2024六年级语文下册第5单元语文园地教案新人教版

Page4第5单元语文园地教学目标回顾六年的语文学习，沟通自己养成的良好的学习习惯。教学目标借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。观赏赵孟的代表作之一《三门记》，了解赵孟及其楷书的特点。教学重点背诵关于发展和创新的名言。教学重点依据所学学问推敲字词的意思，体会引用的手法的好处。教学难点教学课时了解赵孟2教学难点教学课时课时目标课时目标沟通良好的学习习惯。（重点）能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。（重点）教学过程教学过程一导入新课一导入类型：猜谜语导入。老师口述：请同学看大屏幕，你能用一个词来说一下这是什么吗？“我不是你的影子，但我与怎样的好处。二学用结合二板块一沟通平台板块一读一读，找规律。出示课件：自由朗读：学生自主阅读教材第91页“沟通平台”的内容。探讨沟通：想一想这几段话说的是关于哪些方面的良好学习习惯。小组代表发言。老师点拨：第一位同学介绍自己爱读课外书，爱读名著，阅读品位在提高；其次位同学边读边思索，写心得感觉似乎在与作者闲聊，也加深了对作品的理解；第三位同学介绍了我积累，我拓展。老师提示：我们可以把读书、思索、写作、勤问勤查方面的好习惯介绍给大家，还可以把细致听课，做好复习、预习，视察积累等方面的好习惯介绍给大家。探讨沟通，学生发言：学生甲：我在学习新课前，会对课文进行预习，了解课文的主要内容，找出不懂的地方，这样带着问题听老师讲课，可以提高课堂的学习效率。学生乙：我养成了留心视察四周事物，坚持每天写日记的习惯，这可以为我们的习作积累很多素材。学生丙：我为自己的学习制订了支配，支配好时间，并且在一段时间后，对该阶段的学习状况进行总结。只有有支配、有总结地学习，才能达到事半功倍的效果。……出示示例：①我上课的时候总是细致听讲，从不搞小动作，主动回答老师提出的问题，有听不懂的地方就做上记号，下课问老师。我觉得这样做进步很快。②我上课在用心听讲的同时，还动笔做简洁记录或记号，对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句登记来。我觉得这样做学习效果很好。老师小结：看来大家已经有了很多好的学习习惯，良好的学习习惯是长期养成的，须要并制订一个学习支配，以帮助自己坚持良好的学习习惯。板块二词句段运用（一）板块二你能借助文言文里学过的生字，推想下面词语的意思吗？走马观花 自愧弗如 声泪俱下4 4 44

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赴汤蹈火4读一读，找规律。（1）学生自由沟通，老师指名回答，其他学生细致倾听，并补充。（2）的意思。（3）比照字典中这些词语的说明，看看自己的推想是否正确。（4）老师给出示例，引导学生品评沟通。出示示例：我们推想下面词语的意思是：自愧弗如：指自感不如别人而内心惭愧。赴汤蹈火：沸水敢蹚，烈火敢踏。比方不避艰险，奋勇向前。练一练，学运用。练从上述词语中选择恰当的填在下面的括号里。练老奶奶（ 民警诉说了自己的凄惨遭受。为了人民的利益，我（ ），在所不辞。他嘴上虽然没有说不对，心里却（ ）。想一想：依据所给句子的情境和所给词语的意思，推断哪个词语合适。读一读：将自己所填写的词语代入句子中，读一读，看看意思是否合适。说一说：将自己的答案与同学共享，说说选择这个词语的理由。老师给出答案，引导学生品评沟通。声泪俱下 赴汤蹈火 不以为然三课堂小结三为中学的学习奠定基础。通过“词句段运用”板块第一部分的内容我们学会了依据所学学问，推想词语的意思。在实际学习中，推想词语意思更要依据详细的语境。在教学中，老师也供应了相关的词语帮助学生驾驭和巩固这种说明词语的方法，提示学生在文言中要关注意点字词。这在之后的学习中都是特别重要的学习方法，希望大家好好体会。课时目标课时目标学习引用的手法，体会引用的好处。