2023年数学学科教学总结

2023年数学学科教学总结

数学学科教学总结1

挤眼间本学期行将完毕,按例这时分又该静下心来把把

这学期的工作回忆一行,这样既对这学期的辛苦有个交代,也

将为下学期的开端做个打算。本学期的教学工作，能够说既

惊慌繁忙而又很充溢。总体看,在学校指导的正确指导下、我

能刚好把新课程规范的新思想,新理念和数学课堂教学的新

思绪，新想象分别起来，主动探究，变革教学。为了激起学生

的数学学习兴味、更好的培育学生良好的学习习气,针对本

班实践状况,对这学期的教学状况具体作如下小结。

一、主要成果和经验

1、我首先用德律己。

盲目恪守教员职业道德,做到干一行,爱一行。勤奋学习,

刻苦探讨教材,细心备课,刚好总结得失,更新学问,时常进

步教学艺术。以仔细担当的看法上好每堂课,以满腔的爱心

关怀学生,主动做好学生的思想工作,既教书又育人,对学生

厚此薄彼。本学期全勤,没因个人私事耽搁学生一节课,能主

动仔细的听从和协作学校各级指导布置的工作,并与本年级

组同事们团结协作,相互帮助,圆满完成了教学任务。

2、专心教学。

真对本班学生的差别和年龄特性，因材施教。教学中重

点做到精讲多练,注意运用直观演示、运用学具入手操作，细

心设计练习课,探究练习方式的多样化,进步了练习效率。从

不同角度创设了课堂有效教学情境,整体上使不同窗生的学

问、技艺得到了不同水平的进步和进步。

3、在课堂教学中正确处置了“教'与“学”，“学”与

“导”的关系,把教与学的重点放在“学”上,在教法上着眼

于“导”，以学生开展为本,激起学生的求知欲,诱导学生主

动探究,主动参加认知构造的过程,促使学生乐学、会学、学

会。

4、完成了如下学问

教学目的;相识并会读、会写更大的数；相识直线、射线、

线段、平角、直角、周角,,学会两、三位数乘法及其运用•，会

对图形停止平移和旋转;限制了除数是两位数的计算方法:懂

得了确定位置的方法既可用数对表示,也可依据方向和间隔

确定：能正确绘制与解读条形统计图。阅历从实践生活中发

觉问题,提出问题,处理问题的过程,领悟数学在日常生活中

的作用，初步构成了综合运用数学学问处理问题的才能。两

次单元质量检测中,学生合格率均100%,匀称都在80分以上,

优秀率8ah——90%以内,在学校实行智力竞赛中,陈元、鄢宇

辉两人均获三等奖。总之,在备课中,我仔细探讨教材、教学用

书、力图吃透教材,找准重、难点,上课时力图抓住重点,打

破难点。从学生实践动身,留意调动学生学习的主动性和

独创性思想。

二、存在的问题:

1、一局部学生学习目的不够明白，学习看法不够端正,

上课听讲不仔细,家庭作业常常不完成。

2、有些家长对孩子的学习不够注意，不能主动与老师协

作,形成了学习差。

3、还有一局部同窗做作业只讲数量、不讲质量,书写较

差,正确率较低。

三、今后努力方向:

1、本人还要时常充电，时常进步本身业务素养,充足应

用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习

的主动性。对学生停止强化熬炼,争取教出更好的成果。

数学学科教学总结2

我们的奇思妙想是小学语文第七册第八单元的一堂口

语交际课。开展这堂口语交际课的目的,一是激发学生的想

象力,进一步培育学生学科学、爱科学的爱好;二是培育学

生口语交际的本领,既能言之有序地表达自我所设计产品的

特点功用,又能进行行之有效的沟通、讨“我们的奇思妙想”

