人教部编版《dtnl》公开课教案

一年级上册语文教案-汉语拼音dtn1人教部编版

《声母dtn》1的教案

教学目标：

1、学会dtn四1个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会dtn与1单韵母拼读音节及带调拼读音节。

教学重点：

声母dtn的1发音及dtn与1韵母拼读音节。

教学难点：

nl的发音及nl与韵母的拼读。

教学准备

1、本课的字母挂图或者幻灯片。

2、拼音音节卡片（自制）。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、复习导入。

1、复习已学的声母。

2、游戏：找字母。

二、学习声母。

1、认识声母d。

①出示一只队鼓和一幅鼓锤，导入。敲敲鼓，发出的声音得“”。同学们学习发得“”这样

的音。教师讲解发音要领，生跟着发音。

②出示“d,”全班认读，顺口溜次鼓鼓锤ddcf。

③利用多种形式认读d：全班认读一开火车认读。

2、学习声母t。

①学习t的音时。师：t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t的本音几乎听

不到，大声读就成为了呼读音。（师范读，生跟读）

②学习t的形问：声母t与图中哪一部份很像？（t与伞把的下半部份很像）教顺口溜：

小伞把儿仇。

③出示f和t的卡片，比较读读。

④利用多种形式读读t。

3、学习声母n。

①学习n的音讲：n发音时与t相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，

n也有本音和呼读音。（师范读，生跟读）

②学习n的形问：n与m比较有什么不一样？教顺口溜：一个门洞nnn,两个门洞

mmm。

③利用多种形式读读n.

4、教学1的方法同上。

二、书写dtn。1

1、观察dtn在1四线三格中的位置。

2、说说dtn的1位置。

3、教师范写，生书空。

4、生描红，师巡回指导。

四、巩固练习

1.读声母，读呼读音。

2.用儿歌区别b-d,m-n,f-t-

五、布置作业。

1、书写dtn1各一■行。

2、认读已学的声母。

板书:

第二课时

一、用卡片复习学过的声母、韵母（主要复习带调单韵母，要直呼卡片。）

二、学习和练习dtnl与aiuii的拼音

1、学习da这个音节。

①师：拼读的时候，把声母d的音发得又轻又短，或者就只摆d的口型，发油勺音,

让d与a快速相连呼出dao（巩固已学过的拼音方法。）

②教师范读诙，生跟读。

③利用多种形式认读da的四声。

④利用da的四声说词说句。

2、学习dio

①师生配合读好dio

②生认读，师正音。

③利用多种形式认读di的四声。

④利用di的四声说词说句

3、学习du.

①指名一个小组duo

②生认读，师正音。

③利用多种形式认读du的四声。

④利用du的四声说词说句。

4、学习de.

