体育说课稿汇编

体育说课稿汇编

体育说课稿1

各位老师你们好！我今天说课的课型是《新授课》。

一、课的指导思想：

在新的《体育课程标准》的基本理念下，本课以“健康第一”为指导思

想，以促进学生身心全面发展为目标，以学生为主体、教师为主导，充分调

动学生的积极性。同时注重培养学生的创新能力、吃苦耐劳的意志品质以及

团结协作的集体主义精神。

二、本课教学内容：职业高中教材《体育与健康》：障碍跑。

三、教材分析：

障碍跑是跑的基本技能的重要组成部分，是一项实用性较强的运动技能

项目，它要求学生在快速跑动中运用跨、跳、绕、滚、钻等方法通过障碍，

能有效的激发学生的运动兴趣，发展学生速度、力量、耐力、灵敏、柔韧、

协调等身体素质，提高学生适应环境和野外生存能力，培养学生勇于克服困

难的意志品质。

四、学情分析：

高一学生正处在身心发展的重要时期，他们的年龄特征是模仿能力强、

好动、好奇心强、敢于表现自我。但由于设置障碍，有些女同学和个别男同

学会产生畏惧心理，这样教师应多运用鼓励性、激励性的语言，使学生树立

自信、战胜困难，顺利完成练习，达到锻炼身体的目的。

五、教学重点、难点：

重点：障碍跑的技巧性、连贯性。

难点：安全地通过障碍物并保持身体的平衡和正确姿势。

六、教学目标：

1、认知目标：激发学生运动兴趣、提高学生锻炼的积极性。

2、技能目标：掌握过障碍物的方法，提高学生在快速奔跑中跨越障碍物

的能力。

3、情感目标：培养学生创新意识以及团结协作、拼搏进取的精神。

七、教法、学法：

1、教法：

(1多媒体教学法：运用视频给学生以生动形象的直观形式

(2)讲解示范法：贯彻直观性教学原则。

(3)分层次教学法：遵循因材施教原则。

(4)竞赛法教学：自觉积极性原则。

(5)情景激励法：积极性原则。

2、学法：本课主要采用尝试、自主、探究、合作、讨论、比赛等学法,

通过主动体验，边学边练，不断尝试，反复练习，讨论探究，寻求最佳、最

优的方式完成障碍跑。

八、教学过程：

（一）开始部分（3分钟）

1、体育委员整队、集合、报告人数。

2、师生问好。

3、教师宣布本课内容和教学目标。

4、服装检查、安排见习生。

5、队列练习：齐步走。要求：队列队形要整齐、步伐摆臂要一致。

（二）准备部分（8分钟）

1、热身慢跑200米。

2、关节活动及健身操：活动筋骨、避免运动损伤。

3、专项活动：跨越练习、弹跳力练习、滚翻练习

4、小游戏：捕鱼

方法：全班同学分成两组，一组捕捉，一组躲闪，一网打尽后，双方互

换。目的：通过做小游戏，活跃课堂气氛，提高学生适应能力，为进入运动

状态做好充分的准备。

（三）基本部分（30分钟）

1、学习障碍跑：

（1）、学生自设障碍，尝试练习：学生自由体验越过障碍物的方法。

(2)、教师示范并强调障碍跑的要领。

(3)、分组练习：分四个学习小组，由小组长负责，学生反复练习，领

悟障碍跑的要领和方法，突出重点。此时教师巡回指导，要特别注重一般的

学生，善于发现错误动作并及时纠正。

(4)、探究、合作：学生相互交流、讨论，寻找克服障碍的方法。

(5)、观看视频动作：每组找一名优秀的学生做示范，通过对比找到自

己的不足，教师强调面对不同的障碍物，采用合理的方法通过，然后再进行

练习，突破难点，进一步提高动作质量。

2、障碍跑游戏：

方法：全班同学分成两组，各组站在第一栏10米限制线后，听到口令后，

排头迅速跨过第一个栏，跳过第二个登，绕过第三个杆，滚过第四个垫，钻

过第五个栏，如此越过障碍物后，从标杆外侧绕过跑回，拍到第二个人的手，

然后站到队尾，第二，三人依次进行，每人跑一次，先跑完的一组为胜。

教师情景激励：中国青海玉树大地震，要求我们尽快越过障碍去救援，

看哪一组先到达灾区。

目的：通过游戏比赛，进一步提高和巩固学生所学知识，培养学生敢于

拼搏、敢于胜利的精神和集体主义荣誉感。

(四)结束部分(4分钟)

