人音版四年级上册童心是小鸟教案

人音版四年级上册童心是小鸟教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版四年级上册童心是小鸟教案教学内容分析本节课的主要教学内容为人音版四年级上册第二课《童心是小鸟》，通过学习本节课，学生将掌握歌曲的演唱、简谱知识和音乐欣赏能力。歌曲《童心是小鸟》是一首富有童趣的歌曲，歌词生动形象，旋律欢快，能够激发学生的学习兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的乐理知识，如五线谱、音符等，对本节课的学习起到铺垫作用。同时，学生在之前的学习中已经接触过一些歌曲，对歌曲的演唱和欣赏有一定的基础，有利于本节课的学习。核心素养目标本节课的核心素养目标包括音乐感知、音乐表达和音乐欣赏。通过学习歌曲《童心是小鸟》，学生将提升对音乐的感知能力，能够理解歌曲的节奏、旋律和歌词的含义。同时，学生将学习如何用歌声表达自己的情感，培养音乐表达的能力。此外，学生还将通过欣赏歌曲，培养对音乐的审美能力，能够理解和欣赏不同风格的音乐作品。通过本节课的学习，学生将提升音乐核心素养，培养对音乐的热爱和兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的乐理知识，如五线谱、音符等，对音乐的基础知识有了一定的理解。同时，学生在生活中也接触过各种音乐作品，对音乐有一定的感知和欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对音乐充满好奇心和热情，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。在学习能力方面，学生具备一定的自学能力和合作精神，能够通过小组讨论、互动交流等方式进行学习。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，对图片、视频等媒体资源有较强的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）对简谱知识的掌握不够扎实，影响歌曲的学习；（2）部分学生在歌唱方面可能存在音准、节奏等方面的问题；（3）对于音乐欣赏，学生可能缺乏深入理解和分析的能力。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予学生充分的关注和引导，通过生动的教学方法，帮助学生巩固知识，提高歌唱和欣赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人音版四年级上册童心是小鸟》的教材，以便学生能够跟随老师的教学进行学习和练习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的歌曲CD或音频文件，以便学生在课堂上跟随音乐一起学习和演唱。

b.准备歌曲《童心是小鸟》的乐谱，让学生能够直观地看到音符和歌词，更好地学习和理解歌曲的结构和旋律。

c.准备相关的简谱知识教学资料，如简谱图表、简谱练习题等，帮助学生巩固和加深对简谱知识的理解和掌握。

3.实验器材：

a.准备一些小型乐器，如口琴、小鼓等，让学生在课堂上进行实际操作和体验，增强他们对音乐的感受和表达能力的培养。

b.准备一些音乐制作工具，如音乐软件或音乐创作工具，让学生能够亲自动手制作和创作音乐，提高他们的音乐创造力和实践能力。

4.教室布置：

a.将教室布置成小组讨论区，设置一些小组讨论桌和椅子，以便学生能够进行小组讨论和互动交流，促进他们的合作学习和思维能力的培养。

b.在教室中设置一些展示区，如黑板或展板，让学生能够展示自己的学习成果和创作作品，增强他们的自信心和表达能力。

c.在教室中布置一些音乐元素，如音乐海报、音乐画作等，营造一个充满音乐氛围的环境，激发学生对音乐的兴趣和热情。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《童心是小鸟》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲的演唱、简谱知识和音乐欣赏能力做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲的演唱、简谱知识和音乐欣赏方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲演唱和音乐欣赏展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验歌曲的演唱和简谱的应用，提高实践能力。

在课程结束后，对歌曲的演唱、简谱知识和音乐欣赏进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲《童心是小鸟》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习歌曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲演唱、简谱知识和音乐欣赏内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲演唱、简谱知识和音乐欣赏内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐欣赏：《童心是小鸟》的演奏版本，如钢琴独奏、合唱版本等，让学生感受不同乐器和演唱方式带来的音乐效果。

