初中物理生物历史音乐数学国培体会24篇

初中物理生物历史音乐数学国培体会24篇

初中物理国培心得体会4篇........................................................1

初中物理国培心得体会篇一：..................................................1

初中物理国培心得体会篇二：..................................................3

初中物理国培心得体会篇三：..................................................6

初中物理国培心得体会篇四：.................................................11

初中物教师国培心得体会5篇.....................................................13

篇一：2015年生物国培心得体会..............................................13

篇二：2015年生物国培心得体会..............................................15

篇三：2015年生物国培心得体会..............................................17

篇四：2015年生物国培心得体会..............................................19

篇五：2015年生物国培心得体会..............................................23

初中数学国培心得体会5篇.......................................................26

篇一：2015年初中数学国培心得体会..........................................26

篇二：2015年初中数学国培心得体会..........................................28

篇三：2015年初中数学国培心得体会..........................................31

篇四：2015年初中数学国培心得体会..........................................34

篇五：2015年初中数学国培心得体会..........................................38

历史国培心得体会5篇...........................................................40

篇一：历史国培心得体会.....................................................40

篇二：......................................................................42

篇三：......................................................................45

篇四：......................................................................48

篇五：......................................................................51

音乐教师培训心得体会5篇.......................................................55

心得一：音乐教师培训心得体会...............................................55

心得二：....................................................................56

心得三：....................................................................60

心得四：....................................................................63

心得五：....................................................................65

初中物理国培心得体会4篇

初中物理国培心得体会篇一：

十天的物理国培转眼结束了，在培训期间，我每天坚持

认真听讲，做笔记，积极参与讨论，同时直接与专家交流,

取得了较好的学习效果;并按照学习进度完成了学习任务，现

场观摩了专家和辅导老师讲课及视频。通过此次的培训，真

是受益匪浅，下面我谈一下

此次培训中的感受。

首先，更新了教育理念、提高了思想认识。

社会在发展，人类在进步。同样，教育理念也随之更新

发展。在此次国培学习中，我有幸认识了许多国内知名教育

专家，从他们的讲课和讨论中，使我学到了许多新的教育知

识和理念，不仅增强了我对教育工作的认识和理解，更激励

我奋发向前。对于我的教育理念和思想认识来说，这次培训

无疑是一场“及时雨”，不仅使我理清新课改中的各条脉络，

同时对突破教育中一些难点问题提供新的解决思路与方法,

真是茅塞顿开，豁然开朗。

其次，理清了教学思路，完善了知识体系。

随着新课改的深入进行，新教材的全面推出，我一开始

并没有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教学,

没有一个全局的概念。通过这次学习，让我深入理解新教材

的脉络，明白了新教材的“新”主要指知识的更新与教学艺

术的更新，也是知识体系的更新教育理念的更新。通过这次

培训，让我不仅在学科知识方面得到一次全面的梳理。同时

让我对初中物理知识体系有了全新的认识与了解，从一个崭

新的角度对课程改革进行了解读，开阔视野。第三，转变

了师生关系，改进了教育方法

通过此次国培学习，让我认识到怎样让学生成为课堂的

主体，同时我学会了怎样和学生沟通，如何让自己的课堂更

加生动有趣，更加吸引学生的注意力，提高学生的学习积极

性，以及如何做一名让学生满意、家长放心、同事敬佩的好

老师，真是收获太多了。俗话说：学习致用，学的好不如做

的好，以后我会将学到的知识和方法逐渐地往课堂中运用，

以取得好的效果。

第四，开拓了学习渠道，广结了教学挚友。

通过此次培训的平台，让我结识了省教学一线的骨干教

师，通过与他们的沟通和交流增加了我的教学知识和理念,

更感受到他们的敬业精神和人格魅力，更增强了我投身教育

的信心和勇气。另外通过这个平台，我也看到了广大同行们

的投身教育热情和热爱学习的精神，更加激励我要好好地学

习，积极地同大家交流讨论，不断地提高自己各方面能力和

水平。

通过此次国培，我的教学理念有了较大的提高，教学技

能得到了改善；当然，培训只是一个手段，关键是我要在今

后的教学实践中，充分地运用这次培训中所学的教育理念与

方法，使自己的教学能上一个新台阶，为国家培养出更加优

秀的人才，无愧于人民教师的称谓。

初中物理国培心得体会篇二：

初中物理国培学习心得体会通过本次国学习，使我的

教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平和学科知识得到了

提高，对于师德的理解有了新感悟。作为教师要树立终身学

习的理念；教师要拥有幸福感。通过教育教学理论和学科知

识的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课；对怎

样成长成为一名科研型的教师有了具体的方法指导。历时一

个多月的学习，感受深刻，学习收获很大。在学习过程中，

我认真听取专家讲解，细心做好学习笔记，用心记下随时获

得的学习感受，及时交流、讨论学习中遇到的问题。

下面谈谈我对参加国培培训的几点感想：

第一，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊

重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，

还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了

问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生

就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重

和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差

