2024秋一年级语文上册 汉语拼音 10 ao ou iu说课稿 新人教版

2024秋一年级语文上册汉语拼音10aoouiu说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：语文课-汉语拼音教学

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2024年9月20日，星期二，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-汉语拼音：学习复韵母ao、ou、iu的发音及其组合。

-拼音练习：通过词语和句子练习，巩固所学生母的发音及拼写。

-语言应用：通过故事或儿歌，让学生在实际语境中运用所学的拼音。

2.教学目标：

-学生能够正确发音ao、ou、iu，并能够将其正确拼写。

-学生能够在词语和句子中正确运用所学的汉语拼音。

-培养学生的语音感知能力和语言表达能力。

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

-老师通过唱儿歌或讲一个与拼音相关的故事来吸引学生的注意力，为新课的开展做铺垫。

2.新课教学（15分钟）

-老师通过图片和实物展示，引导学生学习ao、ou、iu的发音。

-学生跟随老师一起发音，并进行口型和舌位的指导。

-老师出示包含ao、ou、iu的词语，学生拼读并正确书写。

3.课堂练习（10分钟）

-学生分组进行拼音练习，通过卡片游戏或拼音接龙等形式，巩固所学的拼音知识。

-老师巡回指导，纠正学生的发音错误，并给予鼓励和表扬。

4.应用拓展（5分钟）

-老师通过一个小故事或儿歌，让学生在实际语境中运用所学的汉语拼音。

-学生跟读或分组表演，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

5.总结与作业布置（5分钟）

-老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-布置作业：要求学生拼读并书写一些包含ao、ou、iu的词语，巩固所学知识。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和发言积极性。

2.发音准确性：评估学生在拼音练习中的发音准确性。

3.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括拼音拼读和书写的准确性。

五、教学资源

1.教学PPT：包含ao、ou、iu的发音示例和练习题目。

2.实物和图片：用于辅助教学，帮助学生更好地理解拼音。

3.卡片游戏：用于课堂练习，增加学生的互动和参与度。

4.小故事或儿歌：用于课堂应用拓展，提高学生的语言表达能力。核心素养目标分析依据新教程要求，本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确发音ao、ou、iu，并能够将其正确拼写。在词语和句子中正确运用所学的汉语拼音，提高学生的语音感知能力和语言表达能力。

2.思维品质：在学习过程中，学生需要观察图片和实物，分析拼音的组成和规律。通过课堂练习和游戏，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

3.学习策略：学生需要掌握一定的拼音学习方法，如观察、模仿、练习等。在小组合作学习中，学生能够主动探究、分享和交流，提高自主学习能力和合作学习能力。

本节课通过培养学生的语言能力、思维品质和学习策略，旨在提高学生的核心素养，使学生在语文学科学习中具备扎实的基本功和持续发展的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）汉语拼音ao、ou、iu的发音要领：教师需要讲解并示范ao、ou、iu的发音方法，让学生通过观察和模仿，掌握正确的发音技巧。

举例：教师可以展示一些包含ao、ou、iu的词语，如“ao（凹、跑）、ou（欧、口）、iu（丢、牛）”，让学生跟读并纠正发音。

（2）拼音组合的应用：学生需要学会在词语和句子中正确运用所学的汉语拼音，提高语音感知能力和语言表达能力。

举例：教师可以设计一些练习题，如“将下列词语用拼音表示：妈妈、小花、小狗”，让学生独立完成，检查其拼音运用是否准确。

2.教学难点：

（1）发音准确性：学生对于ao、ou、iu的发音准确性掌握困难，容易混淆。

解决方法：教师需要通过口型、舌位图示和示范，指导学生正确发音。同时，设置一些针对性强的练习题，让学生反复练习，提高发音准确性。

举例：设计一个发音游戏，让学生通过模仿老师的发音，competeto正确发音。

（2）拼音组合在实际语境中的运用：学生对于如何在实际语境中运用所学的汉语拼音感到困惑。

解决方法：教师可以设计一些富有情境的句子或小故事，让学生在实际语境中运用所学的拼音。通过跟读、角色扮演等方式，提高学生对拼音组合的运用能力。

举例：教师可以讲述一个简单的故事，其中包含所学的拼音组合，如“有一天，小白兔去ao（凹）山洞找ou（欧）朋友，它们一起iu（丢）了一个球。”让学生跟读并模仿故事中的情境。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋一年级语文上册》教材，以便于学生跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，包括ao、ou、iu的口型和舌位图示，以及一些包含这些音节的词语的图片。

-准备拼音卡片，上面写有ao、ou、iu的拼音和对应的词语，用于课堂练习和游戏。

-准备视频资料，展示ao、ou、iu的发音示例，让学生通过视觉和听觉的方式更好地理解和学习拼音。

3.实验器材：

-如果课程中涉及实验环节，如声音实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备一些简单的实验器材，如尺子、铅笔等，让学生亲身体验声音的产生和变化。

