古诗词诵读9《浣溪沙》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

古诗词诵读9《浣溪沙》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文六年级下册的古诗词诵读9《浣溪沙》。《浣溪沙》是唐代诗人杜甫创作的一首诗，描绘了诗人在浣花溪边游览时的所见所感。通过学习这首诗，学生可以了解唐代的诗歌风格，感受诗人的情感世界，提高自己的文学素养。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习过一些唐诗，对唐代诗歌的风格有一定的了解，如王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《静夜思》等。

2.学生已经学习过一些关于杜甫的诗歌，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，对杜甫的生平和诗歌风格有一定的了解。

3.学生已经学习过一些关于浣花溪的诗歌，如白居易的《浣溪沙·五首》等，对浣花溪的自然风光有一定的了解。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括文化认同、审美情趣、思维品质和学习策略。

1.文化认同：通过学习《浣溪沙》，使学生了解唐代诗歌的风格，感受诗人的情感世界，提高对中华文化的认同感。

2.审美情趣：通过对《浣溪沙》的赏析，培养学生的审美情趣，让学生学会欣赏古典诗词的美，提高自己的文学素养。

3.思维品质：通过对《浣溪沙》的解读，培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生能够从多个角度理解和分析诗歌。

4.学习策略：通过学习《浣溪沙》，使学生掌握学习古诗的方法，如查阅资料、对比分析、吟诵体会等，提高自己的学习策略。

本节课的教学内容与学生已有知识密切相关，符合教学实际，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握《浣溪沙》的诗歌内容和情感表达。

2.理解杜甫的生平和诗歌风格。

3.学会赏析和吟诵古典诗词。

难点：

1.理解《浣溪沙》中蕴含的深层情感。

2.准确把握杜甫诗歌中的意象和象征意义。

3.吟诵古典诗词，感受诗歌的韵律美。

解决办法：

1.通过查阅资料、对比分析等方式，帮助学生深入理解《浣溪沙》的内容和情感。

2.结合杜甫的生平事迹，引导学生理解他的诗歌风格和创作背景。

3.采用吟诵和朗读的方式，让学生感受古典诗词的韵律美，提高对诗歌的审美能力。

4.通过小组讨论、分享感悟等方式，激发学生的思维活力，促进他们对诗歌的深入理解和感受。

5.设计实践环节，让学生通过创作、表演等方式，将所学知识运用到实际中，加深对诗歌的理解和感悟。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括统编版语文六年级下册的古诗词诵读9《浣溪沙》和相关注释、译文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助学生更好地理解和掌握《浣溪沙》的内容和情感。例如，准备杜甫的生平事迹图片、浣花溪的自然风光图片、唐代诗歌风格的相关图表等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。具体布置如下：

（1）将教室分为两个区域，一个是分组讨论区，用于学生分组讨论、分享感悟等；另一个是吟诵和朗读区，用于学生吟诵和朗读《浣溪沙》。

（2）在分组讨论区，准备几张圆桌和椅子，每张圆桌周围放几把椅子，方便学生分组讨论。

（3）在吟诵和朗读区，准备一台多媒体设备，用于播放古典诗词的吟诵和朗读音频，让学生在吟诵和朗读中感受古典诗词的韵律美。

（4）在教室的墙壁上，挂上杜甫的生平事迹图片、浣花溪的自然风光图片、唐代诗歌风格的相关图表等，以增强学生对教学内容的直观感受。

（5）在教室的角落，放置一个书架，上面摆放一些与《浣溪沙》和杜甫相关的书籍，供学生查阅资料。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《浣溪沙》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《浣溪沙》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《浣溪沙》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《浣溪沙》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《浣溪沙》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《浣溪沙》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《浣溪沙》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《浣溪沙》的诗歌内容和情感表达，结合杜甫的生平事迹，帮助学生理解。

突出《浣溪沙》的重点，强调《浣溪沙》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《浣溪沙》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《浣溪沙》知识的应用，提高实践能力。

在《浣溪沙》新课呈现结束后，对《浣溪沙》知识点进行梳理和总结。

强调《浣溪沙》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《浣溪沙》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《浣溪沙》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《浣溪沙》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《浣溪沙》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《浣溪沙》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《浣溪沙》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《浣溪沙》内容，强调《浣溪沙》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《浣溪沙》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.《浣溪沙》的作者是唐代诗人杜甫，描绘了诗人在浣花溪边游览时的所见所感。

2.《浣溪沙》采用了唐代诗歌的格律形式，具有鲜明的时代特色。

3.《浣溪沙》通过描写浣花溪的自然风光，表达了诗人对美好生活的向往和对世事无常的感慨。

4.《浣溪沙》中运用了丰富的意象和象征意义，如“沙鸥”、“浣女”、“溪水”等，寓意深刻。

5.《浣溪沙》的语言优美，情感真挚，体现了杜甫诗歌的艺术特色。

6.《浣溪沙》是杜甫的代表作之一，具有较高的文学价值和审美价值。

7.杜甫是唐代著名的现实主义诗人，其诗歌以关注社会现实、反映民生疾苦著称。

8.杜甫的诗歌风格多样，既有豪放之作，也有沉郁之作，具有很高的艺术成就。

9.杜甫的诗歌创作背景丰富，涵盖了唐代社会的各个方面，具有很高的历史价值。

10.杜甫的诗歌对后世影响深远，被誉为“诗圣”，在中国文学史上具有重要地位。

11.《浣溪沙》的教学目标是培养学生的语文学科核心素养，包括文化认同、审美情趣、思维品质和学习策略。

12.《浣溪沙》的教学重点是掌握诗歌内容和情感表达，理解杜甫的生平和诗歌风格，学会赏析和吟诵古典诗词。

13.《浣溪沙》的教学难点是理解诗歌中的深层情感，准确把握意象和象征意义，吟诵古典诗词，感受诗歌的韵律美。

14.教学《浣溪沙》时，应采用多种教学方法，如讲解、讨论、吟诵、朗读等，激发学生的学习兴趣。

15.教学《浣溪沙》时，应注重学生的互动参与，鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养学生的批判性思维和创造性思维。

