2024秋一年级语文上册 汉语拼音 9 ai ei ui教案 新人教版

2024秋一年级语文上册汉语拼音9aieiui教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自《2024秋一年级语文上册》新人教版，主要教学内容为汉语拼音中的复韵母“aieiui”。这部分内容是学生在学习了单韵母的基础上，对拼音知识的进一步拓展和深化，是拼音学习的重要环节。教材通过生动的插图和有趣的儿歌，引导学生感受和区分复韵母“aieiui”的发音，旨在帮助学生掌握正确的发音方法，为日后的汉字学习和语言表达打下坚实基础。课程设计将紧密联系教材内容，注重培养学生的发音技巧和语感，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课以一年级学生核心素养培养为导向，着重于提高学生的语言素养、思维素养及文化素养。通过学习复韵母“aieiui”，旨在使学生达成以下核心素养目标：

1.语言建构与运用：学生能够正确发音复韵母“aieiui”，掌握其书写规则，并能运用到实际语境中进行有效的沟通和表达，以此提高学生的语言组织和运用能力。

2.思维发展与提升：通过对比分析“aieiui”三个复韵母的发音特点，培养学生观察、比较、归纳的思维能力，激发学生的逻辑思维和发散思维，促进其思维品质的提升。

3.文化传承与理解：课程中融入儿歌、故事等丰富的文化元素，引导学生体验和感悟中华优秀传统文化，增强民族自豪感，培养学生对汉字和汉语的热爱，促进文化传承与理解。

4.审美鉴赏与创造：通过学习拼音，学生能够感受和欣赏汉语的音韵美，培养审美情趣，激发创造力和想象力，提高学生的审美鉴赏能力。

本节课将紧密围绕核心素养目标，结合教材内容，设计富有实践性和趣味性的教学活动，帮助学生全面发展语文素养。重点难点及解决办法重点：

1.正确发音复韵母“aieiui”。

2.区分三个复韵母的发音特点。

3.书写复韵母并运用到拼读中。

难点：

1.“aieiui”发音的准确性和连贯性。

2.对三个复韵母发音区别的感知和运用。

3.在实际语境中正确运用复韵母进行拼读。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体教学资源，展示发音口型图和视频，直观呈现发音要领，帮助学生模仿和练习。

2.设计对比练习，让学生在小组内相互听辨、纠正，加强发音准确性。

3.创设游戏化学习情境，如拼音接龙、儿歌演唱等，提高学生学习的兴趣和参与度，增强发音的连贯性。

4.利用教材中的例词和儿歌，引导学生多读多练，通过大量语言实践感知复韵母的发音差异。

5.针对书写难点，设计拼音卡片和书写练习，指导学生按照正确的笔顺进行书写，并及时给予反馈和鼓励。

6.结合生活实际，设计拼读练习，如用复韵母拼读自己的名字或常见物品，提高学生的实际运用能力。教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解复韵母“aieiui”的发音要领和书写规则，帮助学生建立正确的拼音认知。

（2）讨论法：在学习过程中，教师组织学生进行小组讨论，让学生相互交流、分享学习心得，提高学生的合作能力和口头表达能力。

（3）案例研究：教师选取具有代表性的案例，如含有复韵母“aieiui”的词语、句子等，引导学生进行分析和模仿，培养学生的观察力和思维能力。

（4）项目导向学习：将学生分成不同的小组，每组完成一个与复韵母相关的项目，如编写拼音故事、制作拼音卡片等，激发学生的创造力和实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演不同的角色，通过角色间的对话和互动，练习复韵母的发音和拼读。

（2）实验：组织学生进行发音实验，如用纸片、气球等物品辅助发音，让学生在实践中感受和掌握复韵母的发音技巧。

（3）游戏：设计拼音接龙、儿歌演唱、拼音猜谜等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性。

（4）竞赛：开展小组竞赛，鼓励学生在规定时间内完成拼音练习，提高学生的积极性和学习效率。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：利用PPT展示复韵母的发音口型图、书写规则、例词等，使教学内容更加直观、生动。

（2）视频：播放含有复韵母“aieiui”的儿歌、故事等视频，让学生在观看过程中模仿和感知发音。

（3）在线工具：利用在线拼音工具，如拼音输入法、拼音学习软件等，帮助学生进行自主学习和巩固。

（4）实物教具：准备拼音卡片、字母磁铁等实物教具，让学生在动手操作中学习拼音。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解复韵母“aieiui”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能找出生活中哪些词语含有复韵母‘aieiui’吗？”，激发学生思考，为课堂学习复韵母内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、拼音卡片等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、游戏等，提高学生学习复韵母的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的单韵母内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对单韵母的掌握情况，为复韵母新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解复韵母“aieiui”的知识点，结合实例如“来（lái）、去（qù）、看（kàn）”等词语帮助学生理解。突出发音和书写重点，强调发音的连贯性和准确性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何准确发音复韵母‘aieiui’？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对复韵母“aieiui”的知识点进行梳理和总结。强调发音和书写的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对复韵母知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与复韵母相关的拓展知识，如其他复韵母的学习、拼音的起源等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合复韵母内容，引导学生思考语言学习与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习复韵母的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的复韵母“aieiui”内容，强调发音和书写的重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的复韵母内容，布置适量的课后作业，如完成一定数量的拼读和书写练习。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《汉语拼音乐园》：本书包含大量有趣的拼音故事和儿歌，让学生在阅读中巩固复韵母“aieiui”的发音和书写。

