人教版三年级下册第一单元 太阳出来了教学设计

人教版三年级下册第一单元太阳出来了教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版三年级下册第一单元“太阳出来了”教学设计，主要包括以下内容：首先，通过观察和描述日常生活中的太阳现象，使学生理解太阳的基本特征及其对生活的影响；其次，结合课文内容，引导学生学习太阳东升西落的基本规律，掌握时辰概念；再次，以太阳出来了为主题，进行看图说话训练，提高学生的观察力和表达能力；最后，通过实践活动，让学生体验太阳与地球的关系，培养合作意识与动手操作能力。教学内容涵盖课文阅读、生词学习、句子练习、观察与表达等多个方面，旨在全面提升学生的语文素养。二、核心素养目标分析本节课围绕“太阳出来了”主题，旨在培养学生以下几方面的核心素养：首先，提升学生的文化素养，通过学习太阳的相关知识，使学生了解和感悟到自然界的规律，增强对自然科学的兴趣；其次，培养语言表达能力，通过观察和描述太阳现象，让学生在实践中提高运用语言文字的能力，发展思维品质；再次，强化审美鉴赏能力，引导学生欣赏和感受课文中描绘的太阳美景，提升学生的审美情趣；最后，注重培养学生合作探究的能力，通过小组合作完成实践活动，使学生学会倾听、交流、协作，增强团队意识。

此外，课程还关注以下核心素养目标：培养学生自主学习能力，激发学生在探索太阳现象过程中积极思考、主动求知；提高问题解决能力，使学生能够运用所学知识解释生活中的太阳现象；加强情感态度与价值观的培养，让学生在学习过程中认识到自然与人类生活的密切关系，激发对大自然的敬畏之情。通过以上核心素养的培养，使学生全面发展，为今后的学习和生活打下坚实基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解太阳东升西落的基本规律及时辰概念。

2.运用观察与描述的方法，表达太阳出来时的景象。

3.通过实践活动，体验太阳与地球的关系。

难点：

1.时辰概念的引入和掌握。

2.观察力的培养和表达能力的提升。

3.实践活动中合作意识与动手操作能力的培养。

解决办法及突破策略：

1.对于重点一，通过动态图演示、故事讲解和日常生活中的例子，帮助学生形象理解太阳的运动规律及时辰变化。

-突破策略：使用多媒体动画展示太阳一天的运行轨迹，结合古诗词中关于时辰的描述，增强学生的感知和理解。

2.对于重点二，设计看图说话活动，引导学生学会观察细节，并用准确的语言表达。

-突破策略：提供丰富的视觉材料，采用小组讨论、教师指导的方式，逐步引导学生学会观察和表达。

3.对于重点三，设计团队合作的小实验，如模拟太阳和地球的运动，让学生在实践中感受和体验。

-突破策略：提前准备实验指导，明确实验步骤和目的，鼓励学生在操作中思考和交流，提高合作能力和实践技能。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有人教版三年级下册第一单元“太阳出来了”的教材，以便学生能够跟随课堂进度进行学习和阅读。

-准备课文相关的补充阅读材料，如关于太阳的科普文章、诗歌等，以丰富学生的知识储备。

2.辅助材料：

-准备太阳东升西落规律的动态图片和视频，以便在课堂上直观展示太阳的运动轨迹。

-收集和打印与太阳相关的艺术画作和摄影作品，用于激发学生的审美感受和表达欲望。

-设计和打印观察记录表，供学生在看图说话活动中记录观察到的太阳景象。

-准备与时间概念相关的图表，如古代的时辰图解，帮助学生理解时辰的概念。

3.实验器材：

-准备模拟太阳和地球运动的实验器材，如小型地球仪、手电筒等，确保器材的完整性和安全性。

-准备实验操作所需的安全用品，如手套、护目镜等，确保学生在实验过程中的安全。

-准备计时器，用于实验中记录太阳（模拟光源）的运动时间。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括讲授区、讨论区、实验操作台和展示区。

-讲授区：配备多媒体教学设备，用于展示课件和辅助教学材料。

-讨论区：布置成小组形式，便于学生进行小组讨论和分享。

-实验操作台：设置在教室的一角，保证有足够的空间进行实验操作，并配备必要的实验器材和材料。

-展示区：用于展示学生的观察记录和实验成果，鼓励学生相互学习和评价。

此外，为了确保教学活动的顺利进行，还需准备以下资源：

-准备课堂反馈和评价表格，用于教师记录学生的学习情况，以及学生之间的互评。

-提前与学校图书馆或网络资源联系，确保能够及时获取额外的教学支持材料。

-准备一些与太阳相关的文学作品，如儿童故事书，用于课堂阅读和课后延伸阅读。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对太阳运动规律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道太阳每天是怎样运动的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示太阳东升西落的动画视频片段，让学生初步感受太阳的运动规律。

简短介绍太阳运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.太阳运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解太阳运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解太阳东升西落的现象，包括地球自转和公转的基本原理。