-相关歌曲：推荐其他富有童趣的歌曲，如《小星星》、《两只老虎》等，让学生进一步体验和欣赏儿童音乐的特色。

-音乐知识资料：提供一些关于音乐理论、儿童心理发展的资料，帮助学生更深入理解音乐教育和儿童发展的相关知识。

-音乐创作软件：推荐一些适合儿童的音乐创作软件或应用程序，如《GarageBand》、《Flat.io》等，让学生能够亲自动手制作和创作音乐。

2.拓展建议：

-组织学生参观音乐会或音乐表演，让他们亲身体验现场的音乐氛围，提高对音乐的兴趣和欣赏能力。

-鼓励学生参加学校的音乐社团或合唱团，通过集体音乐活动，培养学生的团队合作精神和音乐表达能力。

-引导学生进行音乐创作，可以是编曲、填词或演奏，鼓励学生发挥自己的创造力，将所学知识应用于实际创作中。

-建议家长为孩子提供音乐学习的环境和资源，如购买音乐书籍、乐器等，支持孩子的音乐学习和发展。

-定期举办家庭音乐活动，如家庭音乐会、音乐游戏等，增进家庭成员之间的情感交流，同时培养孩子的音乐兴趣和能力。

-利用网络资源，如音乐教育网站、在线音乐课程等，为学生提供更多的音乐学习资源和指导，帮助他们拓宽知识面和提高音乐技能。板书设计①《童心是小鸟》歌曲结构板书：

```

[五线谱]

高音|低音

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5321|5321

-------|-------

5321|5321

-------|-------

5321|5321

```

在板书上，用五线谱表示歌曲的旋律，用数字表示音符的高低，让学生能够直观地看到歌曲的结构和旋律走向。

②简谱知识板书：

```

①音符

高低

-------|-------

5321|5321

-------|-------

5321|5321

-------|-------

5321|5321

②节奏

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强弱|强弱

-------|-------

强弱|强弱

-------|-------

强弱|强弱

```

在板书上，用符号表示音符的高低，用横线表示节奏的长短，让学生能够理解音符和节奏的关系。

③音乐欣赏要点板书：

```

1.歌曲主题：童心是小鸟，欢乐活泼

2.旋律特点：跳跃起伏，富有弹性

3.节奏特点：简单规律，容易掌握

4.歌词内容：富有想象力，充满童趣

5.演唱方式：轻快明亮，充满活力

```

在板书上，用简洁明了的语言描述歌曲的主题、旋律、节奏、歌词内容和演唱方式，让学生能够快速地掌握歌曲的特点和要点。

在板书设计中，可以使用鲜艳的颜色、有趣的图标和生动的插图，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计应根据学生的年龄特点和认知水平进行调整，确保学生能够理解和记忆板书内容。课后作业1.请学生用简谱记录下自己喜欢的歌曲旋律，并尝试用五线谱表示出来。

答案：例如，学生可以选择《小星星》这首歌，用简谱记录下旋律，然后尝试转换成五线谱。

2.请学生分析并总结《童心是小鸟》的节奏特点，并用语言描述出来。

答案：例如，学生可以总结出《童心是小鸟》的节奏特点为简单规律，容易掌握，通过强弱拍的变化来表现歌曲的欢快情绪。

3.请学生结合本节课所学的音乐欣赏要点，分析并描述另一首歌曲的旋律、节奏、歌词内容和演唱方式。

答案：例如，学生可以选择《两只老虎》这首歌，结合本节课所学的音乐欣赏要点，分析并描述歌曲的旋律、节奏、歌词内容和演唱方式。

4.请学生尝试创作一首以“快乐童年”为主题的歌曲，并记录下来。

答案：例如，学生可以创作一首名为《快乐童年》的歌曲，用简谱或五线谱记录下来，并尝试演唱。

5.请学生根据本节课所学的音乐知识，为家人或朋友设计一场简单的家庭音乐会，并记录下来。

答案：例如，学生可以为家人设计一场名为“快乐童声”的家庭音乐会，选择几首适合儿童的歌曲进行演唱，并记录下音乐会的过程。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评估学生在合作学习中的表现，包括小组讨论的参与度、合作能力、解决问题能力等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课堂知识点的掌握情况，包括歌曲的演唱、简谱知识的应用、音乐欣赏能力等。

4.作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂知识的巩固情况，包括歌曲的演唱、简谱知识的应用、音乐欣赏能力等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师进行评价与反馈，指出学生的优点和不足，提供改进的建议和指导。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现、小组讨论中的参与度、随堂测试的掌握情况以及作业的完成情况，促进学生自我提升和自我管理。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家中的学习情况，包括对音乐学习的兴趣、在家中的练习情况等，以便更好地了解学生的学习状况，及时调整教学方法和策略。

8.学生作品展示：鼓励学生展示自己的音乐作品，如演唱歌曲、演奏乐器等，通过作品展示，评估学生的音乐表现力和创造力。

9.学生互评：鼓励学生进行互评，互相欣赏和学习他人的优点，提出改进的建议，培养学生