是小学语文第七册第八单元的一堂口语交际课。开展这堂口

语交际课的目的,一是激发学生的想象力,进一步培育学生

学科学、爱科学的爱好;二是培育学生口语交际的本领,

既能言之有序地表达自我所设计产品的特点功用，又能进行

行之有效的沟通、探讨。

在本节课中我注意了以下几方面上好口语交际课：

一、创设和谐氛围，进行快乐交际

上课伊始我经过一个小物件的出示，猜猜它有什么功用，

使学生回来现实生活，为学生进行交际训练创设开心和谐的

氛围，为交际创设一个良好开端。为了让学生说得自如，我

力求以一个参加者投入到学生沟通中去，并不断激励他们发

言，让学生沟通起来会更加自由自在，更加快乐。

二、注意学生的沟通合作

在口语交际的过程中，学生的说非常的关键，那其中就

包括学生之间的沟通。为了让沟通能更加地行之有效，我支

配了“生产厂商”这一环节，让有相同想法的学生组合在一

齐，在沟通倾听的过程中，学生的设计得到了完善，学会了

在沟通中获得资源的共享。

整个课程的教学中还存在着很多不足的地方。学生在介

绍自我产品的过程中，他们的语言还未能有一个层次的提高，

那就是把自我的产品所具有的特点功用等清楚完整地说出

来。在学生表述本领的指导上，我做得还不够。另外，在学

生分组沟通探讨这一环节上也存在商榷的地方。大范围的分

组探讨，动作是否过大，在时间的支配上是否合理？

口语交际敏捷性较强，课堂上要把握的还有很多。我还

将在此下大力度、大功夫，力求在今后的口语交际课中得以

展示、提高和创新。

数学学科教学总结3

对本学期的教学工作总结如下：

一、课堂教学方面。

1、培育学生的倾听意识和合作意识。

在教学中，让学生依据所学的内容自己进行出题，让其

他学生来回答。在的重难点突破中，用“谁理解了它的意

思”、“谁听明白了这位同学的话”等启发性的语言，培育学

生仔细倾听老师的意识并且利用课堂教学这个平台对学生

进行合作意识的培育。在口算课中，让学生之间相互批改练

习题，相互出题培育学生在小组学习中的合作意识。

2、让生活更亲近数学。

一年级的数学教材给予太多的生动的生活情景，有助于

学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的'亲密

联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，在

教学中，我常常设计一些生活情境，让学生感受到数学就在

身边，生活中到处有数学。如在“多一些，少一些”时，我

通过让学生数出男女生人数和老师人数，通过比较，使学生自

主生理解了是“多一些”，少一些”，“多得多，“少得少”的

含义。即培育了学生的数感，又使学生在详细的生活情景中

理解数学学问。在《找规律》中，引导学生说诞生活中的规

律现象，即揭示了规律的意义，又使学生充分感受到数学

来源于生活，数学和生活的亲密联系。

3、数学学问和数学实践相结合。

一年级学生的思维特点是直观形象思维占主导优势，而

思维又伴随着这动作，在动作中思维。依据一年级学生的思

维特点，结合本学期的教学内容，以学具为教学载体，让数

学学问和学生动手实践相结合。

4、追求学生全面发展。

主动推动素养教化。在教学工作中留意学生实力的培育，

把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面

上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新

实力。让学生的各种素养都得到发展和培育。

二、培优扶差方面。

培优扶差是教学工作的重点之一。在课后，为不同层次

的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同

时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，不限于

学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导。首先解决

学困生的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之

对学习萌发爱好。其次，课堂上多提问，多巡察，多辅导。

第三、在课堂上对他们的点滴进步赐予大力的表扬，课后多

找他们谈心、交挚友，帮他们树立起他们的信念和激发他们

学习数学的爱好。

三、家校协作方面。

主动与家长通过电话、爱贝通等的方式进行亲密联系,

了解学生在家的学习与生活状况,也向家长汇报其子女在校

的状况,争取与家长的教化思想达成一样。当家长对我的工

作提出看法的时候我特别乐意接受,并且调换角色站在家长

的角度去考虑问题,让家长成为自己教学的“助手”。

珍惜今日,期盼明天,将踏踏实实工作,把自己的教学

工作做得更好。

数学学科教学总结4

本学期数学学科组在学校领导的真确领导下,依据教育

处和科研处的指示和支配,全组老师坚持学习教化、教学理

论,主动参与开展教研活动,进一步转变教化教学观念,同

心协力,主动投身教改和教研活动中,较好地完成了本学期

的各项工作。下面将本学期我们学科组的工作总结如下:

一、所做工作:

