六年级语文教学总结

六年级语文教学总结

六年级语文教学总结1

转眼间，一个学期又要结束了。一学期来，本人认真备课、上

课、及时批改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深入研

究教学方法，虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平和思想

觉悟，并顺利完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作，

既有成功之处，同时也存在一些不足。现对人教版六年级上册语

文教学工作总结如下：

一、认真备好每一节课，课后及时反思。

我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的

课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知识技能，而且了解

他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会

有哪些困难等。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本

内容及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的

关键，并根据了解到的情况认真选择教法，安排每节课的每一个

教学环节活动，注重每一个教学重点的.突出和每一个难点的突破,

精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后，

我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反

思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。

、重视学生的课外阅读积累要想学好语文，只凭课本是不

够的，必须扩大学生的阅读面。

《标准》提出："少做题，多读书，好读书，读好书，读整本

的书”的要求。本册教材继续安排了向学生推荐一本好书的内容,

推荐的是《鲁宾孙漂流记》，我以此活动为契机，引导学生阅读课

外书籍，积累课外知识，扩大知识面。要求学生必须根据自己课

外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片

段…我还注重培养学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了，学

生积累的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学生的语

文水平是大有好处的。

三、做好学生的辅导工作。

本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，

学习积极性不高，有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更

好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都

有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学

习"互助"及"竞争"小组，利用优生组和差生组结对子形式，以优

生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个

学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立

学习小组后，我发现孩子们的学习积极性提高了，不按时完成作

业的孩子少了，学习成绩也有了一定的进步。我也在课外加强辅

导工作，对后进生表示尊重和理解，注重为他们提供更多的机会，

鼓励他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步。四、积极参

与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学

水平。

这学期的教学工作，虽然取得了一定的成绩，但是在教学中

还存在着一些不足，如孩子们对课文的理解总停留在表面，不能

很好的拓展和加深，作文水平还是不太理想等，今后，在教学中，

我要加强自己的业务水平，提高自己能力，对存在的不足之处继

续探索、尝试。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水

和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我

用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧

于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热

爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含

苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。六年级语文教学总

结2

一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾自己亲历的教学

路程，有辛苦，有烦恼，更有快乐，留下很多美好的回忆，积累了

教学经验。为此对本学期的语文教学工作总结

以下发“导学案”为抓手，以“高效课堂”理念为指南，重

视“前置作业”的布置和“小组合作学习”的交流，在课堂教学

中，注重知识的传授、技能的增进，关注学生“情感、态度、价值

观及学生创新思维能力”等方面的发展，实现高效的课堂的信息

量大、思维含量高，情感培育要真正触及人格与灵魂的要求。

一、重视主体参与

教学活动能充分体现学生的生命活力和丰富的个性，能充分

落实学生的主体地位，是促进学生发展的.重要方式，主体参与是

教学活动产生的基础，决定着教学活动的始发、教学活动的过程、

教学活动的质量。教学活动的基本形态就是交往和探究。交往是

活动的基本形式，要给学生创造“学”的空间，“交流”的平台，

让学生在交流中分享、在探究中深化，使学生真正成为学习语文

的主人，彻底扭转被动学习的局面。本学期，我注重“前置作业”