（重点）了解赵孟及其楷书的特点。（难点）学习并积累关于发展和创新的名言，加强语言积累。（难点）教学过程教学过程一课前导入一老师口述：上一节课我们归纳了良好的语文学习习惯，学习了依据所学学问推想字词的意思。及其楷书的特点，学习并积累发展与创新的名言。二学用结合二板块二词句段运用（二）板块二们沟通一下。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”自由朗读：学生自主朗读这两句话。探讨沟通：这两句话都运用了引用的手法，有什么作用？小组代表发言。老师点拨：引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法。争论文中引用的作用是使论据确凿充分，增加文章的劝服力，使文章富有启发性，语言更加精练、含蓄、高雅。记叙文中引用的作用是帮助抒情，有时也可以起到强调的作用。出示示例：“正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。”这句话出自《真理诞生于一百个问号之后》，引用华罗庚的话强调“见微知著、擅长发问并不断探究的实力，不是凭空产生的。”这句话出自《为人民服务》这篇课文，引用司马迁的话突出说明白死的两种不同意义，古人以比方稍微或不足道的事物。暗花明又一村’啊！”板块三书写提示板块三出示课件：自主沟通：视察教材第92页“书写提示”中赵孟的楷书，谈谈他的楷书具有什么特点。结合教材提示，引导学生了解赵孟的楷书作品的特点。赵孟的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽优美，稳健大方。照样子，临摹赵孟的字，体会他的楷书的特点。板块四日积月累板块四读一读，找规律。出示课件：◎穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》◎苟日新，日日新，又日新。 ——《礼记》◎青，取之于蓝而青于蓝。 ——《荀子》◎苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 ——《淮南子》自主阅读：学生自由阅读这些句子，说说这些句子的意思，完成下表。原句释义穷则变，变则通，通则久。事物发展到了极点，就要发生改变，发生改变，才会使事物的发展不受堵塞，事物才能不断地发展。这句话告知人们遇事不必死钻牛角尖，而应当懂得通融、屈伸。苟日新，日日新，又日新。假如能每天除旧更新，就要每天除旧更新，不间断地更新又更新。后引申为精神上的洗礼、品德上的修炼。PAGE148点典教案六年级语文·下（RPAGE148点典教案六年级语文·下（R）PAGE6第五单元PAGE6第五单元青，取之于蓝而青于蓝。青，是指靛青，即靛蓝；蓝是指蓝草，是可以用于制作靛蓝染料的数种植物的统称，如菘蓝、蓼蓝、木蓝等。青从后人赛过前人。不必循旧。法：效法。周：完成、成就。循：沿袭。假如对人民有好处,就不必肯定要效法古人的制度；假如有助于事情的胜利,就不必沿袭旧有的规则。练一练，学运用。练从“日积月累”中选择恰当的句子，填写在横线上。他在数学领域的成就早已超过了他的老师，这可真是“ “ ”，因循守旧、拒绝变革是无法推动社会发展的。读一读：自由朗读句子，并依据语境推想要填写的句子的意思。想一想：将所选句子回填到横线上，想一想是否符合语境。老师点拨：第一句填写的句子的意思应与“学生超过老师”的意思相符，其次句填写的句子应当与“变革创新”有关，告知我们社会发展离不开变革创新。出示答案，反思体会。青，取之于蓝而青于蓝 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧我积累，我拓展。你还积累了哪些与改变和发展有关的古文名句？（1）探讨沟通，小组选代表发言。（2）小组代表发言，其他同学做好积累。（3）老师点拨：评价所选句子是否符合要求。出示示例：①兵无常势，水无常形，能因敌改变而取胜者，谓之神。 ——《孙子兵法》②通其变，天下无弊法；执