1.仔细学习新课程标准,制定本学期的教学安排

开学前,每个老师都利用休息时间阅读了《课程标准》、

《“课程标准”解读》等教化理论书籍,开学后,和各备课

组长共同商讨制定出各个备课组的工作安排及学科组的工

作安排。

2.加强理论学习

每隔两周利用周三下午午自习课的时间加强理论学习

和教学探讨,使教化工作始终在理论的指导下进行,使我们

的教化目标更加明确。通过学习,我们进一步明白了只有在

教学中把学生的学放在教学的首位,抓住重点、难点,才能

更好地提高课堂的效率。

3.开展教研活动

①、数学组的老师主动参与市、校各级部门组织的教研

活动:如在假期高一和高二的部分老师到武威市参与有关新

课程的培训。高三老师到兰州等地参与高考研讨会。并利用

备课组活动时间与其它没去的老师进行沟通。

②、本学期我们组织了以年级为单位的集体备课活动,

并进行常规课和教改课的探讨,本组高三老师每人都上了一

节常规课,高

一、高二老师每人上了一节有关新课程的试验教改课。

并进行了听、评课探讨,取得了较好的效果。主动参与学校

组织的各项教学教研活动,如王则天老师上了一节校级骨干

老师观摩课,宫雪老师上了一节校级青年老师优质课。何爱

萍老师参与了省级说课竞赛。

③、另外我们学科组一开学就组织老师观看配套的教学

光碟,读教材编写特点和规律,和每一个单元的教学建议和

目标,使上课的老师有一个总体的了解,因为数学比较讲究

系统性,前后连贯性,一环扣一环的,了解好后我们就知道

哪些学问是为哪些学问铺垫的;就能很好地开展我们的教学。

④、对于备课,我们学科组实行提前一周检查教案并签

字,看是否备课充分,如有发觉备课不充分的,赐予指责。

对于课堂,学科组长可以组织人员突然来袭,听常态课,以

此促进老师仔细备好课,上好课,确保课堂的质量。开展课

后反思活动,沟通自己的教后反思,并激励老师写反思日记。

⑤、协作教育处主动开展常规阶段考核活动,进行了备、

教、批、辅的检查;

