哪位同学来简单的讲讲你对旅游业的看法或你对旅游业的了解呢生：同学们支支吾吾，不开声、、、、师：大家在欢声笑语中来学习一、旅游业与其构成（一）概念：凭借旅游资源和设施，专门或主要从事招徕、接待游客，为其提供交通、游览、住宿、餐饮、购物、文娱等六个环节服务的综合性行业。（二）构成：旅行社业；交通运输业以饭店为代表的住宿业。二、旅游业对目的地经济和社会文化的作用（一）对目的地经济的积极作用1、增加外汇收入，平衡国际收支2、拓宽货币回笼渠道，促进经济健康运行3、有助于增加就业机会4、带动相关经济部门或行业的发展5、增加政府税收6、平衡地区经济发展，缩小地区差别（二）对目的地社会文化方面的积极作用1、有助于提高民族素质2、有助于增进各国人民之间的相互了解，有利于世界和平3、有助于促进民族文化的保护和发展4、有助于推动科学技术的交流和发展5、有助于促进生活环境质量的改善（三）对目的地的消极影响1、在经济上，有可能引起物价上涨，尤其是地价的上升2、在环境上，有可能造成人口拥挤、交通堵塞，加大当地空气、噪声和水质污染，造成生态系统的破坏3、在社会文化上，有可能引起文化的同化三、中国旅游业的发展（一）第一个时期（1949—1977年）1、接待对象受限制2、接待成本不计3、旅游主管部门和旅游接待单位合为一体（二）第二个时期（1978年起至今）1、第一阶段（1978—1990年）高投入、高速度、低质量、低效益2、第二阶段（1991—至今）中投入、中速度、中质量、中效益四、旅游组织师：我国的旅游组织主要有中国旅游协会、中国旅游饭店业协会、中国旅行社协会、中国旅游车船协会、中国旅游报刊协会生：世界旅游组织WTO师：总部设在哪里呢？生：西班牙的马德里师：我国在1983年加入世界旅游组织师：中国的旅游日是5月19日，而世界的旅游日是9月27日中国的旅游业以越来越快的速度在发展着

课后小结：同学们，通过本节课的学习，你们又学到了哪些新的内容呢？

作业布置：1、发展旅游业对地方的影响与作用。2、你认为赣州的旅游业发展如何？3、假如你是赣州通天岩风景区的老总，你会通过什么举措做大做强通天岩风景区。

课后反思：本课的信息量比较大，需要给学生条例性的分析处理，慢慢的带领学生去记忆。中国历史小常识课题名称：中国历史小常识授课时数：2课时教学内容：国号名称的由来；帝王/皇族称谓；帝王的谥号/庙号/尊号等；古代的科举制度教学目标:了解相关的历史小常识培养学生分析问题和解决问题的能力提高学生对历史的认识度，有利于以后的工作更加得心应手教学重点：古代的科举制度教学难点：帝王的谥号等教学方法：讲授法/举例分析教学过程：导入师：同学们喜欢看古装电视剧吗？生:喜欢师：在电视剧中，我们的皇帝有哪些称呼呢？生：皇上/寡人/大王/天子等等师：那在电视剧中你们都知道公主，那你们知道长公主吗？生：听过，但不知道她是？师：对，公主大家都知道，但长公主大家就不清楚了王子/天子等大家都知道，但其实不然，我们的皇帝呢还有很多称呼师：今天就让我们一起来学习很多在电视剧中大家所熟悉但却又讲不出来原因的知识吧！皇族的称谓嫔妃

中国古代的帝王除有姓名之外，往往还有尊号、年号、庙号、谥号等。这些称号多见于史书。皇帝的名号制度包括国号、尊号、年号、庙号、谥号与陵寝号等，旨在维护皇帝尊严，突出正统并加以神化；被用来作为加强和维护君主专制制度的一种特定手段。国号：

国号是一个国家的称号，即国家的名称或名号。尊号：

尊号为皇帝在位时期，由臣下给予的尊称，即皇帝在位时候的美称，又称徽号，往往是阿谀奉承、溢美之词。尊号字数不一，常遇事而累加。尊号不是每个皇帝都有。

臣下称呼皇帝时，习惯于使用尊号之首的两个字。死后，加入谥号行列，一起使用，作为帝号的一个组成部分。

尊号始于唐朝武则天时期。武则天称帝后上尊号“则天顺圣皇帝”，退位后改尊为“则天顺圣皇后”。武氏另有废除的尊号“圣母神皇、圣神皇帝、金轮圣神皇帝、越古金轮圣神皇帝、慈氏越古金轮圣神皇帝、天册金轮圣神皇帝、则天大圣皇帝”等年号：

年号为最高统治者为纪在位之年而立的名号。

确定年号纪年，是奉正朔的一种表示。改朝换代以后，新的皇帝即位，践阼为主，需要重定正朔，以显示奉天承运，上顺天道，下合人意。在古代皇帝和大臣的心目中，确定什么样的年号纪年，是一件非常重大而神圣的事情。古代帝王的年号大都有一定的意义，如汉武帝的一个年号“元封”，其意是始封泰山。

年号是从汉武帝时才开始有的，《资治通鉴．汉纪．武帝注》：“自古帝王未有年号，始于此。”汉武帝即位时，将那一年（公元前140年）称为建元元年。自汉武帝后，历代帝王即位都有自己的年号。以后每个朝代的每一个新君即位，必须改变年号，叫做改元。同一皇帝在位时，也可改元。明朝以前，封建皇帝每遇军国大事或重大祥瑞灾异，常常改元。如汉帝在位五十四年，先后用了十一个年号。唐高宗在位三十三年，先后用了十四个年号。明朝自第一代皇帝朱元璋开始，包括明、清两代，每一个皇帝不论在位时间长短，只用一个年号。庙号：

庙号是皇帝死了以后，奉祀时追尊的名号，即帝王的子孙在宗庙祭祀他时给他特立的名号。

庙号常用“祖”字或“宗”字,用字少，且都是褒扬之词。开国皇帝一般被称为“太祖”或“高祖”，如汉太祖、唐高祖、宋太祖；后面的皇帝一般称为“宗”，如唐太宗、宋太宗等。但是也有例外。“祖”之泛滥，始于曹魏。到十六国时期，后赵、前燕、后秦、西秦等等小国，其帝王庙号几乎无不称祖。

在上古时，帝王在生前死后都用的是同一个名字。后来，人们觉得直接称呼已死的先帝、先王不大方便，祭祀时直呼名字也有些不妥。所以，商时祭祀时就用每个王生日的天干来称呼他，不再用他的名字了，以表示恭敬。如夏、商两代的王，如夏朝太康、少康、孔甲，商朝的祖甲、帝乙等等，就是以死去先王生日的天干作为庙号的。

秦始皇自以为其统治可传万世，因此以世系为庙号。汉代恢复古札，以“祖”或“宗”为庙号，虽然还是按世系排定，但是，“祖有功而宗有德”，自称功德是建立庙号的标准，因此“汉之子孙，以为功莫盛于高帝，故为帝者太祖之庙；德莫盛于文帝，故为帝者太宗之庙”。西汉12帝，称祖或宗者仅5人，东汉13帝，称祖或宗者7人；两晋15帝，称祖或宗者7人。这种制度为后世因循，“自唐以来，诸帝庙号莫不称宗，而此义混矣”。谥号：