1、放松活动：学生在优美、舒缓的音乐伴奏下跟随老师用瑜枷术放松。

2、课的小结：在总结时老师尽量多表扬、多鼓励、少批评。

3、布置课下练习：中长跑练习和跳跃练习。

4、师生再见。

九、教学改革与创新：

1、用尝试法教学，充分挖掘学生的学习力、创造力。

2、用情景法教学，激发学生锻炼的积极性。

3、运用瑜枷放松，使学生身随音动，心伴乐舒。

十、场地器材：

1＞场地：校体育场。

2、器材：音响一台，笔记本两个，跨栏架8付，标枪8支，体操垫16

块。

十一、预计教学效果：

通过以上教学原则、教学方法和教学手段的运用，贯彻“健康第一”的

思想，预计本课能达到的教学效果是：90%的同学能掌握障碍跑的技术要领和

方法，练习密度40%左右，平均新率130—140次每分钟，运动负荷为中等偏

上。

体育说课稿2

本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面

进行说课。

一、说教材

1、教学内容：原地投掷垒球游戏：击木柱

2、教材分析

本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及基

础教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，也现代小

学运动会的比赛项目之一。通过教学，培养学生形成正确的身体姿势，发展

学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；逐步培养遵守纪

律、尊重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成勇敢、顽强、克服困

难的优良品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生

的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。

3、教学目标

新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想,

注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，

增强体质。

(1)认知目标：通过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法，

并在游戏的过程中学会与他人合作。

(2)技能目标：经历游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球的基本动作，

发展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。

(3)情感目标：培养良好的合作精神与创新意识。

4、教学重点、难点

根据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际情况。本节课的教

学重点是：体会两腿用力的衔接和向前送股的动作，掌握良好的用力顺序和

正确的用力方向。教学难点是：用力均匀程度，动作协调连贯。

二、说学情

1、有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模

仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，根据

小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓

励学生发挥想象，大胆创新。

2、不利因素由于部分学生已掌握了一定的技能基础，但是学生的心理素

质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一

定的阻力。因此，在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，

为下一步学习新内容知识，奠定了良好的基础。

三、说教法

为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体

作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无

味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学

法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，

充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发

展的主体，注重体现教与学合理的

运行机制，从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。

四、说学法

在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、

动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互交流，讨论

探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新

的意识。

五、说教学程序

本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生

的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于游戏中，使课堂的气氛活跃起来，

提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。本节课我分为：开始准备

部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。

（一）开始准备部分

1、课堂准备活动

2、准备部分：掷纸飞机。学生动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机,

展示自己制作成果，同时为基本部分中的“采蘑菇”游戏作铺垫。这一节约

为8分钟左右。运动强度为“中”（为学生创造快乐愉悦的活动氛围，提高

学生对体育活动的兴趣）

（二）基本部分：这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的

关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分

的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到锻炼身体的目的。

本课主要采用以下几种方法进行教学。

1、通过语言提示与诱导，让学生把纸飞机想象成为垒球，相互间进行抛

接性的练习。培养学生应变能力和敏捷的视力，激发学生勇于创新，不断进

取的探索精神。

2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。为学生创

造一个能展现自我风采的舞台，同时也给学生提供了一个相互交流学习的机

会。

3、把全班同学分成四个小组进行“击木柱”比赛，在一定时间，以击中

数量多的一组为胜，此游戏有利于调动学生学习的积极性，提高教学效果。

4、“采蘑菇”我们是建设者，为了把我们的祖国建设的更加美好。课堂

上组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。现实生活中，由于人们不爱护自己的

生活环境而随意乱扔垃圾，把我们美好的家园环境破坏了，于是人们的生活

周围也笼罩着一层又一层的环境污染的面纱?？。为了防止我们的地球环境急

剧恶化，我们每个人要踊跃地加入到“采蘑菇”以及捍卫地球的行列中去。

树立起同学们爱护环境、保护地球的决心。这一环节约为28分钟，运动强度

为“强”。

（三）结束部分

1、为了恢复学习的心理和生理负荷，通过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈动作

进行放松，让学生在轻松愉快的气氛中完成本课的学习。

2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。

3、收还器材。这一环节约为4分钟左右、运动强度为“弱”。

体育说课稿3

-o指导思想

本课以贯彻健康为第一的指导思想。以发挥学生的认识能力为核心，以

培养学生的基本活动为目的，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地

位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学。

二。教材分析

排球运动是高中《体育与健康》教学内容中选项学习的组成部分，是学

生非常喜爱的学习内容之一，本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技

术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。

起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中排球教学重要组成部分，是

更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直

接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。这一教材在初中的《体育与

健康》中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌

握。本课是高中体育课中学习排球运动的第二节课，起着承上启下的作用。

因此，本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿势。为以后的教学

竞赛和学生终身体育打下良好基础。

本课的教学目标：

1、认识目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生

积极参加体育活动的态度和行为。

2、技能目标：使学生基本掌握垫球技术，发展学生的灵敏性和协调能力。

使70%以上的学生能掌握排球垫球正确击球点技术的基本动作。

3、情感目标：认真练习，通过游戏培养学生互相协作、互相帮助、互相

合作的优良品质和勇于拼搏的精神

本课的重、难点确定：

我们分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：姿势、击球点、身体与手

臂的协调动作几个环节。要想把球垫好、准确，关键是姿势和击球点。所以

确定

重点：正确的击球点。

难点：身体与手臂的协调动作

三。学情分析

本课教学对象为本校的高一电子政务班的学生，共有28个女生。本班排

球的'基础普遍较差，甚至有些学生在学习之前没有接触过排球，所以本次课

选用正面双手垫球作为主要教材内容是想多数学生能够基本的掌握其技术动

作。该班的学生特别喜欢体育活动，身体素质普遍较好，在排球正面双手垫

球上了一次课后，大多数的学生已经喜欢上了排球，部分学生基本的技术动

作已经有所掌握，但大多数学生掌握技术较差，所以本课结合了图片进行讲

解示范，让学生更直观，有一个感性的认识。个别的学生学习能力较强，有

一定的基础，我就在第一次课后对他们进行辅导，使得他们已经较好的掌握

了技术动作，在课上他们能起到小老师的作用。

四。教法与学法

教法：1、在教学的导入里，先采用了民族的舞蹈，激发兴趣

2、运用图片进行教学，不仅可以激发学生学习兴趣，还可以给予学生想

象的空间及正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的认识。

3、讲解示范法，通过讲解示范使学生更好的了解正面双手垫球的技术动

作

4、分解法，让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术。

5、游戏法，通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生的协作能力和

集体主义精神。

6、团队合作学习法：通过小组的练习，一方面可以互相促进技能的提高，

另一方面提高课堂教学的运动密度。

学法：1、观察法、模仿练习法：发展学生创造能力，充分体现学生的主

体性。

2、团队合作学习法：帮助学生信诚强烈的集体意识，通过纠正对方的动

作技术来提高自己的基本动作技术，从而达到共同进步。

3、游戏法：通过游戏活跃课堂气氛，提高学生参与的积极性。

4、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。

五。教学过程

一、导入部分:

