一年级美术全集人教版

一年级美术全集-人教版

课题：流动的颜色

课时：1课时

教学目标：1、了解两种颜色调和后会发生第三种颜色。

2、吹画后产开想象，并添画成一副完整的作品。

教学重点：了解三原色，发挥想象力。

教学难点：如何正确使用水彩颜料。

课前打算：1、同学打算红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管一根，毛笔、水罐。

2、教师打算与同学相同的资料外、范画。

教学过程：

〔1）引导阶段

请同学观察教材上的同学作品和作画步骤，然后商量：

这些作品分别是怎样画出来的，使用了几种颜色，吸管在今天的作业中有什么用

处？

〔2〕开展阶段

1、首先要调颜色。

2、在同学做作业之前教师可以先就颜色的调配示范一下：在调色盘里放一点水，

毛笔蘸水且水不滴落，在蘸颜料在调色盘里调匀，调色时可用1——2种颜色。

3、最后用笔将调好的不同颜料滴落在作业之上。

4、然后用倾斜画面、用吸管吹等方法使颜色流淌。

教师要强调同学在游戏、作业过程中注意观察色彩融合后有什么变化。交流观察到

的色彩变化情况，教师协助同学一起总结。

5、最后，对画面进行添画，时期构图、情节更加饱满。

〔3〕收拾与整理

坚持室内清洁卫生。

14）课后拓展：

用吹画的方法绘制笼统作品。

课题：变化无穷的线条

课时：1课时

教学目标：通过尝试不同画笔画出不同形态的线条，体会线条的变化以和工具资料

和线的关系，充分体验线条丰富的表示力。

教学重点：是了解不同形态的线条。

教学难点：是能用线条表达情绪。

教学打算：各种绳子等资料。

教学过程：

一、导入

1、线条，可以勾画物体的轮廓，又可描绘它……不同工具画出的线条，给人的感

觉不同，我们来试验一下吧。

2、今天我们就来学习怎样画变化的线条。

二、讲授新课

1、观赏

观赏书中的例图，了解线条的变化和特色，〔木炭笔线条松软，深浅明显且层次丰

富，柔软的毛笔画出的线条变化丰富；钢笔画的线条钢劲有力，富有弹性，但深浅和粗

细变化不大；铅笔也可以画出变化无常的漂亮线条，非常丰富的层次，因此可以细腻刻

画对象...)