异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同

的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

第二，如何使我们的物理课堂愈发显得真实、自然、厚

重而乂充满着人情味，作为物理老师的我更要关注的是蕴藏

在物理课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教

师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进

行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授

知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,

点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子

们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，

让每一节物理课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“物理

大餐”！

第三，我还认识到：一节好的物理课，新在理念、巧在

设计、赢在实践、成在后续。一节好的物理课，要做到两个

关注：一是：关注学生。从学生的实际出发，关注学生的情

感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验,

是一节成功课堂的必要基础。二是：关注物理。抓住物理的

本质进行教学，注重物理思维方法的渗透，让学生在观察、

操作、推理、验证的过程中有机会经历物理化的学习过程，

使学生真正体验到物理，乐学、爱学物理。止匕外，我认识到：

一节好的物理课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、

清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注物理方法，

体现物理课的灵魂，使物理课上出“物理味”！而教师的“装

糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

国培学习的过程，也是我不断成长的过程。学习过程中

我会自觉的联系自己的实际，哪一点我应该改正，哪一点我

应该继续发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。

经验的积累不在牺牲学生，这也许就是最大的收获。通过

这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更

多的知识，更重要的是一种教育理念的提升。通过这些天的

学习，，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富

了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对物理教

学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。“教师的一天，

学生的一生”，这句话道出了教师的工作对学生人生的巨大

影响。因此，我们一定要抓住此次“国培”机遇，再学习、

认识、反思，把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中，

善于捕捉教育良机，发掘学生学习过程中的积极因素，让学

生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将教

师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力。关爱每一位

学生，激发学生的学习动机，让我们的课堂更具有生命活力。

今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份

力量。

初中物理国培心得体会篇三：

我有幸参加了“国培计划”中小学教师初中物理国培

学习。首先我要感谢领导给了我这样一个难得的学习机会,

与来自全省各地的中学物理学科带头人、骨干教师一起在网

上学习和交流，聆听各大高校的专家、博导的精彩讲座。能

够参加国培学习，是荣誉，更是责任，因此我非常珍惜这次

难得的学习机会。

俗话说“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”这次培

训收获最大的是专家和名师们对我思想上的冲击。每天的感

觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师,

每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火

花的冲击。

通过培训，使我对教育教学的内涵有了新的理解，领会

到在新课改的形式下教育教学的新理念；通过理论的学习，

更进一步理解学校的功能，教师的职能和学生的权利和义务;

通过观课议课，真正的领略到什么才叫自主学习、合作学习、

探究性学习；通过观摩教学，真正的领略到那些优秀教师是

如何在课堂上创设情景，如何进行试验探究性学习；通过到

名校考察，学习到兄弟学校的办学理念和方法。下面就我的

心得体会谈以下几点：

一、更新教育观念，树立现代教育思想

每位专家、学者从自己的研究方向方面的深厚的学术造

诣和卓有独到的视野和经验出发，畅谈了他们对新课程的改

革以及初中物理教学技术等教育教学各个领域的独特见解。

他们从宏观的角度出发，在畅谈中国物理教育的过去、现在

的同时，给我们展示未来中国教育的远景和物理教育各家之

长。我认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学

习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，

就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积

极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，同

时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。

在听东北师范大学博士生导师孔凡哲教授题为《中小学

有效教研与有效培训》的讲座，深深领略到孔教授的个人魅

力和教学风格。孔教授在课堂上恰到好处的设置情景教学,

使课堂气氛活跃而且妙趣横生。正如他自己所说：“我讲座

时努力达到的效果是，用最浅显易懂的事例来阐明我的深奥

的理论。”我在课下整理学习笔记时写道：孔教授在课堂上

恰当的设置情境，可以活跃课堂气氛，激发学生的内生动力

和学习兴趣。这样的教学形式不仅对中小学生管用，就是对

我们成年人培训也一样管用。细细回味，孔教授就是把“提

出问题比解决问题更重要”这句话挖掘的更深。我们知道要

让学生发现问题，提出一个有价值的问题是很困难的，而孔

教授在课堂上恰当的设置情境，让学生在情境中很容易发现

问题，学生心中有了疑问，就想找到答案，而接下来的上课

内容中就有答案，这样学生就会瞪大眼睛听下面的内容。这

种教学形式不仅活跃了课堂气氛，而且激发了学生的学习兴

趣，有益于自主学习、合作学习、探究性学习。

二、深入学习《新课程标准》，提高教育教学水平

在听省教科院教研员杨思峰老师的《在实践中学习和深

化认识，不断提高教育教学水平》和《说说如何实施初中物

理教学》两个专题讲座中，杨老师多次强调，实施中学物理

教学，提高教育教学水平，其前提就是要具有正确的教育思

想、观念；有扎实的、不断发展的专业知识结构。如何做到

这一要求，就要深入学习和领悟《新课程标准》。一是要用

虚心的态度去学习、理解《新课程标准》；二是在实践过程

中加以体现；三是结合实践经历反思《新课程标准》；四是

形成个人对《新课程标准》的个性化的认识；五是在研究、

学习、实践过程中不断丰富和发展这一认识，包括改正和转

变。

通过杨老师的点拨，解开我心中的一个疑问，我们学习

《新课程标准》，不是照搬照抄《新课程标准》中的词句，

而是在研究、学习、实践过程中不断丰富和发展对《新课程

标准》的个性化的认识。再从这一个性化的理解应用到教学

实践中去，更好的指导教学，提高教育教学水平。所以说这

是一个“从实践到理论，再用理论进一步指导实践”的过程。

杨思峰老师还强调：在教学活动中，对教材的研读和分

析，用新的教学思想组织教学是多么重要。他说“怎样才算

是一节优质课呢？那就是备课时结合《新课程标准》认真分

析教材，上课时注意语言的流畅，最重要是要有新的、好的

教学思想和教学思路。从一堂课的效果上看，如果这堂课的

每个知识点都讲对了，学生都听懂了，都学会了，而且学生

在课堂上乐于合作探究，对学习的内容很有兴趣，那么这堂

课的三维目标就基本达到了。”