①指名一个小老师认读de及它的四声调。

②生认读，师正音。

③利用多种形式认读de的四声。

④利用de的四声说词说句。

5、声母tnl的拼读同上。

三、巩固练习。

1、《我说句子，你找音节》教师说一个句子，学生在句中找到当天所学的音节。

2、抽读带调的音节。

四、总结。

孩子们，字母宝宝和音节宝宝都很高兴认识你们，所以我们不能把他们记错。

因此，每天要是有时间，自己就要好好在读读。

板书

一年级上册语文教学实录-汉语拼音9《aieiui》人教（部

编版）

《ieiui》课堂实录

教学过程：

［音乐律动导入形式新颖，既集中了学生的注意力，又激发了学

习的兴趣。］

一、音乐律动导入

师：（播放舒缓的音乐）同学们，今天，咱们的教室里来了一位

特殊的客人，那就是智慧树老爷爷。智慧树老爷爷带着甜美的果实来

到了我们这儿，他说，他要把自己最甜美的果实奖励给那些爱动脑筋

的孩子，大家想要吗？那就让我们一起来努力吧！

师：同学们，你们还记得六个单韵母小朋友吗？

生：记得a、0、e、i、u、ii

师：读单韵母的时候，要注意口型，请同学们读卡片。

生：（出示卡片）张大嘴巴,圆嘴o巴00,扁扁嘴巴eee,

牙齿对齐iii,崛起嘴巴uuu,口吹哨子iiiiii。

师：读得真棒。老师告诉你们一个好消息，有两个单韵母小朋友

要来这儿做客，你们欢迎吗？

生：（非常兴奋）欢迎！（出示单韵母?和i,请两个学生戴头饰来

表演）

甲：同学们，你们好，我是单韵母?。

乙：同学们，你们好，我是单韵母i。

甲：你好！（握手）

乙：你好！（握手）

甲：你挨着我。

乙：我挨着。（两个同学挨在一起）

合：我们两个紧挨着，同学们，你们认识我吗？

生：认识?”这样安排复习导入，体现了灵便性、层次性、多样

有趣的形式，使学生拾级而上。］

二、学习复韵母?i

1、学习复韵母?i的发音师：（出示?i贴在黑板上）谁认识这个字

母？生：?i

师：你发现了吗？这个字母和我们以前学过的字母有什么不同？

生：是两个字母组成的。课件演示：先出示a,同学齐读。之后

i向a靠拢。

师：像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母。（课件再次演示

i向a靠拢的过程。）跟老师说：复韵母。

教师范读：先读a的音，然后舌头向第二个单韵母i滑动。

生：（跟读复韵母）

师：（师范读?i）认真观察老师的口型，你发现了什么？（回答

得好的同学奖励智慧果。）老师再读一次，你们认真听，你听出了什

么？（回答得好的同学奖励智慧果。）

师：（小结读复韵母的方法。）（同学练读：自由读??接火车读?？

同桌互读）

2、学习书写?i师：请同学们认真观察i在四线格中的位置，再

教老师写。

生：（书写?i）师：同桌讨论怎样记住io

生：a和i是好朋友，它俩挨在了一起。

师：现在我们给新朋友复韵母i戴上帽子，看你还认识它吗？结合

小组练习四声拼读，并试着用拼出的字音组词。（例：哀叫、挨打、白

皑皑、癌症、矮小、妨碍、爱好）

（浮现四声之后，就引导学生用四个声调组词，渗透了字和音的

关系，同时这种实用性的体验也唤起了学生学习拼音的兴趣。）

三、课间歇息（做游戏）

师：刚才同学们学得很认真，智慧树爷爷要奖励大家。现在我们

来做一个游戏，谁想上来？

生：做游戏（争着上台）［这环节安排既调节了课堂气氛，愉悦

了学生的身心，又为下面的学习作了铺垫。］四、学习复韵母eiui

师：你还记得刚才我们是怎样学习复韵母i吗？

生：（学生总结学习方法）

师：那末现在我们就四人一个小组一起学习eiui,看哪个小组学

得最好，好吗？出示自学提示：

（l）eiui怎么读？怎么记？

（2）eiui在四线格里的什么位置？

（2）eiui的四声标在谁的头上？自己试着读一读。（ieiui三个复韵

母的读音方法，它们的占格位置都相同。在学习了一个韵母

之后安排自学，此时学生已具备了这个能力。这无疑是给了学生一次

实践和展示的机会。）生：（学生汇报）（学得好的同学奖励智慧果。）

五、开放学习：

1、将卡片分发到组：每组两张声母卡，两张空白卡。

2、说明：空白卡任你想象，你想是什么声母，就是什么声母。

3、运用你手中的卡片，选择你喜欢的复韵母，自由组成音节，

看哪组拼得多。（拼得多的小组奖励智慧果。）

4、展示台：比一比。

［这部份内容，充分发挥了学生合作探索的精神，在游戏中复习

韵母ieiui。］

六、总结师：

这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接：ieiui）还学会

写这三个复韵母。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。智慧树爷爷要

走了，让我们和他说再见吧。

一年级上册语文教案一汉语拼音l.aoe|人教（部编版）

1oe

【教学目标】

知识与技能

1.学会oe3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.认识四个声调符号，能正确读出oe的四个声调。