2、线条不只可以表示不同的对象，还可以表示自身的情绪，表达个人的性格特征。

3、线条还可以表示质感，粗糙的、细腻的、光滑的等质感都可以通过不同的线条

来表示。

4、用线条去表示对象时，需要注意它的轻重、虚实和疏密变化。

5、用流畅的线条画速写，可以表示运动着的对象。

三、同学作业

试用富有变化的线条描绘一个形象，可以使用各种笔来完成，在作画过程中体验线

条的变化。

四、课后拓展

1、收拾与整理，坚持室内清洁卫生。

2、还可以用摆拼的方法完成线条的作品。

课题：闪光的名字

课时：1课时

教学目标：1、初步认识美术字。

2、能综合运用各种资料绘画或书写自身的名字。

教学重点：将自身的名字写得足够大，并进行装饰。

教学难点：选择与众不同的资料，将自身的名字装饰得有特色。

教具打算：观赏资料、范画、变体美术字。

学具打算：色彩纸、色彩笔、闪光资料〔包装纸、铝箔、闪光胶、闪光颜料等〕胶

水，双面胶等。

教学过程：

一、启发导入

同学们，老师和你们相处也有一段时间了，同学们了解老师的名字吗？〔同学反响，

老师写整理身名字〕但是老师的名字就像一张画一样，你们信托吗？请大家看一看。〔出

示老师名字的范图，请同学观赏商量〕。

接下来，也请同学们讲一讲自身的名字好吗？有什么特别含义，或哪个字较难写，

也许我们今天可以解决它。同学发表看法。

请同学看教材上的画面，读教材上的文字。

然后商量”这节课要求我们做什么？〃

教师小结：名字是一个人的身份标志、记号，随同着同学们的一生，同学们在读书

工作中都要用到它，既然它那么重要，可是有些同学又不珍惜它，经常写得很难看，

甚至写错了，这是很不应该的。这一节课同学们就来帮你的“小伙伴〃名字“穿衣戴

帽"，让它变得漂漂亮亮的、金光闪闪的。“闪光的名字"〔板书课题）

二、引导表示

1、引导同学表示自身的名字

〔1〕美术字观赏。

引导同学观赏一些书写自由而且夸张变形的美术字作品。

示范。边示范边提示同学要将字写得大一些，这样画面就会很饱满，笔画要粗，这

样简单装饰。依据资料装饰名字，可以在轮廓线内涂满胶水，然后撒上细碎的闪光资料

或其他资料。

[2）同学考虑，然后交流：

打算用什么资料来做，选择怎样的制作方法？

2、辅导同学表示自身的名字

同学可以选择绘画、剪贴、撕贴或其他手法来表示，资料方面可交换使用。

指导同学如何巧妙使用手中的资料，按需裁剪，合理使用。

注意使用比照手法，突出主体，使名字“闪光〃。

3、整理画面

同学根本完成作业后，可依据需要对画面进行修整，剪去多余局部，让画面尽量完

美。

三、收拾整理

收拾剩余资料，注意作业中的胶水要干后才能与其他作业叠放一起，坚持作业、桌

面和教室的整洁。

四、课后拓展

可选用较厚的资料，利用画、剪、刻等多种方法使自身的名字变成立体、半立体的，

使它能站立起来。

五、课后小记

同学兴趣很高，看到自身的名字有别样的写法都很愉快，回家以后要给爸爸妈妈设

计名字。

课题：有趣的彩泥

课时：一课时

教学目标：认识与了解动物的根本特征。用橡皮泥抓住动物的特征做自身喜欢的动

物，进一步掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培养同学的立体造型能

力。激发同学爱护动物的感情与团结合作的精神。

教学重点：用橡皮泥做自身喜欢的动物。

教学难点：动物的特征

教具打算：橡皮泥等用具。

教学过程：

一、创设情景，认知体验

1、几位头戴动物头饰的同学出来进行角色扮演。

师：今天老师请来了几位好朋友，看！是谁呀，它们有什么特征？

2、教师播放课件，同学观看有关动物的影片。教师板书课题：动物

二、师生互动，深刻体验

师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征？

1、同学分别描述一下自身喜欢的动物有哪些特征。

2、教师出示用橡皮泥做的动物，板书课题。

三、表示

1、你们了解老师是怎样做出来的吗？

2、小组合作研讨制作的过程：

①构思你要作什么动物

②用捏、揉方法做动物的身体与头部

③上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生动

师：大家能动脑总结做动物的步骤，一年级我们学过什么方法来做食品？

3、复习旧知识：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能

教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法

四、创作体验：

展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜欢的动物，与小组成员合作完成小小动物园。

教师巡视指导鼓舞。

五、作品展示，角色扮演

小组交叉观赏交流，相互评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台扮演。

六、回味体验，课外延伸。

师生总结全课，谈谈自身的收获或感受。动物是人类的好朋友，与我们人类息息相

关，大家都要关怀自然，爱护动物，一起维护环境。

课题：喂，你好

课时：一课时

教学目标：1、简单了解的开展史;