三、不断进取，提升自身业务水平

通过到儿所名校的观摩活动，学习和领略到许多名师教

学风格，他们各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，这

些名师都有的共同特点：他们尊重学生的需求和发展特点,

重视基础，为学生有个性发展提供空间。从学生出发，做到

以人为本，为每个学生提供平等参与的机会，让学生在宽松、

民主的环境中体验成功，健康成长。把“探究式教学”的教

学方式应用的得心应手。

专家的理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念。

听各位专家教授的讲座以及和各位专家的互动应该说是我

们最快乐也是最紧张的时候，各位专家用自己的自信、率真、

真实、真诚和热情，向我们展示了一位又一位名师的风采。

经过理论学习，再到各中学观摩学习，我由初始的迷茫渐渐

开朗，不仅要学习课程内容还要不断进取，提升自身的综合

业务水平。

四、树立终身学习观念，力争成为优秀物理教师

在这次培训中，在和全省骨干教师的交流中，开阔了视

野，增进了见识，增长了知识，让我受益匪浅。回顾这些日

子的学习培训，感觉既忙碌又充实，收获颇多。培训期间，

经过专家老师的指导解决了我的许多问题；得到了许多的教

学经验和教学技巧；在与其他教师交流时，结识了许多志同

道合的优秀教师，特别是我听了多位名师的教学示范课，他

们灵活的教法，深厚的知识功底，把学生引入到胜景，把课

堂引入到新境的高超水平都非常值得我学习。从这一过程中

我接受了许多优秀的教学思想。这些思想不一定都能在我的

教学实践中马上收到立竿见影的成效，但这些优秀的教学思

想一定会在我今后的教学发展中，起到持续的指导作用。

虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。

我将带着收获、带着感悟、带着感恩、带着满腔热情，在今

后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的

教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水

平和教学能力更上一个台阶。在这里也感谢安庆师范学院为

我们提供这么好的学习空间，感谢“国培计划”为我们提供

这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进。

初中物理国培心得体会篇四：

今年我非常有幸的参加了初中物理“国培计划”在XX

大学的培训学习，虽然只有10天的培训，但是听了很多专

家学者的精彩讲座，与很多川内的同仁交流探讨，在这个平

台中收获和学习到了很多很多，再一次的充实和完善了自己。

其中感触最深的有以下两个方面。

一、更新教育教学观念，并对课程改革进行思考

通过国培培训，使我对新的教育理念有进一步的理解，

即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的发展，

教学评价要促进全体学生的终身发展。面对当前社会日新月

异的变化，科学技术得到广泛引用，时代在呼唤一大批合格

的科技人才去适应现今的社会，课改是必要和必须的。全面

推进课改中，我们必须对新课程标准有一个基本的了解，作

为一名物理教师，要树立正确的教育观和人才观。在讲学中，

要“以人为本”作为教学中心的思想，发展学生的全面性，

让学生主动去学习，学会学习，并形成正确的价值观，而不

仅仅只是学习成绩这一个方面注重。我们需要转变自身的角

色，从知识的传授者转变为学生学习的促进者。

二、课堂的有效教学

作为一名初中物理教师，我们不但教给学生知识，而且

帮助学生寻找获得知识的方法，我们应该成为学生学习的激

发者、促进者，授人以鱼，更要授人以渔。我们在教学过程

中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光

审视和分析教学理论与教学实践，让课堂教学变成有效的教

学，实际上，现今提了很多年的课改就是让现今的学生更能

适应社会，更能在学习中完全的开发自己的潜能。以学定教，

先学后教，以学为主，从学生的心理出发，让课堂具有人性

化，充分的利用课堂的四十分钟，让我们的教学成为有效性

的教学。

在课堂中，根据教学内容灵活采用多种的教学方式方法,

而不仅仅局限于某一种。在课堂中，积极调动学生的学习积

极性，尽可能的面向全体学生，适应学生的个体差异，落实

课标的三维目标，提高教学质量，促进学生全面发展。

这次“国培计划”的培训只是一个手段，一个开端，教

师的工作本身就是一项持久深入的工作，10天的学习，思考

背后，我感到更多的是责任，是压力。理清自己的思路，找

到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差

距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自

己不断成长。培训是暂时的，但进取是终生的，今后我会更

积极主动地向优秀教师学习，亲身实践，把自己的收获运用

到自己的教学工作中，使自己的教育教学工作得到更全面的

发展。

初中物教师国培心得体会5篇

篇一：2015年生物国培心得体会

本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。

各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及初中生物教学的独

特见解，对新课程的各种看法，对生物思想方法的探讨，并

向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，

我的思想深深受到震撼：作为一个普通的，我思考的太少。

如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢吗？自己的工

作家长满意吗?我一定要这样提醒自己，鞭策自己，激励自

己努力前行。下面我就《如何上好一堂生物课》谈谈我学

习的一些感受：

一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”

做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负

了，教师心情也好了。教师对学生的教育，不只是促进学生

一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要

促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。

二、联系生活实际，创设有效的生活情境

生物教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知

识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从

中感悟到生物的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的

积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，要

选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟

悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实

生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是生物的渊源和归

宿，其间大量的素材可以成为生物课堂中学生应用的材料。

教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课

堂。真正让文本的“静态”生物变成生活的“动态”生物。

要让学生觉得生物不是白学的，学了即可用得上，是实实在

在的。这样的课堂教学才是有效的。

三、注重课堂评价来促进有效教学

生物课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣为

目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求

知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对生物的良好兴趣。

对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂

上每一个好奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，

不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对

生物的好奇心。

四、注重教学反思，促进课堂教学有效性

记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。

因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们

自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教

学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课

堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不

断“反思”中学习。

一场场精彩的学习讲座，使我进一步了解和掌握了新课

改的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。

在今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面

的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海

无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的

热情，全身心地投入到教育教学工作中。

篇二：2015年生物国培心得体会

20xx年11月，我有幸参加了贵州省生物国培，通过这

次“国培计划”的现场培训，不仅使我学习到了很多新知识。

而且有幸聆听了众多专家和学者的精彩讲解。多位贵州省内

的教育名家、优秀教师的讲座、课堂实践给我带来了心智的

启迪、情感的熏陶和精神的享受，使我开阔了眼界。

一、国培丰富了专业知识

在培训过程中折射出很多专业知识，比如：实验教学

类型、材料和安全一一生物实验教学（上下）折射出观察中

的五种感觉、子叶和叶子的区别、酶活性、保护色的形成等，

茎和根的区别、对照组和实验组的区别、光合作用的效率、

叶绿素与光照、合理密植、间作套种等，在学员作业里面包

含了大量的不同版本的生物科学知识。使不是生物专业的我

受益匪浅。

二、国培让我的思想为之振荡

无论是报告还是授课，都让人耳目一新。众多专家、优

秀教师的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天

成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。

三、国培提高了课堂教学设计能力

培训过程中不断的写专题作业，他锻炼了我们备课的能

力、提高了我们课堂教学设计能力和驾驭课堂的能力。实验

教学该如何设计；探究实验该注意什么，包括哪些步骤等;

