Module 1 Unit 2 It's in the west（教学设计）外研版（三起）英语六年级上册

Module1Unit2It'sinthewest（教学设计）外研版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit2It'sinthewest（教学设计）外研版（三起）英语六年级上册教学内容本节课为外研版（三起）英语六年级上册的Module1Unit2It'sinthewest。本节课的主要内容是让学生学习如何描述方位，包括用英语表示东、西、南、北。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用英语描述物体的位置。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力和文化意识。通过学习描述方位的词汇和句型，学生将能够运用英语进行有效的沟通，同时增强对不同文化背景下的地理方位认知。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识描述物体或地点的位置，提高语言运用能力。同时，通过了解不同文化对方向的不同表述方式，学生将拓宽国际视野，增强跨文化交际意识。重点难点及解决办法重点：描述方位的词汇和句型，如：It'sintheeast/west/south/north.

解决办法：通过实物展示、图片辅助和实际演练，帮助学生理解和掌握描述方位的词汇和句型。

难点：运用英语进行有效的沟通，尤其是在描述复杂位置时。

解决办法：设计情景对话和小组合作活动，鼓励学生进行实际演练，提高他们的语言运用能力。同时，通过提供范例和指导，帮助学生掌握描述复杂位置的技巧。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、录音机

2.课程平台：英语学习软件

3.信息化资源：在线地图、英语学习网站

4.教学手段：图片、实物展示、情景对话、小组合作活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述方位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述方位吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于方位的图片或视频片段，让学生初步感受用英语描述方位的魅力。

简短介绍本节课的主题：It'sintheeast/west/south/north，为接下来的学习打下基础。

2.描述方位的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述方位的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解描述方位的定义，包括常用的方位词汇和句型。

详细介绍描述方位的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.描述方位的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述方位的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述方位案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述方位的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用描述方位解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述方位相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述方位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述方位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述方位的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调描述方位在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用描述方位。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述方位的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.描述方位的词汇

本节课将学习以下描述方位的词汇：east（东）、west（西）、south（南）、north（北）。

2.描述方位的句型

本节课将学习以下描述方位的句型：It'sintheeast/west/south/north。

3.描述方位的案例分析

本节课将分析以下描述方位的案例：

-学校的位置：学校位于城市的东部。

-公园的位置：公园位于城市的南部。

-医院的位置：医院位于城市的西部。

-超市的位置：超市位于城市的北部。

4.描述方位的实际应用

本节课将学习如何运用描述方位的词汇和句型进行实际应用，例如：

-向他人介绍某个地点的位置。

-询问他人某个地点的位置。

-在地图上标识某个地点的位置。

5.描述方位的拓展学习

本节课将学习以下描述方位的拓展知识：

-不同文化对方向的不同表述方式。

-如何用英语表达其他方向，如东南、东北、西南、西北。

-描述方位的其他相关词汇和句型，如nextto（在...旁边）、oppositeto（在...对面）、between（在...之间）等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：一篇关于不同国家如何描述方位的文章。

-视频资源：一段介绍全球不同地区方位的视频。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间阅读提供的阅读材料，了解不同国家对方向的表述方式。

-学生观看提供的视频资源，了解全球不同地区方位的特点和差异。

-学生可以自主选择其他与描述方位相关的阅读材料或视频资源进行学习和拓展。

-学生可以将所学知识与实际生活相结合，尝试用英语描述周围环境中的方位。

-学生可以与同学进行交流和讨论，分享彼此的学习心得和体会。

-教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-教师可以鼓励学生进行自主学习和拓展，培养他们的学习兴趣和能力。

-教师可以组织学生进行小组活动或讨论，促进学生之间的互动和合作。

-教师可以对学生的学习和拓展成果进行评价和反馈，鼓励他们继续努力。课堂1.课堂提问：通过提问的方式了解学生对描述方位的词汇和句型的掌握情况。针对不同层次的学生提出不同难度的问题，以检查他们对知识的掌握程度。

2.观察：在课堂中观察学生的参与情况和互动表现，了解他们在小组讨论和课堂展示中的表现。通过观察学生的反应和表现，了解他们对知识的理解和应用能力。

3.测试：在课堂结束前进行小测验，检查学生对描述方位的词汇和句型的掌握情况。通过测试结果了解学生的学习效果，及时发现存在的问题并进行解决。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。通过作业评价了解学生对描述方位的实际应用能力，及时发现存在的问题并进行解决。

八、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现存在的问题并进行解决。对作业中的错误进行详细的批注和修改，让学生明确自己的不足之处。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，鼓励学生的优点并指出需要改进的地方。通过点评帮助学生明确自己的学习目标，提高学习效果。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力。通过反馈了解学生对作业的评价和反馈的接受程度，及时调整教学方法和策略。

4.作业辅导：对作业中存在的问题进行辅导，帮助学生理解和掌握知识。通过辅导帮助学生解决作业中的难题，提高学习效果。

5.作业评价记录：对学生的作业评价进行记录，以便跟踪学生的学习进步情况。通过记录了解学生的学习状况，及时调整教学方法和策略。教学反思与总结在教学描述方位的过程中，我采用了多种教学方法，如提问、观察、测试等，以了解学生的学习情况。在课堂提问环节，我发现部分学生对描述方位的词汇和句型掌握得不够牢固，需要进一步的巩固和练习。在观察环节，我注意到学生在小组讨论和课堂展示中积极参与，能够运用所学的知识进行实际应用。在测试环节，我通过小测验检查了学生的学习效果，及时发现存在的问题并进行解决。

在作业评价方面，我对学生的作业进行了认真批改和点评，及时反馈了学生的学习效果。在作业辅导环节，我针对学生存在的问题进行了辅导，帮助学生理解和掌握知识。在作业评价记录方面，我对学生的作业评价进行了记录，以便跟踪学生的学习进步情况。

在本节课的教学中，我注重培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力和文化意识。通过学习描述方位的词汇和句型，学生能够运用英语进行有效的沟通，同时增强对不同文化背景下的地理方位认知。在案例分析环节，学生通过具体案例深入了解描述方位的特性和重要性，提高了对知识的应用能力。在小组讨论环节，学生通过合作和交流，提高了合作能力和解决问题的能力。

然而，在教学中我也发现了一些问题。部分学生在描述复杂位置时，仍存在一定的困难，需要更多的练习和