2、学习用泥或纸盒来做机、，培养同学的创新和造型能力；

3、培养同学的感情交流能力。

教学重点：机的制作。

教学难点：1、开展史

2、激发同学的创作热情，设计有特点。

课前打算：多媒体课件、机一只。

同学打算：橡皮泥、适宜的纸盒、彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、激趣导入

1、出示一只机：小朋友了解一百多年前的是什么样吗？想看看吗？今天，老师

请来了蓝猫做我们的导游，我们一起坐上时空飞船去巡游一下。

二、了解的开展

1、多媒体展示：时空飞船动身，穿过时空隧道，来到1876年，蓝猫介绍苏格兰医

生贝尔制造了。过渡：一百多年前的只有一个话筒和听筒，功能和款式非常简单，哪

几十年前的又是什么模样呢？

2、多媒体展示：蓝猫介绍播放手摇的局面、展示老机图片没有拨号盘和用拨号

盘的机。过渡：小朋友看完了几十年前的，大家有什么想法呢？时代前进，科技开展，

几十年过去了，机也有了非常大的变化，大家快坐上时空飞船，回到现在去看看机变

成什么样了？

3、多媒体展示：各种固定照片。多媒体出示问题：

蓝猫问：小朋友，你看中了这里哪只机，为什么喜欢它？形状、色彩

4、师生交流

5、多媒体展不：移动的图片。

6、多媒体出示问题：

蓝猫说：你喜欢哪一只？喜欢它哪里？外形、色彩、功能

7、师生交流

三、制作

过渡：小朋友刚刚我们看了一百多年前到现在的，它们形状都不相同，很多的造

型十分可爱、特别，色彩也搭配漂亮和协。

1、引导创意：

现在，老师请小朋友想想未来的会是什么样的？

2、提出制作要求：今天，老师请小朋友也来设计制作一只未来的。小朋友可以用

带来橡皮泥或者用纸盒和彩纸来做。

3、同学制作，教师巡回指导。

四、玩游戏，交流作品。

1、现在已经做好的同学可以用自身设计机打个，和你的好朋友说说心里话。指

导同学打要有礼貌。

2、请们把你做好的机放到前面的展板上。

3、我们来玩个游戏，老师请小朋友上前打，让你来挑选自身喜欢的来用。让同

学说说为什么选它，然后再打。同时请制作的小朋友说说这只未来的是怎样设计的，

有什么特色。

五、课堂总结，收拾整理。

1、小朋友，你们今天设计的都很有特色，有造型新颖，有色彩漂亮，有的功能

奇特，老师非常喜欢。课后小朋友可以把这些作品再相互交流观赏。

2、请每一位小朋友把自身的用具收拾好，把垃圾放在课桌上的纸盒中。

课题：花花衣

课时：一课时

教学目的：

1、通过教学，使儿童不时地观察和想象，并能进行多方构思和尝试，从而提高“因

势造型〃制造新形象的能力，以培养儿童对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣。

2、通过利用彩泥对废瓶的塑造，提高儿童的立体塑造能力。

3、在人们不时制造生活垃圾和废物的今天，通过对废瓶的巧妙利用，鼓舞儿童的

生活中要用制造性的眼光去觉察美和制造美，并大胆地进行“变废为宝”的艺术活动。

教学重点：通过提高立体塑造能力，让同学在生活中多用制造性的眼光去觉察美

和制造美。

教学难点：通过观察和想象，从而提高同学制造新形象的能力。

教学打算：1、多媒体课件万盛石林风光片段、生活垃圾录象以和彩塑观赏图片、

音乐等。

2、资料打算实物展示台、废旧瓶子、彩塑工具、制作完成的彩瓶等。

3、同学打算分组搜集大小、形状和颜色各不相同的废旧瓶子、彩塑工具。

教学过程：

一、新课引入

1、多媒体屏幕展示“美〃字。

教师问：“同学们，你们认识这个字吗”？

同学答复并用富有表情的言语齐读。

2、教师谈话：我们喜欢美，我们热爱美，我们歌颂美，我们渴望美，而“美〃又

无处不在我们的身边，同学们请看屏幕。

3、教师问：“同学们了解这是什么地方〃？

同学答复并谈感受

4、教师谈话：我们的国家有这么漂亮的风光，是我们中国人的骄傲，但是在我们

生活中也有许多不美的事常出现在我们的身边，请同学们看。

〔播放生活垃圾录象）

5、教师问：“这是什么〃？“这美吗〃？“我们大家想想方法该怎样处置这些生

活垃圾〃？同学分别自由商量答复。

6、教师谈话：是的，这些生活垃圾不但影响环境，还有损我们的健康，有的废旧

物品是可以再利用的。有一天，老师在垃圾堆里看见了这样几个废瓶子，〔教师出示形

状不一的废旧瓶子〕扔了真惋惜，我想了一想，经过老师的加工，就变成了现在的样子。

〔教师在实物展示台出示彩塑瓶子，并将彩瓶分发给每组同学观赏，让同学初步认知彩

瓶的美〕

7、教师问：“看了这些彩瓶你们有什么感受〃？〔同学自由发表见解或提问〕

8、教师谈话：废旧的东西不肯定"不美"，通过我们的想象，用我们的双手是可

以把它变成美的艺术品，同学们，今天，我们就一起来做一做彩瓶，好吗？〔屏幕展示

课题）

二、讲授新课

1、教师谈话：我们人类的想象力是非常丰富的，面对多种各样的瓶子，都可以

发生各种各样的联想，同学们，当你们看到这样一个瓶子时，你会想到什么？〔教师出

示多个有特点的瓶子，让同学从瓶子的外形特征进行联想，如火箭、玩具、面具等，屏

幕板书点出联想方法得一步〕

2、教师将瓶子上下左右摆放，让同学多向联想，丰富创作内容，如船、龙舟、汽

车等。〔让同学从瓶子的位置变化，发生多方联想。屏幕板书点出联想方法第二步）

3、

教师谈话：同学们，除了你们桌上的这些彩瓶，想不想看看老师还想象了些什么吗？

〔屏幕展示彩瓶：猪八戒、面具、划船、五彩的太阳等〕

4、教师谈话：同学们想象出了许多不同的造型，但我们还要用彩泥将想到的形状

在瓶子上进行塑造，同学们想一想，我们可以用哪些方法？

比一比，看哪一组的同学想的方法最多最好〔鼓舞同学想出多种方法，并和时给予

肯定，如压、搓、插、刻等，屏幕板书制作方法〕

5、教师小结：丰富的想象才能有创新，勤劳的双手才会制造出美好的生活。同学

们，在你们每一组的桌上，都有各种不同的废旧的瓶子，用你们集体的智慧和双手，把

它们进行装饰，看哪组的同学最快做出即漂亮，又想象独特的彩瓶，我们现在开始。〔屏

幕板书作业要求〕

三、同学创作

1、多媒体播放音乐，增加课堂愉快的气氛。

2、鼓舞同组同学齐动手、齐想象，相互协作一起完成作品。同时对色彩的搭配进

行辅导。

3、让全体同学分享个别同学的独特构思和方法，教师参与同学的创作活动，对其

创作活动多给予肯定。

四、作品评讲

1、请每一组选出代表将创作完的彩瓶在实物展示台上给全班同学展示，并说出创

作的构思和内容。表扬哪些构思独特的彩瓶作品。

2、请各组同学相互评述，谈谈自身的想法和感受。

五、小结本课

1、教师谈话：同学们，通过今天的这节课，你们有什么感想？〔请同学用简单的

一句话，表述一下感受）