在实验教学中如何设置对照实验，实验的三原则即单一变量

原则、对照原则、重复原则

四、通过交流，促进了老师共同城长

本次培训，每位培训教师都有丰富的生物教学经验，教

学的外部条件也非常相似。因此，学习期间，我们不仅聆听

专家的讲座，并且成员之间的互动交流成为我们提高自己生

物教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与

其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各校的新课程

开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种

困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。

通过这次国培，在以后的教学中，我将尽力做到：

2015年生物国培心得体会5篇2015年生物国培心得体

会5篇

第一，多进行课堂观察，自我反思。观察每位教师的教

学特色、听取他们宝贵建议，并结合自己的教学实践总结经

验得失。

第二，不断学习，提升自我。读书是提高自我素养的良

好基础。

第三，加强交流、善于总结。他人直言不讳的意见与建

议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。在教

学中要听真言，慎思考，善总结。取人之长，补己之短。

第四，了解学生，精心备课。做到因材施教，上好每一堂

课。

篇三：2015年生物国培心得体会

前两年就听说过本校教师参加国培学习，我非常希望自

己能参加国培，今天我非常幸运的参加了初中生物教师的培

训。学习时间虽然短暂与匆忙，但却让我受益匪浅。现将自

己的心得体会写出来与大家分享。

一、改变自己的工作思路，转变观念

在为期一个月的培训学习中，聆听了众多专家的讲座,

倾听他们对生物教学的理解，以及优秀教师的课堂教学，体

会到了教育理念的革新，和以人为本的理念。做为人民教

师的我，不仅在教学中要完善自己，提升自己的理论文化素

养。还要始终把学生的利益放在第一位，凡事以学生为主,

踏踏实实多为学生做实事，以认真的工作态度完成好每天

的教育教学工作。

二、交流研讨，共同进步

通过听专家讲座、辅导教师作业点评、同行间交流研讨,

我更深切地体会到同行的精辟见解和优美的文笔，感受到

了同行们与众不同的教学特色。在信息化的今天，做一名创

新型教师，只有学习，才能取长补短，提升自己的教学思维

能力。这次学习，我将更加坚定了今后课堂教学中需要努力

的方向和信念，在加强自身教育教学水平的同时，将学到的

知识用于实践，使教育教学效果更上一层楼。

三、国培学习，从中受益

做为学校教师，我更加感到国培学习的必要性，不但

现在要认真学，还要坚持长期学，时刻学，活到老，学到老。

国培学习，给了我们教师一次提高专业理论知识和专业技

能的机会。在今后的工作中，我们要把学习的精髓落实到具

体工作中。只有这样，才能创新工作思路，才能扎实做好党

交给我们的教育教学任务。同时我也有决心在今后的工作

中，将国培学习学到的知识切实运用到教育教学中，开拓进

取，教书育人，为培养未来的合格建设者贡献自己的力量！

篇四：2015年生物国培心得体会

通过这次“国培计划”远程培训，不仅使我学习到了很

多新知识，生物国培心得体会。而且有幸聆听了众多专家和

学者的精彩讲解。多位教育名家、优秀教师的讲座、课堂实

践给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，使我

开阔了眼界。

一、专家引领，思想振荡。无论是报告还是授课，都

让人耳目一新。众多专家、优秀教师的教学观给了我深深地

震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我

留下深刻的印象。每当脑海里回映特级教师们上课时信手拈

来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些

都是他们平日里下功夫、花时间进行教学实践、教学研究、

经验积累，历练了基本功相当过硬，所以才会达到现在教学

随心所欲的境界。各位专家、学者从自己切身的经验体会出

发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。给我们

展示未来中国教育的远景，在专家的引领下，我的思想受到

极大的震撼，我们平时思考的太少。平常我们在学校中，考

虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并

不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师,

这方面实在太欠缺了，这次“国培”使我认识了不足，明确

了的方向，更激发了我学习的动力和实践的潜力。

二、同行交流，共促成长。本次培训，每位培训教师都

有丰富的生物教学经验，教学的外部条件也非常相似。因

此，学习期间，我们不仅聆听专家的讲座，并且成员之间的

互动交流成为我们提高自己生物教学业务水平的一条捷径。

在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交

流过程中，了解到各校的新课程开展情况，并且注意到他们

是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教

材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，畅所欲言，

提出许多的观点和问题，

都是生物教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣,

对于我们今后的教学有着积极的促进作用。教师教学基本技

能展示、案例研究设计和教学资源的共享，为我们打开了一

扇窗，拨云见日，使我对教育教学的理解更加透彻，为今后

教学打下了坚实的基础。

三、重视实践，审视自我。“国培”让我认识到：一

节好的生物课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。

一节好的生物课，要做到三个关注：一是：关注学生，从学

生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学

生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必

要基础。二是：关注生物：抓住生物的本质进行教学，注重

生物思维方法的渗透，让学生在观察、操作、实验、讨论、

交流的过程中有机会经历生物学的学习过程，使学生真正体

验生活中到生物学，乐学、爱学生物；三是关注课堂，不

要有“做秀”情结，倡导“简洁而深刻、清新而厚重、灵活

而实际”的教学风格，展现思维力度，关注生物教法、学法，

体现生物课的灵魂，而课堂中教师不时的“装糊涂、留空

间”也是一种教学的智慧和方法。

通过“国培”，使我懂得在教育教学实践中，需要静下

心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在

教中学，在教中研，在教和研中寻求符合实际的教学风格，

求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。通过“国

培”，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出

局，要想最终成为一名学生喜欢、家长信赖的教师，就要不

断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科

研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的

时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，

相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。

在实际教学中，我将积极尝试与同行之间的交流，在交流过

程中，了解新情况、新问题，制定新措施、新对策，真正做

到彼此之间的“相长”，对今后的教学起到积极的促进作用。

三、注重反思，提升教学。这次培训，使我提高了认

识，理清了思路，新课程强调了“教”服务于“学。把学

生置于教学的出发点和核心地位。教师应该以学生的心理发

展为主线，以学生的眼界去设计教学思想，预测学生可能

的思维活动并设计相应对策；使我对教师在课堂上的角色定

位有了新的认识，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层

改造，及时对自己的教育教学进行反思、调控。今后我将

以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理

与反思自我，学会在学习中反思，在反思中提高，在提高中

完善，在完善中创新，促使自己不断成长，让自身的业务水

平不断地提高，虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更

是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着

满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自

己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教

学水平和教学能力更上一个新台阶。

在以后的生物教学中，我将努力做到：

第一，多进行课堂观察，课例研究，自我反思。观察每

位教师的教学特色、听取建议，结合自己以往的教学实践总

结经验得失。

第二，不断学习，提升自我。读书是提高自我素养的良

好基础。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，

从专家引领、名师指导、课堂实践、互动交流的全过程学习，

成为长流水。

第三，加强交流、善于总结。他人直言不讳的意见与建

议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。在教

学中要听真言，慎思考，善总结，纳百家之长，补已之不足，

久而久之对我大有裨益。

第四，关注学生，精心备课。在今后的工作中给自己定

好位，课下精心研究《课标》，挖掘教材，灵活使用教材，

做到功夫下在备课上，效果出在课堂上，走”学习一一反思

——研究一一实践”相结合的专业发展之路。

这次培训让我受益匪浅，感谢“国培”为我提供这么难