⑥、主动组织本组老师开展了月考、期中考试的质量分

析,并总结了教学阅历,找出了自己在教学中存在的.问题,

刚好加以改正。

⑦、依据科研处的支配在期中考试后对我组几位老师申

报的课题进行了督查,督促这几位老师在教学中对自己的课

题进行探讨,并应用在自己的教学中。

⑧、依据科研处的支配,组织并完成了高二年级寒假作

业的编写。协作科研处做好每月一卷的试题答卷工作。并能

刚好向科研处与教育处上报相关材料与信息。

⑨、组织了二零一一年全国中学数学联赛甘肃省预赛的

报名及考试工作。

⑩、依据教育处的支配,申雄老师代表高二年级做了《新

课标下中学数学教学反思》专题总结,高一高二的老师都分

别进行了沟通与探讨。并利用学科组活动时间由何爱萍老师

主讲了如何进行说课及说课中应留意的问题,使每位老师都

有所收获。指导并激励青年老师撰写教学论文,向我校《教

科苑》及其他省级刊物投稿。

二、取得的成果

1.何爱萍老师在参与省级说课竞赛中荣获二等奖。

2.宫雪老师在全校青年老师优质课评比中获得一等奖。

3.申雄老师主持的课题《新课程实施中的课堂教学探

讨一一问题式探究课堂教学模式》通过省级鉴定

4。学生参与各类竞赛的人数上比起以往也有大幅度的

提高，说明学生对数学的学习爱好比以往有了提高。也说明

我们数学组的各位老师已经成长起来了。

三、存在的问题与不足

1.由于高一、高二数学老师人数较少，每人课时量较

多，使得老师不能分出大量精力来探讨新教材，使得对新课

程的重难点上把握不是太准。

2.由于第一次带新教材，对选修内容的取舍把握不准，

老师没有大量的精力去做探讨性学习，使得探讨性学习只停

留在形式上。

3.由于课时紧，老师为了赶进度，使得有些内容不能

让学生吃透，出现了夹生饭的现象。由于学生家庭条件不太

富有，有一些关于计算器运用的教学不能正常开展。

数学学科教学总结5

一年来，我担当五5班数学，品德与社会，卫生与保健,

劳动技术共四门课程的教学任务。转瞬间，一个学年的工作

即将结束。回顾一学年的教化教学工作，有得有失。一学年

来，我本着全面培育学生创新实力、努力培育学生的计算实

力和综合分析应用的实力为原则、全身心地投入到教学工作

中、应当说圆满完成了教学任务。现将一年的工作总结如下：

一、常规教学方面

1、仔细备课

根据学校要求，每天我都仔细备好每一节课，做到熟识

教材，对重点难点了如指掌。，而且努力做到备课符合学生实

际，这就让自己做到了上课心中有数，有的放矢，大大提高

了教学效率。

2、主动听课、参加教研、擅长反思

只要有听课的机会，我都尽量抽时间去听，这样不仅开

阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动

的事例、各种教学方法、模式的展示、微小细微环节之处的

精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也变更了学生对学

习感到枯燥、单调，脱离实际的成见。定期的教研活动也大

大提高了我的教学水平和业务素养。

二、优差结合，全面推动

一年来，我始终紧抓作业的检查和批改，检测学生对所

学学问的驾驭状况，让自己做到心中有数。这不仅有利于对

学生学问落实状况的更好驾驭，更使我对学生课堂表现状况，

有了一个更加全面的相识。从而能够更好的依据学生的状况，

调整教学。对于班里的学困生，我始终坚持个别学问辅导、

一帮一和思想教化相结合的方式、在给学生谈志向、谈目标

的同时，激发学生的学习热忱，努力让班内的每一名学生都

不掉队

三、重视动手和动脑的训练

〃在教学实践活动中提高学生的动手实力〃是学校教学工

作的‘重点之一。而劳动技术是一门培育动手实力的学科，

它不同于数学、语文，劳动技术课的教学要求动手教学和情

节、内容教学相结合相辅相成。而高年级的这一环节的教学

显得尤为重要。所以，在教学中我特殊重视这两点的训练，

并与学校的总体要求相结合，训练学生的多种实力。

一年来，我着重培育学生的动脑和动手的实力，。给学

生营造一种欢乐的学习氛围，让每个同学都有〃做〃的欲望，

通过一年的培育训练，我发觉同学们的动手实力有较大的进

步，逻辑思维实力也增加了。

四、教学成果

一年来，学生在各方面都取得了志向的成果，得到了学

校领导和老师的一样认可。我本人也在不断钻研业务，主动

学用电脑办公备课，取得了可喜的成果。

五、存在不足与今后准备：

1、我对小学数学教材比较熟识，但自身的业务素养还

须要进一步提高，不断更新。世界瞬息万变，另外教学方法

也须要不断更新,我将抽出更多的时间来学习提升自己的教

化教学实力。

2、学生自觉学习习惯的养成还不够志向。培育优秀生

和帮助学困生的工作做得还不够扎实,优差生的差距还很大。

3、主动运用多媒体电化教学手段,不断提高教学质量;

加大科研促教的力度,努力撰写有较高质量的教学论文。

总之一年已经过去,新的学年还未起先。在新的学年里,

我将吸取过去的阅历教训,不断地提示自己,让自己向更高

的目标迈进,争取在新的学年里取得更好的成果。

数学学科教学总结6

教学中,我坚持仔细备课，备课中我不仅备学生而且备

教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,

拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配都作

了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来

每堂课都在课前做好充分的打算,并制作各种利于吸引学生

留意力的好玩教具,课后刚好对该课做出总结,写好教学后

记。

我努力增加上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化,

条理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分

明,言简意赅,深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主

动性,加强师生沟通,充分体现学生的主体作用,让学生学

得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上老

师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课

上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力,让各

个层次的学生都得到提高。我在教学工作中并非只是传授学

问,而是留意了学生实力的培育,把传授学问、技能和发展

智力、实力结合起来,在学问层面上注入了思想情感教化的

因素,发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养

都得到有效的发展和培育。布置作业做到精读精练。有针对

性,有层次性。同时对学生的作业批改刚好、仔细,分析并

记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分

类总结,进行透彻的评讲,并针对有关状况刚好改进教学方

法,做到有的放矢。

在课后我为不同层次的学生进行相应的辅导,以满意不

同层次的学生的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后

进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习学问性的

辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成果,

首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,

使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和

上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件苦

痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习

中去。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学

习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识中的一

部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技

能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多

学问断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做后进

生的转化工作时,要特殊留意给他们补课,把他们以前学习

的学问断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,

爱好和求知欲也会随之增加。课下,我与同事沟通,虚心请

教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都

主动征求其他老师的看法,学习他们的方法,同时,多听老

师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,

并经常邀请其他老师来听课,征求他们的看法,改进工作。

数学学科教学总结7

本学期,我主要负责教育处的一些事务性工作以及数学

学科的教学管理工作,现主要就本学期教学管理工作总结如

下:

1、开学初,布置各科老师制订教学安排,编写教学进

度。

2、进行教案、作业检查。本学期共检查数学学科老师

教案、作业四次,通过检查发觉,大部分老师二次备课仔细

细致,教学反思切实有效。作业量的布置符合标准,能体现

学问的落实和学生实力的培育;学生作业数量齐全,且书

写工整、规范,作业完成质量好;老师作业批改刚好、规范,

有适时、适当的作业评价,或是等级分,或是简要评语;学

生作业中的个别错误能刚好改正,老师有复批。

3、组织数学学科老师每周一次集体备课。通过开展集

体备课,发挥集体才智,实现资源共享,优势互补,提高老

师备课的质量,并保持集体备课的长久性,以达到提高课堂

教学效率的目的。

4、进行推门听课。从学期初起先,主动深化班级进行

听课,课后能够与授课老师进行沟通,达到了相互学习,共

同提高的目的。

5、组织开展“高效课堂展示课'活动。11月2\日,小

学部开展了“高效课堂展示课”活动。•这次落动，既是对“构

建高效课堂”活动成果的展示,也发挥了我校名优老师辐射

示范作用,促进了我校老师教学水平的提高。

6、组织老师参与“济北区第四届教学艺术节”活动。

在活动中,听课老师能够按时参与,仔细听课,开阔了眼界,

受到了启发,听有的获。

数学学科教学总结8

新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学?