2、教师小结：是的，美就在我们的身边，只要同学们多观察、多想象、多动手，

我们就会制造出许多的美。维护环境，人人有责，同学们，让我们从今天开始，用你们

的手让美永远留在我们身边吧！

和多媒体板书设计：

彩塑一一瓶子的联想

联想：

1、从瓶子的外形特征想象

3、从瓶子的不同位置想象

制作方法：

压、插、搓、亥U、拉等

作业要求：

每组同学利用桌上的各种废瓶，一起制作想象独特、美观漂亮的彩瓶。

课题：金钥匙

课时：一课时

教学目的：通过对拼剪纸的方法剪出钥匙假设干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进

行添画。体验设计乐趣，培养同学的制造意识，提高审美能力。

教学重点：钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。

教学难点：把各种各样的钥匙组成一份装饰画。

教学学具：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水

教学过程：

一、导入新课〔以谈话的形式〕

今天，老师给小朋友们带来一份礼物，你们看：〔各种各样的钥匙）

二、引导同学观赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美。引起同学对设计的兴趣。

三、商量交流设计与制作方法。

[1）师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们援助，来制造一把钥匙开这把

锁，你们情愿帮老师这个忙吗？

[2）四人小组商量要运用什么样方法来制造钥匙。

[3）老师小结，对有道理的方法都给予肯定，引导同学说出把纸对折的方法来剪

出各种钥匙的图。

[4）四人小组商量商量我要设计什么钥匙〔每个人设计要不同〕再把钥匙组合成

一份装饰画

四、同学动手剪制作钥匙

老师鼓舞同学发挥自身想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并协助能力较

差的同学。

五、交流观赏。

〔1〕全班相互观赏每组的作品。

〔2〕请同学来说说你最观赏哪一组的作品，为什么？

课题：对印的花纹

课时：一课时

教学目的：1、能说出5To件左右对称的物体。

2、能够用印的方法表示2-3幅作品。

3、了解对称图形带给人们的一般感受。

教学重点：对称图形的特点。

教学难点：如何正确使用水彩颜料。

教学打算：8种对称的实物：衣服、锁、花瓶等，投影仪、电视机等，水粉颜料、

调色盘、笔、水罐、抹布、范例4张、作业纸假设干等。

教学过程：

一、引导阶段：

“）让同学议一议、说一说一般生活中什么东西是对称的。

对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称。

出示打算的实物、结合教材范例让同学看一看、议一议对称的美。

〔平衡、均衡、齐整、稳定）

〔2〕组织让同学观察教材的制作过程：

把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，翻开看象什么？

让大家来试一试制作一幅对称图。

谈谈制作中会遇到什么困难〔对称的颜色不明、画面糊了〕。

商量怎样才印的清楚。（颜料浓淡要适当）

〔3〕小组商量：哪些物体适宜用对称方法表示。

构图〔一半图形的设计）、色彩的搭配？

二、开展阶段：

1、教师示范

⑴构思

要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容

⑵调色

注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。

⑶对印，展开

依据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？

⑷添画

对构图缺陷的可添画弥补、形象不清用添画使其具体清楚，色彩不丰富的可添画装

饰美化。

2、同学进行操作练习，教师巡视辅导。

注意提示同学注意坚持画面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净。

引导小组同学相互学习。

三、展示作品：

小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品、和教材的作品，你看了会什么感受,

个别同学对全班小结。

四、收拾与整理：

将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。

五、课后拓展

用对称的方法装饰衣服、锁、花瓶等

课题：蜻蜓飞飞

课时：二课时

教学目的：观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。学会用不同的线条和色彩来

表示蜻蜓的美。掌握创作的根本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。

教学重点：蜻蜓的结构和绘画方法。

教学难点：结合不同的资料，大胆的表示画面。

课前打算：教师打算蜻蜓观赏VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品。同学打算色彩笔、

油画棒等绘画工具。

教学过程“

一、导入新知

1、导入语：“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。”播放蜻蜓观赏

VCDo

2、请小朋友来说说这个朋友长着什么样？有什么特别的地方吗？

3、小朋友想不想了解这个新朋友的更多秘密啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧!

揭示课题：蜻蜓飞飞

二、探究新知

1、展示蜻蜓标本。

教师引导同学观察，了解蜻蜓的身体结构。

〔蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的

对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹

部较长，上面有很多不同的花纹。〕

2、让同学自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题。

师引导作答。并通过图片让同学了解蜻蜓生活习性。

如：蜻蜓点水、下雨天飞得很低，捕获虫子等。

3、请小朋友一起来商量：蜻蜓是漂亮的，那你们觉得它美在哪呢？

4、考虑：“你想用什么方法来表示它的美呢？”