1、课堂常规

2、本课的教学内容、目标及要求

3、竹竿舞

这样做的目的是为了使学生精神振奋，达到热身效果，安排了舞蹈〃竹竿

舞〃提高学生的兴趣，同时培养学生情趣，达到热身效果

4、热身操（球操）

从中贯穿一些排球的基本步法和手法编成球操，这样做的目的是为培养

学生参加体育活动的兴趣，活动各种关节，为下面的练习做准备。

二、自主学与练

（一）、排球正面双手垫球

1、让学生自由的发挥垫球，自垫或是对垫

这样做的目的是让学生发挥自己所认识、所了解的垫球技术和练习方法

2、通过图片的观看和讲解示范垫球的技术动作

这样做的目的是为了使学生认识排球学习的重要性、以及学习动作的分

解技术，让学生有了一个感性的认识，建立良好的动作概念。

3、两人协助练习。方法：两人一组，一人持球于腹前，另一人做垫球练

习。

练习的时候注意击球的部位，注意强化提肩，抬臂、压手腕动作。

这样做的目的是让学生体会全身协调用力和正确的击球位置。加深学生

对垫球技术的理解。

4、一对一的垫球练习：

A、一抛一垫，两人相距3——4米，每人垫10次互相交换

要求抛球由到位向不到位变化，垫球由近向远变化。安排这练习是让学

生体会垫球动作的插和蹬送动作

B、对垫，两人相距3——4米，（）将对方垫好的球垫给对方，依次进行

练习

要求学生随时要做好垫球前的准备姿势，并快速起动和移动，保持好合

理的位置进行垫球。先可以是练习原地对垫球。再练习移动的对垫。

5、教师集体纠正错误动作，鼓励学生出来表演，学生来进行评价

这样做的目的是给学生一定的空间和时间让学生展示一下自己的练习成

果，充分体现学生主动参与和自主学习的要义。同时也提高了学生的学习兴

趣。

6、根据技术的差异性，进行分层教学

A、对垫练习（技术掌握较好的学生）

B、一抛一垫练习（技术掌握较差的学生）

将技术动作掌握好的同学进行一对一的辅导

这样做的目的主要是为了让掌握技术好的学生进行对垫，在此基础上增

加难度，如移动中的对垫，让技术差的学生在未掌握好的基础上更加的纠正

错误动作，掌握正确动作，一对一的进行纠正学习

（二）、接力游戏（往返跑）

方法：将学生分成人数相等的四组，成纵队站于端线处，前面分别画1、

2、3、三条标志线，由排头开始进行游戏，排头每人手抱1个排球，开始后，

积极向前跑至标志线1往回跑，再从端线开始跑至2往回跑，依次进行。排

头跑好后将球交于第二位学生依次进行接力。最先完成的组为胜。

做完一组后，增加难度，两个排球或是三个排球进行练习

目的是根据本课的内容安排这个游戏，使得学生上下肢都得到了锻炼，

而且将始终排球贯穿这节课中。同时也培养学生的协作配合，团结合作能力。

三、恢复身心

1、教师带领做放松操，学生模仿练习。在音乐伴奏下，师生同做。

目的是促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

2、对本课进行小结，学生参与自我评价，小组评价和综合评价

目的是促使学生提高观察动作能力和自我评价能力

3,回收器材，师生再见

四、场地器材，预计课的效果

六根竹竿、录音机一台、29个排球，一片空地。预计课的教学目标基本

实现，预计课的平均心率130—140次/分。运动密度35-40%.

体育说课稿4

一、本课教材：

1、技巧：前滚翻；

2、游戏：轻物投准

二、教学创意：

本课教学以〃以人为本，健康第一〃教育思想为指导，以教材为依据，以

团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，结合〃三要〃、〃四自〃的教

学风格与特色，选用〃一材多用〃、〃大容量、高密度、小强度〃的教学模式，

充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学

生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的

德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。

三、教材分析：

本课教材选自省编小学《体育与保健》第六册第六课。主教材《前滚翻》

是《大纲》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也

是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。

本课另一教材是轻物投准。这也是投掷教材的基本内容。本课主要是学习正

确挥臂姿势，屈肘向前，发展投掷能力。对学生进行投掷安全教育，发展学

生的求异思维和创新精神。两个教材都为发展学生的灵敏、协调等素质。因

此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注

重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。

四、学情分析：

三年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作的模仿能力较强，

且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激

发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相

结合。

五、教学目标：

1、认知目标：使学生了解前滚翻和多种轻物投准的动作要领一一保护自

己。

2、技能目标：模仿前滚翻和投掷轻物的基本方法。使95%左右的学生初

步学会前滚翻的团身动作和多种轻物投准的基本方法，提高投掷的准确性，

发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。

3、情感目标：通过本课的模仿和游戏练习，培养和发展学生的想象力和

活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。

六、教学过程：

1、课的开始与准备：本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动

机，为基本部分提供必要的心理与生理准备。设计如下:

教学过程模仿动物走入场--＞常规---＞模仿动物游戏运动负荷中小

中运动时间2，1，30〃2,30”教学方法情境教学法、师生共习法教学原

则从实际出发原则、直观性原则教学目标引发动机、进入状态

2、基本部分：本部分是整堂课教学的主要环节，也是本课重点，要完成

两个教学任务。因此，要求学生情绪饱满，认真练习，讲求效益，并注重劳

逸结合。教学中注意层次、面向全体，发展个性，使学生乐学、善学、勤学。

主教材〃前滚翻〃是基础教学，作为教材体系中〃滚翻〃类的重要内容之一，其

重点是〃团身紧、滚动圆〃动作连贯。通过讲解、示范、模仿、多媒体教学，

巩固方法，提高平衡、协调、灵敏性。〃轻物投准〃在本课以游戏的形式出现，

通过游戏法、实践法、比赛法，掌握投掷轻物的方法。基本部分设计如下：

教学过程前滚翻小白船轻物投淮运动量

运动负荷前后滚动

5*3

中前滚翻

6*4

大（课中舞）

1

小连续投掷

3*2

中统一投掷

3*2

中升级投掷

3

中运动时间18'3'10'教法讲解示范法、重复练习法、游戏比赛法、

传统与多媒体教学法学法模仿练习法、循序渐进、观察法、实践法教学原则

直观性原则、循序渐进原则、巩固性原则教学目标突出重点、突破难点，体

现玩中学、学中玩的快乐体育观念。

3、结束部分：主要是放松机体、调节身心，教师进行讲解，

小结：

教学过程放松舞蹈一小结讲评一布置作业一收回器材运动量12-56-1

运动负荷小中大一小运动时间1'30〃1，30〃教法学法情境教学法、师生共舞

教学原则自然过渡教学目标放松、调节

七、场地器材：

小垫子40块；体操垫1块；竹圈8个；跳高架8个；羽毛球100只；录

音机1台。

八、负荷预计：

1＞平均心率：110—120次/分；

2、最高心率：150次/分;

3、指数:1.4—1.5

体育说课稿5

一、教学对象及基本情况

1.教学对象：二年级（3）班共36名男女均衡

2.基本情况：我执教的是低年级，同学活泼好动，有较强的求知欲，师

生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，但由于体质等原因，同学的能力差

异较为明显

二、教学内容

1.跳跃：立定跳远3—（2）

2.游戏：快乐的拼板1-（1）

三、教材分析

跳跃教材从纵向来看，低年级只要求学习一些简单基本的跳跃动作，发

展跳跃能力，如单跳双落。而高年级的跳跃教材，在教材内容上不仅增加了

难度，而且对于素质的提高和能力的发展也提出了相应的要求，如一脚踏起

跳区起跳，双脚落入沙坑这一教材不仅有助跑与起跳相结合而且还有空中动

作等等。二年级立定跳远起着一个承上启下的衔接作用。共三课时：第一课

时解决落地轻巧的问题，本课时着重解决蹬地有力。

四、本课教学目标：

1.初步学会立定跳远的动作和方法，发展同学跳跃能力。

2.初步掌握〃快乐的拼板〃游戏方法和规则，发展同学多种爬的能力。

3.培养同学机智勇敢的意志品质，团结协作的精神和集体荣誉感。

五、教学理念：

同学在发展过程中，客观存在着差异。教师如果采用统一的目标。统一

的方法进行教学，不能真正的使每一个同学在原有的基础上获得不同程度的

提高。因此，小班化教育应该充分认识并处理好面向全体与因材施教的关系，

在面向全体使每一个同学均有所获的原则指导下，分层施教，逐步达标，从

而使同学得到充分的发展，体现教育的均等性。个体性。充分性。主体性等”

