2024-2025学年新教材高中化学 第五章 化工生产中的重要非金属元素 2 第1课时 氮和氮的氧化物教案 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中化学第五章化工生产中的重要非金属元素2第1课时氮和氮的氧化物教案新人教版必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是氮和氮的氧化物的性质、制备和应用。具体包括：

1.氮的固定：介绍氮的固定概念，解释自然固氮和人工固氮的过程，以工业制备氨为例，展示氮的固定在化工生产中的应用。

2.氧化物：讲解氮的氧化物的性质、制备方法以及其在环境污染和工业生产中的作用，如NO和NO2的生成、排放及其对大气的污染。

3.化学反应：分析氮的氧化物在化学反应中的角色，如氧化还原反应、酸碱反应等，并结合实际案例进行讲解。

4.应用：介绍氮和氮的氧化物在化工生产中的应用，如硝酸的生产、化肥的制造等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生需要掌握氮元素在元素周期表中的位置，了解氮的物理性质和化学性质，为理解氮的固定和氧化物的性质奠定基础。

2.学生应了解氧化还原反应的基本概念，以便理解氮的氧化物的生成和反应过程。

3.学生需要掌握化学反应的基本原理，以便分析氮的氧化物在化学反应中的作用。

4.学生应了解化工生产的基本流程，以便理解氮和氮的氧化物在化工生产中的应用。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习氮和氮的氧化物的性质、制备和应用，提升学生的科学思维能力。同时，通过分析氮的氧化物在环境污染和工业生产中的作用，强化学生的社会责任感和环保意识。在教学过程中，注重培养学生的实践操作能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在初中阶段已经学习了氮气、氧气等气体的基本性质，对氧化还原反应、酸碱反应等化学反应有一定的了解。此外，学生已经在之前的课程中学习了元素周期表、化学键等基本概念，为学习氮和氮的氧化物的性质和制备打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与生活密切相关的化学知识较感兴趣，特别是那些与环境保护、工业生产相关的化学应用。在学习能力方面，学生具备一定的实验操作能力和问题解决能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实验、讨论等方式进行互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习氮和氮的氧化物的性质和制备过程中，可能对氧化还原反应、酸碱反应等化学反应原理理解不够深入，导致难以运用这些原理分析氮的氧化物的生成和反应过程。此外，学生在理解氮的固定概念和工业制备氨的流程方面可能存在困难。同时，对于氮和氮的氧化物在环境污染和工业生产中的作用和应用，学生可能缺乏足够的背景知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《2024-2025学年新教材高中化学第五章化工生产中的重要非金属元素2第1课时氮和氮的氧化物》等相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如氮和氮的氧化物的结构示意图、工业制备氨的流程图、氮氧化物的环境污染示意图等。

3.实验器材：根据教学需要，准备实验器材，包括试管、烧杯、滴定管、气体收集瓶等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以提供舒适、安全的学习环境。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线化学知识库、相关研究论文、教育平台等，以便在教学过程中提供更多参考。

7.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖本节课的主要教学内容、案例分析、问题讨论等环节，以吸引学生的注意力，提高教学效果。

8.作业布置：提前准备本节课的作业，包括练习题、思考题等，以便在课堂结束后布置给学生进行巩固练习。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课堂结束后收集学生对本节课教学的意见和建议，以便对今后的教学进行改进。

10.教学指导用书：教师提前准备好教学指导用书，以便在教学过程中查阅相关知识点，确保教学内容的准确性和完整性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解氮和氮的氧化物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习氮和氮的氧化物内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确氮和氮的氧化物教学目标和氮和氮的氧化物重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保氮和氮的氧化物教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习氮和氮的氧化物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入氮和氮的氧化物学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的氮和氮的氧化物内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为氮和氮的氧化物新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解氮和氮的氧化物的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出氮和氮的氧化物重点，强调氮和氮的氧化物难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕氮和氮的氧化物问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验氮和氮的氧化物知识的应用，提高实践能力。

在氮和氮的氧化物新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调氮和氮的氧化物的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对氮和氮的氧化物知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决氮和氮的氧化物问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与氮和氮的氧化物内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合氮和氮的氧化物内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习氮和氮的氧化物的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的氮和氮的氧化物内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的氮和氮的氧化物内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）拓展阅读材料