并请几位同学到黑板进行现场绘画。

5、观赏书本范图和线描的蜻蜓绘画作品。

自由商量：“看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样，你觉得他们好在哪，我

们应该学习他们的哪些优点？〃

三、作业设计

1、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。

2、要求：认真观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，结合不同的资料把蜻蜓的美表

示出来。

四、同学绘画，师巡视并进行辅导

五、总结

展示同学完成的绘画作品。

大家都来说说，最胜利的画和还需努力的地方。〔师生互议〕

六、课后小记

总结今天所学的内容，并提倡小朋友要维护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所

以不能随意捕获它！

课题：我也是艺术大师

课时：两课时

教学目的：通过自然中笼统因素的分析、认识，使同学对艺术作品中的笼统形式

有所了解，从而提高同学对艺术表示形式的感受和观赏能力。

教学重点：艺术中的笼统。

教学打算：计算机、投影机、课件

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、艺术中的笼统，观赏大师作品：

11）波洛克

⑵德库宁

[3）康定斯基的热笼统艺术：

康定斯基〔1866—1944年），俄国笼统主义画家，“笼统艺术之父〃，其艺术被称

为“热笼统艺术〃、或“抒情笼统〃。康定斯基擅长油画、水彩画和版画。早期作品采

取印象主义技法，1910年开始采纳音乐名称，形象几乎是用色彩的块面和线条图案暗示

出来，如〔即兴曲）等。以后则是纯笼统的绘画，后又转向几何的笼统，其画风充溢着

梦想、幽默的趣味。

14）蒙德里安的冷笼统艺术：

蒙德里安〔1872—1944］，荷兰笼统主义画家，其艺术被称为“冷笼统艺术〃、或

“几何笼统”。1913年后的绘画以几何性符号式的绘画为主，他在平面上把横线与竖线

相结合，形成直角或长方形，并在其中安排红、黄、蓝三原色和灰色。这些新造型主义

的笼统艺术和其理论，不只影响了西方笼统绘画和雕塑，还对现代广告、家具、服装设

计、印刷和建筑发生了深远的影响。

〔5〕克利的笼统艺术：

克利〔1879—1940年〕，瑞士画家。他认为：绘画或创作活动看作是不可思议的体

验，在这种体验过程中，艺术家在得到启发的时刻，把内心的梦想和对外部世界的体验

结合起来，以表示实质的真实。

〔6〕马蒂斯的艺术：

马蒂斯〔1969—1954年〕，法国野兽派画家。他特长以强烈的原色比照和粗暴的线

条去表达自身对客观事物的感受。透视和明暗手段全被抛弃，可是构图仍是有秩序的生

活境地。同时他汲取了非洲艺术的表示风格，对于东方艺术如日本的版画或阿拉伯装饰

图案有一种特别的敏感。

2、商量：这种笼统的画有什么样的感觉？你如何理解？

生活中的笼统还表示在哪里？

CAI展示：

11）、自然中的笼统：

图片：〔山与云）、〔倒影〕、〔沙漠）、〔农田）、〔水面〕、〔水珠〕、〔云）、〔晚霞〕、〔树

叶）、〔玉米）、〔火〕、〔闪电）、

〔2〕、生活中的笼统：

图片：〔建筑〕、〔礼花〕、〔铁轨）、〔光纤〕、〔齿轮〕、〔电路板〕、〔钢筋〕、〔钉〕、〔碎

纸）、〔纸）、〔玻璃）、〔彩带）、［布）

3、说说你打算怎么和大师比一比？

三、同学作业：

像大师们一样绘制一幅笼统图。

四、课堂小结：

自然、生活和艺术中有很多笼统的形式，我们所看到的往往是笼统化的点、线、面、

色彩等因素的组合，它们不只能带给我们美的感受，同时为我们制造了一个想象的空间。

课题：用画来写信

课时：一课时

教学目标：了解书信的一般格式。用图加文的方法给朋友或亲人写一封信

教学重点：书信的格式以和“画信〃的方法。

教学难点：结合不同的内容，大胆的表示画面。

课前打算：

教师：两封信、邮筒、同学的信

同学：色彩水笔、信封、信纸

教学过程：

教与学的活动设计：

〔一〕引导阶段

同学们，我们一年级的时候学过一首非常有趣的儿歌，大家还记得吗？让我们一起

来回忆一下吧！

出示儿歌：〔小蜜蜂和蚂蚁〕

蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。

蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。

蜜蜂和蚂蚁，商量大事情，赶快学写字，写字很有用。

大家了解写字有什么用么？你们了解为什么要写信？你们以前写过信吗？收到过

信吗？现在同学们已经上二年级了，已经学会了许多字，是不是全部的字都会写呢？

那小蚂蚁和小蜜蜂经过一年的学习现在怎样了呢？你们想不想了解？今天老师收

到两封信，我们一起来看一看吧！

哦，一封是小蚂蚁的一封是小蜜蜂的，看来一年来，不只同学们学到了很多知识，

长大了，小蜜蜂和小蚂蚁也有了很大的变化！

他们俩都学会了写信呢！

我们来看看这两封信有什么不同？

我来找两名同学来读一读。〔翻开小蚂蚁的信）看来小蚂蚁还有许多的字不太会写,

他还需要好好学习。

我们再来看看小蜜蜂的信，你们喜欢小蜜蜂的信吗？

小蜜蜂也有不会写得字，可是他学会了画画，看来写字很有用，画画也很有用。

