小学一年级音乐下册教案全册

湖南文艺出版社一年级下册音乐教学计划

音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一。音乐教育是

基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创

新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、

智、体美全面发展，具有不可替代的作用。

一、学生情况分析

一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐

也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过半年的学习，学生对于

学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们

都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常

好。有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能

熟练掌握。20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原

因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之

一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前

首要任务之一。

二、教材分析

湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、

新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。

1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材

内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。

2、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意

发挥的空间。

三、教学目标

1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立

起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活

的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的

过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好

习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。

通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养

学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐

艺术世界受到高尚情操的陶冶。

4、培养爱国主义和集体主义精神。

通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞

美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的

行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

5、尊重艺术、理解多元文化。

尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，

通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和

情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。

6、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用

自己的声音或打击乐器进行模仿。

7、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

8、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出

反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

9、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

10、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

四、教学措施

1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、

多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感

受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中

享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇

于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

五、教学内容与基本要求

1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱

4~6首。

2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用

自己的声音或打击乐器进行模仿。

3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出

反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

教学进度

每周二课时

第一课勇敢的鄂伦春

第一课时第1节

教学目标

1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少

数民族的感情。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

教学重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

教学难点：1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字

用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。

教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：

1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？

老师给予肯定。

师：你知道那些少数民族呢？生：答。

老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。课件展示，看完后问学

生知道了什么？

2、今天我们再来了解一个少数民族一一鄂伦春族。老是带领大家走进鄂伦春,

了解与鄂伦春相关的知识。课件展示。

我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂

伦春民歌，想不想听？

三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？

2.请同学们打开书p6,观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。

3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干

什么呢？

4.有节奏地朗读歌词。

(1)带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。

(2)师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节

奏，像奔跑着的什么声音？

(3)学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。

5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。老师弹琴伴奏(如果没有会唱的学生由老

师分句教唱)

7.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”

“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音

8.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师一一XXX，请回座位上。

9.分两大组接唱歌曲

10.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。

11.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、

不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？

12.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。

四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》

过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来

唱那就更棒啦！

五、小结：这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌一一《勇敢的鄂伦春》，兴安

岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们

也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！

教学反思：

第二课时第2节

教学目标

1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少

数民族的感情。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

教学重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

教学难点：歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字

用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。

教学过程：

一、情境引入

教师出示小鹿头饰：小朋友们，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀

请大家到森林里去郊游。（课件：出示森林图片，背景音乐《小鹿，小鹿》。）

师：森林里有许多可爱的小动物，我们来看看都有谁呀！

（课件：逐一出示各种小动物图片。）

师：我还给大家带来一首好听的儿歌，请小朋友们轻轻拍手为我伴奏好吗？

（教师拍手读两遍歌词，适当做简单律动。）

二、学唱歌曲

师：小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱着歌向我们跑过来了。

（课件：出示一群奔跑的小鹿，同时播放歌曲录音。）

师：现在我们来到了森林游乐园，大家看，这只看门的小鹿好象有话要对我

们说。

三、游戏创编

学生分组创编，教师巡视指导。

四、分组展示

师：（放音乐示意大家归位），小朋友们都准备的很认真，现在我和我的小伙

伴们请大家来表演，好吗？希望每个小组上来表演的时候，先由小组长告诉

大家你们跟什么小动物玩的什么游戏，下面的小朋友要认真地看，轻轻拍手

为他们伴奏，好吗？

学生依次展示两到三组，每组展示完可由教师和学生进行评价。

五、集体游戏

师：小朋友们玩的游戏可真精彩，我也想把自己编的游戏跟大家一起玩，谁

愿意上来？（挑选10人左右上台）。下面的小朋友，请你拍手为我们伴奏，

学会了这个游戏，下课后可以跟你的小伙伴一起玩呢！

教师讲解游戏规则，与学生进行游戏。

六、结束部分

师：小朋友们，我们该怎么办呢？（学生自由说）

师：那让我们一起行动起来，还小动物们一个美丽的家吧！

（音乐声中，学生边捡起地上的垃圾，边走出教室。）

教学反思:

音乐游戏《小鹿，小鹿》第3节

教学目标：

1.能积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动，在“玩玩乐乐”中增

强合作意识和在群体中的协调能力。

2.能在教学活动中增强热爱自然、保护环境的意识。

教学重点：以音乐为主线，开展游戏活动

教学难点：入情入境，创编游戏

教学过程：

一、情境引入

教师头戴小鹿头饰：小朋友们，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀

请大家到森林里去郊游。

（课件：出示森林图片，背景音乐《小鹿，小鹿》。）

师：森林里有许多可爱的小动物，我们来看看都有谁呀！

（课件：逐一出示各种小动物图片。）

师：我还给大家带来一首好听的儿歌，请小朋友们轻轻拍手为我伴奏好吗？

（教师拍手读两遍歌词，适当做简单律动。）

二、学唱歌曲

师：小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱着歌向我们跑过来了。

（课件：出示一群奔跑的小鹿，同时播放歌曲录音。）

师：现在我们来到了森林游乐园，大家看，这只看门的小鹿好象有话要对我

们说。

（课件：小鹿说：“大家好，这里是森林游乐园，小朋友们要到游乐园去和各

种小动物做游戏。不过要进游乐园需要先买门票，可我们这里的门票很特别，

就是要看小朋友们能不能跟我一起唱会这首歌。）

师：小朋友们，怎么样，有没有信心？让我们一起来学这首歌吧！先来听听

我的伙伴们是怎么唱的。

（播放歌曲录音一至两遍）

师：小朋友们有没有听出哪里有反复？

（播放歌曲录音，引导学生找出歌曲的反复部分，并在教师指导下学唱。）

师：我们一起来跟着他们唱这首歌吧！

（跟歌曲录音唱两遍）

师：大家唱得真棒，听听我的小伙伴满意不满意吧！

（课件：小鹿说：“大家唱得真好，现在就请小朋友们跟我到游乐园里和小动

物们做游戏吧!”放录音，学生随音乐自由做律动。）

三、游戏创编

学生戴上各种小动物的头饰。

（课件：小鹿说：“大家先别着急，我还有要求呢，你们要把歌里唱的小鹿是

怎么做的跟自己平时玩的游戏结合起来，教给游乐园里的小动物，怎么样，

能做到吗？）

学生分组创编，教师巡视指导。

四、分组展示

师：（放音乐示意大家归位），小朋友们都准备的很认真，现在我和我的小伙

伴们请大家来表演，好吗？希望每个小组上来表演的时候，先由小组长告诉

大家你们跟什么小动物玩的什么游戏，下面的小朋友要认真地看，轻轻拍手

为他们伴奏，好吗？

学生依次展示两到三组，每组展示完可由教师和学生进行评价。

五、集体游戏

师：小朋友们玩的游戏可真精彩，我也想把自己编的游戏跟大家一起玩，谁

愿意上来？（挑选10人左右上台）。下面的小朋友，请你拍手为我们伴奏，

学会了这个游戏，下课后可以跟你的小伙伴一起玩呢！

教师讲解游戏规则，与学生进行游戏。

六、结束部分

（课件：小鹿说：“小朋友们，时间过得真快，我们的郊游要结束了，可我看

到咱们玩过的地方有许多小朋友留下的垃圾，如果每个人都这样不爱护环境,

我的家会变成什么样子呀！”）

师：小朋友们，我们该怎么办呢？（学生自由说）

师：那让我们一起行动起来，还小动物们一个美丽的家吧！

（音乐声中，学生边捡起地上的垃圾，边走出教室。）

教学反思:

欣赏木琴独奏《小松树》第4节

教学目标：

1、通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯。

2、通过对木琴的了解与欣赏，使能够结合自己的感受运用于课堂实践中。

3、通过欣赏乐曲，打击乐器伴奏等得学习，引导感受音乐的旋律节奏。激发

学生用快乐的心情歌唱并进行表演，从而培养学生演唱表演的自信心及表演

力。

教学重点：

通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯，模唱乐曲的主旋律，并对木琴有

一个初步的了解。

教学难点：

打击乐器为歌曲小松树伴奏并听过多次聆听准确辨别乐曲中得五次主题变

奏。

教学过程：

一、导入

今天我们来上欣赏课，首先我先请同学们听一首非常熟悉的歌曲，大家边听

边想它的曲名？

1、直接听赏，师播放歌曲小松树，请生说出曲名。

2、同学回答非常好，今天老师带来一首不同演奏形式的小松树，你们来听听

这首乐曲是用什么乐器来演奏的？（木琴）并感受乐曲的情绪？（欢快，活

泼的）

二、新授

1.初听乐曲：

这是由木琴独奏的儿童乐曲小松树。提到木琴我想问问同学们，你们见过

嘛？我们来一起认识了解一下西洋打击乐器木琴。请看大屏幕。

2.介绍主奏乐器：木琴

多媒体课件提供木琴相关资料和图片

木琴的组成？

现不想感受下木琴的音色特点？师弹小松树。

谁想来试一试？2-4人

学生听后回答木琴音色特点（清脆，柔美，悦耳）

同学们用的这些词真好，木琴一般为独奏乐器，正是因为木琴具有清脆，悦

耳音色，所以需要其他乐器来伴奏，方能衬托出木琴独特而具有魅力的音色。

很多音乐家经常用它来演奏欢快活泼的儿歌，同学们记住了吗？

3.分段欣赏

复听全曲

刚才我们已经完整的欣赏过一遍小松树，现在我们来分段的听一下，

（1）第一乐段，引子部分：

首先，请同学们闭眼来听一听乐曲的第一乐段，你都听到了什么声音，这段

音乐描绘了怎样的情景？学生在教师的引导（在那？何时？谁？）下展开想

象，描出小鸟的鸣唱，布谷鸟，风吹过树林，小河流水等自由地节奏表现一

副美丽的森林清晨景象。

出示图形谱：鸟，河水，水滴，树叶等卡片。师生合作模仿听到声音。

（2）第二乐段，主题部分：出示主题谱例，旋律记忆

同学们，你们创作的这些声音真棒！我们再来听听乐曲的第二乐段八！

提问：第二乐段你都看到什么场景了？（……）

同学们回答的真好，你们想不想也学习下这首歌曲啊？请看大屏幕出示的歌

曲主旋律

出示谱例：模唱记忆主题。

第一遍看歌谱，听旋律，并拍手

第二遍用的轻而有力的声音“啦”试唱

第三遍加个词，拍手演唱

同学们唱的都非常好。下面老师出示一条节奏，看看同学们会不会读，看大

屏幕。两条连起来，打节奏。那我们能不能用刚学会的节奏给歌曲伴奏呢？

(师弹主旋，生打节奏)

(3)变奏部分：打击乐器为歌曲伴奏

再次听赏第二乐段，边听边想。

提问：主旋律部分在第二乐段一共出现了几次？边听边举手示意。6次

第几次完全是你所学过的旋律？第一次

其他5次旋律是变奏旋律。

就是在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些改编创作，使乐

曲具有更丰富的表现形式，听起来和演奏起来更多变，有利于乐曲更好的表

现其感情。同学们能记住嘛。

(4)再听全曲：

完整聆听，整体把握乐曲情绪。巩固整首乐曲的内容？

全曲情绪？(欢快，活泼)