小班化教育〃的本质特征，实现真正的〃面向全体

六、设计思路

实施素质教育，教材是载体，课堂教学是主渠道。为此，我在课堂教学

的实践中，不断探索新的教学方法，努力构建新的课堂教学结构，尝试采用

小班化分层递进教学模式，来优化教学过程，提高同学各方面素质。

本课力图突破以往体育课上对每个同学整齐划一的目标，课中教学要求

的提出，对于每个同学具有挑战性，能够使同学跳一跳摘到果子，那么教学

过程的展开会比较顺利，比较有效。面向全体同学因材施教给同学设计不同

的目标，让每个同学的个性得到自由发挥。让每个同学都能有成功的机会。

模式如下：

a.选择：同学按自己实际的练习情况，选择拼板。

b.分层反馈：练习结束后，按得到同颗星数的同学为一组进行汇报，可

以互相评价或补充。

C.分层辅导：教师对各个不同层次的同学给予不同层次的辅导。

d.自我调整：在选定目标后，觉得不能完成，可以选择次一个目标，或

是低一级要求完成后再选择高一级的目标。

七、教学方案教学过程分析

1.课的导入语言激趣、引入课题

教师富有激情的说：〃小朋友们看到地上有许多色彩缤纷的拼板，那么今

天我们就要用拼板来学习本领。〃教师的激励性语言大大激发了同学的求知欲。

2.热身游戏：创造时光隧道同学按教师的要求听音乐与教师共

同游戏。

3.韵律活动在欢快的音乐声中，与游戏相结合的。

踏板操拉开了本课的序幕。

4.跳跃：立定跳远

①创想练习创设一定的空间，使同学主动参

与学习，发挥同学的创造力。

②尝试练习根据同学创想出来的各种图形的

跳跃动作：兔子跳、单跳双落。

上下左右交换跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的学习。

③学导练习结合我校的双语教学在课中运用

简单的英语口令练习，大大加

了同学的练习兴趣。

④目标练习在小班化教学中采用分层递进教学模式。在主教材中，同学

可以根据自己的能力，运用时光隧道，跳到三块板可以取三颗星星很自然的

分到了C组，跳到四块板可以取得四颗星星那么就是B组了，能力最强的是

跳五块板的同学为A组这样班级的层次很自然的区分了。然后我针对不同层

次的同学，采用不同的方法，不同的目标，不同的要求，运用分组形式，分

层手段制定不同知识技能点。概念由表及里，内容由浅入深，练习由易到难，

教师重点落在启发，点拨，分层指导。教学评价则承认有差异，重视多鼓励。

使每个同学都能在原有的基础上，有所提高，并获得进一步的发展。

⑤自主练习

对同学循循善诱，鼓励差的同学向高

一层的等级组挑战，对取得进级的学

生加以表扬。教学中安排适应各层次

不同层次的同学选择不同的三角辅助器材，A类同学选择高度为20厘米

的红色器材，B类同学择15厘米的蓝色器材，C类同学选择10厘米的黄色辅

助器材。真正做到区别对待，因材施教，充分调动同学的积极性。

⑥分组练习

B组

A组C组

显而易见，教师可以针对三种不同基础的同学，实施分层教学。对于A

类同学多给予自学机会；对于B类同学，自学加教师适当点拨；对于C类同

学，则由教师扶持其主动学习，或由A类同学帮助其主动学习，让他们有较

多的练习巩固机会。让A类同学吃的饱，B类同学〃跳一跳，摘得到〃,C类同

学在低起点、小坡度、密台阶的精心组织下，也能消化得了。

⑦五星奖擂台赛

同学有强烈的竞争意识，在主教材结束前，让同学们比一比、赛一赛。

我赢了从你胸前摘下一个星星，有些小朋友不甘示弱还要和陈老师比赛呢，

此时的老师变换了角色成为了同学们的朋友，学习气氛相当的融洽。同学们

不但兴趣高涨，同时也将课延伸到了课后，小朋友都纷纷表示下课后我还要

继续和同学比赛。

5.游戏：快乐的拼板

在游戏教学中，教师提示用拼板来做个〃爬〃的游戏。孩子们充分发挥想

象力，只见组员们积极动脑，热烈的讨论着，设计了各种不同爬的游戏，然

后将自己的成果进行组与组之间的交流。在全班比赛时选择一种组员们认为

最佳方案进行比赛。游戏的规则是由教师与同学共同制定的，真正发挥了同

学的主体作用。可以看到同学始终保持高涨的练习积极性和浓厚的学习兴趣,

适应了同学求新、求变、求异的心理需要。我认为这样的教学过程既符合小

同学的认知水平，也有利于同学在原有的基础上取得进步，从而获得良好的

成功体验，更好的激发同学对体育的兴趣。

6.放松

教师参与同学一起进行英语儿歌的放松活动，使课堂气氛活泼，这时师

生关系更加融洽，从而能更好地激发同学的创造力和想象力。

七、预计教学效果

1.掌握知识80—85%同学掌握立定跳远的方法。

90%同学掌握游戏方法、规则。

2.运动量密度全课练习密度40%

基本部分练习密度30%

平均心率125次/分

3.对同学思想品德、心理素质培养情况

能积极帮助有困难的同学，团结协作互帮互助的完成教学内容。

体育说课稿6

一、说教材

1、教学内容：

原地投掷垒球

游戏:

击木柱

2、教材分析

本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及基

础教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，也现代小

学运动会的比赛项目之一。通过教学，培养学生形成正确的身体姿势，发展

学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；逐步培养遵守纪

律、尊重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成勇敢、顽强、克服困

难的优良品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生

的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。

3、教学目标

新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想,

注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，

增强体质。

(1)认知的目标：

通过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法，并在游戏的过程

中学会与他人合作。

(2)技能的目标：

经历游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球的基本动作，发展投掷能力。

体验投掷活动的运动乐趣和方法。

(3)情感的目标:

培养良好的合作精神与创新意识。

4、教学重点、难点

根据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际情况。本节课的教

学重点是：

体会两腿用力的衔接和向前送髓的动作，掌握良好的用力顺序和正确的

用力方向。教学难点是：

用力均匀程度，动作协调连贯。

二、说学情

1、有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模

仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，根据

小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓

励学生发挥想象，大胆创新。

2、不利因素由于部分学生已掌握了一定的技能基础，但是学生的心理素

质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一

定的阻力。因此，在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，

为下一步学习新内容知识，奠定了良好的基础。

三、说教法

为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体

作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无

味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学

法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，

充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发

展的主体，注重体现教与学合理的

运行机制，从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。

四、说学法

在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、

动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互交流，讨论

探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新

的意识。

五、说教学程序

本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生

的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于游戏中，使课堂的气氛活跃起来，

提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。本节课我分为：

开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。

（一）开始准备部分

1、课堂准备活动

2、准备部分：

掷纸飞机。学生动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展示自己制作

成果，同时为基本部分中的“采蘑菇”游戏作铺垫。这一节约为8分钟左右。

运动强度为“中”（为学生创造快乐愉悦的活动氛围，提高学生对体育活动

的兴趣）

（二）基本部分：

这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与

“学”的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，

让学生在学中乐、乐中学，从而达到锻炼身体的目的。本课主要采用以下几

种方法进行教学。

1、通过语言提示与诱导，让学生把纸飞机想象成为垒球，相互间进

行抛接性的练习。培养学生应变能力和敏捷的视力，激发学生勇于创新，

不断进取的探索精神。

2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。为学生创

造一个能展现自我风采的舞台，同时也给学生提供了一个相互交流学习的机

会。

3、把全班同学分成四个小组进行“击木柱”比赛，在一定时间，以击中

数量多的一组为胜，此游戏有利于调动学生学习的积极性，提高教学效果。

4、“采蘑菇”我们是建设者，为了把我们的祖国建设的更加美好。课堂

上组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。现实生活中，由于人们不爱护自己的

生活环境而随意乱扔垃圾，把我们美好的家园环境破坏了，于是人们的生活

周围也笼罩着一层又一层的环境污染的面纱?？。为了防止我们的地球环境急

剧恶化，我们每个人要踊跃地加入到“采蘑菇”以及捍卫地球的行列中去。

树立起同学们爱护环境、保护地球的决心。这一环节约为28分钟，运动强度

为“强”。

（三）结束部分

1、为了恢复学习的心理和生理负荷，通过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈动作

进行放松，让学生在轻松愉快的气氛中完成本课的学习。

2、小结：

总结本课的优点、缺点，以表扬为主。

3、收还器材。这一环节约为4分钟左右、运动强度为“弱”。

体育说课稿7

各位评委老师，大家好!我说课的题目是大班健康活动《开心一刻》。

一、教材分析

《幼儿园教育指导纲要》告诉我们：教育内容的选择，既要贴近幼儿的

生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。《开

心一刻》这节体育游戏是通过玩塑圈，让幼儿掌握膝盖套圈走、跳的技能。

塑圈是幼儿生活中比较熟悉的，也是他们比较喜欢的一种器械，但他们玩的

花样并不多，不是拿来转呼啦圈，就是用来跳圈、套圈。因此，选择本节体

育游戏，让幼儿既感到亲近熟悉，又觉得新奇，对老师来讲，既符合孩子的

现实水平，又有一定的挑战性。

陈鹤琴先生说过：“幼儿以游戏为生命，多游戏，多快乐。”本节活动

以游戏贯穿始终，在听一听，看一看，说一说，做一做等活动中，使幼儿感

受并体验滑稽人走路的动作和快乐，为了更好地发展幼儿动作的协调性和灵

活性，以游戏情节把膝盖套圈走、跳的动作巩固、贯穿活动始终，增加了活

动的情趣。同时一，大班的孩子已经渐渐萌发了一定的规则意识，因而活动中

提出了一定的规则意识。

二、目标分析：

我们都知道，活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作

用。根据大班幼儿年龄特点和认知水平，结合《纲要》及所选教学内容，以

布坤堤的《教育目标分类学》为依据，我确立了知识、能力、情感三方面的

目标是：

1、掌握用膝盖套住圈走、跳的动作要领。

2、动作协调灵活，能积极动脑探索有效的合作方法。

3、体验游戏的滑稽和快乐。

本次活动的重点是：幼儿把塑圈套至膝盖，两腿分开套住圈，不让其掉

下来，在场地上自由地走、跑。

本次活动的难点是：动作协调灵活，两腿分开套住圈，不让其掉下来，

能积极动脑探索有效的合作方法。

三、活动准备：

为了更好的完成本次活动，我做了如下准备，提前带幼儿看杂技、滑稽

表演，每人一个塑圈，彩色纸帽若干，动感欢快和舒缓轻柔的音乐。

四、说教法

《纲要》中指出“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导

者。”活动中应该力求“形成合作探究式”的师幼互动，《纲要》的指导方

针是深入老师心底的教育理念。本次活动我始终是以引导者的身份出现的，

除了用自己的语言启发幼儿的创新意识外，我还采用了以下适宜的方法组织

教学

1、讲解示范法：在明确讲解膝盖套圈的动作要领及活动规则时一，采用讲

解示范法。

2、交流讨论法：通过练习、集中交流，再练习再交流，使教师和幼儿共

同发现问题，及时解决问题。对活动中出现的不正确姿势和特殊情况，师生

共同探讨使之得到经验的积累和提高。

3、观察法：教师通过观察幼儿分散练习，纠正部分幼儿不正确的动作,

引导幼儿想出不同的跳法，及时对勇敢的幼儿加以鼓励。

此外，我还采用了对比法、语言提示等方法来更好的完成教学任务。

说学法

教育活动是教师有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的多

种形式的教育过程。由此可见，幼儿是活动的主体，为突出幼儿在活动中的

主要地位，更好的达到教育目标，因此本次活动我以幼儿为主体，变过去的

“要我学”为“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松

氛围中，提高了认识、锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦。采用了

以下学法。

1、游戏法：游戏活动是孩子最重要的学习方式，《纲要》也重申“幼儿

园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏的为基本特点，满足幼

儿身心需要。游戏过程能激发幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情参

与活动。”因此，整个活动我运用游戏的方法贯穿教学全过程。

2、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效

果就会明显提高。我想这次健康活动《开心一刻》一定会对幼儿留下深刻的

印象，其中的快乐，和勇于挑战的精神也将会永远让他们回忆。与此同时他

们不仅学会了正确的膝盖套圈走、跑的方法，也会回忆与同伴老师一起游戏

的情景，从而进一步体验成功的乐趣。

3、自主探索法：尝试和探索是幼儿获得知识和技能的最佳途径。这个过

程对于成功和失败对幼儿来说，都是宝贵的经验，做为组织者，提供幼儿自

由探索和尽情发挥的空间，让每个幼儿都有机会参与尝试，比组织练习更符

合幼儿的天性。活动中，我让孩子自主的尝试、自主的探索膝盖套圈走、跳

的的乐趣。

五、教学程序：

我采用环环相扣的环节来组织此次活动，活动流程为：

（一）热身活动：

热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。新《纲要》中指出：幼儿的

学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有的经验和学习的兴趣

与特点，灵活、综合的组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整

的经验。活动开始，我和幼儿谈话，让他们说说自己看到过哪些杂技、滑稽

表演?然后通过创设情景一一杂技团要招收会玩塑圈的滑稽人去演出，你们想

去吗?这一情景很快激起了幼儿的兴趣，孩子们情趣很高，精神饱满。在老师

带领下，和着音乐做热身运动，使幼儿身体的各个关节得到舒展，肌肉得以

放松，从生理和心理为即将开始的游戏活动做好了准备。

（二）基本部分

这是本次活动的核心部分，活动重点的掌握，难点的突破以及目标的完

成都是在这部分中逐步完成的。

第一步是探索圈的玩法，这一环节最重要的是让幼儿自由探索塑圈的多

种玩法。在幼儿热身运动后，我引导幼儿“我发现你们每一个人都很棒，但

是想成为滑稽人，要会玩塑圈，你都知道塑圈的哪些玩法？”引导他们想出玩

塑圈的多种玩法（滚圈、跳圈、转圈、套圈等），并亲自尝试，教师仔细观察

幼儿，随机指导。教师接着和幼儿谈话：“谁想来表演一下你是怎样玩圈的？”