咱们同学是不是也学习过画画？

那我们今天也来向勤劳的小蜜蜂学习用画来写信。

出示课题：

用画来写信

〔二）开展阶段

同学们，我们再写完信后，应该怎样做才能让对方收到信。

补充：贴上邮票，放到邮筒里。邮递员会来传达我们的情谊。

下面一起来做个小游戏好吗？邮递员的游戏大家还记得吗？今天谁来当邮递员？

来请一名同学当邮递员。

游戏内容：当当当，谁呀？我是邮递员呀，哪里来的信呀？〜〜来的信，送给谁呀？

送给〜〜〜O

现在小组一起来交流一下信封应该怎样来写，应该有哪些具体内容？

看了刚刚既有字又有画的信，老师看到有的同学们已经在跃跃欲试了，现在大家静

静的想一想，你最想给谁写一封信

现在想好的同学拿出你的画笔，画出心中最想画的，写出心中最想写的，寄给心中

最想寄的人。将你们美好的心愿投到邮筒里，让邮递员传送我们的情谊。

同学作业，教师巡回指导

〔三〕课堂评价

我们再来邮递员的游戏〔同学评价后，奖励邮票〕

刚刚，我也抑制不住自身的心情，给大家写了一封信，你们想了解吗？我请X来给

大家念一下。

课题：有趣的瓶盖

课时：一课时

教学目的：1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。

2、能够将各种瓶盖组合起来做成1——3件玩具。

3、对用废旧资料X玩具发生兴趣。

教学重点：瓶盖的巧妙利用，如何来设计、组合。

教学难点：把各种各样的瓶盖组成有趣的东西。

教学打算：范作、示范用资料。

同学打算：搜集各种瓶盖，腊光纸，剪刀，胶水。

教学过程：

一、导入新课〔以谈话的形式〕

今天，老师给小朋友们带来一份礼物。

你们看：〔各种各样用瓶盖制作的的玩具。〕

二、引导同学观赏。

感受各种各样不同造型玩具的艺术美。

引起同学对设计的兴趣。

三、商量交流设计与制作方法。

〔1〕请同学列举他们所看到过的圆〔柱〕形的物体和物体中的圆形局部，如水井、

风扇、太阳、月亮、灯、篮子、娃娃的眼睛等。

〔2〕四人小组商量：如何将这些与眼前的瓶盖联系起来。

[3）联想游戏：

将两个瓶盖放在一起，想一想，他像什么，叠在一起，又像什么？将三个瓶盖放在

一起，又像什么？比一比，看谁想的最多。

〔4〕老师小结。

对有道理的方法都给予肯定，引导同学考虑：我今天打算用瓶盖做什么？还要用到

哪些资料，怎么做？四人小组商量商量。

四、同学动手制作

老师鼓舞同学发挥自身想像，设计出与他人不一样的物品。老师巡视并协助能力较

差的同学。

五、交流观赏。

[1）全班相互观赏每组的作品。

[2）请同学来说说你最观赏哪一组的作品，为什么？

课题：回家的路上

课时：两课时

教学目标：1.参考交通图的表达方法，绘画从学校到家的路线图。

2.能够画出一路上标志性的建筑、景、物。

教学重点：引导同学用不同的绘画方法，大胆、自由地表达回家路上的人、景、物。

教学难点：画面大胆、自由、生动，富于制造力。

课前打算：同学：绘图工具〔油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等〕。

教师：打算与同学相同的资料和范图数张。

教学过程：

一、引导阶段：

你会看地图吗？地图是怎样给人们指路的？

老师可以给大家看看本地的交通图，然后，找找“我们学校〃所在的位置。请同学

描述一下从学校回家的线路，把转弯的地方如：立交桥、铁路道口、十字路口描绘得详

细些，教师提示介绍那些标志性建筑或物体。

二、开展阶段

1、商量：

我们要表示的从学校到家的路线图与交通图有什么联系，又有什么区别？

2、谈谈创作思路。

3、出示同学作品。

提供建议：先画学校，在依照回家的路线一点一点的延伸出去，一直画到你的家,

形状可以不规则。

最后依据需要添画人、景，也可用剪贴的方法。

三、收拾与整理

将自身的工具收拾好，将课桌整理干净。

四、课后拓展

将学校画在画面的中央，然后以小组合作的方法画出不同家行走的线路图。

课题：今日的菜单

课时：一课时

教学目标：1、研究出制做花点心的方法，鼓舞同学在创作过程中创新.

2、提高同学对色彩搭配的技巧.

教学重点：在愉快的小组学习过程中掌握肯定的造型技法.

教学难点：引导同学创新，制出与众不同的花点心。

课前打算：各种用橡皮泥做的蔬菜、点心等。

同学打算：橡皮泥、适宜的纸盒、彩纸、剪刀等。

教学过程：

（一）.组织教学引入新课

用课件创设情境.

课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务，为2022年奥运会的运发动制作花点心,

请同学们援助，然后讲些花点心的有关知识〔同时配放许多分好类的花点心照片〕

（二）.新授课

1.观赏橡皮泥做的花点心说说这花点心的做法

2.请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充

3.老师把方法编成歌谣

做了点心又作花（两局部组成）

轻轻揉捏细细搓（要求细致）

颜色多样不均匀（渗透色彩知识）

与众不同我最棒（要求创新）

4.同学制做花点，老师觉察新颖优秀的做法是进行小组观摩。

5.作品展示：

自身把中意的作品放到展台上。培养同学观察考虑的能力、小组合作学习。

〔三〕全班观赏讲评

表达以同学为主体还评价权给同学，让同学在评价的过程中感受美.