三、小结

请同学们坐好，刚刚同学们的表演太棒了，老师希望你们也能想小松树一样

健康快乐的长大，好吗？今天我们学习了木琴独奏曲小松树，同学们也通过

自己的创作表现了许多大自然中美妙的声音，老师希望同学们以后多去发现

生活中的声音，做一个热爱生活，热爱音乐的孩子好吗？好同学们，这节课

我们就上到这里，同学们下课。

教学反思：

第二课跳呀，快来跳舞

《跳呀，快来跳舞》第5节

教学目标：

1.能积极参与律动《跳呀，快来跳舞》，并能与同伴合作表演。

2.巩固复习12356这五个音的唱名和手势。

3.通过音乐活动与表演，培养学生热爱民族音乐，初步感受各民族童谣不同

的音乐风格。

教学重点、难点：

能与同学合作，积极参与律动《跳呀，快来跳舞》

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、学习音乐知识

L复习，唱一唱下面五个音。

1(do)2(re)3(mi)5(sol)6(la)

2.跟着老师的手势唱一唱下面的音组

(1)5336

(2)3566

(3)3532

3.认识“6"(la)

4.试唱与听辨

三、情境导入，引进新课

师：同学们，上个学期老师教给你们了一个小常识，老师现在提问，看哪位

小朋友能想起来，我们国家有多少个民族呢？

生：56个

师：对了，上学期我们还学习了一首歌曲，》其多列？大家一起来唱一唱吧！

有小朋友还记得这首歌曲是哪个民族的吗？

师：对，是哈尼族，今天，我们就又请来了一位哈尼族的小朋友给我们唱歌,

我们听听看，她的歌曲里唱了什么？

四、学唱歌曲

1.师有表情地范唱

2.请学生谈谈对歌曲的感受

3.生用最喜欢的动作再听音乐律动

4.师带生有节奏地朗读歌词

5.读歌词游戏

6.学唱第一段，跟琴默唱

7.跟师伴奏，完整的演唱第一段

8.用同样的方法学习第二段

9.有感情的完整演唱全曲

五、律动表演

生在师的带领下，进行表演，师启发学生进行分组创编动作。

六、课堂总结

教学反思：

彝家娃娃真幸福

第一课时第6节

教学目标

能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。

认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞

的炽热情景。

在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

教学重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐。

教学难点：欢快、热烈的歌曲演唱。

教学过程：

一、情境定向：

1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。

2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿

A、XX|XX|

B、XXXX|XXX|

C、XXX|XXI

D、XXXXXX|XXXXXX|

E、XXXXXXIXX|

二、导入引趣:

1、导入：

今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我

们跟着音乐出发吧！

（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。）

2、提问：图片将我们带到了哪儿？

3、出示课题：课件：《情系彝族》

4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。三、激趣体验(一)：

1、导入：你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦

2、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》

(1)、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？

(2)、引导学生说出“阿里里”

(3)、小结：真聪明一一“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

(4)、问：还有哪些歌词？

(5)、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》(出示：《彝

家娃娃真幸福》歌词)

(6)有感情地朗读歌词。

3、初步体验歌曲：

(1)、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。

(2)、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。

(3)师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。

(4)小结：彝族小朋友有话要告诉大家。

4、深入体验歌曲：

(1)、教师示范：边唱边用律动伴奏。

(2)、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。

(3)、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。

5、情感激发：

(1)、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？

(2)、启发学生说：情绪一一活泼轻快，速度一一稍快

(3)、用活泼轻快的声音唱。

(4)参与表现：全体起立边唱边跳。

6、小结：踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。

四、激情体验(二)：

1、导入：闭眼听，远处传来动听的音乐...

2、初步感受乐曲：《快乐的罗嗦》

(1)、导入：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站一一“云

南民族村”。(点击图片：民族村录像欣赏和火把节)

(2)、点击画外音：你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节。

(3)问：听到音乐你想做什么？为什么？

(4)、小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐《快乐的罗嗦》(点击图片：快乐的

罗嗦)

(5)、问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？

(6)、启发学生回答：两个小朋友讨论一下。

(7)、小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的

乐器“月琴”演奏的。(点击图片：主题音乐)

3、深入体验乐曲：

(1)、聆听主题音乐：边听边哼唱。

(2)、动一动：教师示范表演

(3)、小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。

五、评价小结：

教学反思：

第二课时第7节

教学目标

1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。

2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌

竞舞的炽热情景。

3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

教学重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐。

教学难点：欢快、热烈的歌曲演唱。

教学过程：

复习《彝家娃娃真幸福》

导入活动：猜谜。

什么长，长上天？什么长，水中间？什么长，街前卖？

什么团，团上天？什么团，水中间？什么团，街前卖？

欣赏歌曲《猜调》。

第一遍完整欣赏：

师：歌曲里是怎么问的？答案是什么？这首歌与你们平时听到的歌有什么不

同？

介绍歌曲：这首歌曲叫《猜调》，是我们云南小朋友游戏时唱的歌，一人问，

另一人回答，这种形式就是对歌。

第二遍完整欣赏，感受歌曲诙谐的情趣。

第三遍完整欣赏，模仿歌里的小朋友唱歌，体验歌曲的诙谐。

有一首歌曲回答了刚才那几个问题，我们一起来听一听是怎么回答的。

（是用我们云南的方言演唱的，重点引导幼儿说出歌曲一问一答的演唱形

式。）

听完后，你们有什么感觉？歌曲里的小朋友是怎么唱歌的？你们能模仿他

们唱歌吗？

三、评价小结：

1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感

受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好

朋友。（点击图片：情系彝族）

2、随彝族音乐走出教室。

教学反思：

猜调第8节

歌曲《猜调》这是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富

有浓郁的生活气息和诙谐的情趣。对歌曲由一个具有呼唤性的音调“小乖乖”