教师请出1至2位幼儿表演玩圈的方法。这样让幼儿有机会表演自己的方法，

又可以看到别人的方法，互相观察学习，提升经验。

2、学习用膝盖套圈走、跳的动作，重点指导：

（1）这一环节我通过和幼儿谈话“你们玩圈的办法真多，杂技团决定破格

将你们都录取成为小滑稽人，高兴吗？谁能来说说滑稽人是怎样走路的?你能

加上塑圈来学一学吗？”幼儿自由探索膝盖套圈的玩法。这一环节中，我运用

了设问质疑法，引导幼儿经验交流、讨论交流，思考新的玩法。既肯定了幼

儿的成功经验，又进一步激发了幼儿的探索欲望，使活动得到了延伸。

(2)接着，教师和幼儿谈话交流膝盖套圈走、跑的动作要领，“圈放在哪

个位置，腿怎样才能跳的又快又好？”幼儿回答后教师示范膝盖套圈跳的动作。

之后，教师通过引导：我走的滑稽吗？现在小滑稽人跟着大滑稽人一起来玩。

全体幼儿在教师的带领下一起进行膝盖上套着圈快速向前走、跳的练习。在

这一环节中我主要针对膝盖套圈走、跳的动作要领进行示范，目的在于让幼

儿能动作协调灵活的用膝盖套住圈走、跳。

3、鼓励幼儿大胆尝试两人合作套圈走的玩法：

在进行了膝盖套住圈走、跑练习的基础上，这一环节中，我对幼儿提出

更高层次的要求，尝试两人合作套圈走。我通过引导：小滑稽人还要学会和

别人合作套圈走的本领呢，你们能不能试一试?幼儿的兴趣有一次被激发了起

来，他们又投入到了新的探索活动中，整个活动由易到难，由浅入深，逐层

深入。

4.进行游戏“取帽子比赛”。

幼儿分成四队，进行“滑稽”比赛，我引导幼儿“刚才呀，杂技团又传

来消息，他们要通过取帽子比赛，找出一组最滑稽最厉害的小滑稽人去参加

演出，你们有没有信心赢得比赛？”比赛的情节再一次激发起了幼儿游戏的兴

趣。大班幼儿已经开始注重结果，比赛符合他们的心理特点，还能培养幼儿

良好的心理素质，合作性和集体荣誉感，因此，本环节中，我设计了两次比

赛，在第二次比赛中，我增加了难度，设置了“小水塘”障碍物，引导幼儿

跳过障碍物，取得帽子后返回。这一环节中，利用比赛的方法充分发挥了每

一个幼儿的潜能，让幼儿随着情节的发展，逐步提高运动的负荷程度，使肌

体更加协调、灵活，幼儿的能力和个性得到了全面发展。

（三）结束部分

游戏结束，我通过发奖牌.、喝饮料等情景，在音乐声中带幼儿放松身体，

结束活动。

这就是我本次说课的内容，希望各位评委老师批评指正，谢谢！

体育说课稿8

一、说教材

1.说课内容：

九年义务教育小学《体育与健康》三年级教材《耐久跑》。本课计划用

三课时完成，第一课时，复习站立式起跑，途中跑的摆臂技术，600或800

米跑走交替。第二课时，途中跑技术，慢跑5至7分钟。第三课时，400米

全程跑。本节课是第二课时的内容。

2.教材简析

本节课是小学体育课教学中最基础的一节课，也是较为单一、枯燥的一

节课。就课的内容来讲，是一节体现学生对“跑”这个人类基本能力的一种

再理解。对教材内容本身来讲，比较单一、对学生而言比较枯燥。但对学生

成长素质过程中，则是一节必须掌握的、技术性的一节训练课。

本节课在教材安排上把单一、枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的

组织教学手段激发学生学习兴趣，在准备部分选用唱游“找朋友”调动学生

学习兴趣；以“展示自我团队”游戏，看谁组合的图形多来活跃课堂气氛,

启迪学生思维，培养创新意识，即把枯燥、单一的耐久跑转换了形式，增加

了学习的兴趣，又尽可能多自然地赋予它达到多个领域目标。最后，结束部

分在轻松和谐的音乐声中结束本课。

3.教学目标

⑵让学生通过自我体验、尝试，掌握耐久跑的技能方法。培养学生的主

体意识。

⑶培养学生的合作意识和创新精神。

重点：正确掌握耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。途中跑技术和呼吸

节奏是困扰学生对耐久跑理解过程中最不容易掌握的一项基本技能，是今后

学生面对中长跑教学的一项基本技能，是要求必须理解和掌握的，所以确定

为本节课的教学重点。

难点：正确了解耐久跑的体力分配方法。体力分配方法实际是一种素质

的体现，是学生在这项活动中的战术素养的培训，如何进行体力分配，不仅

要求学生对自己体力有一个自我认识，而且要依据实际情况做出自身反应，

找出对策制定自己的方案。

5.让学生课前了解圆、椭圆、正方形、长方形等图形的知识。对相关学

科进行整合，体现体育教学的多面性。

2.学法：观察法、练习法、讨论法、比较法、自主学习法。

学法指导只有与教法相结合、与教材特点相结合、与学生实际相结合，

才能帮助学生找到最佳的学习方法。故结合教法、教材特点、学生心理和生

理的实际情况，在本课教学中可让学生通过课前的准备，课堂上的自主学习，

积极动脑，合作锻炼。在自主学习中，通过看、想、议，培养学生思考、解

决问题的能力。把枯燥、单一的耐久跑转换成趣味性强的一节体育课。

三、说教学程序

耐久跑是小学体育课中田径重点教材，在教学过程中，本人运用录像、

多媒体课件等手段，目的在于使学生更直观地学习本课的知识，提高上课兴

趣，具体的教学过程设计如下：

1.激发兴趣，导入新课。4分钟

整理学生队列，安排见习生，学生在音乐《找朋友》的节奏中进行准备

活动和热身运动。达到课程的初始要求，使学生在比较宽松的环境中身体处

于课程要求的生理兴奋状态。

2.直观学习，进入新课。4分钟

这是本节课的重点和难点，学生通过直观的多媒体资料，在教师的讲解

启发下，进行自我学习和合作学习，并在学生喜欢的游戏中进行自我消化，

达到教学目标。

A.录像：中长跑比赛录像。

多媒体可见：动画途中跑技术与耐久跑的呼吸节奏。

B.动画慢跑组成圆、椭圆、长方形等图形。

⑴教师组织学生分组讨论、练习，体育干部要起带头和组织作用。