无论是老师还是学生都感到压力很大,针对这一问题备课组

在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下,在张群怀主任的详细

指导下,制定了严密的教学安排,提出了优化课堂教学,强

化集体备课,培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目

标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、培育学生的

实力,为其自身的进一步发展打下良好的基础。

在集体备课中,注意充分发挥各位老师的特长,集体备

课前,每位老师都打算一周的课,集体备课时,每位老师都

进行说课,然后对每位老师的教学目标的制定,重点、难点

的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后,各

位老师依据自己班级学生的详细状况进行自我调整和重新

细心备课,这样，总体上,集体备课把握住了正确的方向和

统一了教学进度,对于各位老师来讲,又能发挥自己的特长,

因材施教。

立足课本夯实基础

实行新教材后,高考的要求和高考的内容都发生了很大

的改变,这就要求我们必需转变观念,立足课本,夯实基础。

复习时要求全面周到,注意教材的科学体系,打好“双基”,

精确驾驭考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习

更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,精

确驾驭那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那

些内容是要求驾驭的,那些内容是要求敏捷运用和综合运用

的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础学

问的同时要注意实力的培育,要充分体现学生的主体地位,

将学生的学习主动性充分调动起来,教学过程中,不仅要呈

现老师的分析思维,还要充分呈现学生的思索思维,把教学

活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体

要高,注意提优补差,新高考将更加注意对学生实力的考查,

适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出供应了更

多的机会和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜

能,取得更好的成果;对于差生充分利用辅导课的时间帮助

他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培育

他们学习数学的爱好,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜

力,最大限度提高他们的数学成果。

因材施教全面提高

今年高考采纳新的模式,学生选修的科类不同,因此学

生的整体状况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,

给教学带来很大的难度,这就要求每位老师要从整体上把握

教学目标,又要依据各班实际状况制定出详细要求,对不同

层次的学生,应区分对待,这样,对课前预习、课堂训练、

课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同

班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要

分层次,基础题一般由学生来做,以增加他们的信念,提高

学习的爱好,对实力较强的学生要把学问点扩绽开来,充分

挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维实力和分析问题、解决

问题的实力。课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有

针对较强实力的学生的思索题,老师在课后对学生的辅导的

内容也因人而异,让全部的学生都能有所收获,使不同层次

的学生的实力都能得到提高。

优化练习提高练习的有效性

学问的巩固，技能的娴熟，实力的提高都须要通过适当

而有效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，

留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练

习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，

找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环

节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科

学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点

拨，该讲的内容肯定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，

充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练

习，有效的提高了学生的应试实力。

加强应试指导培育非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培育学生的应试技

巧，提高学生的得分实力，如对选择题、填空题，要留意寻

求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题

要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，

指导学生常常总结临场时的审题答题依次、技巧，总结考前

和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理

调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应

试实力；帮助学生树立信念、订正不良的答题习惯、优化答

题策略、强化一些留意事项。

在这一年中，我们虽然取得了一些成果，但与兄弟学校

相比，还有许多不足，在今后的工作中我们还要努力向各位

学习，不断提高自己的教化教学水平。

数学学科教学总结9

本学期，本人担当五（2）班的数学教学工作。一学期

来，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈

的精神从事教学工作。

首先，努力把好教化前的情感关。

有人曾说：假如孩子天生就是优生，哪教化还有什么功

能？又谈什么基础的素养教化呢？所以我依据所任教班级

的实际状况（优生少得可怜，中差生却俯视皆是）对占相对

多数的中差生，我变嫌弃为宠爱，变忽视为重视，变冷漠为

关注，变薄待为厚待，

在日常教学中我时时留意帮助学生找寻优、缺点，以发

扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待差生（差生也

是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生

同样的同等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的

爱）。我认为作为一个教化者，在对待中差生时应当具有自

我调控的实力。

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二