谥号是后人根据死者生前事迹评定的一种称号，有褒贬之意。《说文》：“谥者，行之迹也，号者，功之表也”。“是以大行受大名，细行受细名。行出于己，名生于人。”谥法有固定用字，如慈惠爱民曰文，克定祸乱曰武，主义行德曰元等，这是美谥；杀戮无辜曰厉，去礼远众曰炀，好祭鬼怪曰灵等，这是恶谥；还有表示同情的哀、愍、怀等。一般人的谥号多用两字，如岳飞谥曰武穆，海瑞谥曰忠介。

谥号有帝王之谥，由礼官议上；有臣属之谥，由朝廷赐与。还有私谥，是门徒弟子或是乡里、亲朋为其师友上的谥号，如北宋著名的理学家张载死后，门人谥为明诚夫子。帝王之谥，是皇帝死后，臣属根据死去的皇帝一生的功过事迹评定褒贬给予的称号。汉代以前帝王之谥较短（一般1-2个字），隋唐以后逐渐增多，特别是唐朝以后，谥号文字加长，从1个字发展到清朝的21字或23字。比如，汉孝景皇帝（孝景、就是谥号，只有两个字）、合天弘运文武睿哲恭俭宽裕孝敬诚信中和功德大成仁皇帝（康熙皇帝谥号，共23个字）。谥帝王的谥号常用“帝”字，如汉武帝、汉文帝；也有用“皇帝”的，如明成祖的谥号为“后天弘道高明肇运圣武神功纯仁至孝文皇帝”。

帝王将相之谥在西周时即已出现，据唐张守节《谥法解》载：“惟周公旦，太公望开嗣王业建功于牧野，终将葬，乃制谥，遂叙谥法。”。早在西周时，谥号就已在贵族中普遍实行。据说，周公做谥法，每个天子死后，就根据他生前的行为，给他一个代名。譬如，周武王，因为他灭商朝有武功，死后谥他为“武”，后人就不叫他周姬发，而叫他周武王了。周文王因为发扬文化，重视本国的农业生产，关心内政，就谥他为“文”，后人亦就不叫他周姬昌，而叫他做周文王了。秦时曾一度废除。谥法在秦朝时也曾一度中断。这是因为，秦王赢政于公元221年统一中国后，为突出帝王的尊严，认为加谥号是“子议父，臣议君”，不可取。于是下令废除了谥法，自称“始皇帝”。后世子孙世代相传，即二世、三世皇帝。汉代得以恢复。西汉吕后当权时，规定帝王谥号由礼官议定，群臣上奏，报请新皇帝裁决。从西汉至隋，帝王的谥号基本上是按古礼所载而定。如西汉孝惠皇帝，据《谥法》：“柔质慈民曰惠”，而“孝子善述人之志，故汉家之谥，自惠帝以下皆称孝也”。当时的溢号基本上反映了帝王的一生功过。但是，只是用词比较隐讳，字数也在一二字之间。唐以后多用推崇和恭敬的词语，字数也越来越多。这种谥法一直流传了两千多年，直到1911年辛亥革命爆发后，才跟着清王朝一同被消灭了。私谥可能始于东汉，或谓春秋时期已有。民国以后，私谥在一段时间内仍存在。

年号、庙号和谥号都是中国古代皇帝们不可缺少的特殊名号。对帝王称呼时，国号放在最前面，庙号常常放在谥号之前，同谥号一道构成已死帝王的全号。

自西汉至隋朝的皇帝多简称谥号（谥号短，且对给予庙号非常慎重，不全都有庙号），例如：大汉（国号）世宗（庙号）孝武（谥号）皇帝刘彻（姓名），年号：太多，又是一个之多，简称汉武帝（谥号）。自唐朝至元朝的皇帝多简称庙号（谥号渐长，年号多，庙号短，且所有皇帝都有了庙号），例如，大唐（国号）玄宗（庙号）开元圣文神武（尊号）至道大圣大明孝（谥号）皇帝李隆基（姓名）。年号：开元、天宝。历史上，简称唐玄宗（庙号）。当然，因清朝为避讳康熙皇帝名字中的“玄”字，随之改称唐明皇（谥号）。明清两朝的皇帝就多简称年号了（明前每位皇帝年号数量不定，明清每个皇帝只有一个年号）。例如大清（国号）圣祖（庙号）合天弘运文武睿哲恭俭宽裕孝敬诚信中和功德大成仁（谥号）皇帝爱新觉罗（姓）玄烨（名）。年号是康熙。简称：康熙皇帝（年号）。

陵寝号：陵寝是皇帝死后安葬的地方，其名号一般是根据皇帝生前的功过和世系而命名的。开国皇帝之陵一般都称为“长陵”，而以后的皇陵则要依其生前事迹和世系来命名，诸如茂、义、康、显节、高平等陵。皇陵也有以地处命名的，如汉文帝的霸陵，魏文帝的首阳陵，孙权的蒋陵等，但这种情况很少见。为皇帝建陵以后，还要在“陵旁起邑，置令、丞、尉奉守”，有时还要迁徙人民去居住，陵寝所在地逐渐变为县治，陵寝号变为县名，而其原有的意义则逐渐为人淡忘。