16.教学《浣溪沙》时，应关注学生的情感体验，引导他们感受古典诗词的美，提高对中华文化的认同感。

17.教学《浣溪沙》时，应注重培养学生的学习策略，如查阅资料、对比分析、吟诵体会等，提高学生的自主学习能力。

18.教学《浣溪沙》时，应结合杜甫的生平事迹，帮助学生理解他的诗歌风格和创作背景。

19.教学《浣溪沙》时，应设计实践环节，让学生通过创作、表演等方式，将所学知识运用到实际中，加深对诗歌的理解和感悟。

20.教学《浣溪沙》时，应关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持，帮助他们实现全面发展。七、教学反思与总结在教学《浣溪沙》的过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、讨论、吟诵、朗读等，以激发学生的学习兴趣。在讲解诗歌内容和情感表达时，我注重结合杜甫的生平事迹，帮助学生理解他的诗歌风格和创作背景。同时，我设计了一些实践环节，如分组讨论、创作表演等，让学生将所学知识运用到实际中，加深对诗歌的理解和感悟。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，在讲解诗歌中的深层情感和意象时，我发现部分学生难以准确理解和把握，这可能是因为他们对诗歌的审美能力和鉴赏能力还不够成熟。针对这一问题，我计划增加一些诗歌鉴赏的实践活动，如诗歌赏析、写作练习等，以提高学生的审美能力和鉴赏能力。

其次，在课堂讨论和互动环节中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对诗歌内容不够熟悉或者对讨论话题不感兴趣。为了解决这一问题，我将更加注重设计一些与学生生活实际相关的话题，以激发他们的兴趣和参与度。

最后，在课堂管理和组织方面，我发现有些学生容易走神或者分心，这可能是因为课堂氛围不够活跃或者教学内容过于枯燥。为了改善这一情况，我将尝试采用更多互动性和趣味性的教学方法，如游戏、竞赛等，以提高课堂氛围，增加学生的参与感和学习动力。

当然，本节课也存在一些问题和不足，我将在今后的教学中不断改进和优化，以提高教学效果。我相信，通过不断努力和改进，我能够更好地传授知识，激发学生的学习兴趣，帮助他们实现全面发展。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生整体表现积极，认真听讲，积极参与课堂讨论和互动环节。在讲解《浣溪沙》时，学生能够认真听讲并理解诗歌内容和情感表达。在讨论和互动环节中，学生能够积极参与，提出自己的观点和疑问，表现出良好的思考能力和批判性思维。

2.小组讨论成果展示：学生分组讨论《浣溪沙》的问题，展示讨论成果。在讨论中，学生能够积极表达自己的观点，与小组成员进行有效的沟通和合作。展示成果时，学生能够清晰地表达自己的观点，展示出对诗歌内容和情感的理解和分析。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对《浣溪沙》的掌握情况。测试包括填空题、选择题和简答题，考查学生对诗歌内容和情感表达的理解。大部分学生能够正确回答问题，表现出对诗歌的掌握和理解。

4.教师评价与反馈：教师对学生课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试进行评价和反馈。对学生课堂表现，教师给予积极的评价，鼓励他们继续保持良好的学习态度和参与度。对小组讨论成果展示，教师给予鼓励和赞扬，肯定他们的合作精神和沟通能力。对随堂测试，教师及时进行讲解和订正，帮助学生理解和掌握《浣溪沙》的知识点。

5.学生自我评价与反馈：鼓励学生进行自我评价和反馈，让学生自己评估自己的学习效果和进步。学生可以思考自己在课堂上的表现、小组讨论中的贡献以及对《浣溪沙》的掌握程度，提出自己的改进意见和计划。板书设计①《浣溪沙》的作者是唐代诗人杜甫。

②《浣溪沙》描绘了诗人在浣花溪边游览时的所见所感。

③《浣溪沙》采用了唐代诗歌的格律形式，具有鲜明的时代特色。

④《浣溪沙》通过描写浣花溪的自然风光，表达了诗人对美好生活的向往和对世事无常的感慨。

⑤《浣溪沙》中运用了丰富的意象和象征意义，如“沙鸥”、“浣女”、“溪水”等，寓意深刻。

⑥《浣溪沙》的语言优美，情感真挚，体现了杜甫诗歌的艺术特色。

⑦《浣溪沙》是杜甫的代表作之一，具有较高的文学价值和审美价值。

⑧杜甫是唐代著名的现实主义诗人，其诗歌以关注社会现实、反映民生疾苦著称。

⑨杜甫的诗歌风格多样，既有豪放之作，也有沉郁之作，具有很高的艺术成就。

⑩杜甫的诗歌创作背景丰富，涵盖了唐代社会的各个方面，具有很高的历史价值。

⑪《浣溪沙》的教学目标是培养学生的语文学科核心素养，包括文化认同、审美情趣、思维品质和学习策略。

⑫《浣溪沙》的教学重点是掌握诗歌内容和情感表达，理解杜甫的生平和诗歌风格，学会赏析和吟诵古典诗词。

⑬《浣溪沙》的教学难点是理解诗歌中的深层情感，准确把握意象和象征意义，吟诵古典诗词，感受诗歌的韵律美。

⑭教学《浣溪沙》时，应采用多种教学方法，如讲解、讨论、吟诵、朗读等，激发学生的学习兴趣。

⑮教学《浣溪沙》时，应注重学生的互动参