第13课《保护我们的精神家园》（教学设计）人美版（2012）美术六年级上册

第13课《保护我们的精神家园》教学设计（人美版2012年六年级上册）一、教学目标1.知识与技能：了解我国精神文化遗产的概念、价值和保护意义；掌握保护精神文化遗产的基本方法；提高学生的美术素养和审美能力。2.过程与方法：通过观察、分析、讨论和实践，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力；激发学生的创新思维和动手能力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感；增强学生对精神文化遗产的尊重和保护意识；培养学生关注社会、关注生活的责任感。二、教学内容1.介绍我国精神文化遗产的概念、价值和保护意义。2.分析我国精神文化遗产的现状和面临的问题。3.探讨保护精神文化遗产的方法和途径。4.学生实践：制作保护精神文化遗产的宣传海报。三、教学重点与难点1.教学重点：理解精神文化遗产的价值和保护意义；掌握保护精神文化遗产的基本方法。2.教学难点：如何激发学生的创新思维和实践能力；如何提高学生对精神文化遗产的尊重和保护意识。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、教学课件、实物投影仪等。2.学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。五、教学过程1.导入：通过图片、视频等展示我国丰富的精神文化遗产，引发学生的兴趣和思考。2.新课内容学习：讲解精神文化遗产的概念、价值和保护意义；分析我国精神文化遗产的现状和面临的问题；探讨保护精神文化遗产的方法和途径。3.实践操作：学生分组，每组选择一个精神文化遗产主题，制作宣传海报。要求：海报内容丰富、设计新颖、富有创意。4.展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和指导。六、板书设计1.《保护我们的精神家园》2.主体内容：精神文化遗产的概念、价值和保护意义；我国精神文化遗产的现状和面临的问题；保护精神文化遗产的方法和途径。3.配图：与教学内容相关的图片、示意图等。七、作业设计1.课后实践：学生结合所学内容，为家乡的一个精神文化遗产设计保护方案。2.写一篇关于保护精神文化遗产的感悟文章。八、课后反思1.教学目标是否达成：通过学生的课堂表现、实践作品和课后作业，评估教学目标是否达成。2.教学方法是否恰当：反思教学过程中所采用的方法是否有效，如何改进。3.学生活动是否积极参与：分析学生在课堂上的参与程度，如何提高学生的积极性。4.教学效果如何评价：根据学生的反馈、作品质量和课后实践，评价教学效果，为今后的教学提供借鉴。重点关注的细节：教学内容我们需要对精神文化遗产进行深入的讲解。精神文化遗产是指人类在长期的历史发展过程中形成的，具有历史、艺术、科学、民族性等价值的非物质文化成果。它包括了传统艺术、民间信仰、节庆活动、民间工艺、传统医药、口头传统等。精神文化遗产是人类智慧的结晶，是民族文化的瑰宝，它承载着民族的历史记忆、文化认同和民族精神。因此，保护精神文化遗产，就是保护我们的历史，保护我们的文化，保护我们的精神家园。我们需要对我国精神文化遗产的现状和面临的问题进行分析。随着现代化的进程，我国的精神文化遗产面临着诸多问题，如传统的艺术形式逐渐消失，民间信仰逐渐淡化，传统工艺后继无人等。这些问题严重威胁着我国精神文化遗产的传承和发展。因此，我们需要对这些问题进行深入的分析，找出问题的根源，探讨解决问题的方法。然后，我们需要探讨保护精神文化遗产的方法和途径。保护精神文化遗产，需要我们从法律法规、政策支持、教育传承、社会参与等多方面进行。我们需要制定相关的法律法规，明确保护精神文化遗产的责任和义务；我们需要政策的支持，为保护工作提供必要的资金和人力；我们需要通过教育，让更多的人了解和尊重精神文化遗产；我们需要社会的参与，形成全社会的保护氛围。我们需要通过实践操作，让学生深入了解精神文化遗产，提高他们的保护意识。例如，我们可以让学生选择一个精神文化遗产主题，制作宣传海报。在这个过程中，学生可以深入了解精神文化遗产的价值和意义，同时，也能提高他们的创新思维和实践能力。总的来说，教学内容的设计，需要我们从理论到实践，从现状到问题，从方法到途径，全面而深入的进行。只有这样，我们才能真正实现教学目标，让学生学到知识，提高能力，培养情感。1.精神文化遗产的讲解：定义与范围：明确精神文化遗产的定义，包括文化遗产和自然遗产，强调其在国家和民族历史中的地位。价值与意义：探讨精神文化遗产对于文化多样性、社会凝聚力、民族认同和可持续发展的贡献。案例研究：通过具体的精神文化遗产案例，如历史建筑、传统节日、民间艺术等，让学生直观感受其独特性。2.现状与问题分析：现代化挑战：讨论现代化进程中，如城市化、商业化对精神文化遗产的冲击。保护意识不足：分析公众对精神文化遗产保护意识不足的原因及其后果。传承困境：探讨传统技艺、语言、习俗等面临失传的风险，以及年轻一代对传统文化的疏离感。3.保护方法与途径：法律法规：介绍国家和地方关于文化遗产保护的法律法规，如《中华人民共和国文物保护法》等。教育与宣传：强调教育系统在培养文化遗产保护意识中的作用，以及媒体和社会团体在宣传和保护工作中的责任。社区参与：讨论社区和居民在精神文化遗产保护中的角色，如参与文化遗产普查、保护项目等。4.实践操作：项目导向学习：引导学生分组，每组选择一个本地的精神文化遗产项目，进行深入研究。创意表达：鼓励学生通过艺术创作、写作、摄影等方式，表达对精神文化遗产的理解和尊重。行动计划：每组学生制定一个简单的行动计划，提出如何在本社区推广和保护精神文化遗产的具体建议。5.评价与反思：学生展示：安排时间让学生展示他们的研究成果和创意作品，促进相互学习和交流。反馈与评价：教师和其他学生提供反馈，评价