〔四〕课后拓展：

可以开一个小型生日会，制作各种点心。

课题：乘着大象

课时：两课时

教学目的：1.使同学了解大象的造型特点。

2.引导同学通过简单的创意和绘画，表示自身乘大象时的情景和感受。

教学重点：1.学习绘画大象的特征和姿态。

2.提高和培养同学创作绘画能力。

教学难点：.选择最有趣的活动局面进行创作。

学具打算：范作、课本、作业纸、水彩笔、

教具打算：范图和示范用具。

教学过程：

一、引导阶段

分小组交流了解的有关大象的知识。

二、开展阶段

1、播放有关大象的图片。

2、引导同学想象自身乘着大象的情景和感受。

3、观赏同学作品

体验乘着大象时的愉快、愉快、紧张、畏惧。

4、商量：

大象如何能飞上天？

你想让他带你到什么地方？

5、提示：以大象为主体，使画面形成中心构图的式样。

可以添画人物、动物。〔第一课时以构图为主，第二课时以涂色为主〕

6、同学绘画，师巡视并进行辅导。

三、总结

展示同学完成的绘画作品。

大家都来说说，最胜利的画和还需努力的地方。〔师生互议〕

四、课后拓展

试着用版画、拼贴画、剪贴等形式来表示。

课题：风来了

课时：二课时

教学目标：1.感受风的奇异，能够用简单的言语描绘风吹来时的情景。

2.了解春、夏、秋、冬，风的不同特点。

3.引导同学通过简单的创意和绘画，表示风吹来时的情景和感受。

教学重点：引导同学用不同的绘画方法，大胆、自由地表达自身的各种想法。

教学难点：画面大胆、自由、生动，富于制造力。

课前打算：同学：绘图工具〔油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等〕、自

行打算的有关风的图片、文字资料。

教师：打算与同学相同的资料；范图数张、彩带、塑料袋、风车、风铃等。

教学过程：

一、组织教学

二、活动导入〔门窗紧闭〕

教师：今天，在我们的教室周围挂了许多漂亮的东西，你能叫出它们的名字吗？

同学：是色彩的丝带、风铃、风车，还有塑料袋。

教师：很好，看来同学们对这些东西都很熟悉，现在董老师要请同学们做个游戏,

请同学们把眼睛闭上，千万不要睁开眼睛，我要请一位特别的朋友进来，同学们闭上眼

睛好好地听一听，感受一下，你能猜出她是谁吗？〔放音乐）

教师把门窗翻开，风进来了。

教师：好，请同学们闭着眼睛猜一猜，她是谁？

同学：风。

教师：好，睁开眼睛，看一看吧，风的到来，你觉察什么改变了？

同学：原来不动的彩带现在飘了起来;原来干瘪的塑料袋，被风给吹胀了。……

教师还可以引导同学相互观察一下身边同学在风中的形象。

教师:非常好，这说明同学们观察得非常认真。这些变化的由来，都是因为风来了。

教师出示课题“风来了”。

四、分析风来了时的情景。

教师指挥三位同学把窗户再次关上。

教师：现在我们又把窗户关上了，风来了，又走了，一切又恢复了平静。我想请同

学们回忆一下刚刚当风来的时候，给你一种什么感受?