科举制度考试的分类童生考试也叫“童试”，应试者不分年龄大小都称童生，合格（学习成绩优秀的一二等学生）后取得生员（秀才、相公）资格，这样才能参加科举考试。折叠乡试明清两代每三年在各省省城举行的一次考试，由秀才参加，考取的叫举人，取得参加中央一级的会试的资格。第一名叫解元，二至十叫亚元。折叠会试明清两代每三年在京城举行的一次考试（会试在乡试的第二年举行），各省的举人与国子监监生皆可应考，录取三百名为贡士（又称中式进士），第一名叫会元。折叠殿试是科举制度最高级别的考试，又称御试，廷试，亲试。殿试试题由内阁预拟，然后呈请皇帝选定。有时由读卷官预拟后径送皇帝圈定或由皇帝直接拟题。殿试题一开始是策问，后来改为诗赋，到明清时，主要仍是策问。录取分三甲。一甲三名，赐“进士与第”的称号，第一名称状元（鼎元），第二名称榜眼，第三名称探花，合称“三甲鼎”；二甲若干名，赐“进士出身”的称号；三甲若干名，赐“同进士出身”称号。课后小结：师：同学们通过本节课的学习你们都学到了哪些知识呢？生：学生进行总结师:老师进行检测作业布置：同学们下去写一篇介绍中国历史小常识的导游词，字数在250字以上课后反思：本节课的内容比较有趣，因为在很多电视剧中都有体现，让学生收获的知识比较多，学生有成就感，学习兴趣浓厚。中国历史小常识2课题名称：四书五经/天干地支授课时数：2课时教学内容：四书五经/八股文/三纲五常/天干地支教学目标:了解相关的历史小常识培养学生分析问题和解决问题的能力提高学生对历史的认识度，有利于以后的工作更加得心应手教学重点：天干和地支教学难点：干支纪年法教学方法：讲授法/举例分析教学过程：导入四书五经是四书和五经的合称，是中国儒家的经典书籍。四书又称为四子书，是指《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》。五经是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》和《春秋》等五本儒家经典的合称，是“六经”、“七经”、“九经”、“十二经”、“十三经”的一部分。八股文也称“时文”、“制艺”、“制义”、“八比文”、“四书文”，是明朝考试制度所规定的一种特殊文体。八股文专讲形式、没有内容，文章的每个段落死守在固定的格式里面，连字数都有一定的限制，人们只是按照题目的字义敷衍成文。四．三纲五常三纲:君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。五常:仁、义、礼、智、信。三纲五常(纲常)是中国儒家伦理文化中的重要思想，最早源于孔子，儒教通过三纲五常的教化来维护社会的伦理道德、政治制度，在漫长的封建社会中起到了极为重要的作用。当今社会，道德缺失，也是传统文化的缺失，学习传统文化中的精髓，才是教育子女、待人接物的正确法则。天干和地支师：同学们天干和地支听说过吗？生：不知道师：甲乙丙丁戊己庚///子丑寅卯////生：听过///师：天干就是甲（jiǎ）、乙(yǐ)、丙(bǐng)、丁(dīng)、戊(wù)、己(jǐ)、庚(gēng)、辛(xīn)、壬(rén)、癸(guǐ)。[甲]像草木破土而萌，阳在内而被阴包裹。[乙]草木初生，枝叶柔软屈曲。[丙]丙，炳也，如赫赫太阳，炎炎火光，万物皆炳然著见而明。[丁]草木成长壮实，好比人的成丁。[戊]茂也，象征大地草木茂盛。[己]起也，纪也，万物抑屈而起，有形可纪。[庚]更也，秋收而待来春。[辛]金味辛，物成而后有味。又有认为，辛者新也，万物肃然更改，秀实新成。[壬]妊也，阳气潜伏地中，万物怀妊。[癸]揆也，万物闭藏，怀妊地下，揆然萌芽。师：地支是子(zǐ)、丑(chǒu)、寅(yín)、卯(mǎo)、辰(chén)、巳(sì)、午(wǔ)、未(wèi)、申(shēn)、酉(yǒu)、戌(xū)、亥(hài)。十二地支对应十二生肖：子时属鼠；丑时属牛；寅时属虎；卯时属兔；辰时属龙；巳时属蛇；午时属马；未时属羊；申时属猴；酉时属鸡；戌时属狗；亥时属猪。十干和十二支依次相配，组成六十个基本单位，也称六十甲子，古人以此作为年、月、日、时的序号，叫“干支纪法”。首先要能记住十大天干和十二地支，十天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸;十二地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥;天干地支纪年法首先是天干在前，地支在后，比如今年2005就为-乙酉年。天干算法：4、5、6、7、8、9、0、1、2、3对应的十天干就是甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，数字为年代的最后的一位数字，比如2005年，最后一位是5，对应的天干就是乙;地支的算法：用年代数除以12，后面的余数就代表某个地支，余数分别为：4、5、6、7、8、9、10、11、0(能整除)、1、2、3，代表地支为：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，比如2005年为例：年代末尾数为5，对应的天干为乙，2005除以12，余数为1，对应的地支为酉，所以2005年为乙酉年。六十甲子表1甲子13丙子25戊子37庚子49壬子2乙丑14丁丑26己丑38辛丑50癸丑3丙寅15戊寅27庚寅39壬寅51甲寅4丁卯16已卯28辛卯40癸卯52乙卯5戊辰17庚辰29壬辰41甲辰53丙辰6已巳18辛巳30癸巳42乙巳54丁巳7庚午19壬午31甲午43丙午55戊午8辛未20癸未32乙未44丁未56已未9壬申21甲申33丙申45戊申57庚申10癸酉22乙酉34丁酉46已酉58辛酉11甲戌23丙戌35戊戌47庚戌59壬戌12乙亥24丁亥36已亥48辛亥60癸亥师:同学们，你们是几点出生的？那是什么时辰呢？今天我们来学习一下时辰与时间的对照表，大家以后就会算自己是哪个时间段出生的或者是什么时辰的啦

子(晚上11时至凌晨1时)

丑(凌晨1时至凌晨3时)

寅(凌晨3时至早上5时)

卯(早上5时至早上7时)

辰(早上7时至上午9时)

巳(上午9时至上午11时)

午(上午11时至下午1时)

未(下午1时至下午3时)

申(下午3时至下午5时)

酉(下午5时至晚上7时)

戌(晚上7时至晚上9时)

亥(晚上9时至晚上11时)课后小结：师：同学们，通过今天的学习大家都收获了哪些呢？生：学生起来进行总结。作业布置：背诵天干和地支表，以与他们相对应的生肖，下节课老师随机抽查检验教学反思：本节课的内容丰富，且特别有趣，学生学习氛围好，就是注意讲细讲慢一点，让学生更加清楚中国历史小常识3课题名称：二十四节气/五行/四象/诸子百家授课时数：2课时教学内容：二十四节气/五行/四象/诸子百家教学目标:了解相关的历史小常识培养学生分析问题和解决问题的能力提高学生对历史的认识度，有利于以后的工作更加得心应手教学重点：二十四节气，五行，四象教学难点：五行教学方法：讲授法/举例分析教学过程：导入师：中国有哪些节气呢？生：学生各抒己见，如，春分，雨水，大寒，小寒等等师：这些都是我们种庄稼的一个提醒时间生：但是我们二十四个节气中有一个节气是国家的法定节日师：那就是我们的清明师：我们一起来学习下二十四节立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。上半年是六廿一，下半年是八廿三。每月两节日期定，最多只差一两天。师：同学们去算过八字吗？生：有、没有师：老师今天也要交会大家怎么算八字生：高兴的学习本课程师：今天我们来学习阴阳、五行、八卦等一、五行相生的秩序是：火生土，土生金，金生水，水生木，木生火。火生土，因为火燃烧物体后，物体化为灰烬，而灰烬便是土；土生金，因为金蕴藏于泥土石块之中，经冶炼后才提取黄金；金生水，因为金若被烈火燃烧，便溶为液体，液体属水；水生木，因为水灌溉树木，树木便能欣欣向荣；木生火，因为火以木料作燃料的材料，木烧尽，则火会自动熄灭。五行相克的秩序是：火克金、金克木、木克土、土克水、水克火。火克金，因为烈火能溶解金属；金克木，因为金属铸造的割切工具可锯毁树木；木克土，因为树根苗的力量强大，能突破土的障碍；土克水，因为土能防水；水克火，因为火遇水便熄灭。二、阴阳，代表一切事物的最基本对立面。它是自然界的客观规律，是万物运动变化的本源，是人类认识事物的基本法则。阴阳的概念源自古代中国人民的自然观，古人观察到自然界中各种对立又相联的大自然现象，如天地、日月、昼夜、寒暑、男女、上下等，便以哲学的思想方式归纳出"阴阳"这概念。三、古代汉族人民把东、西、南、北四方每一方的七宿想象为四种动物形象，叫作四象。四象在中国传统文化中指青龙、白虎、朱雀、玄武，分别代表东、西、南、北四个方向，源于中国古代的星宿信仰。在二十八宿中，四象用来划分天上的星星，也称四神、四灵。四象在春秋易传的天文阴阳学说中，是指四季天然气象。四象的概念在古代的日本和朝鲜极度受重视，这些国家常以四圣、四圣兽称之。在《周易》中，四象是指从两仪(阳仪和阴仪)衍生出来的太阳、少阴、少阳、太阴。四象又衍生出来了八卦(乾、兑、离、震、巽、坎、艮、坤)。诸子百家、传统上关于百家的划分，最早源于司马迁的父亲司马谈。他在《论六家要旨》中，将百家首次划分为：「阴阳、儒、墨、名、法、道」等六家。后来，刘歆在《七略》中，又在司马谈划分的基础上，增「纵横、杂、农、小说」等为十家。班固在《汉书．艺文志》中袭刘歆，并认为：「诸子十家，其可观者九家而已。」后来，人们去「小说家」，将剩下的九家称为「九流」。

