八年级道德与法治上册 第四单元 做负责任的公民 第一节 感受责任教学设计 湘教版

八年级道德与法治上册第四单元做负责任的公民第一节感受责任教学设计湘教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“八年级道德与法治上册第四单元做负责任的公民第一节感受责任教学设计湘教版”这一章节主要让学生理解责任的概念，认识到承担责任的重要性，以及如何成为一个负责任的公民。通过本节课的学习，学生应掌握责任的定义、来源和表现，了解不同角色所承担的责任，并培养承担责任的态度和行为。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过分析教材中的案例和讨论，学生可以更好地理解责任的意义，并将其运用到实际生活中。在教学过程中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计富有启发性和实践性的教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，使他们在共同完成任务的过程中，体会到承担责任的重要性。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的责任意识和社会参与能力。具体包括以下几个方面：

1.责任意识：通过本节课的学习，学生应理解责任的概念，认识到承担责任的重要性，并能够对自己的行为负责。这包括对自己的学习、对家庭、对朋友、对社会等各个方面的责任。

2.社会参与能力：学生应能够积极参与课堂讨论，表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。同时，学生还应学会如何与他人合作，共同完成任务，培养团队精神。

3.问题解决能力：学生应能够通过分析教材中的案例，结合自己的生活经验，提出问题并寻找解决问题的方法。这有助于培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.自我反思能力：学生应能够对自己的行为进行反思，认识到自己的优点和不足，并积极寻求改进的方法。这有助于培养学生的自我管理和自我发展的能力。三、重点难点及解决办法本节课的重点是让学生理解责任的概念，认识到承担责任的重要性，以及如何成为一个负责任的公民。难点在于帮助学生理解责任的来源和表现，以及如何将这些抽象的概念运用到实际生活中。

为了解决这些重点难点，我将采取以下方法：

1.通过具体的案例和情景模拟，让学生直观地感受到责任的存在和影响，从而理解责任的概念。例如，设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如学生、家庭成员、社会公民等，并让他们讨论各自角色中所承担的责任。

2.利用小组讨论和分享，让学生从不同角度审视责任，并学会与他人合作解决问题。例如，将学生分成小组，让他们讨论教材中的案例，并提出解决问题的建议。

3.设计反思性问题，引导学生对自己的行为进行反思，帮助他们认识到自己的责任和不足。例如，在课堂结束时，让学生回答一个问题，如“今天你承担了哪些责任？有哪些地方可以改进？”

4.利用课后作业和实践项目，让学生将所学内容运用到实际生活中。例如，布置一个课后作业，要求学生记录一周内自己所承担的责任，并思考如何更好地履行这些责任。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、学生座位表、学习手册。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台（如学习通、蓝墨云等）。

3.信息化资源：教材电子版、教学PPT、案例分析文档、相关视频资料、在线讨论区。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、反思性写作、在线互动。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“做负责任的公民”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“做负责任的公民”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“做负责任的公民”教学目标和“做负责任的公民”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“做负责任的公民”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“做负责任的公民”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“做负责任的公民”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“做负责任的公民”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“做负责任的公民”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“做负责任的公民”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“做负责任的公民”重点，强调“做负责任的公民”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“做负责任的公民”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“做负责任的公民”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“做负责任的公民”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“做负责任的公民”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“做负责任的公民”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“做负责任的公民”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“做负责任的公民”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“做负责任的公民”内容，强调“做负责任的公民”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“做负责任的公民”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《负责任的公民从这里起步》：介绍青少年如何在生活中承担责任，培养良好的责任意识。

-《责任的力量》：讲述责任在不同领域中的重要作用，启发学生认识到责任对于个人和社会的重要性。

-《做一个负责任的公民》：引导学生思考如何在家庭、学校和社会中履行责任，提升公民素质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参加社区志愿者活动，亲身体验承担责任的感觉，培养实践能力和社会责任感。

-让学生调查身边的朋友或家人在承担责任方面的表现，分析他们的优点和不足，提高学生的观察和分析能力。

-引导学生思考未来职业规划，探讨不同职业所需的责任和技能，帮助学生树立正确的职业观念。

-鼓励学生参加学校举办的各类竞赛和活动，培养团队合作精神，提升综合素质。七、教学反思与改进然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在小组讨论的环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们害怕在小组里发言。这让我意识到，我需要在未来的教学中更加鼓励那些内向的学生积极参与。另外，我觉得课堂的小结部分可以做得更好，我觉得可以花更多的时间来回顾和总结，这样可以帮助学生更好地巩固知识。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

首先，为了提高学生的参与度，我计划在未来的课堂上采取更多的互动式教学方法，比如小组竞赛、角色扮演等，这样可以激发学生的兴趣，让他们更愿意参与到课堂活动中来。

其次，我会特别关注那些内向的学生，鼓励他们发表自己的观点。我计划在他们回答问题时给予更多的肯定和鼓励，以增强他们的自信心。

另外，我会在课堂小结部分花更多的时间，通过提问、让学生复述等方式检查他们对于“做负责任的公民”这一主题的理解，确保他们能够将所学知识内化为自己的行动指南。八、课堂1.课堂评价：

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，我将通过以下几种方式进行课堂评价：

提问：通过随机提问、引导学生回答问题，了解学生对“做负责任的公民”的理解程度。在提问过程中，要注意问题的针对性和深度，以便更好地了解学生的学习情况。

观察：在课堂上，我要时刻关注学生的学习态度、参与程度和团队协作情况。这包括学生是否积极参与课堂讨论、是否主动帮助他人、是否能够在小组活动中发挥自己的作用等。

测试：定期进行小测验或课堂讨论，测试学生对“做负责任的公民”知识的掌握程度，以及他们在实际情境中运用知识的能力。

2.作业评价：

作业是学生巩固课堂知识的重要途径，我对学生