得的学习机会，感谢诸多专家、名师及为此付出辛苦的各位

领导和工作人员，让我心存感谢、感激和感恩，希望今后还

能有更多这样的学习机会，伴我进步、促我成长，使我在教

育生涯的轨道上大步前进！

篇五：2015年生物国培心得体会

通过这次的学习培训感到收获很大.下面我就谈一谈我

的学习体会。

1、《生物课程标准》在知识、能力、情感态度与价值观

方面已做了具体的规定。在知识上应该使学生形成生物学

的基本概念理解认同生物学的原理（如：进化的观点、生物

的遗传变异、生物与环境的相互关系、生物体结构和功能相

适应的观点等）；在能力方面，应该具备探究和实践能力，

养成科学思维习惯；理解人与自然和谐发展，有环境保护意

识。应该培养出具有较高的科学素养的人。加强学科知识

的教学和组织学生经历科学实践的过程是提高学生科学素

质的惟一途径。

2、教师的备课和上课的要求更加严格了

教师对知识的理解层次深入与否在课上有所体现，并不

是要求知道多少就给学生讲多少，也讲那么深。这种在知识

上的准备，以备有学生的提问。

(1)教学目标和重点难点：知识与技能、过程与方法、

情感态度制定三维教学目标，分析学生。

(2)教学设计

2015年生物国培心得体会5篇心得体会，学习心得

①体现先进的教育理念：

②尽可能通过探究实践活动(广义：包括实验、观察、

资料分析)，帮助学生形成生物学概念

③尽可能密切联系学生的生活实际建立生物学概念

④精心设计问题：一节好课，离不开好的问题设计，使

用开放性问题能极大地调动学生的思维

⑤专门创设机会让学生更多地表达他们的想法

(3)上课：上课是师生双方共同的活动，教学设计是

一个预想，可以根据情况随时调整，以适应学生的需要。有

时学生的提问会激发出教师的灵感。我认为教学实在是一

个互动的过程，教师在备课时要准备的应该有教学目标，为

达教学目标所准备的教学资料、素材，以及想好组织形式,

精心设计关键性的提问。而在课上会是怎样的呢？一节课

应该是在教师的组织和调控下进行，但学生是活物，他们的

思维不一定总像你预想的那样，因此教学不是死的，是要根

据学生的情况随机应变的，因此教师教学能力教学功底的

深厚就体现在的课堂上，在课堂上暴露学生的想法，不管是

对的还是错的，以便教师发现问题调整教学，这也是有些教

师所描述的课的生成性。备课远不是教学的全部。所以课

后的后记就显得重要。

3、学生学习方式的转变

传统学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依

赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不

断销蚀。转变学习方式就是要转变这种他主性、被动性的学

习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生

成、张扬、发展、提升的过程。这是学习观的根本变革，学

习不是一种异己的外在的控制力量，而是一种发自内在的精

神解放运动。基于此，本次课程改革提倡以弘扬人的主体

性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。

学生的学习方式一般有接受和发现两种。在接受学习中,

学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的

接受者。在发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出

来的，学生是知识的发现者。两种学习方式都有其存在的价

值，彼此也是相辅相成的关系。但是传统学习方式过分突出

和强调接受与掌握，冷落和忽视发现与探究，从而在实践中

导致了对学生认识过程的极端处理，使学生学习书本知识

变成仅仅是直接接受书本知识（死记硬背书本知识即为典型）,

学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。这种学习窒息

人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情。它不仅不能

促进学生发展，反而成为学生发展的阻力。转变学习方式就

是要改变这种状态，把学习过程之中的发现、探究、研究等

认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、

提出问题、分析问题、解决问题的过程。强调发现学习、探

究学习、研究性学习，因此成为本次教学改革的一个重要特

征。

转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目

的。换句话说，要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习

方式及其对应的教学方式。要注重培养学生的批判意识和

怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学

生独特性和富有个性化的理解和表达。要积极引导学生从事

实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意

识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力。

初中数学国培心得体会5篇

篇一：2015年初中数学国培心得体会

作为一个普通的中学数学教师，我思考的太少。如何来

定位自己的职业，自己的教学学生喜欢吗？自己的工作家长

满意吗？我一定要这样提醒自己，鞭策自己，激励自己努力

前行。通过本次培训，下面我就《如何上好一堂数学课》谈

谈我学习的一些感受：

一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”做一个

动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负了，教师心

情也好了。教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，

不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可

持续发展，让学生学得快乐、学得自主。

二、联系生活实际，创设有效的生活情境数学教学中，

教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,

又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣,

产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参

与学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。

教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进

行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情

境。生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材

可以成为数学课堂中学生应用的材料。教师要做有心人，不

断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静

态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是

白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学

才是有效的。

三、注重课堂评价来促进有效教学数学课程设置多以游

戏为载体，以培养孩子们的兴趣为目的。我们老师应用一切

可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来,

培养孩子们对数学的良好兴趣。对孩子们课堂上学习行为过

程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个好奇的行为，“分

神”的表现，老师都应正确对待，不能用批评的语气、蔑视

的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。

四、注重教学反思，促进课堂教学有效性记得有人说过

“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不

是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，

都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际

吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面

认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。

一场场精彩的讲座，使我进一步了解和掌握了新课改的

发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。在

今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的

差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无

涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热

情，全身心地投入到教育教学工作中。

篇二：2015年初中数学国培心得体会

通过数学教学使我深深体会到，以往的数学教学是把传

承知识作为主要目的，这种理念已远远不能适应当今社会的

发展，尤其是知识更新周期日益缩短的今天，学生强烈的求

知欲、主动探索的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的

知识更有价值。为了适应新世纪的发展，切实培养学生的创

新素质，我们必须让教学活起来。教法要活一，学法更要活。

要做到这一点，就需要我们为学生构建开放的教学。

一、利用生动有趣的活动，激发学习热情心理学中说:

当一个人情绪高涨时，情感趋于发挥增力作用；情绪低落时,

则趋于减力作用。情感表现出增力效能时，人会表现出巨大

的精神力量。会在活动中全力以赴达到预定目标。因此，教

师在教学中应创设生动有趣的活动，激发学生的学习热情。

如教学《位置》时，我进入教室就说：“王其，请起立!”