自此，中国古代学术界都依从班固，百家就成了「九流」。今人吕思勉在《先秦学术概论》一书中再增「兵、医」，认为：「故论先秦学术，实可分为阴阳、儒、墨、名、法、道、纵横、杂、农、小说、兵、医十二家也。小结师：同学们通过本节课的学习，大家都学到了哪些东西呢？生：学生进行归纳总结作业布置：会运用今天的知识进行介绍，并写成一篇200字以上的导游词。教学反思：本节课的内容比较新颖，学生感兴趣，学习氛围良好，只需要在课堂上多检查学生的吸收如何。中国的地理/气候/水体/与生物环境课题名称：中国的地理/气候/水体/与生物环境授课时数：2课时教学内容：中国的地理，气候，与生物资源教学目标:了解相关的中国地理，气候，水体，与生物资源培养学生分析问题和解决问题的能力提高学生对自然环境的认识度，有利于以后的工作更加得心应手教学重点：中国的水体环境和中国的生物资源教学难点：中国的地理环境和生物资源教学方法：讲授法/举例分析教学过程：导入师：调查，同学们我们的旅游资源主要有哪两大类呢？生：自然和人文的师：同学们喜欢人文的举手，喜欢自然的再次举手生：同学们的表现一般是喜欢自然的更多师：今天就让老师带领大家一起浏览中国的大好河山吧师：拿出一百五十十元的钞票，让同学们看它背面的图案生：不难发现，我们一百和五十的背面分别是中国的人民大会堂以与布达拉宫而唯有十元的是我们的自然山水中国地理环境中国幅员广大，各种地貌类型丰富，是名副其实的地貌大国。中国地貌的宏观特征主要是在内营力作用下地质构造控制的结果：(1)多山少平地。山地、丘陵和高原的面积占全国土地总面积的69%，平地不足1/3;(2)西高东低，存在三大地貌阶梯。第一级阶梯为地处西南边陲的青藏高原，平均海拔超过4000米，包括喜马拉雅山脉的多条海拔超过6000～7000米的大山横亘在高原上;第二级阶梯介于青藏高原与大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山之间，其中包括了内蒙古高原、黄土高原、云贵高原和塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地等大的地貌单元。海拔一般在1000～2000米左右;大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以东的部分为第三级阶梯，绝大部分海拔都在1000米以下，中国的主要平原都位于此;(3)东西向山脉和南北向山脉的交叉。具体表现为：在贺兰山、六盘山、龙门山、哀牢山一线以西的中国西部，山脉走向大多为东西向，而在此线以东的中国东部，山脉走向大多为南北向，或略偏东北。这样的分布构成了中国地貌的骨架。中国的气候环境师：同学们，今天的天气如何呢？生：进行回答师：顺着学生的回答进行导入中国的气候环境的学习1、热带季风气候

成因：冬、夏季风交替控制

特点：全年高温,雨季集中在夏季

分布：云南西双版纳、广东雷州半岛、海南省、台湾南部

2、亚热带季风气候

成因：冬、夏季风交替控制

特点：冬季低温少雨,夏季高温多雨

分布：秦岭—淮河以南的亚热带地区

3、温带季风气候

成因：冬、夏季风交替控制

特点：冬季寒冷干燥,夏季炎热多雨

分布;秦岭—淮河以北的华北、东北地区

4、温带大陆性气候

成因：终年受大陆气团控制

特点：冬寒夏热,干旱少雨

分布：西北地区

5、高原（高山）气候

成因：地势高,地形起伏大

特点：气候垂直变化明显,气温随高度增加而降低

分布：青藏高原地区三中国水体环境师：水体這个标题，同学们首先想到的是什么呢？生：长江/黄河师：泉水/湖泊/瀑布等等我国是一个干旱缺水严重的国家。我国的淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，名列世界第四位。但是，我国的人均水资源量只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。然而，中国又是世界上用水量最多的国家。仅2002年，全国淡水取用量达到5497亿立方米，大约占世界年取用量的13%，是美国1995年淡水供应量4700亿立方米的约1.2倍。目前全世界的淡水资源仅占其总水量的2.5%，其中70%以上被冻结在南极和北极的冰盖中，加上难以利用的高山冰川和永冻积雪，有86%的淡水资源难以利用。人类真正能够利用的淡水资源是江河湖泊和地下水中的一部分，仅占地球总水量的0.26%.目前，全世界有1/6的人口、约10亿多人缺水。专家估计，到2025年世界缺水人口将超过25亿。师：淡水湖和咸水湖的区别咸水湖多属内流湖（内陆湖），为死水湖，一般是由内流河在低洼处汇集而成

淡水湖多为外流湖，最终都要流入大海的湖，一般都在气候湿润的沿海地区。四中国的生物资源师：中国是一个动植物资源比较丰富的大国生:国宝大熊猫，金丝猴，丹顶鹤，银杏，水杉，桫椤等等师：是的，這是我们中国人的骄傲一级：滇金丝猴，大熊猫，华南虎，东北虎，雪豹，白鳍豚，野骆驼，野牛，扬子鳄，朱睘鸟根据《国家重点保护植物名录》，一级保护的植物有八种3种裸子植物:银杉、水杉、秃杉1种蕨类植物:桫椤4种被子植物:珙桐、人参、望天树、金花茶小结：师：同学们本节课都收获啦哪些知识呢？生：学生自主归纳总结师:随机抽查学生进行检查学生的获得情况作业布置：将今天所学的知识点归纳写成一篇字数不少于300字的导游词教学反思：学生学习兴趣浓厚，本次课堂内容丰富，学生也比较感兴趣，课堂教学也比较轻松，注意一下条理就更好单元二鸟瞰中国的大好河山课题名称：中国的山地风景授课时数：2课时教学内容：山地的概念，中国山地风景的类型和特征教学目标：掌握各大名山与其风景区；熟悉中国的山地风景的相关知识；让学生了解在旅游业发展过程中相关的基本概念与基本理论。教学重点和难点：重点对某个名山的介绍；难点是如何让学生掌握。教学方法：讲授法和问答法教学过程：