3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写oe。

过程与方法

1.借助图片、挂图、口诀学习oe的读音、发音方法和形状。

2.教师引导。

情感、态度与价值观

培养学生学习拼音的兴趣，认识学习拼音的重要性。

【重点难点】

教学重点

、。、e的发音和韵母带调读。

教学难点

、o、e的第二声和第三声教学。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课，揭示课题

欢迎各位小朋友来到小学，开始你们的小学生活，在这里你会交到不少新

朋友，也会在更广阔的知识海洋中遨游，读更多的书，学更多的本领。而读书和

学本领之前，还需要我们认识更多的字。如何才干够认识更多的字呢？我们的汉

字，每一个字都有自己的读音，每一个读音都是由声母韵母构成，当我们学会拼

读这个读音后，不少字就认识了。接下来，就让我们一起走进汉语拼音的王国，

认识拼音的声母韵母。今天，我们将要学习的是三个韵母oe。

二、新课讲解，知识突破

知识点一：学习单韵母

1.图片引入

(1)出示医生给小女孩检查口腔的图片，让学生观察，提出问题：图上画

了谁？他们在做什么？

明确：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查口腔。

(2)让学生回顾一下自己看医生的经历，或者是摹拟图中小女孩的样子，

看看张开嘴巴之后，会发出什么声音。

明确：啊。

2.学习读音

(1)借“啊，，的音，学习单韵母a的读音。

明确：这个“啊”字的读音就是拼音a的音。

(2)教师示范读，边读边讲发音方法，学生观察、摹仿，体味发音要领。

明确：发时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。声音响亮，拖长

止匕

----\o

(3)让学生齐读，再点名学生独立读，注意多叫几名学生独立读，纠正读

音。

(4)儿歌识记：大声唱歌，张大嘴巴aaa。

3.识记形状(1)出示a和扎小辫的小姑娘的侧

脸图片，让学生观察并说说发现了什么。

明确：“”的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸，右边则像一条翘起的小辫子。

(2)教儿歌，记忆的音和形：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴、a、。知

识点二：学习单韵母。

1.图片引入

(1)出示大公鸡喔喔鸣叫的图片，让学生观察，提出问题：图上画着的

是什么？它在干什么？

明确：一只大公鸡，在鸣叫。

(2)摹仿一下大公鸡鸣叫的声音，学生摹仿。由“喔喔喔”的公鸡鸣叫声

引出。的学习。

2.学习读音(1)教师示范读，边读边讲发音

方法，学生观察、摹仿，体味发音要领。

明确：发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向

后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

(2)让学生齐读，再点名学生独立读，注意多叫几名学生独立读，纠正

读音。

3.识记形状

(1)让学生观察。的挂图，说说。的形状像什么。

(2)用顺口溜匡助记忆：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。知识

点三：学习韵母e

1.图片引入

(1)出示大白鹅在水中游泳的图片，让学生观察，提出问题：图上画

着的是什么？它在干什么？

明确：一只大白鹅在水里游。

(2)覆盖e的字形，与白鹅在水中的倒影重合。(板书e)2.学

习字音

(1)明确大白鹅的“鹅”就是e的读音。

(2)教师示范读，边读边说明e的发音要领：发e时的口腔大小，舌位高低

与。大体相同，只是嘴角向两边展开，成扁平形。

(3)让学生齐读，再点名学生独立读，注意多叫几名学生独立读，纠正

读音。

3.识记形状

(1)让学生结合大白鹅的倒影，大白鹅和鸭子嘴巴扁扁的图，观察e,

看看e像什么。

(2)顺口溜识记：白鹅倒影eee,扁扁嘴巴eee。儿歌

识记：清清池水一只鹅，水中倒影eee。

4.思量、表达：还有哪些方法可以匡助我们识记aoe的音和形的？

教师点拨：相机教顺口溜：aaa,嘴张大，像豆瓣，写好它。。。0,嘴

拢圆，很好写，画个圈。eee,鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。

5.出示aoe手指操的图片，教学生用手指操识记aoe的形状。

三、课堂小结，效果强化1.将前面的儿歌

和顺口溜交叉，引导复习aoe的读音。

2.用卡片打乱顺序读a、o、eo

四、练习设计，巩固提升

完成本课对应练习。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1.复习旧知：复习3个单韵母，引导学生边读边做拼音手指操。