他立刻就站了起来。我又说：“请坐下，第四排的第三位同

学请起立!”却没有人站起来。这时我说：“在教室中一个学

生的姓名代表的是他自己，但每一位学生在教室里也有他所

处的位置。比如说：第四排的第三号实际上还是王其同学,

当我喊他姓名时，他站了起来。但喊位置时他却没有站起来。

这节课老师就带领大家在教室内找准自己的位置好吗?全班

学生的激情一下就被调动起来了。

二、创设生活情境，感受数学问题把数学知识与生活情

景有机结合起来，使数学知识成为学生所熟悉的情景，成为

学生看得见、摸得着、听得到的现实。例如：学校将要举行

运动会，需要购置一些体育器材，体育老师带100元钱来到

体育用品专卖店，篮球每个38元，排球每个27元，跳绳每

根8元，羽毛球每副22元。请你帮体育老师估算一下：买

这四样体育器材大约要用多少钱？100元钱够用吗？这样一

来学生个个跃跃欲试，激起了他们的学习兴趣。

三、参与生活实践，认识数学问题在数学生活化的学习

过程中，教师应引导学生领悟数学教学源于生活又用于生活

的道理。有些数学知识完全可以让学生在生活空间中学习，

在生活空间中感知。例如在教学长方形面积时，可让学生到

篮球场，量篮球场的长和宽，算出它的面积；让学生量乒乓

球台算面积、量国旗算面积。又如在教学土地面积单位“公

顷”时，可先让学生到操场量教师先画好的边长为10米的

正方形，让学生算出它的面积。然后告诉学生100个这么大

的正方形就是1公顷。

再让学生讨论1公顷应该等于多少平方米？应该是怎样

的一个正方形？然后让学生用测绳量出100米的边长来，让

大家体会边长100米的正方形的大小。在同学生激烈的争论

声中结束了这堂课。这样的教学安排，把学生在课堂中学到

的知识，参与到生活实践中，又从生活中弥补了课堂内学不

到的知识。四、运用所学知识，解决生活问题数学知识来源

于现实生活，运用于现实生活，使学生真正达到学用结合,

学以致用，提高学生学习兴趣。例如：学习三角形的稳定性

和平行四边形的可变性后，让学生深入生活去观察这种性质

的实际用途：”利用三角形的稳定性做成了三角板，三角支

架，自行车的三角架等。利用平行四边形的可变性做成了推

拉门，电动门等”，学生应用数学知识的能力需要长期的培

养。

因此教学要让学生在活动中体验到数学的应用价值。数

学来源于生活实际，联系生活实际学数学，可以提高学生对

数学来源于生活的认识，唤起学生亲近数学的热情，体会数

学与生活同在的乐趣。由此可以说，现实生活既是学习数学

的起点，又是数学学习的归宿。数学教学内容应该是生活实

际密切相关的，具有生活气息和时代特征的现实性、生活化、

亲近感的内容。数学教学应该为学生提供大量的机会，使学

生在解决实际问题的过程中逐步形成数学应用意识和初步

的应用能力。

一份耕耘，一份收获。在几年的课改教学中，有成功的欣

喜，也有失败的困惑，未来的教学之路还很长，我们会不断地

总结经验，克服不足，在课改进程中充分发挥广大教师的创

造性，实现课程改革的新突破。我们将本着“勤学、善思、

实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

篇三：2015年初中数学国培心得体会

培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。

各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及初中数学教学

的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨,

并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解,

我的思想深深受到震撼：作为一个普通的中学数学教师，我

思考的太少。如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢

吗？自己的工作家长满意吗？我一定要这样提醒自己，鞭策

自己，激励自己努力前行。

下面我就《如何上好一堂数学课》谈谈我学习的一些感

受：

一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”做一个

动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负了，教师心

情也好了。教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，

不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可

持续发展，让学生学得快乐、学得自主。

二、联系生活实际，创设有效的生活情境数学教学中，

教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,

又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣,

产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参

与学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。

教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进

行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情

境。生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材

可以成为数学课堂中学生应用的材料。

教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走

进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数