导入：师：同学们，重庆有哪些名片呢？生：火炉，美女，夜景，火锅，山城等等师：对，山城，那我们重庆有哪些著名的山呢？生：学生各抒己见，例如，缙云山，四面山，黄瓜山等师：中国又有哪些著名的山呢它们属于是什么物质构成的呢？生：学生在思考，带着这个问题///师：好吧，今天就让老师带领大家走进我们的山地风景，去感受下中国的名山带给我们的美丽吧一山主要由岩石，宝石，化石等物质组成常见的岩石就分沉积岩，变质岩，岩浆岩这三种沉积岩占地表的66%，为地表的主要岩类。由原来已形成的岩石，受到风化作用后变为碎屑，或由生物的遗迹等，再经过侵蚀、沉积、与石化等作用而造成的岩石。这类岩石都成层状，最先沉积者在下部，时代较老；层次愈上者，则时代愈新，这叫做叠置层法则。当岩石沉积的时候往往含有生物的一还埋没后长可以完好保存历久就变成化石；在火成岩中则多无化石存在。火成岩地球内部的温度和压力都很高，所有组成物质〔指矿物质〕都呈现熔融状态的流体，名为岩浆。火成岩即由於岩浆侵入地壳内部，或流出地表面造成熔岩，在经冷却凝固而造成，如玄武岩与花岗岩等都是。火成岩是所有岩石中最原始的岩石。变质岩原来的火成岩或沉积岩，再经过地壳运动或岩浆侵入作用所发生的高温和高压与热液的影响，可以改变其原来岩石的结构或组织，或使部分矿物消失，而产生他种新的矿物，因而成为另外一种与原岩不同的岩石，称为变质岩，如大理岩变自石灰岩；板岩变自页岩；石英岩变自砂岩等。典型的变质岩存在於前寒武纪或造山带区域，常有区域构造相关之劈理，或矿物的变化。二宝石师：听到宝石大家眼睛都发亮了师：有同学看到过真正的宝石吗？如果当有一块宝石在你的面前，你知道它是属于哪一种呢？因为我们的宝石也有很多种哟生：学生带着对宝石的好奇心理学习了师：同学们看老师手上戴的是？生：黄金师:但是老师很穷，所以才戴黄金啊真正有钱的它们戴的是？生：对，钻石钻石是指经过琢磨的金刚石，在地球深部高压、高温条件下形成的一种由碳

(C)元素构成，具有立方结构的天然白色晶体。钻石具有宗教色彩的崇拜和畏惧，同时又把它视为勇敢、权力、地位和尊贵的象征。现在已成为百姓们都可拥有、佩戴的大众宝石。钻石的文化源远流长，也有人把它看成是爱情和忠贞的象征。有人说金刚石就是钻石，其实这种说法是完全错误的（它们的差别就等同于木头和家具之间的关系），钻石只是金刚石精加工而成的产品，现代科学技术、手段为探索钻石的形成提供了新思路和方法。钻石是世界上最坚硬的、成份最简单的宝石，它是由碳元素组成的、具立方结构的天然晶体。其成份与我们常见的煤、铅笔芯与糖的成份基本相同，碳元素在较高的温度、压力下，结晶形成石墨（黑色），而在高温、极高气压与还原环境（通常来说就是一种缺氧的环境）中则结晶为珍贵的钻石（无色）师：那我们的钻石多少钱一克拉呢？生：几万到几十万不等三化石师：化石是什么？生：学生根据自己的理解进行解释师：隔我们比较近的恐龙化石博物馆在哪里？生：不知道化石，古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生动物的演化并能帮助确定地层的年代。保存在地壳的岩石中的古动物或古植物的遗体或表明有遗体存在的证据都谓之化石。简单地说，化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头。化石有三叶虫化石，植物化石，贝壳化石，足印化石，恐龙化石，鱼化石等。四中国著名的山地风景师：同学们喜欢自然的旅游资源吗？生：喜欢师：那在自然的旅游资源中，山肯定是一个不可或缺的资源师：你们去过的名山，或者想去哪些名山呢

生：根据学生所说进行一一介绍1黄山黄山是世界自然和文化双遗产，世界地质公园，中国十大名胜古迹之一，国家5A级旅游景区。黄山以奇松、怪石、云海、温泉、冬雪“五绝”著称于世，拥有“天下第一奇山”之称。“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”是对黄山最好的评价。师：旺季230淡季150生：我们去多久比较好呢？师：最好2-3天2华山华山海拔2154.9米，古称“西岳”，是我国著名的五岳之一，也是秦岭的一部分。它南接秦岭，北瞰黄渭，扼守着大西北进出中原的门户。华山位于经度:110.09纬度:34.49）不仅雄伟奇险，而且山势峻峭，壁立千仞，群峰挺秀，以险峻称雄于世，自古以来就有"华山天下险"、"奇险天下第一山"的说法，正因为如此，华山多少年以来吸引了无数勇敢者。奇险能激发人的勇气和智慧，不畏险阻攀登的精神，使人身临其境地感受祖国山川的壮美。3九华山四大佛教名山，门票190元适宜2-3天是安徽的三大名山黄山九华山天柱山4五大连池师：先后荣获了世界地质公园、世界生物圈保护区、中国矿泉水之乡、中国著名火山之乡等称号。2004年2月3日，五大连池风景名胜区自然保护区被联合国教科文组织批准为全球首批世界地质公园之一。5A级旅游景区生：门票肯定又很贵了师：错，门票大人60小孩305雁荡山雁荡山坐落于浙江省温州市，分为北雁荡山、中雁荡山、南雁荡山。雁荡山部分位于永嘉县与温岭市，距杭州300公里，距温州70公里。始开发于南北朝，兴于唐，盛于宋，素有“寰中绝胜”、“海上名山”之誉，史称“东南第一山”。广义的雁荡山景观，自北而南包括温岭的方山景区，乐清的显胜门景区、二灵景区、大龙湫景区，平阳的明王峰景区、石城景区和东西洞景区等。6武夷山门票一日游：140元，二日游：150元，三日游：160元

观光车一日游：70元，二日游：85元，三日游：95元武夷山位于福建省武夷山市南郊，是中国著名的风景旅游区和避暑胜地，是世界文化与自然双重遗产、世界生物圈保护区、全国重点文物保护单位（武夷山崖墓群）、国家重点风景名胜区、国家AAAAA级旅游景区、国家级自然保护区、国家水利风景区、国家生态旅游示范区、全国文明风景旅游区示范点。武夷山是三教名山，秦汉以来，武夷山就为羽流禅家栖息之地，留下了不少宫观、道院和庵堂故址。武夷山自然保护区，是地球同纬度地区保护最好、物种最丰富的生态系统，拥有2527种植物物种，近5000种野生动物。师：有个专门的武夷山机场生：哇好大气7黄龙师：黄龙属于是哪种类型的风景呢？生：属于人文的师：错让老师带着大家来了解了解黄龙风景名胜区，位于四川省阿坝藏族羌族自治州松潘县境内，主景区黄龙沟位于岷山主峰雪宝顶下，以彩池、雪山、峡谷、森林“四绝”著称于世，是中国唯一的保护完好的高原湿地。这一地区还生存着许多濒临灭绝的动物，包括大熊猫和四川疣鼻金丝猴。已于1992年被联合国教科文组织列为世界自然遗产。中冬季漫长，夏无几日，春秋相连。年平均气温7℃，日照充足，早晚雾多，雨量多集中在每年五月至八月。平均气温为5—7℃，最热的7月份平均气温17℃，最冷的1月份平均气温3℃。每年4—11月为游览黄龙的最佳时间。小结：师：同学们，今天你们收获了哪些呢？生：学生闭上眼睛，回顾这节课所学的内容师：抽取学生进行总结或者老师个人进行总结作业布置：根据本节课的内容下去写一篇300字的导游词教学反思：本节课的一部分内容比较深，不能跟学生讲得太多太细，反而糟糕，因为中职学校的学生本来底子比较差，要特别注意这一点。课题名称：中国的水域风景授课时数：2课时教学内容：江河景观和湖泊风景教学目标：掌握各大江河与湖泊知识；熟悉中国的水域风景的相关知识；让学生了解在旅游业发展过程中相关的基本概念与基本理论。教学重点和难点：重点各条名河，名湖的介绍；难点是如何让学生掌握。教学方法：讲授法和问答法教学过程：

