2024-2025学年高中历史 第一单元 古代中国经济的基本结构与特点 第1课 发达的古代农业新课说课稿1 新人教版必修2

2024-2025学年高中历史第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课发达的古代农业新课说课稿1新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课发达的古代农业新课说课稿1新人教版必修2教学内容《2024-2025学年高中历史第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课发达的古代农业》

本节课主要围绕新教材必修2《中国古代史》中关于古代农业的内容展开。具体内容包括古代农业生产的工具、技术、农作物种植、农田水利等方面的发展与特点。通过本节课的学习，使学生了解中国古代农业的发达状况，理解其在经济发展中的重要地位。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会主义核心价值观。学生将通过学习古代农业的发展，培养历史唯物主义观点，理解农业在文明进程中的重要作用；提升文化自觉，感受中华农业文明的独特魅力；同时，通过分析古代农业的特点，培养学生的批判性思维和问题解决能力，增强对传统文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了我国古代历史的基本知识，对古代社会有一定了解。但针对古代农业的具体内容，学生可能对农业工具的演变、耕作技术的进步、农作物的种植等方面掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对古代农业这一与生活息息相关的内容。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉和听觉进行学习，如观看图片、视频等；而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和思考来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习古代农业时，学生可能遇到的困难包括对古代农业工具和技术的理解、对古代农业经济结构的把握以及如何将古代农业的发展与现代社会联系起来。此外，由于古代农业史料较为复杂，学生可能难以从大量信息中筛选出关键信息，从而影响学习效果。因此，教师需引导学生运用历史思维，培养他们的信息处理能力和批判性思维。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解古代农业的发展历程，引导学生理解农业技术进步对经济的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代农民，体验古代农业生产过程，增强对古代农业的理解和感受。

3.利用多媒体展示古代农业工具和农作物的图片、视频，帮助学生直观地认识古代农业的特点。

4.引入案例分析，通过分析古代农业的成功与失败案例，培养学生的分析能力和解决问题的能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果穿越回古代，你会选择成为一名农民吗？”的问题引发学生思考，激发他们对古代农业的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾中国古代社会发展的基本阶段，引导学生回忆已学过的古代农业相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解古代农业生产的工具演变，如从石犁到铁犁的发展。

-介绍古代耕作技术的进步，如曲辕犁的使用和灌溉技术的发展。

-讲解古代农作物的种植，包括粮食作物、经济作物和蔬菜作物的种类和分布。

-举例说明：

-以古代著名的水利工程如都江堰为例，说明古代农业水利技术的成就。

-通过古代农业文学作品，如《农政全书》中的插图，展示古代农业生产的场景。

-互动探究：

-组织学生讨论古代农业技术对农业生产效率的影响。

-让学生分组进行实验，模拟古代耕作过程，体验古代农民的劳动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，绘制古代农业工具或农作物分布图。

-学生分组编写简短的故事，描述古代农业生活的场景。

-教师指导：

-教师巡视课堂，对学生的实践活动给予个别指导。

-针对学生的作品，进行点评和反馈，帮助学生改进。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调古代农业在中国经济中的重要地位。

-引导学生思考古代农业对现代农业的启示。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关历史文献，了解古代农业的更多细节。

-布置思考题，如“古代农业的发展对现代社会有哪些影响？”鼓励学生在课后进行深入思考。

-安排小组讨论，让学生就古代农业与现代农业的关系进行讨论，并准备下节课的分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代农业工具图片集：收集古代石犁、骨耜、铁犁等农具的图片，以及相关工具的制作和使用说明。

-古代农业技术文献摘录：选取《农政全书》、《齐民要术》等古代农业技术文献的摘录，介绍古代的耕作技术、灌溉技术、农作物种植技术等。

-古代农业经济数据：整理古代农业生产的统计数据，如粮食产量、农田面积、农作物种类等，以图表形式展示。

-古代农业社会生活图片集：收集古代农民生活、农村社会风貌的图片，包括服饰、居住、节日庆典等，帮助学生了解古代农业社会的整体面貌。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观农业博物馆或科技馆，实地观察古代农业工具和模型，增强对古代农业技术的直观感受。

-建议学生阅读《农政全书》、《齐民要术》等古代农业著作，深入了解古代农业的实践经验和理论知识。

-组织学生进行小组研究，选择一个古代农业技术或水利工程，进行深入研究，撰写研究报告。

-利用网络资源，搜索古代农业相关的历史影像资料，如纪录片、历史剧等，通过视听结合的方式加深对古代农业的理解。

-鼓励学生参与农业实践活动，如参观农场、体验农耕生活，亲身体验古代农业的劳动过程，感受农业在人类文明发展中的重要作用。

-引导学生关注现代农业科技的发展，思考古代农业技术与现代农业技术的联系与区别，探讨现代农业科技对农业生产的促进作用。

-鼓励学生撰写关于古代农业的读书笔记或心得体会，分享自己的学习心得和对古代农业的理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解古代农业时，可以尝试创设一些情境，比如模拟古代农场的场景，让学生身临其境地感受古代农业生产的过程，这样的教学方式既能提高学生的学习兴趣，又能帮助他们更好地理解历史。

2.引入多媒体教学：利用多媒体展示古代农业的相关图片、视频，让学生直观地看到古代农业的生产工具、农作物种植等，这样既能丰富教学内容，又能提高课堂的生动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解古代农业时，可能会过于关注表面的知识，而没有深入挖掘其背后的历史意义和社会影响，这可能会限制学生对古代农业的全面理解。

2.互动性不够强：虽然采用了讲授与讨论相结合的教学方法，但在实际教学中，学生的参与度可能不够高，讨论环节的深度和广度有待提高。

3.评价方式单一：目前主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏对学生个性化学习的关注和评价。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解古代农业时，除了介绍生产工具和农作物，还应该深入探讨古代农业对经济、文化、社会等方面的影响，以及其对现代农业的启示。

2.加强互动教学：可以通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度。同时，可以鼓励学生提出问题，引导他们自主探究，培养他们的批判性思维。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，还可以引入过程性评价，关注学生的学习态度、学习方