的设计与布置，注重课文的读与诵，在老师讲课之前，学生对课

文的消化达到百分之五十。

二、要鼓励学生敢于质疑问难

学习是一个不断发现问题，提出问题和解决问题的过程。在

这个过程中，发现问题、提出问题是解决问题的关键。爱因斯坦

说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因此，在教学

活动中，必须注重培养学生发现问题、提出问题的能力，即培养

质疑问难能力。除了课堂教学锻练学生质疑能力之外，应鼓励学

生在前置性作业和小组探究中积极大胆地质疑问难。总之，教师

要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，

要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身

就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维

训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题一分析问题一解决

问题一再发现问题”养成勤于思考的习惯。在教学过程中，利用

小黑板，以小组为单位，板书问题，展示给全班。以问题导读，以

读释疑求趣。

三、创设问题，引导学生主动探索

问题是思维的出发点，有问题才会去思考，思维总是指向解

决某项任务的。教师根据自己对教材的钻研和掌握，结合学生实

际认知水平有针对性地提出几个“环环相扣，步步深入”，带有

挑战性的问题激发学生学习兴趣，促使他们积极地去思考，产生

强烈的求知欲。充分调动学生学习的主体性，促进学生自主探索

学习，以“学生探索明白”为主。根据课文特点和学生实际生活，

提出牵一发而动全身的问题，引导学生去探究、交流和感悟，充

分挖掘课文的资源，培养学生的解决问题的能力。

四、转化教师角色。

学生的创造性与教师有密切关系，这就要求教师转变妨碍学

生创新精神培养的教育观念，增强教育创新意识，善于根据具体

教育情景，灵活运用各种教育方法，发现和培养创新人才，成为

学生创造潜能的开发者，在组织课堂教学的各环节中，教师要时

刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学

习主动性的方法。课堂教学的效果，最终要体现在学生身上。只

有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。

因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生

听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。教

师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，要像导演给演员

说戏那样，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。

五、加强学法指导，培养创新能力

俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世“若

学生学数学缺乏正确的学习会事倍功半。著名教育家陶行知先生

指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学

生掌握科学的认知方法。在潜移默化中逐步培养学生的思维能力，

从而使学生在探索知识的过程中，不断进行创新。

六、优化对学生的评价方式，鼓励学生创新

应对学生的创新表现予以及时的激励，让学生的创造性思维

的火花燃起来，鼓励表现有特色、有创意的学生。让学生从评价

中体验成功，增强自尊心、自信心、自豪感，进而产生进一步学

习的动力。这种丰富多彩的评价方式，实际是对学生创新活动的

一种肯定，更能激起学生创新的积极性。

总之，实施小学语文高效教学，对培养学生创新实践能力将

有重要作用，相信随着我们不断探索研究，实施高效教学的步骤

将会越来越完善，最终成为培养学生创造性思维和创新能力的一

条有效途径。

—年1月六年级语文教学总结3

本学期我上六年级班的语文课，在教学工作中我大胆创新，

锐意进取。为以后更好地工作，下面就本学期教学工作总结如下：

一、努力做好教学常规工作

我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。

课前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计

好每一节课，教案详细。上课遵循科学的教学程序，坚持使用普

通话教学，板书工整，条理清晰。根据小学儿童的心理特点，利

用多媒体络课件，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，

分散知识的难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目

的；同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注

重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法；还

注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟

要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教

育。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动，

比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进

行认真的总结，汲取经验教训。

二、注重提高自己的业务水平。

一踏上教师这个职业就使我深深地认识到：要想给学生一杯

水，我们先得有一桶水。因此我不断更新教育思想和知识结构，

不断提高业务素质，我还自觉加强教学基本功训练。此外，还充

分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教

育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素质的提

高打下坚实的基础。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉

又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱

语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情

绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量

多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。

因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，

对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化

现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不

能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行

有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，

但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给

他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水

平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适

当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要

多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，

学习不认真，基础又不好的'同学。对这部分人要进行课余时间个

别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才

会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，

以后授课的效果就会更好。

三、突出章节过关。

本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务之

后，我都进行检测针对学生存在的问题，及时解决。对学习困难

的学生进行细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了

章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。四、拓展知识视

野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累

之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语

文活动。

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动

进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许

多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积

累有了明显的增多。

3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生

的活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。在这个

学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开

展语文活动是分不开的。

五、重视朗读，品评感悟，让课堂教学活起来。

小学语文课本中每篇课文都是文质兼美的佳作。其语境描写

的美妙、语言运用的精妙、思想表达的深邃、见解阐述的独到都

是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学的时间有限，课文

中精彩之处不能引导学生一一感悟，为了使这些精彩能给学生留

下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反

复诵读，以悟出语言的意义、情感等丰富内涵。同时在让学生感

悟的基础上，引导学生居高临下的对课文进行品评，在品评中深

化理解，升华认识，填补空白，进行具体表述。六、教学措施：

1.转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新

型人。

2.在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的

学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听

说读写能力。

3.优化教学手段，积极使用电教（全学期不少于全册教材的

80%）,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂

效率。

4.加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，

和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，

勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5.做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差,