学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实

实在在的。这样的课堂教学才是有效的。三、注重课堂评价

来促进有效教学数学课程设置多以游戏为载体，以培养孩子

们的兴趣为目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂

把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对数学的

良好兴趣。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩

子们在课堂上每一个好奇的行为，“分神”的表现，老师都

应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为

扼杀孩子们对数学的好奇心。四、注重教学反思，促进课堂

教学有效性记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺

术”。因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所

以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每

一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状

况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，

在不断“反思”中学习。一场场精彩的讲座，使我进一步了

解和掌握了新课改的发展方向和目标，同时也反思了自己以

往工作中的不足。在今后的教学工作中我一定要发扬优点，

找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习,

教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，

以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

篇四：2015年初中数学国培心得体会

我有幸参加了这次培训学习，在学习过程中，我认真听

取了各位领导及专家的精彩讲演，认真观看了海西教育网专

题培训平台初中数学的每一个视频课件，认真做好了笔记，

并在网上与学员一起互相交流、取长补短，共同学习。自己

无论在思想认识及教育观念、教育理论和方法、教师业务素

质及业务修养、新课程改革及教师的教学观等各方面都学到

了很多东西，这对于改进我自身的教育教学工作有很大的帮

助，也对推动我校的新一轮课程改革将起到很重要的作用。

一、树立良好的育人观、健康的学生观要有一个健康的

学生观，用发展的、变化的、全面的观点对待学生。学生是

祖国未来的劳动者，学生是完整人格的人，不是装知识的容

器。学生是有血有肉、有感情、有思想、多姿多彩的，教师

的教学过程要成为与学生沟通感情的桥梁，教师要通过恰当

的方式倾注对学生的爱心，批评、表扬总要让学生能够接受，

才能形成一种融洽的师生感情。爱是面对学生的全体，不论

成绩的好坏、表现的优劣，教师的爱都应是平等而持久、博

大而宽厚的。关于后进生，要认识到，有差别是客观的，学

生的能力是多方面的，不能苛求学生都成为自己这一科的人

才；先进和后进是相对的，成功的教育是使学生共同提高，

在教学中不能以同一标准对待每一位学生，要实行分层教学。

我们要认真探讨转化后进生的规律和方法，以发展的眼光看

待后进生，只要他们进步了，教育就成功了。在具体的初中

数学教学中尊重和承认每个学生的个性和价值，相信每一个

学生都能够在数学上得到不同的发展，给所有学生提供公平

和完整的学习数学的机会，应作好以下几点：（1）尊重所有

学生，承认学生的知识能力和发展水平不同，能根据学生的

不同经历、特长和需要进行相应教育。（2）承认每个学生都

能学会数学，给所有学生提供学习知识和技能的平等机会，

并能为每个学生寻找学习数学的最有效途径，不断向每个学

生提出更高期望。（3）了解每个学生的特长，知道学生在学

习中会运用不同的方法。在设计教学时，考虑学生能力、兴

趣、思维等多方面的不同特点，据此进行有针对性的指导，

注重分层次教学和因材施教。努力防止学生掉队，保证每个

学生都有进步。

二、实施教育科研，搞好新课程的改革与实践教师是学

生学习的促进者，也应该是教育教学的研究者。我们处于教

学第一线，直接面对问题，更有利于开展教育科研。脱离教

学研究，对自身发展和教学发展都极其不利。（1）认识到教

师的任务不仅只是教学，教育科研更不仅是专家们的“专利”。

先进的教育理念和教育模式都离不开教师的教学实践，我们

不能总是把别人的或原有的理论和经验用于自己的教学。（2）

在教学过程中要以研究者的心态置身教学情景之中，以研究

者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对

自身行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验

进行总结，使其形成规律性认识。（3）重视问题解决与研究。

在教育教学活动中能及时发现问题、分析问题，并努力探求

解决问题的途径与方法，使教育教学过程得到及时的调整,

从而有效提高教学的质量和效益。（4）在推进新课改的过程

中，必然会遇到一些前所未有的新问题、新情况，要能在变

迁与复杂的教育教学情景中进行独立思考和判断，并通过自

己的研究寻找出最佳的教育教学行动策略和方案。

三、不断探讨数学教学理论方法，使数学教学体系不断

充实和完善新的课程改革条件下，教学过程是一个系统工程

教师应改变传统教学中的个人主义及封闭式教学模式，有意

识的调动和利用各种条件和信息，应从以下去努力。

（1）我们要有谦虚的合作态度，积极使家庭和社会参

与到对学生的教育中来，最大程度争取他们对教学的支持;