4.教室布置：

-根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组合作学习。

-布置实验操作台，确保实验区域的安全和宽敞，让学生有足够的空间进行实验操作。

-在教室内设置一些展示区，用于展示学生的作品和成果，鼓励学生积极参与和展示自己的学习成果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《汉语拼音》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过拼音发音不准确的情况？”例如，有时候我们看电视或者听别人讲话，会发现有些人发音不标准，这就是拼音发音不准确的一个例子。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索汉语拼音的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解汉语拼音的基本概念。汉语拼音是一种用拉丁字母表示汉语发音的系统。它帮助我们正确发音，并且方便交流。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了汉语拼音在实际中的应用，以及它如何帮助我们正确发音。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调复韵母ao、ou、iu的发音要领和拼写规则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与汉语拼音相关的实际问题，例如如何正确发音ao、ou、iu等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示复韵母ao、ou、iu的发音原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“汉语拼音在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了汉语拼音的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对汉语拼音的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够准确地发音复韵母ao、ou、iu，并能够将其正确拼写。

-学生能够在词语和句子中正确运用所学的汉语拼音，提高语音感知能力和语言表达能力。

2.思维品质：

-学生在学习过程中通过观察、分析和实践，培养了逻辑思维能力和创新思维能力。

-学生能够通过小组讨论和实验操作，提高问题分析和解决能力。

3.学习策略：

-学生掌握了一定的拼音学习方法，如观察、模仿、练习等。

-学生在小组合作学习中，能够主动探究、分享和交流，提高自主学习能力和合作学习能力。

4.核心素养：

-学生通过对汉语拼音的学习，培养了良好的语言习惯和审美情感，提高了人文素养。

-学生在实际应用中能够灵活运用所学的汉语拼音，增强了对中华文化的认同感和自豪感。

5.情感态度：

-学生对汉语拼音学习产生了浓厚的兴趣，增强了学习语文的积极性。

-学生在小组讨论和实验操作中，培养了团队合作精神和积极向上的学习态度。作业布置与反馈1.作业布置：

-抄写练习：要求学生抄写本节课所学的复韵母ao、ou、iu及其组合词语，每种音节至少写10个。

-拼写练习：给出一些含有ao、ou、iu的词语，要求学生进行拼音拼写，并检查拼写是否准确。

-应用练习：给出一些句子，要求学生将句子中的汉字替换为对应的拼音，并检查替换是否正确。

-小组合作：要求学生分组，每组设计一个包含ao、ou、iu的词语或句子的场景，进行角色扮演，并记录下来。

2.作业反馈：

-批改作业：及时批改学生的作业，并对作业中的错误进行标注和记录。

-指出问题：在作业批改过程中，针对学生存在的问题，如发音不准确、拼写错误等，给出具体的指正和改正建议。

-提供改进建议：对于学生在作业中出现的问题，提出改进的方法和建议，如加强练习、多听多模仿等，帮助学生提高学习效果。

-鼓励与表扬：对学生在作业中的优秀表现给予表扬和鼓励，提高学生的自信心和学习积极性。

-反馈与交流：与学生进行作业反馈交流，解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握所学知识。

-作业讲解：针对作业中的难点和问题，进行集中讲解和解答，帮助学生突破学习难点。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于汉语拼音的儿童故事或绘本，如《拼音王国历险记》等，帮助学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。

-视频资源：推荐学生观看一些汉语拼音教学视频，如“汉语拼音学习视频”系列，通过视频学习，进一步掌握拼音知识。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主阅读推荐的阅读材料，观看推荐的汉语拼音教学视频，进行自主学习。

-提问与解答：学生在学习过程中遇到疑问，可以通过提问的方式向老师或同学求助，及时解决学习中遇到的问题。

-分享学习成果：鼓励学生在课后将自己的学习成果，如阅读心得、学习笔记等，与同学分享，互相学习和交流。

-应用拓展：鼓励学生将所学拼音知识应用于实际生活中，如尝试用拼音给家人写信或制作拼音卡片等，提高拼音应用能力。

-持续学习：鼓励学生持续关注汉语拼音的学习，通过阅读、观看视频等方式，不断巩固和提高汉语拼音知识。

-定期检查：教师定期检查学生的学习进展，了解学生的学习情况，及时给予指导和帮助。板书设计-板书应清晰地列出本节课的重点知识点，如复韵母ao、ou、iu的发音要领和拼写规则。

-使用关键词和句式，如“复韵母ao发音时，嘴巴张得大，声带振动”，帮助学生理解和记忆。

-板书应按照教学流程进行布局，使学生能够跟随老师的讲解，逐步理解和掌握知识点。

2.板书设计简洁明了

-避免过多的文字和复杂的句子，使用简洁明了的语言和符号，如拼音符号和口型图示，帮助学生快速理解和