师：同学们我们伟大祖国的母亲是？生：黄河师：中国的第一大长河长江，那长江发源于哪里呢？最后流到了哪里？全长多长呢？生：进行问答式的回答师:今天就让老师带领大家一起走进中国的水域景观一江河景观师：同学们，我们的江河景观有哪些呢？生：学生进行各抒己见，比如河流，瀑布///1长江长江，位于中国境内，全长6397公里，发源于中国青海省唐古拉山各拉丹冬雪山的姜根迪如冰川中

，是中国、亚洲第一和世界第三大河流，也是世界上最长的完全在一国境内的河流。其长度仅次于尼罗河与亚马逊河，超过地球半径。是世界第三大流量河流，仅次于亚马逊河与刚果河。从源头青海各拉丹东到湖北宜昌是为长江的上游流域；从宜昌到江西湖口则是长江的中游流域；湖口到上海的长江入海口，是为长江之下游流域。整个长江水系的流域面积达180万平方公里，占中国陆地面积的18.8%，和黄河一起并称为“母亲河”。师：老师进行模拟导游讲解长江三峡生：进行学习师：长江上下有很多我们的旅游景点生：著名的三峡三峡水电站就是最出名的了2黄河师：老师示范黄河在咆哮那一首歌曲生：开心的心情学习我们的黄河师：黄河的名字是怎么来的吗？生：因为是黄色的师：对，但老师告诉你们黄河也不全是黄色师：天下黄河贵德清黄河为中国第二长河，世界第五大长河，黄河源头位于青藏高原巴颜喀拉山，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九个省、自治区，余亚飞的《黄河颂》赞美了黄河的精神：“黄河浩荡贯长虹，浪泻涛奔气势雄；石障山屏难阻挡，千回百转总流东”。黄河一路汹涌奔腾，锐不可挡，在山东注入渤海。黄河全长约5464公里，流域面积约79.5万平方公里。黄河是中国的母亲河。3京杭运河师：顾名思义北起北京南到杭州生：它是世界上最长最古老的运河京杭大运河，是中国也是世界上最长的古代运河。北起北京，南至杭州，流经天津、河北、山东、江苏和浙江四省两市，沟通海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，全长1794公里。京杭大运河对中国南北地区之间的经济、文化发展与交流，特别是对沿线地区工农业经济的发展和城镇的兴起均起到了推动作用。2014年6月22日，在多哈举行的第38届世界遗产大会，正式通过中国提交的“大运河”申遗申请，“大运河”作为文化遗产正式列入世界遗产名录。师：除了刚讲的几大著名的河流，我们国家比较出名的还有珠江，黑龙江，富春江等二湖泊风景师：老师唱起新白娘子传奇生：学生肯定会跟着一起唱起来师：我们许仙和娘子在哪里相会呢？生：断桥师：断桥在我们的杭州西湖师：中国有很多著名的湖泊，除了西湖/////今天我们一起来学习湖泊知识1西湖西湖，位于浙江省杭州市西部，是中国主要的观赏性淡水湖泊，也是中国首批国家重点风景名胜区。西湖三面环山，面积约6.39平方千米，东西宽约2.8千米，南北长约3.2千米，绕湖一周近15千米。湖中被孤山、白堤、苏堤、杨公堤分隔，按面积大小分别为外西湖、西里湖、北里湖、小南湖与岳湖等五片水面，苏堤、白堤越过湖面，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个人工小岛鼎立于外西湖湖心，夕照山的雷峰塔与宝石山的保俶塔隔湖相映，由此形成了“一山、二塔、三岛、三堤、五湖”的基本格局。2011年6月24日，杭州西湖列入世界遗产名录。2青海湖青海湖又名“措温布”，即藏语“青色的海”之意，位于青海省西北部的青海湖盆地内，既是中国最大的内陆湖泊，也是中国最大的咸水湖。由祁连山的大通山、日月山与青海南山之间的断层陷落形成。青海湖地处高原，在7、8月份日平均气温也只有15度左右，此时是青海湖最美之时，环湖千亩油菜花竞相绽放，碧波万顷的湛蓝外围散布着金灿灿的亮黄，高山牧场的野花五彩缤纷，如绸似锦，数不尽的牛羊膘肥体壮，点缀其间。2012年7月30日，青海省气象科学研究所最新的遥感监测结果显示，青海湖面积持续8年增大。3鄱阳湖鄱阳湖位于北纬28°22′至29°45′，东经115°47′至116°45′。地处江西省的北部，长江中下游南岸。鄱阳湖以松门山为界，分为南北两部分，北面为入江水道，长40公里，宽3至5公里，最窄处约2.8公里；南面为主湖体，长133公里，最宽处达74公里。鄱阳湖是中国第一大淡水湖，也是中国第二大湖，位于江西省北部、长江南岸。有70%的水域在江西省九江市境内，其余20%的水域在江西省上饶市境内，10%的水域在江西省南昌市境内。

鄱阳湖是世界上最大的鸟类保护区，“鄱阳湖畔鸟天堂，鹬鹳低飞鹤鹭翔；野鸭寻鱼鸥击水，丛丛芦苇雁鹄藏”，每年秋末冬初，有成千上万只候鸟，从俄罗斯西伯利亚、蒙古、日本、朝鲜以与中国东北、西北等地来此越冬。如今，保护区内鸟类有300多种，近百万只，其中白鹤等珍禽50多种。鄱阳湖被称为“白鹤世界”，“珍禽王国”。4洞庭湖洞庭湖，在古代曾被称为云梦、九江和重湖，位于中国湖南省北部，长江荆江河段以南，是中国第三大湖，仅次于青海湖、鄱阳湖，也是中国第二大淡水湖。洞庭湖面积3968平方千米，现已分割为东洞庭湖、南洞庭湖、目平湖和七里湖等几部分，湖外有湖，湖中有山，风景迤逦，景色优美。师:同学们，我们学了则多关于湖的知识，现在你们还能说出其他的湖泊吗？生，学生思考师：太湖，滇池，洱海，千岛湖，日月潭等等小结：师同学们闭上眼睛，回顾老师这两节课所讲的知识生：抽查学生，进行提问，了解学生收获情况或者老师自己总结作业布置：任选本节课你所学的景点写一篇350字以上的导游词教学反思：本节课的内容面广，且学生感兴趣，课堂效果好，教学秩序优中国的气象和生物风景课题名称：中国的气象和生物风景授课时数：2课时教学内容：雨、雪、霞、日月、极光、动植物等教学目标：了解中国的气象和生物风景；熟悉在旅游过程中会遇到的自然现象；让学生了解在旅游业发展过程中相关的基本概念。教学重点和难点：极光，佛光，海市蜃楼教学方法：讲授法和问答法教学过程：

