2024秋四年级英语上册 Unit 4 My home Part A 第3课时教案 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit4MyhomePartA第3课时教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Unit4MyhomePartA第3课时教案人教PEP教材分析《人教PEP2024秋四年级英语上册Unit4MyhomePartA第3课时教案》的设计基于学生已掌握的英语基础知识，以及对家庭场景的基本认识。本课时旨在通过听说读写活动，深化学生对家庭用品词汇的理解，并能在真实语境中运用一般现在时描述家庭成员的在家活动。通过课本中Mike和爸爸的对话，学生能够听懂并能够运用核心句型描述自己的家庭成员及其活动。此外，通过小组合作活动，学生能够进一步练习语言技能，增强团队协作能力。整体课程设计遵循学生认知规律，注重语言实践，紧密结合学生生活实际，提高学生的语言运用能力。核心素养目标本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够掌握描述家庭成员及其活动的语言技能，提升听、说、读、写的能力。同时，通过了解不同文化背景下家庭成员的活动，增强文化意识，学会用英语思维去观察和描述生活。在自主学习和合作学习的过程中，学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习和合作学习能力。通过本课时的学习，学生能够全面发展英语学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，能够运用一般现在时进行简单的描述。同时，学生已经学习了与家庭相关的词汇，如家具、家庭成员等，这些都为本课时学习描述家庭成员在家活动奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级的学生对英语学习充满好奇心和兴趣，他们善于观察生活，能够发现生活中的细节。在这个年龄阶段，学生的学习能力较强，具备一定的自主学习和合作学习的能力。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，善于在实践中掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）对家庭成员在家活动的描述较为抽象，难以用英语准确表达。

（2）在听、说、读、写活动中，部分学生可能存在发音不准确、词汇运用不熟练等问题。

（3）在小组合作活动中，部分学生可能存在沟通不畅、合作能力不足等问题。

（4）对于一般现在时的运用，部分学生可能掌握不够熟练，需要在实践中加强练习。

针对以上困难和挑战，教师应适时给予学生指导和帮助，鼓励学生积极参与，充分发挥他们的潜能。同时，通过设计有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、黑板、教学卡片、挂图、家庭作业本、录音机、磁带或电子版教材。

2.课程平台：人教PEP英语教学平台。

3.信息化资源：电子版教材、教学课件、在线视频、图片、音频文件。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、游戏教学法、全身反应法、交际法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2024秋四年级英语上册Unit4MyhomePartA第3课时》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在家里都喜欢做些什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语描述家庭成员活动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时用于描述经常发生的事情或习惯。

2.案例分析：接下来，我们来看Mike和爸爸的对话。这个对话展示了如何用一般现在时描述家庭成员的在家活动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述家庭成员活动的核心句型，并通过举例和比较来帮助大家理解一般现在时的运用。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭成员活动相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语描述家庭成员的活动。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“家庭成员的活动和一般现在时”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时的基本概念、运用和家庭成员活动的描述。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本课时主要涉及以下知识点：

1.家庭用品词汇：bedroom,bathroom,kitchen,livingroom,diningroom,study,hall,attic,basement等。

2.家庭成员活动词汇：watchTV,readbooks,cleantheroom,cookdinner,washclothes,dohomework,takeabath,haveasnack等。

3.一般现在时句型：

-主语+动词原形（家庭成员的活动）。

-Thereis/Thereare（描述家庭用品的存在）。

4.核心句型：

-Whatdoeshe/shedo?（询问家庭成员的活动）。

-He/ShewatchesTV/readbooks/cleantheroom,etc.（回答家庭成员的活动）。

5.一般现在时的否定句型：

-主语+don't/doesn't+动词原形（家庭成员不进行某活动）。

-Thereisn't/aren't（描述家庭用品的不存在）。

6.一般现在时的疑问句型：

-Do/Does+主语+动词原形？（询问家庭成员的活动）。

-Isthere/Arethere（询问家庭用品的存在）？

7.一般现在时的肯定回答：

-Yes,thereis/are.（家庭用品存在）。

-Yes,he/shedoes.（家庭成员进行某活动）。

8.一般现在时的否定回答：

-No,thereisn't/aren't.（家庭用品不存在）。

-No,he/shedoesn't.（家庭成员不进行某活动）。

9.听力技能：听懂并用一般现在时描述家庭成员的活动。

10.口语技能：能够用一般现在时描述家庭成员的活动和家庭用品的存在。

11.阅读技能：能够理解并运用一般现在时描述家庭成员的活动和家庭用品的存在。

12.写作技能：能够运用一般现在时写句子描述家庭成员的活动和家庭用品的存在。板书设计①艺术性

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有一定的艺术性。例如，可以使用不同颜色和字体来突出重点知识点，如家庭用品词汇和家庭成员活动词汇。此外，可以插入相关图片或图标，如电视、书本、清洁工具等，以直观地展示这些词汇的含义。

