Unit 9 SectionB(1a-1d )教案 2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit9SectionB(1a-1d)教案2023-2024学年人教版八年级英语下册一、教材分析

本课为人教版八年级英语下册Unit9SectionB(1a-1d)，以日常交流为主题，通过讲述不同人物的一天，学习一般过去时态和日常英语表达。本节课主要内容包含三个部分：听力、口语和阅读理解。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态的运用，并能运用所学知识进行日常交流。

在听力部分，学生将听懂对话并获取相关信息。口语部分要求学生模仿对话，运用一般过去时态进行角色扮演。阅读理解部分则需要学生通过阅读文章，理解文章大意，并能回答相关问题。

为了更好地实现教学目标，教师需充分运用多媒体教学手段，如PPT、音频和视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重启发式教学，引导学生主动探索、积极思考，从而提高他们的语言运用能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时态和日常英语表达，学生能够准确运用过去时进行交流，同时提高他们的语言运用能力。在课堂上，教师引导学生了解不同文化背景下的日常生活表达，增强文化意识。通过听力、口语、阅读理解等环节，学生学会独立思考、分析问题，提升思维品质。此外，教师鼓励学生主动探索、积极学习，培养他们的自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行日常交流，提高综合语言运用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时态和一般将来时态。他们也应该具备一定的词汇量，能够理解和使用一些日常英语表达。此外，学生可能已经接触过一些描述日常生活的英语对话和短文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生动、有趣的课堂活动通常比较感兴趣。他们喜欢通过互动和参与来学习，因此，教师可以设计一些小组活动、角色扮演和游戏来激发他们的学习热情。在学习能力方面，学生应该能够独立完成任务，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，有的学生可能更喜欢视觉学习，而有的学生可能更喜欢听觉或动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难。首先，一般过去时态的用法可能比较难以掌握，特别是时态的构成和用法。其次，听力部分可能会对学生构成挑战，特别是对于那些听力和口语较弱的学生。此外，阅读理解部分可能需要学生具备一定的阅读速度和理解能力。教师需要关注这些困难，并通过有效的教学策略来帮助学生克服。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟现实生活中的场景，让学生在具体的情境中学习和使用英语。例如，在讲解一般过去时态时，教师可以设计一个模拟过去某一天的场景，让学生在角色扮演中学会运用过去时。

2.任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习和运用英语。例如，在学习日常英语表达时，教师可以让学生分组讨论，设计一个简单的日常交流场景，并表演给其他小组观看。

3.合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，在听力环节，教师可以将学生分成小组，让他们共同完成听力任务，并互相讨论答案。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在导入新课时，教师可以播放一段与主题相关的视频，激发学生的学习热情。

2.网络教学平台：利用教学软件或网络平台，实现资源共享、互动交流和即时反馈。例如，在课后，教师可以通过网络平台布置作业，让学生在线完成并即时查看答案和解析。

3.实物教具：使用图片、卡片、日历等实物教具，帮助学生直观地理解和学习英语。例如，在讲解时间表达时，教师可以使用时间卡片，让学生通过排列卡片来学习不同时间段的表达方式。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《日常英语交流手册》：这本书详细介绍了日常英语交流的各个方面，包括问候、道别、购物、餐饮等场景，可以帮助学生更好地掌握日常英语表达。

-《一般过去时态的故事》：通过故事的形式，引导学生理解和运用一般过去时态，增强学生对时态运用的掌握。

-《英语听力练习册》：提供多种听力练习，提高学生的听力水平和理解能力，培养学生的英语语感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看英语电影或电视剧：选择一部英语电影或电视剧，鼓励学生课后观看，并在课堂上分享自己的观感和学习心得。

-参加英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学进行英语交流，提高口语表达能力。

-创建英语学习小组：组织或加入英语学习小组，与小组成员一起进行英语学习、讨论和实践活动，共同提高英语水平。

-利用在线平台学习：利用在线英语学习平台，参加英语课程或学习活动，提高自己的英语水平。

-编写英语故事或日记：鼓励学生课后编写英语故事或日记，记录自己的日常生活和学习经历，提高写作能力。

-探究不同文化背景下的日常生活表达：学生可以课后查找不同文化背景下的日常生活表达，了解不同文化的差异，增强跨文化交际能力。

-完成课后拓展任务：根据本节课的主题，设计一些课后拓展任务，如调查问卷、小研究等，让学生独立完成，培养独立研究能力。七、课后作业

1.请根据以下提示，用一般过去时态描述你今天做过的事情。

-起床

-吃早餐

-上学

-上课

-吃午餐

-做作业

-锻炼身体

-睡觉

2.请根据以下提示，用一般过去时态描述你上周六做过的事情。

-起床

-吃早餐

-做家务

-去超市购物

-回家做饭

-观看电影

-吃晚餐

-散步

-睡觉

3.请根据以下提示，用一般过去时态描述你去年暑假做过的事情。

-起床

-吃早餐

-去海边度假

-游泳

-吃午餐

-参观景点

-拍照留念

-吃晚餐

-放烟花

-睡觉

4.请根据以下提示，用一般过去时态描述你小时候做过的事情。

-起床

-吃早餐

-去幼儿园

-上课

-吃午餐

-玩游戏

-做作业

-吃晚餐

-睡觉

5.请根据以下提示，用一般过去时态描述你和朋友上周六做过的事情。

-起床

-吃早餐

-去公园游玩

-拍照

-吃午餐

-逛街购物

-吃晚餐

-看电影

-睡觉

答案：

1.昨晚我睡得很好，早上起床后，我吃了一顿丰盛的早餐。然后我去了学校，上了一天的课。午餐后，我回家做了一些作业，然后去锻炼身体。晚上我吃了一顿美味的晚餐，之后就上床睡觉了。

2.早上我起床后，吃了一顿美味的早餐。然后我帮忙做了一些家务，去超市购物。回到家后，我亲自下厨做了一顿丰盛的晚餐。晚上我观看了电影，之后去散步，最后上床睡觉。

3.早上我起床后，吃了一顿美味的早餐。然后我去了海边度假，尽情地游泳。午餐后，我参观了景点，拍了些照片留念。晚上我吃了一顿美味的晚餐，之后放烟花，最后上床睡觉。

4.早上我起床后，吃了一顿美味的早餐。然后我去了幼儿园，和小朋友们一起玩耍。午餐后，我回家做了一些作业。晚上我吃了晚餐，然后早早地上了床睡觉。

5.早上我们起床后，吃了一顿美味的早餐。然后我们去了公园游玩，拍了些照片。午餐后，我们去逛街购物，买了一些喜欢的东西。晚上我们吃了一顿美味的晚餐，之后去看了电影，最后各自回家睡觉。八、板书设计

1.一般过去时态的构成和用法

-构成：动词原形+ed

-用法：描述过去发生的动作或状态

2.一般过去时态的标志词

-yesterday：昨天

-lastweek/month/year：上周/月/年

-in1990：在1990年

-onceuponatime：从前

3.一般过去