六年级下册数学教案-五 奥运奖牌-《认识扇形统计图》 青岛版

六年级下册数学教案-五奥运奖牌—《认识扇形统计图》青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：认识扇形统计图

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数据处理和信息沟通能力，通过学习扇形统计图的制作和解读，提升学生对统计学原理的理解与应用能力。同时，通过小组合作和问题解决的活动，促进学生的团队合作和批判性思维的发展。此外，通过将奥运奖牌数据应用于扇形统计图的学习中，激发学生的爱国情怀和体育精神。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解扇形统计图的概念和作用，能够正确解读和制作扇形统计图。

2.提高数据分析能力，学会从统计图中获取和处理信息。

3.发展团队合作和沟通技能，在小组活动中共同完成统计图的制作和解读。

4.培养批判性思维，能够对统计图的信息进行评估和分析。

5.培养爱国情怀和体育精神，通过奥运奖牌数据的学习，增强对国家体育成就的认识和自豪感。学情分析本节课的教学对象是六年级一班的同学，他们已经在前面的课程中学习了条形统计图和折线统计图的相关知识，对统计图的基本概念和制作方法有一定的了解。在学习能力方面，大部分同学能够独立完成统计图的制作和解读，但细节处理和数据分析能力仍有待提高。在团队合作方面，同学们表现出积极的态度，但在分工合作和沟通协商上还有待加强。

在知识方面，同学们已经掌握了统计图的基本概念和制作方法，但扇形统计图较为复杂，需要同学们能够理解扇形统计图的构成和意义，能够将数据合理地分配到各个部分中。此外，同学们对于实际生活中的数据分析应用还不够熟悉，需要通过本节课的学习，增强对统计图在实际生活中的应用的认识。

在能力方面，同学们在制作统计图上已经展现出一定的技巧，但解读统计图的能力还有待提高。需要同学们能够从统计图中准确地获取信息，并进行合理的分析。此外，同学们在数据分析方面的能力也有待提高，需要能够对数据进行合理的处理和分析，从而得出准确的结论。

在素质方面，同学们对于新鲜事物充满好奇，具备一定的探索精神。但在批判性思维方面还有待提高，需要同学们能够对统计图中的信息进行评估和分析，提出合理的疑问和建议。同时，同学们在爱国情怀和体育精神方面表现积极，通过奥运奖牌数据的学习，能够增强对国家体育成就的认识和自豪感。

在行为习惯方面，同学们在学习过程中表现出积极的态度，但在自我管理和自主学习方面还有待加强。需要同学们能够在课堂上认真听讲，主动参与课堂讨论，并在课后进行及时的复习和巩固。

针对以上分析，本节课的教学设计将注重巩固同学们的统计图制作和解读能力，通过团队合作和问题解决的活动，提升同学们的数据分析能力和批判性思维。同时，通过奥运奖牌数据的学习，培养同学们的爱国情怀和体育精神。在教学过程中，教师将关注每位同学的学习情况，针对不同学生的特点进行个别指导，确保每位同学都能在原有基础上取得进步。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过引入奥运奖牌数据，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导同学们了解扇形统计图在实际生活中的应用。

（2）小组合作学习法：将同学们分成小组，进行团队合作，共同完成扇形统计图的制作和解读。通过小组讨论、分享，培养同学们的团队协作能力和沟通能力。

（3）问题驱动法：教师提出问题，引导同学们进行思考和讨论，激发同学们的学习主动性和批判性思维，从而深化对扇形统计图的理解。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示奥运奖牌数据的扇形统计图，生动形象地展示扇形统计图的特点和作用，提高同学们的学习兴趣。

（2）教学软件辅助：运用教学软件，进行扇形统计图的制作和解读演示，让同学们更直观地了解制作过程，提高同学们的操作能力和实践能力。

（3）网络资源：引入相关奥运奖牌数据的网络资源，让同学们了解国家体育成就，培养同学们的爱国情怀和体育精神。

（4）实体教具：分发实体扇形统计图教具，让同学们动手操作，加深对扇形统计图的理解。

（5）互动平台：利用互动平台，进行课堂问答和讨论，提高同学们参与课堂的积极性，增强师生互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕扇形统计图的认识和制作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解扇形统计图的基本概念和制作方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解扇形统计图的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过奥运奖牌数据的案例，引出扇形统计图的应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解扇形统计图的制作步骤和解读方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、共同制作扇形统计图等活动，让学生在实践中掌握统计图的制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、共同制作扇形统计图等活动，体验统计图的制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解扇形统计图的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握统计图的制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解扇形统计图的知识点，掌握统计图的制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据扇形统计图的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与扇形统计图相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的扇形统计图知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点是扇形统计图的概念、特点、制作方法和解读技巧。具体包括以下几个方面：