②趣味性

板书设计应具有趣味性，以吸引学生的注意力。例如，可以使用有趣的符号或图案来表示不同家庭成员的活动，如爸爸看电视的图案、妈妈做饭的图案等。此外，可以设计一些互动环节，如让学生参与绘制家庭成员的图标，或者用贴纸来表示家庭用品的存在。

③重点知识点、词、句等

在板书设计中，应突出重点知识点、词汇和句子。例如，可以将核心句型和一般现在时的疑问句型、肯定回答和否定回答等重要句型用大号字体或不同颜色标注出来。同时，可以将家庭成员活动和家庭用品的词汇以列表形式展示，方便学生记忆和复习。课后作业1.抄写本课时学习的家庭成员活动和家庭用品词汇各5遍，并翻译成中文。

2.运用一般现在时，描述自己的家庭成员在家中的活动，写一篇100-150字的短文。

3.制作一个家庭成员活动的小海报，包括家庭成员的图片和他们的活动描述。

4.找一篇文章或故事，其中涉及到家庭成员的活动，阅读并回答以下问题：

-Whoarethecharactersinthestory?

-Whatdotheydo?

-Howdotheyfeel?

5.观看一个关于家庭成员活动的视频或短片，并回答以下问题：

-Whatisthemainideaofthevideo?

-Whatactivitiesdothefamilymembersdo?

-Howdotheyinteractwitheachother?

答案：

1.Familymembers:father,mother,brother,sister,grandma,grandpa.

Homeappliances:TV,computer,refrigerator,washingmachine,bed,desk,chair.

2.Example:MymotherwatchesTVinthelivingroom.Myfatherreadsbooksinthestudy.Mysisterdoesherhomeworkinherbedroom.Mybrothertakesabathinthebathroom.

3.Example:

-Picture1:[插入家庭成员图片]

-Picture2:[插入家庭成员图片]

-Picture3:[插入家庭成员图片]

-Picture4:[插入家庭成员图片]

4.Exampleanswers:

-Thecharactersinthestoryareafamilyoffour.

-Theycookdinner,cleanthehouse,watchTV,andreadbooks.

-Theyfeelhappyandcomfortable.

5.Exampleanswers:

-Themainideaofthevideoisaboutafamilyspendingtimetogether.

-Theyplaygames,cookfood,andwatchamovietogether.

-Theycommunicateandhavefunwitheachother.课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本课时我们学习了描述家庭成员在家活动的语言技能，通过学习，学生能够掌握描述家庭成员及其活动的语言技能，提升听、说、读、写的能力。同时，通过了解不同文化背景下家庭成员的活动，增强文化意识，学会用英语思维去观察和描述生活。在自主学习和合作学习的过程中，学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习和合作学习能力。

2.当堂检测

1.请用一般现在时描述家庭成员在家中的活动。

示例：MymotherwatchesTVinthelivingroom.Myfatherreadsbooksinthestudy.Mysisterdoesherhomeworkinherbedroom.Mybrothertakesabathinthebathroom.

2.请用一般现在时描述家庭用品的存在。

示例：ThereisaTVinthelivingroom.Therearebooksinthestudy.Thereisacomputerinthebedroom.

3.请用一般现在时描述家庭成员在家中的活动，并用一般现在时回答。

示例：Whatdoesyourmotherdo?ShewatchesTV.Whatdoesyourfatherdo?Hereadsbooks.

4.请用一般现在时描述家庭用品的存在，并用一般现在时回答。

示例：IsthereaTVinthelivingroom?Yes,thereis.Aretherebooksinthestudy?Yes,thereare.

5.请用一般现在时描述家庭成员在家中的活动，并用一般现在时回答。

示例：Whatdoesyoursisterdo?Shedoesherhomework.Whatdoesyourbrotherdo?Hetakesabath.

6.请用一般现在时描述家庭用品的存在，并用一般现在时回答。

示例：Isthereacomputerinthebedroom?Yes,thereis.Aretherebooksinthestudy?Yes,thereare.

7.请用一般现在时描述家庭成员在家中的活动，并用一般现在时回答。

示例：Whatdoesyourmotherdo?ShewatchesTV.Whatdoesyourfatherdo?Hereadsbooks.

8.请用一般现在时描述家庭用品的存在，并用一般现在时回答。

示例：IsthereaTVinthelivingroom?Yes,thereis.Aretherebooksinthestudy?Yes,thereare.

9.请用一般现在时描述家庭成员在家中的活动，并用一般现在时回答。

示例：Whatdoesyoursisterdo?Shedoesherhomework.Whatdoesyourbrotherdo?Hetakesabath.

10.请用一般现在时描述家庭用品的存在，并用一般现在时回答。

示例：Isthereacomputerinthebedroom?Yes,thereis.Aretherebooksinthestudy?Yes,thereare