24“诺曼底号”遇难记 第二课时 教案

24“诺曼底号”遇难记第二课时教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版小学五年级语文下册《“诺曼底号”遇难记》第二课时。教学内容主要包括：1.掌握课文生字词，理解课文大意；2.分析课文中的叙述方法，体会作者通过对事件的描述来展示人物品质的写法；3.了解“诺曼底号”事件的历史背景，感受主人公哈尔威船长的英雄形象。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经接触过记叙文，了解记叙文的基本要素，能通过预习掌握课文生字词。此外，学生对英雄人物有一定的认识，通过本节课的学习，将进一步加深对英雄品质的理解，培养正确的价值观。通过对“诺曼底号”事件的学习，学生能够将历史知识与语文学习相结合，提高综合素养。核心素养目标1.提升文化素养：通过学习《“诺曼底号”遇难记》，让学生感受文学作品中的英雄形象，培养对优秀传统文化的尊重和传承意识。

2.增强思维品质：分析课文叙述方法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高对文本的理解和分析能力。

3.培养审美情趣：引导学生品味课文中的精彩语句，激发学生对文学美的感知和欣赏能力。

4.强化语言表达：通过课堂讨论和课后写作，提高学生的口语表达和书面表达能力，增强语文学科核心素养。

5.塑造良好品格：学习哈尔威船长的英勇事迹，引导学生树立正确的价值观，培养勇敢、担当、无私等品质。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容，掌握生字词和句子。例如，学生需掌握“慷慨赴义”、“坚毅果敢”等词语的含义，并能够运用到实际情境中。

（2）分析课文叙述方法，体会作者通过对事件的描述来展示人物品质的写法。如，文中通过对哈尔威船长在危急关头果断指挥、英勇救人的描写，展现出其英雄形象。

（3）学习哈尔威船长的英雄事迹，培养正确的价值观和品格。

2.教学难点

（1）对课文叙述方法的理解。学生在此前学习中，可能对记叙文的不同叙述方法掌握不够熟练，需要教师在课堂上进行详细讲解和举例说明。

（2）把握课文中的情感态度。学生可能难以理解哈尔威船长在面临生死关头时的英勇举动，需要教师引导学生从人物心理、社会背景等方面进行分析，帮助学生深入理解。

（3）词语的运用。学生在学习过程中，可能会对一些生字词的用法感到困惑，如“慷慨赴义”一词，需要教师通过实例解释其含义，并指导学生在实际情境中运用。

（4）价值观的培养。如何将哈尔威船长的英雄事迹与学生的实际生活相结合，引导学生树立正确的价值观，是教学过程中的难点。

在教学过程中，针对以上难点和重点，教师应采用以下方法：

1.设计问题链，引导学生逐步深入思考课文内容，理解叙述方法。

2.创设情境，通过角色扮演、小组讨论等形式，帮助学生体会人物情感，理解英雄品质。

3.举例讲解，通过具体实例解释生字词的用法，帮助学生掌握。

4.结合实际生活，引导学生思考哈尔威船长的英雄事迹对自己的启示，培养正确的价值观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-课文教材

-多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-白板和记号笔

2.软件资源：

-课文PPT课件

-课文相关的音频资料（如课文朗读、背景音乐等）

-英雄人物事迹介绍资料

3.课程平台：

-课堂互动教学平台（用于发布预习任务、课堂讨论等）

-作业与评价系统（用于布置和收集课后作业）

4.信息化资源：

-电子版的课文和辅助阅读材料

-课文相关的动画或视频片段

-在线词汇学习工具

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂提问与讨论

-角色扮演和情景模拟

-课后阅读与写作练习

-互动评价与反馈

-词汇游戏和练习活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过课程平台，发布包含课文PDF、生字词表、预习问题列表的预习资料，要求学生预习课文，了解“诺曼底号”事件。

-设计预习问题：围绕“诺曼底号”事件，设计问题如“哈尔威船长在危急时刻展现了哪些英雄品质？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台统计功能，查看学生预习资料下载和作业提交情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读课文，学习生字词，初步理解课文内容。

-思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用课程平台，实现预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与“诺曼底号”事件相关的视频，激发学生兴趣，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，分析课文叙述方法，突出哈尔威船长的英雄形象。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨哈尔威船长的品质，并进行角色扮演，体验课文情境。

-解答疑问：针对学生在课堂中的疑问，及时进行解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对教师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，深入理解课文内容，体会英雄品质。

-提问与讨论：针对不懂的问题，勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文内容和叙述技巧。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，增强学生的参与感和体验感。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握叙述技巧。

-通过实践活动，提高学生的情感体验和思考能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作和阅读作业，如写一篇关于哈尔威船长的短文。