字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；

其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表

现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法

和指责等，信任中差生，激励他们自由探讨。最终做到

“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他们，兴奋地接受他们，因此促进了

中差生不同程度的进步和发展。

其次，仔细制定教学安排，注意探讨教学理论，仔细备

课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，上好公开课，

并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提

高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在

教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据小学数

学教学大纲进行施教，让学生驾驭好学科学问。还留意以德

为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去

培育现实良好的品德和高尚的'人格。

教化是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从

现实动身，依据学生的特性特点去点拔引导，对于个别差生，

利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习看法，主动面对

人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再

创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、

智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的

志向。

课前做到仔细备课，多方面去搜集相关资料。为提高每

节课的教学质量，本人除注意探讨教材，把握好基础、重点

难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音

等多样形式。通过培育学生学习数学的爱好，调动学生学习

的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任

务。

最终，能制定好复习安排，并能仔细备好复习课，培育

好尖子生，提中学等生，帮助差生。但由于本学期授课时间

较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉一部分学生

学习自觉性不高，导致本学期教学成果未达所想。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤

学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，不断总结

阅历，力求提高自己的教学水平，信任一切问题都会迎刃而

解！

数学学科教学总结10

新学期起先，我就在思索该怎样管理我们班上的卢XX

同学。他自控力差、行为举止偏激，属于多动症范畴。语文

数学只考五六非常，写作业不爱思索。

开学的第一节数学课上，他们都特别遵守纪律，学习气

氛也不错。不过xx在座位上始终玩自己的东西，还时时常

的想和四周的同学说话，整节课都没拿笔写字。下课后，我

走到他的面前，问：“你这节课对自己的表现满足吗？”他

有点不好意思的说了满足。我笑了笑离开了，其实心里很不

是味道，就觉得这孩子真可怜，莫非以后的日子他都要这样

度过吗？

后来两天的数学课他依旧我行我素，自玩自的。我忍不

住了，心想：不能这么下去了，这样不仅他什么都学不到，

还会影响四周的同学。于是，下课后我又一次走到他的面前，

轻声问道：“XX,老师考考你，可以吗？"他边笑边点了点

头。我问了他几道一年级的口算，每题他都先扒一下手指头，

再告知我答案，而答案有半数是对的，我对他大加表扬。

接下来的几节数学课我时刻关注他的表现，时时常的提

示他看老师或拿笔写字，但大多时候他依旧不怎么理睬我。

我呢，或许因为他是一个特别的学生吧，也没生气。后来我

突然有了一个想法，他在座位上坐不住，假如让他到我的面

前来是不是能好些呢？我抱着试一试的看法让他拿着书来

到讲台前上课。原以为他在讲台前会捣乱影响其他学生，没

想到他真的起先听我上课了，也写作业了，乘法口诀也能背

几句了。我在全班面前好好表扬了他。或许是我的表扬让他

有了一些自信，他上数学课越来越仔细了，乘法口诀也渐渐

会背了，于是一上课我就会让他先背口诀，同学们听到他背

的很娴熟，就会给以热情的掌声。乘法口诀会背了，计算也

就难不倒他了，他的计算正确率在渐渐的提高，每次我都会

刚好给与激励和表扬。全班同学也从最初的瞧不起他渐渐起

先佩服他了，提到卢XX,他们总会说卢XX的数学进步真大。

那时的卢XX虽然只是会做计算题，敏捷性的题目还是乱做，

可是我却越来越喜爱这个孩子了。其他学生做作业的时候，

我会在他旁边指导他，他似乎也越来越懂事了，作业不仅能

完成，而且起先留意书写工整了。他的每一点进步我都看在

眼里，记在心里，特殊为他兴奋。功夫不负有心人，上单元

检测他的数学考了83分，虽然在班级他的'分数依旧是最低

的，可是在我看来他比那些考100分的学生更让我感动。

这个学期我依旧坚持帮助和激励这个越来越讨人喜爱

的孩子。他更自信了，做题时再也不偷偷看别人的了，总是

静默地独立完成。这个学期让我更加惊喜的是他不仅仅会做

计算了，连两步计算的解决问题也会了，真是不行思议啊！

或许是他突然开窍了，或许是老师和同学的激励让他有了自

信，总之，他现在就和那些正常孩子一样，轻松、欢乐的学

习着。

事试验证了高尔基说过的话：“谁爱孩子，孩子就爱

他。”是啊，这个曾经被认为“不行救药”的他，如今令老

师笑了，家长笑了，他也笑了！我想，对待学困生，只要老

师真诚的付出爱心、耐性与坚持，全部的付出都会得到回报。

数学学科教学总结11

一、基本状况分析：

本学期我担当二年级（2）班的数学教学，这个班共有

学生57人。大

部分学生都聪慧敏捷，想象力丰富，上课思维活跃、发

言主动，学习成果比较志向。但也有几个学生基础比较薄弱，

思索速度慢、书写速度慢、对新知的接收理解也比较慢。

二、详细措施:

一个学期接近尾声,可以说惊慌劳碌而收获多多。现对

本学期的工作状况作出总结如下:

1＞仔细备课。仔细钻研教材,把握教材的难重点,对

学期教学内容做到心中有数。

2、上好每一节课。创设各种情境,激发学生思索。然

后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。从中驾驭

学问,培育实力。

3、细心批改作业。批改作业时,老师点出错题,不指

明错处,让学生自己查找错误,增加学生的分析实力。

4、注意对后进生的辅导。在教学中留意降低难度、放

缓坡度,允许他们采纳自己的方法慢速度学习,提高他们的

学习自信念。

5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成果如

何,更重要的是了解学生学习的心理,作为老师改进教学的

依据。

6、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个

章节的学习上都主动征求其他老师的看法,学习他们的方法,

克服自己的不足。

7、多看些与数学有关的书籍,向有阅历的老师多请教,

多沟通,找差距,补不足,以提高自己的教学水平,坚持写

反思。

三、教学效果:

我坚持变更“以学问为本”的传统相识,树立“以学生

发展为本”的新观念,紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开,

呈现出“乐、宴活、新”的教学情境。例如:分苹果;长

颈鹿和小鸟;抛硬币等活动,都极大的激发了学生的爱好,

解放了学生的眼睛、嘴巴和手,创建了让学生操作、试验的

机会;独立思索的机会;表达自己想法的机会;自我表现的

、机会,使学生能以一种轻松、开心的心情去主动主动的参

加学习。

四、存在问题:

1、家长和老师的教化观念存在差异。导致学生与老师

在管理学生上的分歧,老师的许多的教学安排不能很好的落

实到位。

2、在教学中,如何充分挖取有效的教学资源,提高课

堂教学的实效性,还须要在以后的教学工作进一步探讨、探

讨。

数学学科教学总结12

新课程改革是关系中学数学教学的一件大事,但它的模

式并不会束缚到一些教化者在数学教学中的大胆创新。新教

程改革是一个大环境,对于全国的中学教学的提高来说是一

个良好的发展背景。新的时代有新的要求,也有新的教化内

容,这不仅仅局限于教材中的详细学问,而更涉及到老师和

学生、课堂和学生之间的亲密关系。先进的教学理念要通过

先进的教学方式、方法体现出来,而教学理念转变本身也要

在教化教学方式转变中进行,二者是相辅相成的关系。理念

不转变,方式、方法转变就没有了方向,没有了基础;方式、

方法不转变,理念转变就失去了归宿,失去了落脚点。因此,

在新课程改革的时代背景下必需要求广阔教化工作者与时

俱进,树立先进的教化理念,不断改革中学教学方式、方法。

下面就中学数学教学反思谈一谈自己的看法。

1时代的发展对应用数学提出了更高的要求

随着科学技术的飞速进步,数学这门应用最广泛的学科

越来越凸显出其巨大的社会价值,并得到了人们高度的重视。

在我国的数学教学当中,有很长一段时间对数学存在着不科

学的相识,部分老师认为培育学生的数学实力就是培育学生

的逻辑推导实力和运算实力,使得学生的数学应用意识极为

薄弱。当今是一个讲究实效和效率的时代，数学这门学科的

存在已不是仅仅停留在书面上,它的主要作用是被应用到社

会经济发展当中,并产生实际的价值。因此,无论是小学的、

中学的、高校的数学教化应当有一个明确的目的,就是将学

生培育成应用型人才,提高他们对数学的实际操控实力。

2数学教学实践中应主动采纳的教学策略

2.1对学生逻辑推理实力的培育

数学是一门开动脑筋的学科,尤其对个人推理实力的提

升有着非常主动的作用。在之前，我国的数学教材所体现的

理念较为简洁化，没有将数学的真正意义带到教学当中。随

着新课标改革、新课改教材的应用，我们看到，教材的设计

更加人性化和好用化，尤其对学生推理实力的引导提升了一

个层次。

在逻辑学中，逻辑思维实力包括：分析、推理、论证、

推断、运用结论等实力。新教材中每道题的设计都经过了细

心的布置，在每个单元的大框中，理论后面是习题解答，习

题解答由易到难，然后就是实践性的应用题，这样的设计对

于学生思维的开阔和逻辑实力的培育有着巨大作用。

2.2对学生理论应用实力的培育

数学题型的解答不肯定必需局限于个人，它可以是学生

合作和沟通的结果。数学中的每个定义都是学生应当驾驭的

最基本学问，而驾驭的过程就是通过应用，通过习题的训练，

但我们可以通过一种特别有效的方式将学生的理论应用实

力进行培育。我们知道，学生是课堂的主体，又是课堂的创

建者。整节课要充分显示学生的主体作用。没有学生的参加，

就没有学习小组及小组之间的相互依靠、相互竞争的合作学

习氛围，这节课就不能胜利。主体性和合作性是素养教化的

重要特征。数学课堂假如让每一个学生都参加进来，才

数学学科教学总结13

本节课充分体现了对学生进行素养教化，教学设计独具

匠心，留意面对全体学生，把讲变成学。教学中老师既能放

心的退出去，又能适时地站出来，引导质疑，点拨难点，教

会学生学习，让学生正正经经地经验了学习的全过程。教好

的完成了教学任务。纵观整节课，有以下几点胜利之处。

一、教法得当，优化了课堂教学。

本节课，我们以“教学目标”为主线，根据目标导学的

教学流程出示目标运用目标导学，使老师教得清晰，学生学

得简便。清晰较好地完成了我们课前预设的教学目标。纵观

整个课堂教学，其胜利之处有以下几点：

二、运用目标导学，关注学法指导，培育学生自学本领。

本节课，我们以“学习目标”为主线，根据目标导学的

教学流程进行教学。老师依据学生的特点和本节课的重难点，

站在学生的角度，将教学目标转换成3个学习目标之后。老

师制定了相应的学法指导，例如，在教学“初步了解平行线

特征”这一环节中，老师引导学生运用视察、猜想、测量的

学习方法使学生根据“提出猜想-----举例验证------得

出结论”的探究步骤去学习一些特征，为学生学会学习奠定

基础。

三、本节课，注意设计数学活动，促使学生理性思索，

给学生供应从事数学活动的机会。例如，在“相识平行线”