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师：同学们来说说气象和气候的区别呢！生：同学们开始各抒己见了师：那大家能否说出我们常见的气象呢？生：雨、雪、霞、冰雹等等师：在旅游中有时候特定的气象条件会给我们增加很多快乐，如华山之游的例子一中国的气象风景师：1、雨景在特定的环境条件下，往往给周围的风景增添无限的韵味生：学生讲讲关于雨景的诗句或者文章或者歌曲有吗？师：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂师：老师唱雨一直下2、云雾景师：山无云则不秀，举例中国的五岳等3、冰雪景师：中国最美的看雪景的地方在哪里？生：哈尔滨，哈尔滨的冰雕非常的漂亮，每年都有冰雕节师：冰雪有什么寓意？4、霞景师：彩霞，朝霞，彩云等都是非常漂亮的生：说都霞景我们会有一种朦胧的感觉5、极光师：极光（Polarlight，aurora）是由于太阳带电粒子（太阳风）进入地球磁场，在地球南北两极附近地区的高空，夜间出现的灿烂美丽的光辉。在南极称为南极光，在北极称为北极光。极光一般呈带状、幕状、弧状、放射状，这些形状有时稳定有时作连续性变化。生：我们国家在漠河和新疆的地区每年能见到一次极光6、佛光师：人们去哪里看佛光最多呢？生：峨眉山庐山泰山等佛光（fóguāng），佛教用语，是指佛所带来的光明；谓佛像上空呈现的光燄；佛像表面的光泽。出自于《念佛三昧宝王论》卷中：“金山晃然，魔光佛光，自观他观，邪正混杂。”7、海市蜃楼师：有同学看到过吗？或者在电视上或者真实的？生：中国的山东蓬莱就是最有名的看海市蜃楼的地方海市蜃楼是光在密度分布不均匀的空气中传播时发生全反射而产生的。夏天，在平静无风的海面上，向远方望去，有时能看到山峰、船舶、楼台、亭阁、集市、庙宇等出现在远方的空中。古人不明白产生这种景象的原因，对它作了不科学的解释，认为是海中蛟龙（即蜃）吐出的气结成的，因而叫做“海市蜃楼”，也叫蜃景。2015年6月12日，傍晚6时许，河北承德高新区出现海市蜃楼，时长达20分钟。8、雾凇师：雾凇，也称树挂，是一种在中国北方和其他天气寒冷的地方出现的自然现象。在寒冷的北方，临近地表水（河流，湖泊等）的地方，由于水从湖面蒸发，在空中形成水雾，而又因为寒冷的空气，雾中的水粒子在树枝上凝结、结霜并不断积聚，树枝披上了由小冰晶组成的白色不透明的外衣，产生了类似雪后的景观，非常美丽，犹如梨花盛开。师：雾凇和雨凇的区别在于一个是透明的一个不透明二中国的生物景观师：生物包括哪些？生：动物，植物，微生物师：同学们试想一下，如果在自然界中，如果没有动物植物等生：肯定就没有我们的旅游了师：广州三月的羊城花会洛阳四月的牡丹花会北京十月的菊花展等师：大连的蛇岛青海湖的鸟岛台湾的蝴蝶谷等等小结师：同学们眼睛闭上老师将本节课的知识进行梳理，用一问一答的方式，巩固知识作业布置将本节课的重点知识整理在笔记本上，并识记中国的自然保护区和风景名胜区课题名称：中国的自然保护区和风景名胜区授课时数：2课时教学内容：自然保护区和风景名胜区，世界自然遗产等教学目标：了解中国的自然保护区和风景名胜区；熟悉旅游行业中的一些常见的概念；让学生了解在旅游业发展过程中相关的基本知识。教学重点和难点：中国的风景名胜区和世界遗产的标志教学方法：讲授法和问答法教学过程：

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师：询问，同学们现在手上有一元钱的硬币吗？生：有或无，在硬币上你们注意观察过吗？师：老师拿出10元50元100元的人民币，同学们有观察过人民币的后面是什么画面吗？对在中国学校有我们学校的校徽、国家有国徽、每个景区都有代表它的特定的东西一中国的自然保护区师：

自然保护区是一个泛称，实际上，由于建立的目的、要求和本身所具备的条件不同，而有多种类型。按照保护的主要对象来划分，自然保护区可以分为生态系统类型保护区、生物物种保护区和自然遗迹保护区3类；按照保护区的性质来划分，自然保护区可以分为科研保护区、国家公园（即风景名胜区）、管理区和资源管理保护区4类。不管保护区的类型如何，其总体要求是以保护为主，在不影响保护的前提下，把科学研究、教育、生产和旅游等活动有机地结合起来，使它的生态、社会和经济效益都得到充分展示。师：自然保护区有很多种类生物型综合型生物型自然历史遗迹型等等生：学生举例，他们现在所知道的自然保护区有哪些？生：卧龙梵净山盐城锡林郭勒草原九寨沟等等二中国的风景名胜区中国风景名胜区，中国地大物博，旅游资源丰富，风景名胜众多。国务院分别于1982年、1988年、1994年、2002年和2004年先后公布了五批国家级风景名胜区，截至到2009年12月，中国国家级风景名胜区已达208处，其中22处被列入联合国教科文组织《世界遗产名录》。师：风景名胜区的徽章有什么含义呢？生：国家级风景名胜区徽志为圆形图案，中间部分系万里长城和自然山水缩影，象征伟大祖国悠久、灿烂的名胜古迹和江山如画的自然风光；两侧由银杏树叶和茶树叶组成的环形镶嵌，象征风景名胜区和谐、优美的自然生态环境。图案上半部英文“NATIONALPARKOFCHINA”，直译为“中国国家公园”,即国务院公布的“国家级风景名胜区”；下半部为汉语“中国国家级风景名胜区”全称。师：革命遗址有哪些？生：延安革命遗址、瑞金革命遗址重庆市红色旅游系列景区(点)(渝中区重庆红岩革命纪念馆，沙坪坝区歌乐山革命烈士陵园，开县刘伯承同志纪念馆，江津县聂荣臻元帅陈列馆，酉阳县赵世炎烈士故居)南昌井冈山等等以与你们贵州的遵义师：纪念的建筑物生：主要指烈士陵园如江津的聂荣臻将军等等师：中国的四大石窟艺术生：四大石窟指的是中国佛教文化为特色的巨型石窟艺术景观，包括：敦煌—莫高窟、大同—云冈石窟、洛阳—龙门石窟、天水—麦积山石窟四大石窟。是中国古代文化艺术的历史瑰宝。三世界遗产师：世界遗产包括“世界文化遗产”、“世界自然遗产”、“世界文化与自然遗产”和“文化景观”四类。广义概念，根据形态和性质，世界遗产分为文化遗产、自然遗产、文化和自然双重遗产、记忆遗产、人类口述和非物质遗产（简称非物质文化遗产）、文化景观遗产。生：学生说出他们所知道的自然遗产有哪些？中国的四大分别是昆曲蒙古长调木卡姆古琴等师：标志由蓝色线条勾勒出的代表大自然的圆形与代表人类创造的方形形状相系相连的图案与“

世界遗产”的中英文字样构成。1998年5月25日，中国教科文组织、

建设部、

国家文物局在北京联合向被联合国授予《世界自然和文化遗产》的遗产管理单位颁发世界遗产标志牌。“世界遗产”标志开始在

中国被列入《

世界遗产名录》的地方永久悬挂。师：中国文化遗产标志，是指由国家文物局确定并发布的中国文化遗产图形标志。详细信息确定时间：2005年08月17日，国家文物局正式公布采用金沙“四鸟绕日”金饰图案为“中国文化遗产标志”。中国非物质文化遗产”标志是通过网上征集、群众投票和数轮专家评议最终选出的。标志外部图形为圆形，象征着“循环，永不消失”；内部图形为方形，与外圆对应，天圆地方，表达“非物质文化遗产存在空间有极大的广阔性”；图形中心造型为古陶最早出现的纹样之一的鱼纹，隐含“文”字。“文”指非物质文化遗产，而鱼生于水，寓意“中国非物质文化遗产源远流长，世代相传”；图形中心，抽象的双手上下共护于“文”字，意取“团结、和谐、细心呵护和保护非物质文化遗产、守护精神家园”的寓意。标识图形传达出古朴和质拙感，一方面反映了非物质文化遗产的生存现状，另一方面彰显了中国政府和人民保护祖国非物质文化遗产的强烈责任心和使命感，表现出中华民族团结、奋进、向前的时代精神。小结师：学生闭上眼睛，老师整理本节课的重点生：老师问学生答检查学生本节课的学习情况作业布置：将本节课的重点知识整理到作业本上，并识记中国的历史文化景观课题名称：中国的历史文化景观授课时数：2课时教学内容：历史文化资源有哪些呢教学目标：了解中国的历史文化资源；熟悉著名的历史文化资源；扩大学生的知识面，提升学习的兴趣。教学重点和难点：中国历史文化景观的类型教学方法：讲授法、问答法、例证法教学过程：