1.扇形统计图的概念：扇形统计图是一种用于展示数据占比的图表，由一个圆形和多个扇形组成，每个扇形的大小表示相应数据的比例。

2.扇形统计图的特点：扇形统计图能够清晰地展示各部分数据占总数的百分比，便于比较各部分数据的大小。同时，扇形统计图的形状简洁，易于理解，适用于展示分类数据。

3.扇形统计图的制作方法：制作扇形统计图通常需要以下几个步骤：

a.收集数据：确定要展示的数据，包括各部分数据的值和总数据值。

b.计算扇形角度：根据数据比例计算每个扇形的角度。

c.绘制扇形：在圆形图表中绘制扇形，每个扇形的大小对应相应数据的比例。

d.添加标签：在扇形图上添加必要的标签，如百分比、数据名称等。

4.扇形统计图的解读技巧：

a.观察整体：首先观察整个扇形图，了解数据的总数和各部分数据的比例。

b.比较各部分：比较各个扇形的大小，了解各部分数据在总数中的占比情况。

c.分析趋势：分析扇形图中的趋势，如哪些部分数据较大或较小，是否存在明显的变化等。

d.注意数据精确度：注意扇形图中的数据精确度，避免过度解读或误读。教学反思这节课我教授的是扇形统计图的认识和制作，通过引入奥运奖牌的数据，让学生们能够将理论知识应用于实际中。在教学过程中，我采用了情境教学法、小组合作学习和问题驱动法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用了多媒体教学和教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

在课前，我通过在线平台和微信群发布了预习资料，让学生们提前了解扇形统计图的基本概念和制作方法。通过设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。在课中，我通过奥运奖牌数据的案例，引出扇形统计图的应用，激发学生的学习兴趣。通过详细讲解扇形统计图的制作步骤和解读方法，帮助学生理解知识点。同时，我组织了一系列课堂活动，如小组讨论、共同制作扇形统计图等，让学生在实践中掌握统计图的制作技能。在课后，我布置了适量的课后作业，巩固学习效果，并提供了一系列拓展资源，供学生进一步学习和思考。

在未来的教学中，我将继续注重激发学生的学习兴趣和主动性，采用多种教学方法，如情境教学法、小组合作学习和问题驱动法等，帮助学生深入理解知识点。同时，我会继续利用多媒体教学和教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。此外，我还会加强对学生的个别指导，帮助他们在实际操作中提高扇形统计图的制作方法和解读技巧。我相信通过不断的努力和改进，学生们将能够更好地掌握扇形统计图的知识，并能够在实际生活中应用。内容逻辑关系①扇形统计图是一种用于展示数据占比的图表，由一个圆形和多个扇形组成。

②扇形统计图的特点是能够清晰地展示各部分数据占总数的百分比，便于比较各部分数据的大小。

③扇形统计图的形状简洁，易于理解，适用于展示分类数据。

二、扇形统计图的制作方法

①收集数据：确定要展示的数据，包括各部分数据的值和总数据值。

②计算扇形角度：根据数据比例计算每个扇形的角度。

③绘制扇形：在圆形图表中绘制扇形，每个扇形的大小对应相应数据的比例。

④添加标签：在扇形图上添加必要的标签，如百分比、数据名称等。

三、扇形统计图的解读技巧

①观察整体：首先观察整个扇形图，了解数据的总数和各部分数据的比例。

②比较各部分：比较各个扇形的大小，了解各部分数据在总数中的占比情况。

③分析趋势：分析扇形图中的趋势，如哪些部分数据较大或较小，是否存在明显的变化等。

④注意数据精确度：注意扇形图中的数据精确度，避免过度解读或误读。

四、板书设计

①扇形统计图的概念和特点：圆形+扇形组成，展示数据占比，简洁易懂。

②扇形统计图的制作方法：收集数据、计算角度、绘制扇形、添加标签。

③扇形统计图的解读技巧：观察整体、比较各部分、分析趋势、注意精确度。作业布置与反馈作业布置：

1.扇形统计图的制作：要求学生根据提供的数据，制作一个扇形统计图，展示各部分数据占总数的百分比。

2.扇形统计图的解读：要求学生阅读一个扇形统计图，回答相关问题，如各部分数据的大小、趋势等。

3.扇形统计图的改进：要求学生分析一个扇形统计图，提出改进建议，如增加标签、优化布局等。

作业反馈：

1.扇形统计图的制作：

-检查学生是否正确计算了每个扇形的角度，确保数据准确。

-检查学生是否正确绘制了扇形，每个扇形的大小是否与数据比例相符。

-检查学生是否添加了必要的标签，如百分比、数据名称等。

2.扇形统计图的解读：

-检查学生是否正确回答了相关问题，如各部分数据的大小、趋势等。

-检查学生是否能够准确地从扇形统计图中获取信息