Unit 5 What were you doing when the rainstorm came SectionA 3a-3c 教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA3a-3c教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版英语八年级下册Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA3a-3c

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA3a-3c，学生将能够：

1.运用所学知识描述过去正在进行的动作，提高语言运用能力。

2.了解西方文化中关于天气和自然灾害的应对方式，增强文化意识。

3.通过分析文本内容，提升思维品质，如分析、推理和判断。

4.运用有效的学习策略，如预测、扫描和略读，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame之前，学生已经掌握了动词过去式的用法，能理解一般过去时态的概念，同时他们也具备了一定的听力理解能力，能够通过听对话获取关键信息。此外，学生已经接触过一些与天气相关的词汇，如rainstorm,lightning等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对实用性强的对话内容较感兴趣，特别是那些与他们的日常生活密切相关的。在学习能力方面，大部分学生能够适应课堂活动，具备一定的自主学习和合作学习的能力。在学习风格上，有一部分学生喜欢通过视觉学习，而另一部分学生则更喜欢通过听觉和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解3a的对话内容时，学生可能会对一些表达过去进行时态的句子感到困惑，如"Whatwashedoingwhentherainstormcame?"。此外，在听力部分3b，学生可能会遇到一些地道的口语表达和生僻词汇，这需要他们运用已学的词汇和语法知识进行理解。在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级下册的教材，以便他们能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA3a-3c的内容，准备了一系列与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源包括：

a.与雷暴和自然灾害相关的图片，以帮助学生更好地理解对话中提到的情景。

b.雷暴发生时的声音和视频片段，让学生能够直观地感受到雷暴的场景，增强他们的听力理解能力。

c.相关的文化背景资料，如西方人在遇到自然灾害时的应对方式和习惯，以提高学生的文化意识。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个有利于学习和互动的课堂环境，对教室进行了以下布置：

a.将教室分成小组讨论区，以便学生在小组讨论和角色扮演活动中能够更加方便地进行互动和合作。

b.在教室的一角设置实验操作台，以便学生在需要时能够进行实验操作。

c.在教室的墙上贴上与本节课主题相关的海报和宣传画，以激发学生的学习兴趣和积极参与度。

d.确保教室内的音响设备正常运行，以便播放相关的声音和视频片段。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有经历过突如其来的雷暴？当时你在做什么？”

展示一些关于雷暴和自然灾害的图片或视频片段，让学生初步感受情景。

简短介绍Unit5的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去进行时态的基本概念和用法。

过程：

讲解过去进行时态的定义，包括其构成和用法。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体对话，让学生深入了解过去进行时态的特性和重要性。

过程：

分析3a中的对话，理解对话中人物的动作和时间。

让学生阅读3b的短文，理解短文中的过去进行时态用法。

引导学生思考这些对话或短文对实际生活的影响，以及如何运用过去进行时态描述过去正在进行的动作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去进行时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的用法和情境，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去进行时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的用法和情境。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去进行时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去进行时态的定义、用法和案例分析等。

强调过去进行时态在实际交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过去进行时态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于过去进行时态的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握过去进行时态的定义和构成，理解其表示过去某个时刻正在进行的动作的概念。

2.能够运用过去进行时态描述自己的经历，如遇到雷暴或自然灾害时的情景。

3.通过分析对话和短文，提高阅读理解能力，能够理解并运用过去进行时态描述事件。

4.在小组讨论和角色扮演活动中，培养合作能力和沟通技巧，提高口语表达能力。

5.通过思考和讨论，增强思维品质，提高分析和判断能力，能够提出创新的解决方案。

6.增强文化意识，了解西方文化中关于天气和自然灾害的应对方式，提高跨文化交际能力。

7.学会运用有效的学习策略，如预测、扫描和略读，提高学习效率和自主学习能力。

8.通过对过去进行时态的学习和实践，提高英语语言运用能力，为后续学习打下坚实的基础。教学反思今天的课堂氛围整体不错，学生们对于Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame的兴趣比较浓厚，他们在小组讨论中积极参与，提出了许多有趣的想法。通过案例分析和角色扮演，学生们基本掌握了过去进行时态的用法，能够运用到实际情境中。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在基础知识讲解部分，部分学生对于过去进行时态的概念理解不够深刻，这在后续的案例分析中有所体现。下一步，我可能需要通过更多的生活实例来帮助他们巩固这个时态的用法。

此外，在小组讨论环节，我发现一些学生对话题的拓展不够，讨论内容较为局限。为了提高他们的思维品质和判断能力，我可以在下一节课中加入更多开放性的问题，引导学生深入思考。

在课堂展示环节，虽然学生们勇敢地站在台上表达了自己的观点，但部分学生的表达仍显紧张，发音和语法也有待提高。针对这一点，我计划在课后组织更多的口语练习，鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。内容逻辑关系①过去进行时态表示在过去某个时刻正在进行的动作。

②构成：was/were+doing

③例子：Whatwashedoingwhentherainstormcame?

Hewasreadingabook.

2.案例分析

①分析3a中的对话，理解人物的动作和时间。

②阅读3b的短文，理解短文中的过去进行时态用法。

③引导学生思考对话或短文对实际生活的影响，以及如何运用过去进行时态描述过去正在进行的动作。

3.小组讨论

①选择与过去进行时态相关的主题进行深入讨论。

②小组内讨论主题的用法和情境。

③准备向全班展示讨论成果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA3a-3c。通过学习，学生们掌握了过去进行时态的定义和构成，能够运用过去进行时态描述自己的经历。在案例分析环节，学生们通过分析对话和短文，提高了阅读理解能力。在小组讨论和角色扮演活动中，学生们积极参与，提高了合作能力和口语表达能力。此外，学生们还了解了西方文化中关于天气和自然灾害的应对方式，增强了文化意识。

2.当堂检测

为了巩固本节课所学内容，我们将进行一个简单的当堂检测。请同学们根据所学知识，完成以下题目：

（1）选择题

①Whatwasthemandoingwhentherainstormcame?

A.Readingabook

B.Writingaletter

C.Eatingdinner

②Howmanypeoplewerethereintheroomwhenthelightningstruck?

A.Three

B.Four

C.Five

（2）填空题

①Whentherainstormcame,shewas_______________inherroom.

②Theywere_______________intheparkwhentheheavyrainstarted.

（3）问答题

请同学们运用过去进行时态，描述一下你们在遇到自然灾害时的经历。课后作业1.根据所学知识，完成以下句子：

a.Whenthefirealarmwentoff,Iwas_______________intheclassroom.

b.Shewas_______________inthekitchenwhenthephonerang.

c.Theywere_______________intheparkwhenitstartedtorain.

2.请运用过去进行时态，描述一下你们在遇到自然灾害时的经历。

3.请选择一个你感兴趣的活动，用过去进行时态描述你当时正在做什么。

4.分析以下句子，判断它们是否使用了过去进行时态，并说明原因。

a.Iwaswalkingtoschoolwhenthephonerang.

b.Shewascookingdi