这一环节中，老师经过移一移，摆一摆，说一说等活动，为

正确驾驭平行线概念供应了形象条件。促使学生对平行线的

相识由模糊到清楚。学生在这些活动中，学会有条理地思索

问题。

四、本节课，老师给学生供应了充分体验的机会，让学

生参加学问探究，发觉与构成的全过程。经过体验与感受建

构属于自我的‘认知体系。例如，在教学“画平行线”这一

过程中，老师运用小组合作学习，引导孩子们试画平行线，

使学生第一次体验画平行线的方法，然后比较各种画法的优

缺点，引导学生其次次体验，找寻画平行线的尺规方法，学

生正是在一次又一次的亲身体验中，驾驭了方法，提高了他

们的创建本领。

当然，这节课同样也存在着须要反思的地方。比如说，

老师在组织学生找寻，小鱼平移前后的图形中，哪些线段是

相互平行这一环节，老师没有给学生足够的探究空间，我认

为，假如老师让学生用不一样颜色的笔，描出相互平行的线

段，这样，不仅仅加强了学生动手操作本领，还会使不一样

学生的思维差异得以显现。

以上是我个人的一点评看法，此刻由请说课老师樊某某，

做课老师李某某。我们恳切的期望各位评委，同行们留下珍

贵看法，促进我们团队更好的发展。多谢大家！

数学学科教学总结14

一学期的工作即将结束了，可以说惊慌劳碌却收获多多。

回顾这学期的工作，我教初二⑴班和初一（2）班的数学，

我总是在不断地摸索和学习中进行教学，工作中有收获和欢

乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结阅历，吸取教

训，使以后的工作能够有效、有序地进行，现将教学所得总

结如下：

1＞在备课方面

在写教案前我总是查阅许多教参、教辅，力求深化理解

教材，精确把握难重点，总是要经过深思熟虑之后才写教案，

力争做到熟知学问要点，心中有数。但是我发觉总是有些地

方是我没有想到的。比如，对典型例题把握始终不够彻底，

时时常的总会漏掉一种状况，事后再补救往往要多花一些时

间。我明白这是对教材还没有完全吃透的结果。在发觉这一

点后，我要求自己多看书多做题，尽量避开这样的状况再发

生。除了备教材，我更注意备学生，从学生的已有学问结构

动身，尽力去考虑不同学生的接受实力，因而我感觉真正备

好课并不简单，特殊是像我这种刚走上讲台的新老师，须要

花许多的时间，但是我仍旧要求自己备好每一堂课，决不打

无打算之仗。

2、在教学过程方面

刚起先的时候，即使没有人听课我也总是很惊慌，根本

顾不了学生的反应，两三天以后才起先渐渐的进入状态，起

先去留意到同学们的学习状况、反馈状况，起先进入一个老

师的角色。

在平常的教学过程中，我发觉了语言的魅力。比如，在

课堂导入的时候、在两个学问点的连接处，假如老师的语言

很美丽、问的问题恰如其分，不仅能吸引同学们的留意力，

提高他们的学习爱好，而且学生的思路会跟着老师的思路进

行转换，这样可以让他们主动学习，在课堂上就把学问点驾

驭住，做到事半功倍。又比如，在对学生提问时，要具有提

问的艺术，一句话往往可以变更整堂课的教学效果。

在课堂教学中我始终注意学生的参加。让学生参加到课

堂教学中来，让他们自主的去探究问题，发觉学问。波利亚

说：“学习任何学问的最佳途径都是由自己去发觉，因为这

种发觉理解最深刻，也最简单驾驭其中的内在规律、性质和

联系。”只有充分发挥学生的主体作用，让学生人人参加，

才能最大限度地促进学生的发展。但还是难免受传统教学观

念的影响，加之阅历不足，不太敢放手，怕完成不了当趟课

的教学任务。后来在学校“五三三”的教学模式下，才起先

进一步尝试。并在不断的尝试中总结阅历。在放手让学生参

加的过程中，要把握好度，不能让学生的思维超出这堂课的

范畴，学案的作用就是要让学生的思维跟着学问走，给学生

创建一个发觉问题，解决问题的学习过程。让学生主动学习，

赛过老师讲千万遍。

3、在批改作业方面

老师批改学生的作业，不仅能了解学生接受学问的状况，

评价学生的学习成果，更重要的是能激发学生的学习爱好，

提高学生的学习热忱。每天