2.新课导入：在生活中，我们一定会听到这些说法：看见一朵漂亮的花，

有人就会忍不住赞叹说：“啊！这朵花可真漂亮啊！”或者你问爷爷奶奶问题的时候，

他们没有听清晰，会再次问你：“啊？你说什么呢？”这两句话中的“啊！”和“啊？”

其实都是一个字，他们的拼音也是一样的，都是我们昨天所学习的三个韵母中的“”

，但是，它们却能读出不同的音，知道这是为什么吗？这就是我们今天所要学习的

内容之一“汉语拼音声调”。

二、新课讲解，知识突破

知识点一：汉语拼音声调

1.出示汽车走势图，认识声调符号。

2配合儿歌和手势学习：一声平；“广二声扬；’V三声拐弯；“”四声降。

3.示范指导四声的读法：一声：读音是平平的。二声：声调上扬。三声：由

高到低，再到高，形状像个钩。四声：声音要从高到低，就像惊叹。

4.儿歌识记：小a要回家，我们送送她，汽车平走而心汽车上坡盆缸汽车下坡又h

坡通；汽车下坡沧出。e通（用）

5.联系生活，教师引导用带调的a、0、e组词、说句子。

l飘j

a：阿姨好！a：啊，你说什么？（别人问话时，没有听清虎：啊？这是:

怎么回事？a：啊！多么可爱的小鸟！

6：噢，原来是他。6：哦，她也会游泳？6：哦！我明白了。

阿胶6：飞蛾额头e：恶心3；饿了

知识点二：aoe书写

1.认识四线格。

(1)出示四线格，让学生数一数，看看四线格有几根线？几个格子？

明确：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下

格。

2.指导书写aoeo

(1)观察aoe各占什么格。明

确：都占中格。

(2)示范书写，边书写边说明书写方法，让学生一起写。

明确：“a”找到中格先写左半圆，再写竖右弯。

“。”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。

“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写

半圆。

(3)观察声调所占的位置，示范指导书写带声调的aoe。3.

练习书写，巡视指导，并纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。

三、课堂小结，系统强化

教师提示，引导学生回顾本课内容。

1.通过这篇课文，我们学会了三个单韵母,,oa

的形状像

，。的形状是,e的形状是o(同

时引导用手指比画写法)

明确：aoe圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴太阳出来红通通,

公鸡一叫ooo白鹅倒影eee,扁扁嘴巴eee

2.引导学生读三个单韵母的四个音调的读法。

四、练习设计，巩固提升

完成本课对应练习。

二年级上册语文教案-2我是什么人教部编版

二年级上册语文

2我是什么

［教学目标］

1、认识“”浮、雹”等11个生字，会写“浮、晒”等8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部份。

3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的，了解水和人类的密切关系，激

发学生爱科学的意识。

［教学重难点］1、知道云、雨、雹子、雪等自然现象

都是水的变化形成的，了解水和人类的密切关系。

2、培养学生识字能力并能正确美观地书写。

［设计思路］

本课以孩子们爱慕的猜谜语导入，激发学生的学习兴趣；初读课文，运用自由读、同

伴互读、开火车读等多种方式朗读课文，在朗读中读准字音，识记字形，能做到正确流利

地朗读课文；在引导学生理解内容时，一是随语言环境理解字义，达到理解和运用，培养

学生的识字能力；二是采用朗读这一简单有效的阅读方法，让学生在读中理解，在读中感

悟，获得自己的感受和体验，具有初步的阅读能力。

［课前准备］

1、ppt课件。

2、小奖品。

第一课时

一、猜谜激趣，导入新课。

1、师出谜语，学生猜谜底。

高高飘在天空中，忽然不见忽然有。形状颜色许多种，小小雨滴藏其中。（云）线

儿有细又有粗，上接天来下着地，看得见来摸得着，落到水中无影踪。（雨）轻轻

一朵小白花，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，朵朵都从天上来。（雪）

2、师：老师带来了一个新朋友，它和我们刚才猜的谜语有关系。它