老师先把自身的感受画给大家看看。老师画时请同学们以小组为单位，带着三个问

题来考虑。〔示范〕

教师：11）风中的我们会是什么样的？

〔2〕风中的环境又会是什么样的呢？

〔3〕你了解有关风的知识吗？

同学商量并发表自身的看法。

教师：风给你们这么多的感受，我们来看看书上的画家、同龄的小朋友如何感受风

的？

四、同学作业〔添画〕：

以〔风中的我〕给人物的着装、环境等添画。教师进行巡回指导。

五、评讲：

教师将同学作品分别以季节来归类，采取自评、互评、教师点评的方法进行评讲。

六、收拾与总结。

风是我们自然界中一种奇异的自然现象，它来了，又走了，它没给自身留下什么，

却给大地换上了新装。

七、作业：

挑战你：你能描绘春、夏、秋、冬不同季节风吹来时的情景吗？

第二课时：

一、组织教学

二、继续上节课作业

〔描绘春、夏、秋、冬不同季节风吹来时的情景和感受〕

春天：柔和清新

夏天：吹来的都是热风

秋天：凉爽的感觉

冬天：严寒、刺骨

1、介绍一些特别技法。〔水彩撒盐法、蜡笔刀刮法、橡皮擦试法……〕

2、作业过程中有新的想法通过老师和时向同学传送。

3、以组为单位，同学相互间进行作品交流。

4、鼓舞同学用多种形式表达画面。

5、注意线与面的比照、黑与白的比照和色彩的组合。

三、巡回指导

1、全面观察同学作业。

2、对个别同学进行完成稿的辅导。

四、小结

1、谈谈你两节课的收获。

2、用同学自身的作业安排教室一角，展示并介绍。

3、想想，你能把你的作业装饰得更美吗

课题：会转的玩具

课时：一课时

教学目标：1、培养同学的动手能力。

2、了解玩具转的方法。

3、掌握玩具的制作方法。

教学重点：了解各种转的方法和玩具制作方法。

教学难点：能将会转的纸片纸圈变成各种会转的玩具

教学具打算：玩具范作假设干，实物玩具每组一个，每组：绳子，竹签，牙签，针，

纽扣，铅笔，图钉。

教学过程：

一、导入新课

1、谈话：

今天老师要考考大家，在桌上有一张纸，请大家想一想，用什么方法能让这张纸滚

动或转动起来？

同学考虑后答复〔卷〕

除了用卷的方法，请大家观察一下桌上的工具，我们能否借助它们，让这张纸转起

来？

请同学们两个两个商量一下。（同学商量研究后答复）

同学们想得真不错，请大家二人合作把自身的想法做出来。

同学二人合作〔师巡回指导〕

2、由同学自身展示作业转的方法，其他同学观赏

3、揭题：大家都开动了小脑筋，转的方法有很多。

我们今天就用这些会转的纸片纸圈来做会转的玩具

〔出示课题）

二、讲授新课

1、问：你觉得这些会转的纸片纸圈可以变成什么样的玩具呢？

（同学答复）

2、想不想看看老师把它变成了什么玩具？

〔师出示范作〕

瞧，这儿有风车、灯笼、鱼、不倒翁、蝴蝶、小兔子、陀螺……

3、你们想玩一玩吗？

请大家在玩的过程中要研究一下这些玩具的做法和玩法

〔师每组下发玩具〕

（同学观赏，小组一起玩研究玩具）

4、组长展示玩具的转法并说说做法

5、看了这些玩具，你有看不懂或不会做的地方吗？

（同学答复）

6、老师这边还有玩具，有会滚的狮子、会打滚的小男孩，谁来玩一玩，比一比谁

滚得远？

（三位同学上台来比一比）

7、玩了这么多玩具，你想不想亲手做一个？

请两两商量一下，你们想把手中的纸片纸圈变成什么玩具？

（同学两两商量后答复）

三、作业

同学二人合作，师巡回指导

四、作业展示：谁想展示自身的作品？

（同学自展自评）

五、课后延伸

同学们做了这么多会转的玩具，在我们生活中也有许多会转的玩具，你们想玩吗？

只要你们用心观察，我们的生活会变得很有意思。

课题：电脑美术

课时：一课时

教学目的：1、指导同学采纳界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。

2、引导同学通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣。

教学重、难点：1、利用复制和粘贴的功能来引导同学进行简单的创意、想象并组

合画面。

2、在粘贴过程中形象大小和色彩的改变。

3、利用矩形、椭圆形等工具进行形象创作。

课前打算：师打算电脑和电脑软硬件设备，还有一些电脑美术的优秀作品。教育同

学要爱护电脑设备和各种教学设施。

教学过程：

1.引导过程

〔1〕组织好同学进入电脑室上课的组织工作并安排好。

[2）复习一年级学过画图游戏方法导入本课的排列、重复、变异等造型内容。

〔3〕师翻开一些电脑美术优秀作品让同学观赏并演示电脑绘画中复制和粘贴的创

作过程，来激发同学强烈的学习兴趣。

〔4〕引导同学分析图中的复制和粘贴。

〔让同学了解用复制和粘贴就可以组合成一幅完整的画〕

2.开展过程：

[1）详细的说明画图程序界面上的各种工具的用途，并演示与粘贴以和变化的操

作方法和过程，以便让同学更清楚的了解和掌握。

可先让同学随意地使用一下各种工具，试着进行复制、粘贴和变化的操作，也可相

互交流。

[2）步骤：翻开画图程序。

〔开始-程序-和件-画图）。

翻开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并翻开编辑进行复制、粘贴和变化。

⑶安排作业。

让同学利用复制、粘贴和变化制作一副有独特、有趣的作业。

鼓舞同学大胆、自由的创作和绘制。

作业完成后可让同学互评、互观赏。

3.收拾与整理

指导同学按正确的步骤关闭电脑，坚持教室环境整洁。

课题：指偶剧院

课时：2课时

教学目的：1、引导同学利用身边的各种资料，开动脑筋，制作指偶。

2、通过本课的学习，让同学了解我国保守的民间艺术，提高审美能力。

教学重点：掌握指偶的根本制作方法和技巧。

教学难点：能结合不同的资料和表示方法完整的制作一个有特色的指偶。

教具打算：课件、手工纸、双面胶、剪刀、戏台道具。

学具打算：剪刀、双面胶、手工纸、色彩笔、毛线。

教学过程：

一、组织教学

二、导入新知

1、观赏木偶戏扮演，并向同学介绍一位远道而来的朋友一芝麻绿豆官〔木偶人物）。

同学与木偶人物交谈，开掘木偶身上最大的特点？必需由手来支配］

2、引入：

小朋友想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊？

3、揭示课题：指偶剧院

三、探究新知

1、尝试：介绍木偶家族的另一个成员一指偶，由各小组的组长来展示。

2、考虑：小指偶跟