积极与其他同事合作，相互尊重、相互学习、团结互助。有

效协调人际关系和与他人沟通。除了与学生建立平等的、合

作的、良好的师生关系外，还要与领导、同事、校外的学生、

家长及其他人员保持适当沟通合作。承认家庭和社会的参与

能使学生获得更丰富的学习经验，从而有助于教学目标的实

现。积极创设不同的、开放的环境让家庭和社会成员参与到

教学活动中。与同事共同研究教材教法和学情，合作设计教

学程序。不同年级、不同学科的教师要相互配合，齐心协力

培养学生。不仅要教好自己的学科，还要主动关心和积极配

合其他教师的教学，使各学科、各年级有机融合，相互促进。

具有为教育事业献身的精神和对学校高度负责的态度，通过

相互讨论、定期检查、评价课程等方式，确保课程质量和教

学价值。

四、改变学生学习方式，提高学生灵活的数学应用能力

数学知识的应用能力已日趋重要，教学中要发展学生把数

学应用作为自己了解周围世界的一种途径的能力。把教学重

点放在让学生调查、探索并发现各种结构及其相互之间的关

系，培养论证的灵活性和解决问题的毅力，创造和使用数学

模式，将问题系统化，相互证明和交流结论等方面，以发展

学生的数学理解力。

在教学过程中要注意以下几点：

（1）知道一般概念和推理方法对使用数学工具的重要

意义，利用对数学中各种概念之间相互关系的深刻理解和广

知识，帮助学生在掌握基本概念和推理方法的基础上，建立

一套他们自己的数学方法。（2）从巧妙的活动和实例开始,

通过各种任务把课程中涉及的各种数学概念串联起来。帮助

学生在实际经验和数学概念之间建立联系。（3）注重在各种

非正式的推理中使用数学模式，并强调其作为解决数学问题

的基础之基础的重要性。使用各种工具帮助学生发展推理能

力。（4）为学生提供在课堂上听讲、反应询问、互相讨论和

共同解决问题的机会，发展学生的理解力和解决问题的能力。

设计的学习任务应符合学生的发展水平和客观条件，有助于

他们形成一套解决问题的策略和方法。（5）鼓励学生调查、

合作、交流，以促进问题的提出和解决。总之，通过本次骨

干教师的培训，自己收获颇多，感受颇深，但我觉得最重要

的是在今后的教学工作中如何把本次培训所学到的理论始

终如一的贯彻下去，使自己的教学工作不断提升自我。

篇五：2015年初中数学国培心得体会

这次的培训内容丰富，形式多样。既有专家的讲座，有

视频可以观看，又有学员要完成的作业，还有在线研讨等学

习方式。国培教育，给我既有观念又是一个很强的冲击，使

我在理论上也得到了提高;在教学技艺得到了增长。我会将所

学知识进行整理，再慢慢消化，进而将我所学到知识转化成

为对我有用的教学手段;进而也将这些“高营养”的知识“大

餐”内化为我学习的动力，教学的资本。两个多月的网络培

训即将结束，通过此次的培训，真是受益匪浅，下面我谈一

下此次培训中的感受。

首先，更新了教育理念、提高了思想认识。在此次网上

学习中，我有幸认识了许多国内知名教育专家，从他们的讲

课和讨论中，使我学到了许多新的教育知识和理念，不仅增

强了我对教育工作的认识和理解，更激励我奋发向前。对于

我的教育理念和思想认识来说，这次培训无疑是一场“及时

雨”，不仅使我理清新课改中的各条脉络，同时对突破教育

中一些难点问题提供新的解决思路与方法，真是茅塞顿开,

豁然开朗。

其次，理清了教学思路，完善了知识体系。过这次学习，

让我深入理解新教材的脉络，明白了新教材的“新”主要指

知识的更新与教学艺术的更新，也是知识体系的更新教育理

念的更新。通过这次培训，让我不仅在学科知识方面得到一

次全面的梳理。同时让我对初中数学知识体系有了全新的认

识与了解，从一个崭新的角度对课程进行了解读，开阔视野。

第三，转变了师生关系，改进了教育方法通过此次网

络国培学习，让我学会了怎样和学生沟通，如何让自己的课

堂更加生动有趣，更加吸引学生的注意力，提高学生的学习

积极性，以及如何做一名让学生满意、家长放心、同事敬佩

的好老师，真是收获太多了。

第四，开拓了学习渠道，广结了教学挚友。通过此次培

训的平台，让我结识了全国教学一线优秀的教师，通过他们

的教学和指导不仅增加了我的教学知识和理念，更感受到他

们的敬业精神和人格魅力，更增强了我投身教育的信心和勇

气。另外通过这个平台，我也看到了广大同行们的投身教育

热情和热爱学习的精神，更加激励我要好好地学习，积极地

同大家交流讨论，不断地提高自己各方面能力和水平。

历史国培心得体会5篇

篇一：历史国培心得体会

来到师大参加培训已经5天了，突然间感觉到培训就是

一个反思进步的过程。十五天的培训学习是短暂的，但是给

我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，相信可以使我

提高认识，理清思路，学到新的教学理念，找到了自身的差

距和不足。

综观目前我的教学，最注重的似乎就是学生的学习成绩,

简单的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于

是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大

量时间，出现了学生累我更累的局面。

反思我的课堂，忽视了学生的心理特点。常常以成人的

眼光审视严谨系统的教学，并以自己多年习惯了的教学方式

将历史“成人化”地呈现在孩子们面前。

如何使我们的历史课堂愈发显得真实、自然、厚重而又

充满着人情味，作为历史老师的我更要关注的是蕴藏在历史

课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩

子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探

究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，

而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化

孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的

学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让

每一节历史课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“历史大

餐”！

此外，我还认识到：一节好的历史课，新在理念、巧在

设计、赢在实践、成在后续。一节好的历史课，要做到两个

关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情

感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经

验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注历史：抓住

历史的本质进行教学，注重历史思维方法的渗透。此外，我

认识到：一节好的历史课，不要有“做秀”情结，提倡“简

洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，使数

学课上出“历史味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一

种教学的智慧和方法。