2024新教材高中历史第八单元20世纪下半叶世界的新变化第19课资本主义国家的新变化教案部编版必修中外历史纲要下

第19课资本主义国家的新变更【学习目标】1.时空观念：引领学生梳理二战后主要资本主义国家变更的史实，创设情境，突出背景，使学生理解这一时期资本主义国家发生新变更的特定时空环境。2.史料实证：通过教材内外足够史料和学者前沿探讨成果，使学生明白这一时期资本主义国家出现新变更的缘由及表现，学会结合材料分析这些变更。3.历史说明：通过大量史料分析，使学生理解“福利国家”等制度改革的成果与局限，学会正确分析归纳资本主义国家新变更的特点，体会市场与支配的相互作用与联系。4.唯物史观：通过特定情境的体验，引领学生理解战后资本主义国家变更的实质，并从中分析这些变更给我们社会主义建设所带来的启示，学会从唯物史观的角度说明历史事务。5.家国情怀：通过资本主义国家生产力发展与生产关系调整，引领学生相识政府与市场的共同作用，相识资本主义制度之下的社会问题，感受社会主义制度优越性。【教学重难点】重点：二战后资本主义国家新变更的背景及表现，资本主义过生产关系调整的成果及问题难点：资本主义制度之下不行根除的基本冲突【教学方法】依据本课特点，运用情境创设、合作探究、史料研读、讲授与探讨相结合等教学方法。【教学过程】新课导入：通过《马克思恩格斯文集》其次卷的部分内容进行导入：“资产阶级的生产关系是社会生产过程的最终一个对抗形式，这里所说的对抗，不是指个人的对抗，而是指从个人的社会生活条件中生长出来的对抗；但是，在资产阶级社会的胎胞里发展的生产力，同时又创建着解决这种对抗的物质条件。”随之提出启发性问题：“内部发展的生产力引发了资本主义社会怎样的新变更？资本主义国家又是如何应对的呢？”，从而引领学生创设情境，快速导入正课的学习。新课讲授：结合教材内容，先对本课所涉及的四项主要变更进行概述，并依据教材学习聚焦的内容，标明各项变更的核心含义及实力要求，使学生做到有的放矢。1.国家的宏观调控结合上一单元二战的学问，设置新材料，如：“（罗斯福新政）以上这些措施的施行使得美国逐步从经济危机的阴影中走出……也使得各资本主义国家选择政府宏观调控作为以后政府加强限制的主要工具……伴随着国际分工的不断发展，经济全球化的日益加速，资本主义基本冲突也在国际范围内扩展，个别企业的有支配生产与整个世界无政府状态之间的冲突在国际范围内日益突出，为此，二战后，资本主义国家一方面在国内进行宏观调控……这也体现了二战后资本主义国家在和平与发展的时代主题下，更多的用和平合作的方式取代斗争的方式来寻求经济发展的变更。”通过新材料设置新问题：“二战后资本主义国家广泛运用宏观调控的缘由有哪些？”组织学生通过共享沟通的方式分析材料，得出答案，如资本主义制度基本冲突须要改革来缓和、1929年爆发的经济大危机充分暴露了资本主义弊病、危机中罗斯福新政的成功实践为别国供应了阅历启示、社会主义阵营状况对资本主义的冲击与影响、其次次世界大战生死攸关的历史教训，等等因素，完成背景教学。其次，结合教材内容“二战后资本主义国家进行不同程度的以市场经济为基础、以强化国家干预为核心的调整，谋求资本主义的生存发展”完成目的教学，使学生明白资本主义国家宏观调控的本质是为了实现资本主义社会再生产的协调发展，依据社会化大生产的要求，对生产关系进行的局部改良，是在资本主义制度范围内进行的调整。接着，组织学生进行表格归纳与整理，明白这一时期国家加强宏观调控的措施与表现（如下），并在此基础上对国际货币基金组织、世界银行、关贸总协定、世界贸易组织等国际组织绽开介绍，使学生更加深刻地理解国家对经济管理的加强。最终，通过二战后美国国内生产总值年均增长率变更示意图、20世纪70年头“滞涨”现象出现并难以消退的现象，使学生明白，宏观调控的加强并不能从根本上解决资本主义社会经济危机问题，资本主义基本冲突才是资本主义国家经济危机无法彻底消退的根本缘由，从而深化理解社会主义制度的优越性。2.科学技术的新发展通过新材料导入“其次次世界大战以来,随着科技进步和生产力的发展,生产的社会化、集中度不断提高,国家政权与垄断资本紧密结合在一起,国家干脆参与、限制和干预社会经济的运行,成为整个社会经济生活的基础和确定性力气。二战后美国科学探讨与试验发展（R&D）投入的演化及特点,从一个侧面反映了国家干预的不断加强”，使学生对战后资本主义国家科学理论与技术的新发展有个大致了解。接着，由学生主讲这一时期科学理论及技术的发展表现，并与当下新冠疫苗等生物技术相结合，创设情境，使学生感受当下信息时代的特色。最终，通过漫画及材料“随着高科技信息技术的发展，社会各行业与数据信息的联系更加紧密，大数据信息时代也由此产生，并且进入高速发展阶段。