开始，引出一连串排比式问句。“什么长，长上天……”，连珠炮似地向对方

提出一连串的问题。全曲从最高的音开始，一直到最低音结束，速

度加快，9个小节一气呵成，几乎让人没有喘息的机会和思考的余地；答句

同样显示出思路的敏捷、语言的准确和丰富的生活知识。歌曲的旋律采用六

声徵调式，音域在十一度以内。旋律与歌词的配合天衣无缝。全曲节奏紧凑,

自第3小节起不断将第2小节的旋律变化重复或加花。9小节的旋律流利酣

畅。尾部旋律加装饰音后，更表现出鲜明的地方色彩。

教学目标：

感悟谜语的音乐表达乐趣，体验木偶表演的童趣。进行即兴节奏问答的

创作活动和用谜语编创的音乐游戏。感受云南儿童游戏时唱的对歌所富有浓

郁的生活气息和诙谐的情趣；体验步态舞给大家带来的无穷的童趣和乐趣。

教学重点：

感悟谜语的音乐表达的乐趣，体验木偶表演的童趣。

教学难点：

进行即兴节奏问答的创作活动和用谜语编创的音乐游戏，训练学生的节

奏感与想。

教学过程：

聆听《猜调》

教学基本要求

1.这是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。

2.聆听《猜调》。

设问：你能否听出歌中问什么？答什么？

3.再听《猜调》。

设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化？

4.复听《猜调》。

5.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的

余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。

6.提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我

们下节课交流。

《猜调》是儿童的猜迷歌，是云南儿童游戏时唱的对歌，这首内容生动、

形式活泼，幽默诙谐的云南童谣以“绕口令”式的节奏表现了孩子们问答对

歌的活动情趣。

欣赏不同版本的《猜调》

师：通过刚才的聆听学习，相信同学们对歌曲猜调都很熟悉了，下面我们一

起来听2段用树叶、古筝演奏的猜调，相信又会给大家带来不一样的感受（播

放9）

师：听了这些，你们一定对这首歌曲的了解是不是更深一层了呢。拓展

师：其实对歌的演唱形式在民歌中是经常能听到的，这种形式也广泛的应用

到了我国的戏曲作品、影视作品中，下面我们一起走进这些优秀的歌曲片段,

去领略另一种独特的味道吧。（播放10）

聆听不同地方的对歌：《对花》、《打猪草》、《刘三姐片段》等，扩大学生对对

歌形式的了解。

师总结

欢乐的音乐课很快就结束了，今天我们一起欣赏并学习了云南民歌《猜

调》，还欣赏了许多不同地区的对歌，相信你们对对歌这种的演唱形式已经十

分熟悉了，希望同学们在平时的生活中能用心收集，也去找我们身边的对歌。

第三课（活动）做做敲敲

第一课时第9节

教学目标

学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星

空的美丽与奇妙。学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的

用肢体语言表达自己对音乐的感受。能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，

并通过律动进一步感受歌曲的意境。

教学重点：学唱歌曲

教学难点：能用碰铃和沙锤给歌曲伴奏

教学过程：

一、讨论式导入：（创设情境，激发兴趣）同学们：在晴朗的夏夜里，每当你

们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？

小结：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，梁老师就带你们进行一次

星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？（好）那我们怎样去呢？（坐飞机、

坐飞船、坐火箭……）

准备好了吗？（好了），现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。

二、新歌教学（音乐实践，启发想象）

1、A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？

（一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……）

B、谁能用动作学学星星发光的样子？

（手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌）

2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。

3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。

4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？

（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱?

注意表现出夜晚的氛围）

5、分组表现歌曲

（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择碰铃和沙锤。）

三、课堂小结：

今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘

还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天

空中飞呢！

教学反思：

第二课时第10节

教学目标

学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星

空的美丽与奇妙。学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的

用肢体语言表达自己对音乐的感受。能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，

并通过律动进一步感受歌曲的意境。

教学重点：学唱歌曲

教学难点：能用碰铃和沙锤给歌曲伴奏

一、复习《闪烁的小星》。

二、听赏：

钢琴独奏：《星光圆舞曲》。

三、歌表演《快起床》。

1、A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？

（一闪一闪的、亮晶晶的、发光的...）

B、谁能用动作学学星星发光的样子？

（手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌）

2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。

3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。

4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？

（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？

注意表现出夜晚的氛围）

5、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择碰铃和沙

锤。）

四、课堂小结:

第四课农场的早晨第11节

教学目标

在模仿各种动物叫声的活动中，能掌握二分，四分，八分节奏及四分休止

符。在学生积极参与活动中完成本课的教学目标。

教学重点：引导学生大胆，自信的参与表演。

教学难点：模仿动物们的歌声，进行多声部节凑练习。

教学过程：

一、情境引入

1、教师面对学生：小朋友，跟着导游阿姨一起来吧！

2、放《火车开了》师生随火车开了音乐在教室活动。

二、情境模仿。

展示小羊的家，学生模仿小羊。

小鸭的歌声

1导游：这是谁的家？羊妈妈在干什么？

2导游：听，这是谁的歌声这么特别？

3导游：小鸡知道小朋友来了，他们正急急忙忙往这里赶，小鸡会怎么样走

了？

4导游：小鸡，小羊，小鸭的声音真好听，小朋友学的很像，他们走到一块,

边走边唱，声音更好听。

5导游：前面就师鸡妈妈家了，听，着是鸡妈妈的声音吗？

三，听赏表演。

1导游：小朋友块块坐好，联欢会马上开始，首先欣赏动物们为我们准备的

节目《请来看看我们的村庄》。

2听完后导游请大家一起表演，可以扮演各种小动物，指导学生扮演各种小

动物。

3导游：好了，小朋友们准备好没有，我们一起来表演《请来看看我们的村庄》

4导游：小朋友们今天的联欢会非常成功，非常美好，我们在农场玩的开心及

了。

5学生随音乐走出教室。

教学反思：

母鸡叫咯咯第12节

歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋

律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的

啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖

子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。

教学目标：

1、通过聆听、表演，培养学生对小动物的喜爱之情。

2、认识铃鼓和响板等打击乐器，并通过学习掌握其演奏方法。

教学重点：用轻快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。

教学难点：“脖子伸伸两翼扑扑……”这一句的演唱，以及一个3度音准的把

握。

教学过程：

一、导入：

1、请学生闭上眼睛听一段公鸡母鸡的叫声，让学生说出他们听到了什么？

2、请个别学生模仿公鸡，母鸡的叫声。

二、新歌教学

1、演唱歌曲《母鸡叫咯咯》

首先让学生带着问题听一遍歌曲，师提出问题：

（1）母鸡在干嘛？它是用什么样的声音来告诉大家的？（教师范唱）

师：母鸡们在干嘛呢？母鸡是怎样叫的呀？（答案：叫咯咯）（2）打开书本朗

读歌词，回答以下问题。

师：在跟读歌词之前，同学们先看看歌词，你们有不认识的字吗？（让我们

来熟悉“两翼”的“翼”，“添”快乐的“添”还有“报喜”写到黑板上）

（3）按节奏拍手朗诵。

出示“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐！”解释“两翼”。边念边做动作。

请跟琴完整学唱，注意音高。然后师生对唱，唱这一句。

(4)教师电子琴伴奏，学生小声的跟唱。(拍手拍腿)

(5)老师唱谱，学生跟着唱词。

师：同学们，你们说刚才我们那样唱，能表达母鸡高兴的心情吗？(师请

同学们再次有感情的跟唱，一起分享鸡妈妈的快乐。)

(6)分组唱一组唱词，一组唱：叫咯咯)还可自由带动作唱。

(7)师介绍一些简单的打击乐器，并示范演奏。

(8)学生选用自带的打击乐器为歌曲伴奏。

三、小结

创编歌词：编一编，唱一唱

小猫小猫叫口苗口苗，叫口苗口苗，叫口苗口苗，小猫小猫叫啮口苗，老鼠已捉住。绒毛抖

抖尾巴翘翘向人报喜添快乐！小猫小猫叫啮啮，老鼠已捉住！

(小鸭小鸭叫嘎嘎，河边来玩耍，身子摆摆，脑袋探探，快乐无比忘回家。)

教学反思:

请来看看我们的村庄第13节

教学目标：

1、通过民俗文化的了解与歌曲的演唱，能感受自己家乡热情、奔放的文化特

色。

2、在创编合作等形式下，养成了学生良好的协作能力并培养学生能用打击乐

及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。

3、在看看、听听、演演、编编的多种形式下，表达歌曲热情活泼的情绪。

教学重点：

引导学生大胆、自信地参与表演活动。

教学难点：

即兴创编歌词与打击乐创编。

教学过程：

一、激情导入

听音乐表演作动作进教室（教师示范）做律动。

1、节奏练习：师：叮叮叮叮叮叮上课铃声响老师问声同学们好同学

你好。

生：我们问声老师好老师您好。

2、复习：刚才我们听到的歌曲是上一节课我们学习的一首西班牙歌曲，歌名

是？（教师提问）学生回答（《请来看看我们的村庄》），这首歌曲的情绪活泼

热情，我们一起来演唱这首歌曲好吗？（安排学生模仿动物的叫声）。唱得好

极了。

二、创编（一）动物

1、导入：你们知道吗？动物村庄要召开一次别开生面的音乐会，我们一起来

看看都有谁参加？除了这些动物，还会有哪些动物呢？（学生自由回答）他

们热情好客，还特意邀请我们同学一起来参加他们的音乐会，同学们想不想

参加？（想）

2、小动物想先考考大家，你们有没有信心答对？（有）谁能学学我们的动作

和声音？

3、同学们回答的真棒，那谁能把我们4位小动物编入我们的歌曲，我们试试

吧！

三、创编（二）家乡

1、导入：村庄里这么多小动物我我们唱也唱不完，是不是，小动物的热情邀

请，使我想到了我们鹤城是一座美丽的城市，有丹顶鹤，有明月岛，还有劳

动湖……我们也用歌声来邀请各方的宾朋到我们鹤城参观旅游，好吗？

2、老师想唱一首自己创编的歌曲，想听吗？（唱）好听吗？

教师唱（请来看看我们美丽的鹤城，请你们呀大家都来吧！听，小树在欢迎

你（自制打击乐）,听，丹顶鹤也欢迎你。（自制打击乐）aobagelamaao……

3、我们家乡鹤城有很多美丽的地方，你准备邀请客人到我们鹤城哪里去参观

旅游？（回答）

4、下面我们以小组为单位进行歌词创编，比一比哪个组创编的最有特色（开

始）

5、同学们讨论的很热列，下面我们请各组进行汇报演出。（学生上台）老师

提个要求：你们先介绍你们组邀请客人到哪里？然后组长起头唱，其它组的

同学认真听，我们评出最佳小组，好吗？

6、你们把家乡唱的这么美，你觉得哪个小组编的最好？（学生发言）发奖品。

四、打击乐创编

1、想一想，你还能用什么方式来表现同学们的热情好客呢？（打击乐）

2、老师带来了打击乐器，我们再用传递比赛的方式发给同学们，比比看哪一

组发的最快？（一定要保质保量，不要摔了乐器）

3、我们已经拿到了打击乐器，我们是一起合奏，还是分分角色，分分层次呢？

（回答）

4、（放音乐），把打击乐准备好，我们一起来为打击乐伴奏。

五、（歌舞）打击乐共同来表现我们同学们的热情好客

（找同学上台）

要求：第一段唱老师编的歌词。

第二段唱你们创编的小动物的歌词。

第三段唱小组创编的歌曲。

第四段唱原歌词第一段。

六、课堂小结

好极了，老师为你们鼓掌，这节课我们进行了《请来看看我们的村庄》一课

的歌词创编和打击乐器的合奏，小朋友们表现非常积极，而且充分发挥了自

己的才能，老师和你们的合作非常愉快。

教学反思:

山谷回声真好听第14节

教学目标：

在聆听声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，认识记忆强弱记号。

能学会唱歌曲《山谷回声真好听》，并能用歌声表现声音的强弱。

能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受到大自然的神奇。

教学重点：感受并表现声音的强弱

教学难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。

教学过程：

一、组织教学

1、师生接唱问好歌

2、听师弹《山谷回声真好听》

师：大家的动作都能合着音乐的节拍，都有一双会听音乐的耳朵，下面我来

考考大家的观察力怎么样？课件示图：找不同

二、认识“声音的强弱”

1、感受渗透

师：你能找出这两幅图有哪些不同吗？

师：这么多的不同，都是因为两只小狗敲鼓的声音不同，一起来听一听。

师：有一个小朋友把这一组对比的声音用图形记录下来，我们来看，哪组图

形适合呢？（出示大小对比、颜色浓淡对比的图形，学生判断选择）

师：大家同意吗？好，我也这么认为。

师：很好，有道理。

2、呈现记忆

师：在音乐中，把我们听起来感觉声音响的、大的、重的叫“强”，反之叫“弱”。

用记号“f”和“p”表示。赶快往心中记忆。

师：示飞机图片，“f”外形象起飞的飞机，大家想飞机起飞的声音，学一学。

师：示气球图片，“P”外形象漂浮的气球，漂浮的气球是什么状态，大家学

一学。

师：大家记住了吗？板书“f、P”，。

3、体验表现

（1）、音乐游戏：快乐的小豆，敲鼓的时候，小豆会怎样？

师：现在呢，我们的教室就是鼓面，你就是小豆，我来敲鼓，看看你会怎么

做。

做高低不同的跳跃动作

（2）、听赏乐曲：感受强弱的变化

师：我们在这里欢快地跳舞，而有的人却听着音乐睡着了，想个办法提醒他,

快来听美妙的音乐吧。想个什么办法好呢？

师：不错。大音乐家海顿就是我们就拍肩，听到声音强时，我们就拍手。

三、学习歌曲

1、导入情景

师：在我们的周围就有许多强弱对比的声音。现在，我们就去大自然中聆听

美妙的声音。听琴声出发，当琴声弱时，就是发现前面有小动物在休息，这

时，我们的脚步应该----

师：好，听音乐出发。师弹奏《山谷回声真好听》旋律，一次强，一次弱。

2、感受模仿回声

师：（示课件）我们来到两边是高山中间低凹的地方，这是一个大山谷。真美

呀，你准备对火山喊什么话？

师：这时远处也传来一个声音（弱喊）“大山，你真大呀/这是哪里传来的

声音？我不禁问：（声音大的）“你是谁？"我们又听见（弱）“你是谁？”是

谁在学我们说话呢？

师：你的知识真丰富，声音被大山挡住传回来再次被我们听到。回声内容和

原声相同，但比原来的声音要怎样？师：回声和原声是强弱对比的一组声音,

还有谁愿意对着山谷喊话？大家当你用了这样的方法，把那些打瞌睡的人惊

醒，一起来听《惊愕》，听到声音弱时，的回声。

师：请你来当我的回声。3、学唱回声：

师：听一听《山谷回声真好听》，歌中哪里有回声呢？

生：找见歌中回声的地方，不同色块提示f和p处，再次聆听歌曲。

师：我唱歌曲，同学们扮演回声。一起完成这首歌曲。唱“啊”的时候把口

腔张开，嘴巴张圆。

4、跟着老师学唱歌曲其他乐句

（1）老师弹奏，学生模唱，针对学生出现的问题，及时纠正。师：这首歌曲

中有几个地方是一样的，如（师唱）……你发现了吗？后面是怎样变化的，

唱一唱，想一想。（2）师提醒旋律相同与不同，乐句的连与断，

师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如（师唱）……你发现了吗？后面是

怎样变化的，唱一唱，想一想。

师：第三条线应该是断开的，还是连起来的呢？听老师唱。

师：好，听你们的，重画一下。我们看着线条的提示来唱一唱。师：唱得更

准确了。这真是一个好的办法，大家用一组线条表现出音高的变化，为自己

鼓掌祝贺。我会把这个了不起的发现告诉其它班的小朋友。都向你们学习，

爱动脑筋，善于总结发现规律。

5、学生完整演唱歌曲

四、创新表现

1、我们编新歌

2、我们唱新歌

五、小结本课

是谁在敲第15节

教学目标：

通过听觉、体态律动感知音乐的力度，并认识音乐中强f和弱p的

记号。能用强弱不同的音量演唱歌曲《是谁在敲》《小鼓响咚咚》。过音乐活

动将认知的音乐力度记号正确的运用到音乐活动中去。

教学重点、难点

1、认知音乐力度记号强记号f和弱记号p»

