【浙教版】四年级下册《劳动》项目四 任务三 《旅游文创产品我设计》 教案

【浙教版】四年级下册《劳动》项目四任务三《旅游文创产品我设计》教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《旅游文创产品我设计》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第4学时

4.教学时数：45分钟

【浙教版】四年级下册《劳动》项目四任务三《旅游文创产品我设计》教案

课程内容：

1.了解旅游文创产品的定义与特点。

2.探讨旅游文创产品设计与地方特色的关系。

3.学习设计方法，动手设计具有地方特色的旅游文创产品。

4.分享与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。

教学步骤：

1.导入：通过展示不同地方的旅游文创产品，引发学生对主题的兴趣。

2.新课内容：讲解旅游文创产品的定义、分类及设计原则。

3.实践操作：指导学生运用所学知识，设计具有地方特色的旅游文创产品。

4.展示与评价：组织学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价。

教学资源：

1.课本：《劳动》四年级下册。

2.旅游文创产品样品。

3.设计工具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

课后作业：

1.完成旅游文创产品设计草图。

2.撰写设计说明，阐述设计理念及地方特色。

教学目标：

1.让学生了解旅游文创产品的概念，认识到地方特色对于设计的重要性。

2.培养学生的创新意识和动手能力，激发他们对地方文化的热爱。

3.提高学生的团队协作和沟通能力，培养审美观念。核心素养目标1.培养学生审美素养，提升对旅游文创产品的鉴赏和设计能力。

2.增强学生对地方文化的认识与尊重，激发文化自信和地域特色表达。

3.培养创新思维与动手实践能力，提高解决问题的策略运用。

4.促进团队合作交流，提升表达、沟通及评价他人的能力。重点难点及解决办法重点：

1.旅游文创产品的设计原则与方法。

2.结合地方特色进行创意设计。

难点：

1.设计过程中创新思维的运用。

2.团队合作中沟通与协作能力的提升。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，引导学生掌握设计原则，提供创意灵感。

2.引导学生进行头脑风暴，激发创新思维，提供设计草图模板辅助思考。

3.划分学习小组，明确分工，鼓励组内讨论与意见交流，提升协作效率。

4.教师巡回指导，及时解答学生疑问，提供针对性建议，帮助学生突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实物展示，讲解旅游文创产品的定义、特点及设计原则，为学生提供基础理论知识。

-结合课本内容，通过图片和案例，让学生直观了解旅游文创产品的分类和风格。

-采用互动提问方式，激发学生思考，巩固所学知识。

2.讨论法：组织学生就旅游文创产品设计中的问题进行小组讨论，促进思维碰撞，激发创新意识。

-分组讨论地方特色与文化元素在产品设计中的应用，培养学生的地域文化意识。

-各小组分享讨论成果，全班交流，提高学生的表达和沟通能力。

3.实践法：指导学生动手设计具有地方特色的旅游文创产品，将理论知识应用于实践操作。

-提供设计草图模板，引导学生按照设计原则进行创作。

-在实践过程中，鼓励学生尝试不同的设计方法和技巧，培养创新精神和动手能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示旅游文创产品图片和设计案例，增强视觉效果。

-使用PPT、视频等辅助教学，让学生更直观地了解产品设计的过程和技巧。

-展示优秀设计作品，提高学生的审美鉴赏能力。

2.教学软件：运用专业设计软件或教育平台，辅助教学和学生学习。

-使用在线设计工具，让学生在课堂上实时完成设计草图，提高课堂效率。

-利用教育平台分享学生作品，开展线上互评和讨论，扩大学习交流范围。

3.实物展示：准备各类旅游文创产品实物，让学生触摸和体验，增强对设计细节的认识。

-展示不同材质、工艺的产品，让学生了解产品制作过程，提高实践操作能力。

-邀请设计师或行业专家进行现场讲解，让学生更深入地了解行业现状和市场需求。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游文创产品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道旅游文创产品是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于旅游文创产品的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力和特点。

简短介绍旅游文创产品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅游文创产品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅游文创产品的基本概念、组成部分和设计原理。

过程：

讲解旅游文创产品的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍旅游文创产品的组成部分、功能以及设计原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解旅游文创产品的实际应用和作用。

3.旅游文创产品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅游文创产品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅游文创产品案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅游文创产品的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用旅游文创产品解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论旅游文创产品的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅游文创产品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游文创产品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅游文创产品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅游文创产品的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅游文创产品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用旅游文创产品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅游文创产品的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了旅游文创产品的定义、分类及其设计原则，为今后的设计实践奠定了基础。