⑵规定比赛时间5至7分钟，分组进行比赛，看那一组组成的图案最多。

⑶在比赛中，教师要时常进行提醒途中跑技术和呼吸节奏方法，当好比

赛裁判。

⑷比赛结束后，教师和学生共同总结各组的情况，表扬优秀团队，鼓励

学生进行自我评价，激发学生自我锻炼的兴趣。

4.在自编舞《歌声与微笑》中放松活动。2分钟

5.课堂讲评小结，收回器材，师生道别。1分钟

四、课后小结

1.预计生理指标：

⑴课的密度：35——40%

⑵平均心率：135±5

2.通过本节课的学习，培养了学生对耐久跑的兴趣，并鼓励学生平时积

极地参加体育锻炼。

3.课的运动量曲线预计：

（图略）

体育说课稿9

尊敬的各位评委老师:

大家好!今天我说课的内容是

本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面

进行说课。

一、说教材

1、教学内容：原地投掷垒球游戏：击木柱

2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学

大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，

也是现代小学运动会的比赛项目之一。通过教学，培养学生形成正确的身体

姿势，发展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；逐步

培养遵守纪律、尊重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成勇敢、顽

强、克服困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；

增强学生的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。

3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”

为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，

参加锻炼，增强体质。

(1)认知目标：通过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法,

并在游戏的过程中学会与他人合作。

(2)技能目标：经历游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球的基本动作,

发展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。

(3)情感目标：培养良好的合作精神与创新意识。

4、教学重点、难点根据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际

情况。本节课的教学重点是：体会两腿用力的衔接和向前送髅的动作，掌握

良好的用力顺序和正确的用力方向。教学难点是：用力均匀程度，动作协调

连贯。

二、说学情

1、有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模

仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，根据

小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓

励学生发挥想象，大胆创新。

2、不利因素由于部分学生已掌握了一定的技能基础，但是学生的心理素

质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一

定的阻力。因此，在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，

为下一步学习新内容知识，奠定了良好的基础。

三、说教法

为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体

作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无

味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学

法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，

充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发

展的主体，注重体现教与学合理的运行机制，从而达到掌握技能和锻炼身体

的目的。

四、说学法

在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、

动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互交流，讨论

探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新

的意识。

五、说教学程序

本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生

的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于游戏中，使课堂的气氛活跃起来，

提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。本节课我分为：开始准备

部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。

（一）开始准备部分

1、课堂