2024-2025学年高中历史 开学第一周 第一单元 古代中国的政治制度 第2课 秦朝中央集权制度的形成教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中历史开学第一周第一单元古代中国的政治制度第2课秦朝中央集权制度的形成教案新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中历史教材的第一周第一单元“古代中国的政治制度”的第2课“秦朝中央集权制度的形成”，新人教版必修1。课程主要包括以下几个部分：

1.秦始皇统一六国及其历史意义：引导学生了解秦始皇统一六国的过程，理解这一事件对中国历史发展的影响。

2.秦朝中央集权制度的形成：分析秦朝中央集权制度的构成要素，如皇帝制度、三公九卿制度、郡县制度等，并探讨这些制度的特点及其在历史中的作用。

3.秦朝的法制建设：介绍秦朝的法家思想及其在法制建设中的体现，如《秦律》等，让学生了解秦朝法制建设的成就。

4.秦朝中央集权制度的影响：通过分析秦朝中央集权制度的优缺点，让学生了解其对中国历史发展的影响。

5.课程小结：总结本节课的主要内容，强调秦朝中央集权制度在中国历史中的重要地位。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。具体目标如下：

1.史料实证：通过分析秦朝中央集权制度的相关史料，培养学生获取、解读信息，提出、验证假设的能力。

2.历史解释：引导学生运用历史唯物主义观点，对秦朝中央集权制度及其影响进行解释和评价。

3.时空观念：帮助学生建立时间、空间观念，理解秦朝中央集权制度在中国历史中的地位和作用。

4.家国情怀：通过学习秦朝中央集权制度，激发学生的民族自豪感和对国家未来的责任感。重点难点及解决办法重点：1.秦始皇统一六国及其历史意义；2.秦朝中央集权制度的形成及其特点；3.秦朝的法制建设及其影响；4.秦朝中央集权制度对中国历史发展的影响。

难点：1.秦始皇统一六国的过程及其历史意义；2.秦朝中央集权制度形成的原因和背景；3.秦朝法制建设的具体措施和作用；4.秦朝中央集权制度的评价。

解决办法：1.通过多媒体展示秦始皇统一六国的过程，引导学生直观理解其历史意义；2.利用历史地图和时间轴，帮助学生把握秦朝中央集权制度形成的原因和背景；3.采用案例分析法，让学生深入了解秦朝法制建设的具体措施和作用；4.组织课堂讨论，让学生从不同角度评价秦朝中央集权制度，提高其历史解释能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、历史教材、教案、PPT、历史地图、时间轴、案例资料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线教育资源库等。

3.信息化资源：多媒体课件、历史视频资料、音频资料、电子书籍、网络文章等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法、情境教学法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供秦朝中央集权制度形成的相关PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“秦朝统一六国的意义是什么？”、“秦朝中央集权制度的形成有哪些因素？”等。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和提供的资料，理解秦朝中央集权制度的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解秦朝中央集权制度，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述秦朝中央集权制度的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解秦朝中央集权制度的特点、形成过程及其影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析秦朝中央集权制度的优缺点。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解秦朝中央集权制度的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析历史问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解秦朝中央集权制度的知识点，掌握分析历史问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与秦朝中央集权制度相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读与秦朝中央集权制度相关的书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的秦朝中央集权制度知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.秦始皇统一六国及其历史意义：

-秦始皇统一六国的过程

-秦始皇统一六国对中国历史发展的影响

2.秦朝中央集权制度的形成：

-秦朝中央集权制度的构成要素

-秦朝中央集权制度的特点

3.秦朝的法制建设：

-秦朝的法家思想及其在法制建设中的体现

-秦朝法制建设的成就

4.秦朝中央集权制度的影响：

-秦朝中央集权制度的优缺点

-秦朝中央集权制度对中国历史发展的影响

5.秦朝中央集权制度的评价：

-秦朝中央集权制度的积极方面

-秦朝中央集权制度的消极方面教学反思与改进在回顾本节课的教学过程时，我认为有几个方面值得肯定，同时也有一些地方需要改进。

首先，我发现在课前的自主探索环节，学生们的参与度相当高。他们通过阅读教材和查找资料，对秦朝中央集权制度有了基本的了解。这为后续的课堂讨论打下了坚实的基础。然而，我也注意到，部分学生在思考预习问题时，显得有些困惑。这可能是因为他们对历史知识的掌握还不够扎实，或者是对问题本身的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的批判性思维能力，引导他们从多个角度审视问题。

其次，在课中的强化技能环节，我尝试了多种教学方法，如讲授法、实践活动法和合作学习法。这些方法的有效性在课堂上得到了验证，学生们在讨论和实践中展现了积极的学习态度。但我也发现，在组织课堂活动时，时间的分配存在一定的挑战。有时，课堂活动的时间不够，导致无法充分展开讨论；有时，时间又显得过剩，使得课堂节奏变得有些拖沓。针对这个问题，我将在未来的教学中，更加精确地把握时间，确保每个环节都能顺利进行。

再次，在课后拓展应用环节，学生们在完成作业和拓展学习方面表现出了较高的积极性。这表明他们对课堂内容感兴趣，并愿意进一步深入学习。然而，我也注意到，部分学生在反思总结时，对自己的学习过程和成果缺乏深入的思考。这可能是因为他们还没有形成良好的自我评估习惯。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的引导，鼓励他们主动反思，并提出改进的建议。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了秦朝中央集权制度的形成及其对中国历史的影响。下面我们来进行课堂小结和当堂检测，以巩固所学知识。

课堂小结：

1.秦始皇统一六国的过程及其历史意义。

2.秦朝中央集权制度的构成要素和特点。

3.秦朝的法制建设及其影响。

4.秦朝中央集权制度对中国历史发展的影