使用地球仪和动态图解，详细介绍地球自转和公转的组成部分和作用。

通过日常生活中的实例，让学生更好地理解太阳运动对时间的影响。

3.太阳运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解太阳运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的太阳运动案例进行分析，如不同季节太阳升起和落下的时间变化。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解太阳运动对生活的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用这些知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论太阳运动知识在未来生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与太阳运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对太阳运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调太阳运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括太阳运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调太阳运动在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于太阳运动规律的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了太阳东升西落的基本规律，理解了地球自转和公转的原理，能够描述太阳运动对日常生活的影响。

-学生通过观察和描述太阳现象，提高了观察力和语言表达能力，能够运用所学知识解释生活中的时间变化。

-学生在实践活动中，学会了使用地球仪等实验器材，动手操作能力得到提升，能够模拟太阳和地球的运动。

-学生通过案例分析，了解了太阳运动规律在不同季节和地区的应用，能够将理论知识与实际情境相结合。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论中，学会了合作探究和交流分享，能够围绕主题进行深入讨论，提出有创意的想法和建议。

-学生通过课堂展示和点评，提高了公众表达能力和批判性思维，能够自信地表达自己的观点，接受他人的评价。

-学生在解决问题的过程中，学会了分析问题、提出解决方案的方法，形成了良好的问题解决策略。

3.情感态度与价值观：

-学生对自然科学产生了更浓厚的兴趣，对太阳和地球的关系有了更深入的认识，增强了探索自然的好奇心和热情。

-学生通过学习太阳运动规律，认识到了自然界中的秩序和规律性，培养了对自然规律的尊重和顺应态度。

-学生在实践活动中，体验到了团队合作的重要性，学会了相互尊重和支持，培养了集体荣誉感和责任感。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中，不仅提出了太阳运动知识的应用方案，还设计了创新的实验和观察方法，展现了创新精神和实践能力。

-学生在课后作业中，能够结合自己的生活经验，撰写出富有创意的短文或报告，体现了学以致用的学习理念。

具体到教材知识点，学生学习效果体现在以下几个方面：

-学生能够准确地指出教材中关于太阳运动规律的内容，并用自己的话进行解释。

-学生能够复述教材中的案例分析，结合实际生活举例说明太阳运动规律的应用。

-学生能够完成教材中相关的练习题，如填空、选择和简答题，正确率达到90%以上。

-学生在小组讨论和课堂展示中，能够引用教材中的图表和知识点，支持自己的观点和论述。七、作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：让学生观察并记录一周内每天太阳升起和落下的时间，分析太阳运动规律对日常生活的影响，并撰写一篇观察日记。

2.太阳运动图解：让学生根据所学知识，绘制一幅太阳东升西落的图解，标注出不同时间太阳的位置和运动方向。

3.课后阅读：推荐与太阳运动相关的科普文章或书籍，让学生在课后阅读，进一步拓展知识面。

4.小组讨论：分组讨论太阳运动规律在实际生活中的应用，每组撰写一份讨论报告，总结讨论成果。

作业反馈：

1.观察日记：教师批改学生的观察日记，关注学生记录的准确性、观察的细致程度以及思考的深度。针对存在的问题，给出改进建议，如提高观察的准确性、增加对观察结果的思考等。

2.太阳运动图解：教师批改学生的图解作品，关注学生绘制的准确性、图解的清晰度和美观度。对于存在的问题，给出改进建议，如提高绘制的准确性、增强图解的清晰度和美观度等。

3.课后阅读：教师与学生分享阅读心得，关注学生对科普文章或书籍的理解程度和阅读兴趣。针对存在的问题，给出改进建议，如提高阅读理解能力、培养阅读兴趣等。

4.小组讨论：教师批改学生的讨论报告，关注学生讨论的主题、分析的角度和总结的全面性。针对存在的问题，给出改进建议，如提高讨论的深度、拓宽分析的角度等。八、教学反思在教授“太阳出来了”这一单元时，我发现学生对太阳运动规律的理解和观察力都有了一定的提高。他们能够通过观察太阳的运动，描述出太阳东升西落的现象，并且理解了太阳运动对日常生活的影响。这让我感到很欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在理解地球自转和公转的原理上存在困难。这可能是因为这些概念比较抽象，学生难以直观地理解。为了解决这个问题，我计划在下节课中，使用更多的实例和动态图解来帮助学生更好地理解这些概念。

其次，我发现学生在观察太阳运动时，观察不够细致，描述不够准确。这可能是因为他们没有养成良好的观察习惯。为了提高学生的观察力和表达能力，我计划在下节课中，设计更多的观察活动和练习，让学生有更多的机会进行观察和描述。

此外，我还发现学生在小组讨论中，合作不够默契，讨论不够深入。这可能是因为他们还没有完全掌握合作学习的技巧。为了提高学生的合作能力，我计划在下节课中，提前准备讨论指导，明确讨论的目标和步骤，让学生在讨论中更加有序和高效。内容逻辑关系①重点知识点：

-太阳东升西落的基本规律

-地球自转和公转的原理

-观察和描述太阳运动的方法

-太阳运动规律在实际生活中的应用

②关键词：

-太阳运动、规律、观察、描述、应用

-地球自转、公转、时间、季节

-合作、讨论、实验、表达

③重点句：

-"太阳每天东升西落，这是由地球的自转和公转引起的。"

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