尽管大数据信息时代的到来为人类社会建设与发展带来特殊多的便利，但同时相关负面影响也随之而来，对人们心理健康成长产生不行忽视的消极作用”，启发学生思索科学技术对于人类社会的双面影响，学会用唯物史观的思维方式来分析历史现象。3.社会结构的新变更通过图文材料，创设情境：“随着科学技术新发展所带来的社会生产力的提高，生产关系也随之调整。结合表格，分析资本主义国家社会结构出现了哪些新变更呢？”，引出这一子目的学习，组织学生在分析史料的过程中得出结论，明白这一时期主要资本主义国家农业和工业就业人口比重下降，服务业就业人口比重增加。同时，“中间阶层”人数增加，至20世纪80年头，发达国家中间阶层趋于稳定，保持在人口比例的25%-30%。4.“福利国家”与社会运动首先抛出问题：“回顾工业革命后三大进步潮流，资本主义国家存在哪些固有冲突？二战后，它们是如何解决这些冲突的？又产生了哪些新问题呢？”启发学生思索，随后通过学问体系的方式起先本子目的教学。随后，通过图文材料，引导学生理解“福利国家”建设前后资本主义国家社会保障体系的变更，感受“福利国家”建设的成果与遗留问题，一方面加强了国家干预，在缓和收入支配不同等、保持社会稳定等方面起到确定主动作用；另一方面也加重了财政负担，且不行能真正触动造成这种不同等和贫困的资本主义生产资料全部制。接着，通过学生讲解并描述代表人物及事例的形式，展示这一时期资本主义国家社会运动的发展，形成了人民民主斗争的高潮，如黑人争取民权、妇女争取平权、学生抗议运动，并取得了确定成果：美国国会通过民权法案，宣布种族隔离和卑视政策为非法；在此推动下，大多数国家妇女取得了选举权和被选举权，一些国家建立了维护妇女权益的机构；等等。最终，通过新材料拓展学生学问：“依据马克思主义的观点，西方国家经济和社会危机的根本缘由是资本主义社会生产力社会化与生产关系私有制之间的冲突，社会福利不过是其政府以福利形式在社会其次次支配领域对于西方国家资本主义体制机制的修补，这种修补可能在确定程度上缓和西方资本主义国家的福利危机和社会冲突，但是，不行能彻底解决危机和冲突……就其本质而言，西方国家的福利危机和社会冲突，只有通过资本主义生产领域全部制和支配机制的彻底改造，才能得到彻底解决”，使学生明白，这些变更只是资本主义生产关系的局部调整，所触及的只是统治手段和方法，并没有克服资本主义基本冲突。如今美国种族问题未完全解决，社会冲突也照旧存在，2008年金融危机也再次证明白这一点，暴露了资本主义制度的固有弊端。课堂小结：本课是第八单元其次课，集中展示了二战以后资本主义国家发生的主要变更，分为“国家的宏观调控”、“科学技术的新发展”、“社会结构的新变更”、“福利国家与社会运动”四个子目，体现了这一时期资本主义国家对经济宏观调控的加强，生产力的复原和发展，科学理论与技术的发展，就业结构与“中间阶层”比例的变更，社会保障体系的建立，等等。四个子目相互联系，宏观调控的加强促进了科学技术等生产力的进步，生产力的进步又加速了社会结构的变更与上层建筑的调整。最终揭示这些变更的实质，表明这些新变更触及的主要是统治手段和方法，并没有克服资本主义制度基本冲突；同时也为我们社会主义建设供应了前车可鉴。“资本主义政治制度本质上是资产阶级进行政治统治和社会管理的手段和方式,是为资产阶级专政服务的,因此,它不行避开地有其阶级的和历史的局限性……一方面要把握资本主义政治制度的实质，持批判看法，绝不照搬西方政治制度，依据中国国情，坚决不移地坚持中国特色社会主义制度。另一方面要擅长学习其中的科学内涵，为我所用，以加强中国社会主义民主政治建设，实现社会主义现代化的宏大事业。”——李向前《浅析二战后发达资本主义国家政治制度的新变更》结合材料及本课所学，你认为战后资本主义国家的新变更给了我们国家社会主义建设哪些启示呢？课堂练习：1.（2017全国Ⅲ卷）20世纪70年头初，美国联邦政府机构臃肿，财政支出浩大，总统尼克松在咨文中呼吁，应当“使权力和资源起先从华盛顿流回到州和地方，更重要的是回到全体人民手中。我们要使各州和地方担负更多的责任，我们将同他们共享收入”。由此可知，美国联邦政府试图（A）A．消退国家干预经济的弊端 B．将权力下放到州政府C．扩大福利政策的覆盖范围 D．复原自由放任的传统2.（2017江苏卷)20世纪90年头以来，世界经济结构发生新变更。以下是1990年和2003年不同类型国家三大产业占国内生产总值比重表，表中数据表明(

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)A.高收入国家越来越忽