不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻

学生课业负担。

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，

让每一个学生都能成为合格的毕业生六年级语文教学总结4

又一个学期结束了，静下心来细细地梳理这一个学期以来的

工作，我感觉自己真的成长了很多。本学期我继续担任六年级语

文老师。这个班学生积极上进，自信十足，学习兴趣浓厚，课堂

气氛活跃。但是少部分学生不够踏实，比较浮躁。现将一学期以

来的具体情况总结如下：

一、指导思想：

在教学上，全面准确地体现语文的教学目标，致力于语文素

质的形成与发展。抓住语文富有时代气息和文化内涵的特特点，

对学生进行爱国主义教育、生活教育、道德教育，培养学生良好

的性格与习惯。

二、教学工作：

在教学上，我尽量做到备好每一节上好每一节针对

本班学生的‘具体情况，制定相应的教学方法，形成自己的教学风

格。在课堂上充分利用“我的学期表现”表，把“小红花”引入

课堂中，使学生时时都体会到成功的快乐。同时采用激励法、比

赛法等教学方法，培养学生竞争意识，使学生在激烈的竞争、愉

快的合作中体会到学习的乐趣。

三、关爱每一个学生，建立和谐的师生关系。

教师只有用父母般的爱心去对待身边每一位学生，关心他们

的成长，将自己真正融入到学生中去，才能营造良好的班风学风。

在实际工作中，我总是平等地对待他们。对优生提出更严格的要

求，对一些平时表现不太好的学生，更是倾注了更多的心血：多

给他们关爱和鼓励，发掘他们的优点，稍微有进步，就进行表扬，

以提高他们的积极性。

每次考试或测验之后，我总要找学生谈话，进步的多加鼓励，

退步的我会尽量了解他们的学习情况和生活情况，帮助他们找到

问题所在，这样可以使每一位学生都真切地感受到老师的关爱。

平时课间也经常和学生在一起，做游戏、聊天、甚至和他们打成

一团，让每一个孩子都由衷地热爱我们这个班集体，热爱我们这

个大家庭。在工作中，我仍有许多不足之处。在今后的教育教学

工作中，我将不断提高自身的修养及业务能力，使自己更能适应

未来现代教育发展的要求，培养更多更优秀的学生。六年级语文

教学总结5

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本

学期，我担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，

感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学

期对语文教学工作做了些调整，经检测也取得了一些成绩，现作

出总结。

一、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎

实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背

诵的内容，要求全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的

变换”和“修改病句”以及“同音异形字的理解”等容易失分的

知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争

取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生作业马虎书写潦

草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们

练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，

提高了他们学习的基本技能和语文能力。（二）做好学习方法的指

导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的

学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的

好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情

况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一问”的五步预

习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的

方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读

水平。

在阅读教学上，我按照语文的一般教学模式进行，注意理清

—的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，

归纳小结”分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感

悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去,

收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，

对于热点事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉

诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累

素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，

多思考，多总结。

当然，培养学生良好的.学习习惯也是关键，要求学生认真书

写，按时完成作业，专心听讲，主动思考，大胆发言，定期复习等

工作也是教学过程中要强调的内容。

（三）做好转差工作

本班共40名学生，极需帮助的差生大约有8名，提高他们的

成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式

是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内

容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮

助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了表扬奖励

的制度，形成了竞争的机制。通过单元小测，检查他们的学习效

果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累

之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语

文活动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动

进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多

东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇

积累有了明显的增多。

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生

在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。六年级

语文教学总结6

真是光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。

回顾这一学期以来，我的语文教学工作以改革课堂教学，培养创

新精神、实现素质教育为目标，结合本班学生实际情况，坚持认

真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在

教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生

各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学

生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自

己的兴趣，学到自己的知识,从而不断提高自己的教学水平和思想

觉悟。经过一个学期的努力，完成了教育教学工作任务，现将本

学期的工作总结如下：

一、课前认真备课。

我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体

系、基本内容及其内在联系。认真备课，设计好每一堂课的教学

内容，按照新课程标准的要求领会教材内容，深入钻研教材，合

理使用教材，抓好重难点的教学，在教学中了解学生，理解学生，

教会学生学习的

方法，强化教学的针对性，因材施教，因人施教，努力提高

教学质量，提高学生的综合素质能力，注重抓住主线、明确重点

难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键。根据本班

学生的特点，对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施，

精心地进行课堂设计，解决把已掌握的知识传授给学生，保证了

课堂教学的正常有序的进行。

二、认真上课，向课堂要质量。

1、重点培养学生的基础知识。”教学质量是学校教育的出发

点和归宿”。只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体

现。虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依

旧不能忽视。这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开始做

起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字和

新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分内

容注重了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞

手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把

握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此外，对于语文的

作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、

分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知

识和基本技能。

2、提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主

要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学

科。在新课改的大背景中用新的课程改革理念，充分调动学生的

学习积极性，让学生组动配合教师的教学，恰当、合理的引导学

生提出问题，组讨论、思考，有意识的培养学生的思维能力。做

好动手、动脑、动口等一系列教学活动，形成学生之间，师生之

间的互动，循循善诱地教导，激发学生的学习兴趣，培养学生的

创新能力，锻炼他们的综合素质能力。这一学期，我在课堂教学

中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学

得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学

生的语文素养，提高课堂教学效率。

3、学业评价。及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录。

批改形式多样化，以教师批改为主，以学生互相批改、自改为辅。

严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，

尽量做到当面批改，及时补差。组织好每次单元测验，及时批改、

总结、评价、更正。当检测不理想时，评价尽量用肯定赞扬的语

气，少批评，多教育，因势利导，巧妙婉转的提出学生存在的问

题，并帮助他们改变学习方法。

三、注重课内外结合，培养大语文学习观念。

在新世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，

更是人类发展的一种重要的精神资源。作为一名教育者，我充分

利用这种资源，发掘学生多方面的潜能，把语文教学的触角伸向

了广阔的.天地，让我们的语文教学冲出教室，冲出校园，走向生

活，去开辟课外阅读更广阔的天地