-提供拓展资源：推荐与英雄主题相关的书籍和文章，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：阅读拓展资源，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的写作和阅读能力。

-通过拓展阅读，丰富学生的知识储备和情感体验。

-通过反思，帮助学生发现自身不足，促进个性化学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-英雄人物传记：推荐学生阅读与哈尔威船长相关的传记资料，了解其生平事迹，进一步感受英雄品质。

-“诺曼底号”事件相关历史资料：鼓励学生查阅与“诺曼底号”事件相关的历史资料，了解事件发生的背景、过程及其影响。

-类似英雄主题的文学作品：引导学生阅读其他表现英雄主题的文学作品，如《红岩》、《狼牙山五壮士》等，进行对比分析。

-英雄主题的电影、纪录片：推荐学生观看英雄主题的电影、纪录片，如《泰坦尼克号》、《拯救大兵瑞恩》等，从不同角度感受英雄形象。

-诗歌、名言警句：收集与英雄主题相关的诗歌、名言警句，让学生在欣赏中体会英雄精神。

2.拓展建议：

-阅读英雄人物传记：通过阅读英雄人物传记，了解他们的成长经历、英勇事迹，从而激发学生的爱国情怀和英雄情结。

-深入了解历史事件：鼓励学生主动查阅与“诺曼底号”事件相关的历史资料，从不同角度理解事件，培养历史思维。

-对比分析文学作品：将本节课的课文与其他英雄主题的文学作品进行对比分析，探讨不同作品中的英雄形象，提高学生的文学鉴赏能力。

-观看电影、纪录片：通过观看英雄主题的电影、纪录片，让学生从视觉、听觉等多角度感受英雄品质，增强情感体验。

-收集诗歌、名言警句：鼓励学生收集与英雄主题相关的诗歌、名言警句，进行交流和分享，提升文化素养。板书设计①重点知识点：

-“诺曼底号”事件

-哈尔威船长英雄形象

-叙述方法：通过对事件的描述展示人物品质

-生字词：慷慨赴义、坚毅果敢

②关键词句：

-“哈尔威船长，英勇赴险，指挥若定。”

-“在生死关头，他选择了牺牲自己，拯救他人。”

-“诺曼底号沉没，英雄永存。”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容。

-采用图文结合的方式，如画出船长的轮廓，标注出关键词。

-设计有趣的简笔画，如船和海浪，增加视觉效果。

-在板书边缘添加装饰元素，如小船、星星等，增强趣味性。

板书设计旨在通过清晰的条理、突出的重点、艺术性和趣味性的呈现，帮助学生更好地理解和记忆课文内容，同时激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了《“诺曼底号”遇难记》，了解了“诺曼底号”事件的历史背景、经过以及哈尔威船长的英勇事迹。

-通过分析课文叙述方法，我们学会了如何通过对事件的描述来展示人物品质，进一步感受到了哈尔威船长的英雄形象。

-学习了生字词“慷慨赴义”、“坚毅果敢”等，并能运用到实际情境中。

-通过课堂活动，我们培养了正确的价值观，学会了尊重和传承优秀传统文化。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.以下哪个词在课文中表示哈尔威船长英勇无畏的品质？（A.慷慨赴义B.坚毅果敢C.英勇无畏D.视死如归）

2.课文主要通过什么方式来展示哈尔威船长的英雄形象？（A.描述事件经过B.描述人物心理C.描述社会背景D.描述景物环境）

（2）简答题：

1.请简要描述哈尔威船长在“诺曼底号”事件中的英勇事迹。

2.请举例说明课文是如何通过对事件的描述来展示哈尔威船长的英雄形象的。

（3）实践题：

1.分组讨论：结合课文内容，讨论哈尔威船长的英雄品质对你们的启示。

2.角色扮演：选取课文中的一个角色，进行角色扮演，体会人物情感。

（4）写作题：

1.以“我心中的英雄”为主题，写一篇短文，表达你对哈尔威船长的敬仰之情。重点题型整理答案：哈尔威船长在“诺曼底号”事件中，面对船难的危急时刻，果断指挥乘客和船员逃生，最后在船沉没前，自己却选择了牺牲，坚守岗位，体现了英勇无畏、无私奉献的英雄品质。

2.分析课文是如何通过对事件的描述来展示哈尔威船长的英雄形象的。

答案：课文通过对“诺曼底号”事件经过的详细描述，展示了哈尔威船长在危急关头果断指挥、英勇救人的英雄行为，从而塑造了他的英雄形象。

3.结合课文，谈谈你对哈尔威船长的英雄品质的理解。

答案：哈尔威船长的英雄品质体现在