（2）《我会读拼音》：该书通过生动的插图和丰富的实例，帮助学生进一步掌握拼音知识，提高自主阅读能力。

（3）《拼音游戏大全》：本书提供了多种拼音游戏，如拼音接龙、猜谜语等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）课后查找含有复韵母“aieiui”的词语、句子和文章，进行阅读和模仿发音，提高学生的实际运用能力。

（2）尝试用复韵母编写小故事或儿歌，并与同学分享，培养学生的创造力和表达能力。

（3）研究汉语拼音的发展历程，了解拼音的起源和演变，提高学生的文化素养。

（4）关注生活中的拼音现象，如广告、标语等，分析其运用的复韵母，培养学生的观察力和思考能力。

一、复韵母的发音规律

1.复韵母“aieiui”的发音特点：了解三个复韵母的发音口型、舌位等，掌握发音要领。

2.复韵母的连读规律：学习复韵母在词语中的连读现象，提高学生的语音表达能力。

二、复韵母在词语中的应用

1.含有复韵母“aieiui”的词语：搜集和积累相关词语，进行分类和总结。

2.复韵母词语的用法：学习复韵母词语在不同语境中的用法，提高学生的语言运用能力。

三、复韵母的书写规则

1.复韵母的书写顺序：掌握复韵母的书写顺序和笔顺，提高书写速度和准确性。

2.复韵母的书写格式：了解复韵母在田字格中的占位和格式，培养良好的书写习惯。

四、复韵母相关的文化知识

1.拼音的历史发展：了解拼音的起源、演变和现状，培养学生的文化素养。

2.汉语方言中的复韵母：研究不同方言中复韵母的发音和用法，增进学生对汉语多样性的认识。典型例题讲解例题一：拼音连线题

将下列词语与正确的拼音连起来：

1.大海_______hǎi

2.小孩_______hái

3.开心_______kāi

4.苹果_______píng

5.外面_______wài

答案：

1.大海——hǎi

2.小孩——hái

3.开心——kāi

4.苹果——píng

5.外面——wài

例题二：填空题

在括号里填上正确的复韵母：

1.这件衣服很_______（漂）亮。

2.我要一_______（杯）水。

3.妈妈在_______（厨房）做饭。

4.我们一起去_______（玩）吧！

答案：

1.这件衣服很（piào）亮。

2.我要一（bēi）水。

3.妈妈在（chúfáng）做饭。

4.我们一起去（wán）吧！

例题三：句子练习题

用复韵母“aieiui”组成句子：

1.我爱（_______）妈妈。

2.小猫在草地上（_______）。

3.我们一起（_______）游戏。

答案：

1.我爱（ài）妈妈。

2.小猫在草地上（miáo）。

3.我们一起（xiǎng）游戏。

例题四：词语接龙题

以“ai”结尾的词语接龙：

1.开心——（_______）

2.花朵——（_______）

3.爱心——（_______）

答案：

1.开心——心情（xīnqíng）

2.花朵——朵儿（duǒer）

3.爱心——心意（xīnyì）

例题五：拼音写作题

请用拼音写出以下句子：

1.小明喜欢（_______）踢足球。

2.妈妈做的饭真（_______）吃。

3.我们去公园（_______）玩吧！

答案：

1.小明喜欢（xǐhuān）踢足球。

2.妈妈做的饭真（hǎo）吃。

3.我们去公园（wán）玩吧！

补充说明：

例题一：拼音连线题

该题型主要考察学生对词语与拼音的对应关系，通过连线的方式让学生在实践中掌握复韵母的发音。

例题二：填空题

此题型要求学生在句子中正确填入含有复韵母的词语，既能巩固发音，又能提高学生在实际语境中运用复韵母的能力。

例题三：句子练习题

例题四：词语接龙题

该题型要求学生以复韵母“ai”结尾的词语进行接龙，既能锻炼学生的词汇量，又能提高学生对复韵母的运用能力。

例题五：拼音写作题

此题型要求学生用拼音写出句子，全面考察学生对复韵母的发音、书写和运用能力。同时，有助于培养学生良好的书写习惯。

在教学过程中，教师应关注学生的完成情况，对错误较多的题型进行重点讲解和指导，确保学生掌握复韵母的知识。此外，教师还可以设计更多类似的题型，以提高学生的实践能力和学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的发言、练习和互动情况，了解学生对复韵母“aieiui”知识的掌握程度。重点关注学生的发音准确性、书写的规范性以及在实际语境中的运用能力。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，让学生围绕复韵母“aieiui”的相关问题展开讨论。在讨论过程中，教师观察学生的合作精神、沟通能力和解决问题的能力，以及他们对于复韵母知识的理解和运用。

3.随堂测试：教师设计随堂测试题，包括填空题、句子练习题等，以检验学生对复韵母“aieiui”知识的掌握情况。通过测试结果，教师可以了解学生的弱点，并针对性地进行辅导。

4.学生作业与反馈：教师布置课后作