1.《化工生产中的氮和氮的氧化物》：介绍氮和氮的氧化物在化工生产中的应用，包括工业制备氨的流程、氮氧化物的排放与控制等。

2.《环境污染与氮的氧化物》：探讨氮的氧化物对环境的影响，以及相关环保政策和措施。

3.《氮的氧化物的化学反应与应用》：深入分析氮的氧化物在化学反应中的角色，以及其在相关领域的应用。

4.《非金属元素在现代工业中的应用》：探讨氮和氮的氧化物在现代工业中的重要地位，以及其在未来发展趋势。

（二）课后自主学习与探究

1.学生可根据兴趣选择拓展阅读材料进行深入学习，了解氮和氮的氧化物在更多领域的应用。

2.学生可查阅相关资料，了解我国在氮和氮的氧化物领域的科研进展和产业现状。

3.学生可尝试分析生活中常见的氮和氮的氧化物，如汽车尾气中的氮氧化物等，了解其对环境的影响。

4.学生可进行小实验，如自制氨水、探究氮气与氧气的反应等，加深对氮和氮的氧化物性质的理解。

5.学生可主动参与环保活动，如加入校园环保社团、参与社区环保宣传等，将所学知识运用到实际中。

6.学生可与同学、老师进行交流，分享自己在氮和氮的氧化物学习过程中的心得与体会。课堂1.课堂评价：

-在课堂讲解过程中，教师可适时提问，了解学生对氮和氮的氧化物知识点的掌握情况。

-教师可通过观察学生的课堂表现，了解学生在小组讨论、实验操作等环节的参与度和合作精神。

-教师可组织随堂小测试，评估学生对氮和氮的氧化物知识点的理解程度和应用能力。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-教师需认真批改学生的课后作业，检查学生对氮和氮的氧化物知识点的掌握情况。

-在作业评价中，教师应指出学生的错误，并提供正确的解答和解释。

-教师可为学生提供作业改进建议，引导学生关注知识点的重要性和实际应用。

-教师可鼓励学生在作业中展示自己的思考和创新，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

3.学生反馈：

鼓励学生提出对教学过程、教学资源、作业等方面的意见和建议，以便教师进行改进和优化。

-教师可设置教学反馈环节，让学生在课后填写教学反馈表，了解学生对教学内容和教学方式的满意度。

-教师可与学生进行一对一交流，了解学生在学习氮和氮的氧化物过程中的困惑和问题，为学生提供个性化的指导和帮助。

4.教学反思：

教师在教学过程中，不断进行教学反思，调整教学策略和方法，提高教学质量。

-教师可定期总结教学经验和教训，分析教学效果，找出需要改进的地方。

-教师可与同事进行教学交流，分享教学心得和经验，共同提高教学水平。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-氮的固定：自然固氮、人工固氮、工业制备氨

-氧化物：氮的氧化物、性质、制备、应用

-化学反应：氮的氧化物在化学反应中的角色

-应用：氮和氮的氧化物在化工生产中的应用

2.结构清晰，条理分明：

-氮的固定

-氧化物

-化学反应

-应用

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-氮的固定：自然固氮、人工固氮、工业制备氨

-氧化物：氮的氧化物、性质、制备、应用

-化学反应：氮的氧化物在化学反应中的角色

-应用：氮和氮的氧化物在化工生产中的应用

4.艺术性和趣味性：

-使用生动的图片、图表展示氮的固定和氧化物的性质

-结合实例，展示氮和氮的氧化物在实际生活中的应用

-设计有趣的互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生的参与度和兴趣课后拓展1.拓展内容：

-《氮和氮的氧化物在环境科学中的应用》：介绍氮和氮的氧化物在环境科学中的重要角色，如大气污染、水质污染等。

-《氮和氮的氧化物的工业制备》：深入探讨工业制备氮和氮的氧化物的方法和工艺。

-《氮和氮的氧化物的生物作用》：探讨氮和氮的氧化物在生物体内的作用和影响。

-《氮和氮的氧化物的安全性和健康影响》：介绍氮和氮的氧化物对人类健康的影响及其安全防护措施。

-《氮和氮的氧化物的环境监测和控制》：介绍氮和氮的氧化物的环境监测方法和控制技术。

-《氮和氮的氧化物的未来发展趋势》：探讨氮和氮的氧化物在未来环境科学和工业生产中的发展方向。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对氮和氮的氧化物知识的理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可通过查阅相关书籍、学术论文、在线资源等方式进行拓展学习。

-学生可参与相关的科研项目、实验操作、实践活动等，将所学知识应用于实际中。

-学生可与同学、老师进行交流和讨论，分享学习心得和研究成果。

-学生可关注相关领域的最新研究动态和发展趋势，培养自己的创新意识和探索精神。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学法：通过展示与氮和氮的氧化物相关的实际案例，激发学生的学习兴趣和好奇心，提高学生的参与度和主动性。

2.开展小组合作学习：组织学生进行小组讨论和实验操作，培养学生的合作精神和沟通能力，促进学生的知识共享和思维碰撞。

3.利用多媒体教学资源：通过展示与氮和氮的氧化物相关的图片、图表、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习效果和兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学方法过于传统：课堂教学中，过多的依赖于教师讲解和板书，缺乏学生的主动参与和实践操作，影响了学生的学习积极性和兴趣。

2.评价方式单一：过分强调考试成绩，忽略了学生的日常表现和实践能力，不利于学生的全面发展。

3.学生参与度不高：学生在课堂讨论和实验操作环节的参与度不高，影响了教学效果和学生能力的培养。

（三）改进措施

1.增加学生的实践操作环节：在教学过程中，增加学生的实验操作和实践机会，提高学生的动手能力和问题解决能力。

2.多样化评价方式：采用多元化的评价方式，包括考试成绩、课堂表现、实验操作等