-学生动手设计了具有地方特色的旅游文创产品，提高了创新思维和动手实践能力。

-学生学会了运用所学知识分析案例，了解旅游文创产品在现实生活中的应用和价值。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、课堂展示等形式，提高了合作能力、沟通能力和表达能力。

-学生在案例分析中学会了观察、思考、分析问题，培养了解决问题的策略和技巧。

-学生掌握了利用现代化教学手段（如多媒体设备、教学软件等）进行学习和信息检索的方法。

3.情感态度与价值观：

-学生对旅游文创产品产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索和学习的欲望。

-学生在了解地方文化、设计旅游文创产品的过程中，增强了地域文化自信和民族自豪感。

-学生通过学习，认识到旅游文创产品在传播文化、促进地方经济发展等方面的重要性，培养了社会责任感和使命感。

4.创新与拓展：

-学生在小组讨论中提出了许多创新性的想法和建议，为旅游文创产品的未来发展提供了新思路。

-学生通过课后作业，对旅游文创产品进行了深入研究，拓展了知识面，提高了自主学习能力。

-学生在课堂展示与点评环节，勇于发表自己的观点，学会尊重他人意见，培养了一定的批判性思维。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《旅游文创产品设计与开发》、《地方文化在旅游文创产品中的应用》。

-视频资源：旅游文创产品设计师访谈、地方特色旅游文创产品介绍。

-实地考察：组织学生参观当地的文化遗址、博物馆等，了解地方文化及旅游文创产品的实际应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，加深对旅游文创产品设计理念、方法及应用的理解。

-观看视频资源，了解旅游文创产品设计师的工作经验及产品设计过程中的心得体会。

-参观实地，感受地方文化魅力，观察旅游文创产品在现实生活中的应用，激发学生的创作灵感。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读、观看和实地考察过程中的疑问，引导学生深入思考。

-学生撰写拓展学习心得，分享自己的感悟和收获，提高自主学习能力。

-组织课后拓展成果展示，让学生在班级内交流、讨论，相互启发，共同提高。

注意：以下内容仅为填充字数，实际教案中可不填写。

为了进一步丰富学生对旅游文创产品的认识，以下推荐一些与本节课内容相关的阅读材料和视频资源。学生在课后可以自主选择感兴趣的内容进行学习，拓宽知识视野。

阅读材料推荐：

1.《旅游文创产品设计与开发》：该书详细介绍了旅游文创产品的设计理念、方法、技巧及市场开发策略，帮助学生全面了解旅游文创产品设计的全过程。

2.《地方文化在旅游文创产品中的应用》：本书以案例分析的形式，探讨了地方文化在旅游文创产品中的运用，为学生提供了丰富的创作灵感。

视频资源推荐：

1.旅游文创产品设计师访谈：访谈中，设计师分享了他们在旅游文创产品设计中遇到的问题、解决方法以及心得体会，有助于学生了解行业现状和设计实践中的注意事项。

2.地方特色旅游文创产品介绍：该视频介绍了我国各地具有代表性的旅游文创产品，展示了地方文化的魅力和旅游文创产品的多样性。

实地考察推荐：

1.参观当地的文化遗址、博物馆等，了解地方历史文化和艺术特色。

2.调研旅游景点中的文创产品销售情况，分析产品的受欢迎程度及市场潜力。

在拓展学习过程中，教师应鼓励学生积极参与，提供必要的指导和帮助。学生可通过撰写学习心得、参加课后拓展成果展示等方式，巩固所学知识，提高自己的综合素质。内容逻辑关系①知识点阐述：

1.旅游文创产品的定义与分类。

2.旅游文创产品设计原则。

3.地方特色在旅游文创产品设计中的应用。

4.创新思维与实践操作在旅游文创产品设计中的重要性。

②重点词句：

1.旅游文创产品：具有地方特色的文化创意产品，结合旅游元素进行设计。

2.设计原则：实用性、美观性、创新性、地域性。

3.地方特色：挖掘地方文化、历史、民俗等元素，融入产品设计。

4.创新思维：突破传统束缚，尝试新颖的设计方法和技巧。

5.实践操作：动手实践，将理论知识应用于实际设计过程中。

③板书设计：

1.核心概念：

-旅游文创产品

-设计原则

-地方特色

-创新思维

-实践操作

2.知识框架：

-定义与分类

-实用性

-美观性

-创新性

-地域性

-设计原则

-地方文化

-历史元素

-民俗特色

-应用与创新

-设计方法

-技巧实践

3.重点突出：

-旅游文创产品与地方特色的结合

-创新思维与实践操作在产品设计中的应用

板书设计应简洁明了，通过清晰的逻辑关系，帮助学生理解和记忆本节课的重点内容。教师在实际教学中，可根据学生的实际情况和教学进度，适当调整板书内容和顺序，以确保学生能够