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师：同学们，你们能举出哪些历史文化景观呢？生：七嘴八舌师：拿出钱包里面的人民币让学生发现哪些是属于历史文化景观生：看着人民币并说出他们都是哪个著名的旅游景点师：文化景观是指人类在地表上的活动的产物。它是人类活动所造成的景观，反映文化体系的特征和一个地区的地理特征。"文化景观"这一词自20世纪20年代起即已普遍应用。索尔，C.O.在1925年发表的著作《景观的形态》中，认为文化景观是人类文化作用于自然景观的结果，主张用实际观察地面景色来研究地理特征，通过文化景观来研究文化地理。生：历史文化资源在风景区的作用师：是风景中不可缺少的部分，是一部生动的教科书，是风景中最吸引人的项目一中国历史文化景观的类型师：历史文化景观，主要是人文景观。主要有历史遗迹、遗址、名人故居、古代石刻、坟墓等等。

分类：历史人物、重大的历史事件、重要的历史文献、重大的发明创造、科学技术知识、民族传统文化与风俗等。古代人类文化遗址师：例如北京猿人遗址和西安半坡遗址等古代伟大的工程师：长城，我们经常说长城是世界的奇迹坐在飞机上都能看到的建筑物就是我们中国的长城长城有不到长城非好汉之说关于长城的传说故事—孟姜女哭长城生：学生进行发表自己的意见师：都江堰[1]（Dujiangyàn），位于四川省都江堰市城西，是中国古代建设并使用至今的大型水利工程，被誉为“世界水利文化的鼻祖”，是四川著名的旅游胜地。通常认为，都江堰水利工程是由秦国蜀郡太守李冰与其子率众于前256年左右修建的，是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程，属全国重点文物保护单位。都江堰市是山水园林城市，拥有国家级森林公园、国家级野生动植物自然保护区，市域林木覆盖率达70%，被评为“国家级生态示范区”；年平均气温15.2℃，空气质量和水质常年保持国家一级水平，获“天然氧吧”、“长寿之乡”美誉。都江堰已成功列入《世界遗产名录》，都江堰市被评为“中国历史文化名城”、“中国优秀旅游城市”，成为世界著名的旅游胜地。宫廷和陵墓建筑师：故宫有多少个皇帝在里面居住过？生：24个师：慈禧垂帘听政师：北京故宫，旧称紫禁城，位于北京中轴线的中心，是明清两个朝代二十四位皇帝的皇宫，占地面积72万平方米，建筑面积约15万平方米。故宫是世界现存最大、最完整的木质结构的古建筑群。同时入选了世界文化遗产、全国重点文物保护单位、国家AAAAA级旅游景区。2015年5月，国家旅游局发布首批1801家“全国旅游价格信得过景区”名单，故宫没有上榜。师：它里面的房间有9999间半，但注意当时的间和现在的间的概念不一样历史文化名城师：“中国古都”是指由中国古都学会通过并经国内史学家承认的古代都城。中国八大古都包括西安、洛阳、南京、北京、开封、杭州、安阳、郑州八个城市，其中西安、洛阳、南京和北京并称为中国四大古都师：

西安，古称长安、京兆，举世闻名的世界四大古都之一，中华第一帝都。是中国历史上建都时间最长，朝代最多的古都。历史上最为强盛的周、秦、汉、隋、唐等朝代均崛起于关中并正式建都于西安，是十三朝古都，建都时间长达千年以上洛阳从中国第一个王朝夏朝开始，先后有东周、东汉、曹魏、西晋、北魏、隋、武周等九个正统王朝在洛阳建都，拥有885多年建都史，是中国历史上建都最早、朝代最多、历时最长、跨度最大的城市之一南京是汉人一次次的反抗外族的根据地，维系华夏文明的复兴之地。所以南京被视为汉族的复兴之地，在中国历史上具有特殊地位和价值北京至清末北京成为当时世界上最大的城市。北京有着3000余年的建城史和905余年的建都史。自秦汉以来北京地区一直是中国北方的军事和商业重镇，名称先后称为蓟城、燕都、燕京、涿郡、幽州、南京、中都、大都、京师、顺天府、北平、北京等。[3]在中国的历史上，开封曾被称为大梁、汴梁、东京、汴京等。自建城至今已有2700多年的历史宗教文化师：世界的三大宗教以与加上中国的道教例如我们的敦煌莫高窟乐山大佛等等园林艺术园林是指在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。在中国汉族建筑中独树一帜，有重大成就的是古典园林建筑。同时西方国家在建造园林中也取得了重大成就。师：北方园林和南方园林生：皇家园林和私家园林师：举例说明，如中国的承德避暑山庄等七嘴八舌：斗牛赛是否还要继续？学生进行辩论赛小结师：老师进行重点知识的总结回顾生：学生闭上眼睛，跟着老师的思路走一遍师问生答—巩固知识作业布置：将本节课的重点知识整理在本子上面，并识记单元四中国的民族民俗课题名称：中国的民族民俗的概况授课时数：2课时教学内容：中国的民俗中国的民俗文化教学目标：了解我们国家民族的概况；了解我国的民族歌；提升学生对我们专业的兴趣。教学重点和难点：各个民族的顺口溜。教学方法：讲授法和问答法教学过程：

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师:同学们看着77页的图片，看图说说里面的意义生：这是春节师：春节我们有哪些习俗呢？同学们说说生：七嘴八舌师：调查，我们班上除了汉族的同学还有其他哪些民族的呢？生：一个一个回答师：那我们每个不同的民族大家的习俗都是不一样的师：还记得老师讲的牛粪擦碗吗？还记得老师讲的白色的小帐篷吗？生：知道师：今天老师将带领大家走进中国的民俗了解中国的各个民族，进入我们本书同学们最喜欢的一章节第四单元案例引入师：皮影戏的由来生：边看边思考—皮影戏是现代电影的鼻祖吗一中国的民族师：民族是一个历史范畴，有其发生、发展和消亡的过程。国外至今没有统一的认识，中国学术界理解也不尽一致。马克思主义认为，民族是“人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以与表现于共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体”。因此民族与人种不同，是长期历史形成的社会统一体，是由于不同地域的各种族（或部落）在经济生活、语言文字、生活习惯和历史发展上的不同而形成的。中国各民族的总称。“中华”一词，与“中国”、“华夏”相通，兼有族名、国名等多重含义。历史上曾专指汉族，至近代，用以指称包括历史上居住于当时中国境内的一切民族。中华人民共和国成立以后，经过民族识别，中华民族包括汉族和蒙古族、满族、朝鲜族、赫哲族、达斡尔族、鄂温克族、鄂伦春族、回族、东乡族、土族、撒拉族、保安族、裕固族、维吾尔族、哈