2、用正确的音乐语言来表述所感知的音乐力度

教学过程：

（课前游戏）跟我做

1、听音乐，带领学生用不同力度做一些动作，让学生体会力度的强弱对

比。

2、请说一说老师动作有什么特点

3,跟老师一起做动作

4、说一说老师动作的特点。

跟我唱

学唱《是谁再敲》

1、初听歌曲，歌曲中唱了什么内容。

2、感受音乐，轻轻敲窗和嗨嗨敲门那个力度大一些，那个力度小一些。

3、表演歌曲，通过模拟敲窗和敲门的动作，感受动作力度不同造成在音

量上的变化

4、通过以上的体验过程，让学生试着通过改变音量体现音乐力度进行歌

曲的演唱。

5、讨论：怎样敲门有礼貌

学生说一说歌曲中演唱的内容

能够辨别出敲窗的的力度小，声音也小；喷喷敲门的力度大声音也大

学生通过歌曲表演体会力度强弱造成的声响

用强弱对比的声音演唱歌曲

跟我学

1、通过演唱歌曲，找出乐谱中声音大是怎样标记的，声音小是怎样标

记的。

2、出示图片

f像一个强壮的勇士

p像一个瘦弱的小蝌蚪

认识强记号f和弱记号p

记忆强弱记号的记法

跟我玩

1、游戏1做法：请学生跟着老师拍各种节奏。

第一次要求教师拍f,学生也拍f,教师拍p,学生也拍p。

第二次要求教师拍f学生则拍p,教师拍p学生则拍f。

2、游戏2:听音乐片段《拉德斯基进行曲》中观众拍手部分，那一部分

用了p,那一部分用了f

根据老师的要求正确拍出不同力度的节奏

分析音乐中的强弱对比。

我能行

1、读歌词《小鼓响咚咚》，那一段应该唱的强些？那一段应该唱的弱一

些，为什么？

2、用正确的强弱记号为歌词进行标记

3,用正确的强弱力度记号进行演唱

学生分析歌曲

为歌曲标记力度记号

确的力度演唱歌曲

课堂小结

提问：

这首歌曲有十分明显的强弱记号。如果把强弱记号对换一下或取消力度

记号，能表现歌曲的意境吗？试一试。

全班讨论并试唱歌曲，得出结论：强弱记号不可对换使用，也不能取消

力度记号。

教学反思:

公鸡母鸡大象第16节

教学目标：

聆听《公鸡母鸡》。

教学难点：

听乐曲，分别学做公鸡母鸡的动作表演。

教学过程：

一、听音乐进教室（火车开啦）：

导入

进教室：小朋友们，告诉你们一个好消息，今天小动物们要在农家小院举办

音乐会，你们想不想和农老师一起去啊？（想）真是太好啦！那还等什么呢？

乘着我们的小火车出发吧！

二、发声练习：

1、（师）小朋友们！小火车已经到站了，你们看这里就是农家小院。

2、出示课件1:农家小院全图-----加有轻音乐

3、出示课件2：农家小院一一有动物：猪、马、驴、牛、狗、羊

（师）嘘！听？是谁的声音啊？

（生）母鸡。

（师）对了，听说母鸡妈妈生小宝宝了，公鸡爸爸正在照顾它，所以今天都

不能亲自来迎接小朋友们，但听到小朋友们的声音啊，他们也欢快地叫了起

来了，趁着音乐会没有开始，我们大家一起去看看他们好吗？

（生）好！

4、你们看，这里就是公鸡和母鸡的家了。

5、出示课件3一—公鸡、母鸡的家（点击的时候有点轻音乐）

6、出示课件4一公鸡母鸡图，还有他们分别叫出的声音。

7、老师试范唱：5515-1|喔喔喔

------学唱的时候出现学生叫得太用力，就要说：小朋友们，如果公鸡打鸣

叫得太用力的话，那么嗓子会怎么样啊？（哑）那么怎么唱它的声音才不会

哑呢？谁来学一学？一一（评价）那么我们要学公鸡打鸣的时候声音一定要

清脆，响亮。

8、出示课件5轮唱的歌谱和词，还有声音。

请两个小朋友上来扮演母公鸡和母鸡，来学一学他们唱歌。

9、请小朋友来扮演母鸡，和公鸡。一请学生表演唱并加以指导。

10、现在我想请全体小朋友也一起来学学他们唱歌。这样吧，愿意当公鸡的

站起来唱，喜欢做母鸡的坐在位置上唱。我们看一看是母鸡唱得好还是公鸡

唱得好。

三、难点教学：

分出两组，然后点出它们分别唱得地方，再开始，可以轮流扮演不同角色。

下课。（1分钟）

同学们，我们大家一起开动脑筋，表演了公鸡，母鸡，做了有趣的游戏。现

在我宣布快乐的音乐会结束。

（鼓掌，唱师生问候歌下课）

教学反思:

第六课青草小河边第17节

教学目标：

通过聆听《捉迷藏》、表演等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情

绪。学习5(sol),并随着琴声能练，做。演唱《青青小河边》，体会江西童

谣的特点。

教学重点：能学会歌曲《青青小河边》。

教学难点：进行音乐游戏

一、律动练习：

播放《躲猫猫》的音乐，学生随音乐自由动作。

二、歌曲教学：

第一步：听《躲猫猫》的录音，感受歌曲的风格。

要求学生注意倾听歌曲中都唱了什么？

第二步：听教师范唱歌曲，学生拍手感受。

1、听教师范唱歌曲，熟悉歌词。2、学生跟节奏读词。

3、注意歌曲中的难点。

第三步：教师弹琴，学生学唱歌曲。

1、学生听琴边拍手边唱歌。2、多种形式演唱歌曲。

3、注意歌中“快”“来”等一字多音处指导学生唱准。

第四步：聆听《捉迷藏》

1.初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。

提示：听了这首乐曲，你想到了什么？什么乐器在演奏？

2.复听时随着乐曲做动作。提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图？

第五步：播放背景音乐《躲猫猫》，进行音乐游戏：1、教师口述游戏规则:

将学生分成小组进行。每组请一个同学担任“找”的任务。

游戏开始全体唱歌，互相串座位“躲起来”，让一个同学“蒙”上眼睛。歌声

结束，全组同学加两声“哦”用高位置喊出。只有熟悉同学们的声音，找到

“藏起来”的每一个组，游戏才结束。然后换组进行。

也可编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在创编中活动起来。

三、在游戏中结束该课：

躲猫猫的游戏好玩吗？教师里的地方太小了，让我们一起到操场上玩一

玩吧！再次播放《躲猫猫》音乐，孩子们随音乐跑出教室。

教学反思：

骑竹马第18节

教学目标：

1、认识简单的拍子，学会本首儿歌。

2、能够在乐曲中简单的进行跟节奏比划动作

3、鼓励学生在音乐活动中大胆表现，增强学生的合作意识，能与同伴共同分

享音乐的快乐。

教学重点：聆听音乐，感受律动

教学难点：感受音乐，培养能力

教学过程：

一、愉快导入从生活感受音乐

1、让同学们说说生活中常听见的声音，教师从中找出音的长短规律让学生

体脸！这个过程让学生大胆发言，以鼓励为主！

2、简单认识简谱12345,用简单的123415-|5-14321|的

音阶以模仿（啮、汪、呱等）及问候的形式进行练声。

二、直接引出课题

让学生观察课本上的教学用图，模仿出动作，可引导学生想象骑竹马，同时

可以加入一些简单动作，如挥鞭、开枪、看望眼镜等。

三、歌曲教学

1、首先带领学生朗读歌词，让学生对歌词有所了解。

2、听音乐，并试着跟唱，让学生边听音乐边做骑马的动作，通过简单有趣的

游戏，熟悉歌曲的旋律，为学习歌曲做好铺垫。

3、教师以清唱的形式进行教学，这个阶段教师应该逐字逐句的来教学。启发

学生像小骑士一样神气的演唱歌曲，教师必要时还可以对学生进行简谱带唱。

4、教师采用教具伴奏，学生演唱。学生可以自由组成小队，由“队长”带领

同学们在音乐中走队形，也可以自己边唱边表演。

5、再次感受律动，音乐再次响起，引导学生随着音乐节奏左右摇摆踏步前进,

适当加入其他动作，如挥鞭开枪或用望眼镜望远等。

四、小结

表演展示。师：欢迎大家来到“快乐大比拼”！学生们尽情表现自我、展示自

我，遨游在音乐王国。听音乐做动作。

教师可以为学生设计几个节奏，如："XXXXXX”，指导学生边读边

拍会这个节奏，速度可以逐渐加快，来表现骑马时快乐的情绪。

音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发

挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊重学生

的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。有了成

功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能

终身享受音乐。

教学反思:

第七课同坐小竹排第19节

教学目标：

用甜美的声音演唱带有三、四度音程关系的歌曲《同坐小竹排》。能准确

地为变拍子的歌曲打节奏和用打击乐伴奏。学会准确的掌握《同做小竹排》

这首变拍子歌曲的节奏。感受民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来

之不易的道理。

教学重点：唱准四度音程，及含四度音程的歌曲。

教学难点：能用甜美的声音演唱《同做小竹排》。准确地为变拍子的歌曲打节

奏。

教学过程：

一进教室：师放《同坐小竹排》音乐

二、学习四三拍及四二拍舞步，感受《同坐小竹排》这首歌的特点。

1、（师）：同学们，老师知道你们每个人都喜欢唱歌和跳舞，今天上课之前老

师先来教大家做一个舞步练习，热热身，看看你们谁学得快，而且在以后的

学习中能够运用到它。你们要仔细看，看谁一下就学会。

老师示范，先做一下四三拍的华尔兹舞步，再做四二拍的点步，然后做四三、

四二的变化。

（师）：我们跟音乐试一下好吗？老师放音乐。

学生活动：学生跟音乐律动。

2、（师）：同学们做得不错，接下来我们来做一下节奏卡片游戏，看谁读的规

范，划拍准确：（1）XXXXX

（2）XXXXX

老师把写好的节奏卡片任意搭配，让学生整齐的读出来。然后老师把要规整

的节奏整理好贴在黑板上。

3、（师）：这个练习对于我们来说是不是比较容易，下面我们来进行一项有点

难度的练习，老师向检验一下谁的小耳朵最灵。我们先来模唱一下五声调式

音阶：

（师）：下面我们开始进行音程模唱。老师告诉大家第一个音是6,然后老师

做向上的构唱，如果你不能唱出唱名，就用“啦”唱，如果你能唱出唱名就

直接唱出来。

（师）：我们再增加点难度，我们来模唱旋律：

66262

62161

35132

62166

4、学习新歌：

（1）导入：

咱们做了不少练习了，这些练习我们做得都不错，今天我们一起来学习一首

新歌，这首歌的名字叫《同坐小竹排》，先听老师唱一下好吗？不过我想请大

家做个评委，你们仔细听老师唱得怎样，老师唱完后请你们给老师评价评价。

（师）：有表情的范唱歌曲。你们谁能给老师评价一下。

学生活动：学生认真听，然后为老师评价

（2）感受壮族音乐的美：

（师）：刚才老师唱的这首歌是一首壮族儿童歌曲。壮族是我国少数民族中人

数最多的一个民族，他们分布在云南、广西一带，他们也是一个能歌善舞的

民族，（放幻灯片）下面我们一起来学习这首壮族歌曲。老师先把学习的权利

交给你们，你们以小组为单位自己学习歌曲的节奏好吗？结合咱们前面的节

奏游戏。

（3）小组学习念歌曲节奏

（师）：下面我要检查一下你们的学习成果。咱们集体读一下节奏

学生活动：学生集体读节奏。

（4）老师伴奏，学生唱谱。

（师）：大家的节奏念得还不错，你们能跟琴直接