部编版语文四年级上册第二单元大单元整体作业设计

以问探知寻趣自然单元信息学期语文四年级第一学期统编版☑自然单元□重组单元1单元页和语文园地部分内容(1课时)2《一个豆荚里的五粒豆》第5课(2课时)3《夜间飞行的秘密》第6课(2课时)4《呼风唤雨的世纪》第7课(2课时)5《蝴蝶的家》第8课(2课时)6《小小动物园》习作(2课时)策略单元是统编版教材新增的特色单元。《义务教育语文课程标准(2022版)》中对策略单元没有明确的规定，第二学段要求有：1.“有初步的独立识字能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典词典。”2."能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，能初步把握文章以及在课外阅读和生活中的语言材料。”3.“愿意与他人分享习作的快乐”"观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。""尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”4."阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受”。本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元。围绕提问策略，单元中编排了童话、说明文、散文等不同文体类型的课文，引导学生在阅读不同文体文章时都能主动提问。每篇精读文章都从不同角度引导学生学习提问的方法。每篇文章所选择的内容也各不相同，但是整体看来都是围绕“自然”展开。结合这样的教材分析，我们希望借力文本资源，引导学生运用提问策略观察自然、探问自然、寻趣自然，从而培养学生善于思考、敢于提问的品质更，教给孩子"用问题解决问题"的阅读方法。因此，我们把本单元的人文主题和语文要素进行整合确定了本单元作业设计的主题：“以问探知寻趣自虽然统编版语文教材从三年级上册起开始编排阅读策略单元。但是从一年级开始学生在阅读课的学习中已经积累了很多的阅读策略，比如积累、借助图片、借助示意图、抓住关键词句、学会概括等。在三年级还正式学习了"预测"这一阅读策略。因而，学生学习本单元是有一定的策略基础的。学生针对课题、课文的提问是有一些经验的。但是，提问的面比较窄，也不够系统，更缺乏相应的实践和运用。因此本单元作业设计，重在给学生提供更多的阅读实践机会，让学生学以致用。1能够在预习的过程中，借力课前作业单，自主学习本单元的生字新词，对于有疑问的字词或者难写、难理解的字词可以进行标注，尝试自主解决疑问和课堂交流双线并进的方式识写生字新词。2借力问题清单、思维导图等学习支架，能够结合课文积极思考，大胆提出自己的问题，通过问题梳理文章脉络并且能够自主发现从不同角度提出问题。3借力学习支架，能对问题进行归纳、整理、分类，筛选出对理解课文有帮助的4能够在课内外阅读实践活动中，借助学习支架梳理学到的提问策略，自主运用提问策略进行阅读，尝试运用"用问题解决问题"的方法解决提出的问题，养成积极思考、大胆提问的习惯。5能够在本单元"寻趣自然"的过程中，通过对比阅读、拓展阅读、实践活动发现学习和生活中"用问题解决问题"的情况，尝试用不同的项目化方式进行整理。发现"提问"的乐趣，获得对自然的敬畏之心，向自然学习，启发探索自然和热爱自然的情怀。在对语文要素的分析和思考之后，本次单元作业设计过程中，我们采用了境勾联法"作为设计的框架支撑，把课前勾联旧知——课内方法习得——课内外实践活动作为设计的板块推进，让学生在读中发现在读中习得，在读中运用，在实践中增强自己的问题意识，学会用问题解决问题。作业设计关键词：1.“支架式情境勾联”——围绕单元主题，设置作业情境："小种子寻趣自然旅行记",将整个」一起，把学习知识与生活实践联系起来，让学生把静态的文字生动化，化，把学习的过程任务化。2.“成长式评价体系”——从预备作业到课时作业再到单元整体检测作业，评价方式将获得“种子精灵-芽仙子-果精灵"作为见证学生从敢提问题到会分类整理问题再到会提有价值的问题，最后到运用问题解决问题的螺旋上升的过程。同时尊重学生的个性差异和家庭背景的不同，把原有常态化出现的教师评价和家长评价进行了可多元化选择的设置，让学生能够充分结合自己的实际情况进行评价。同时，评价单与作业目标相对应，让学生明确目标，及时发现，问题，有的放矢。3.关注课内外阅读实践。从单元预备作业到实践运用作业，每一课都会有类文阅读或推荐阅读，让学生在习得方法的同时，不断复现，运用自己所学的知识提出问题运用问题解决问题。在每一课时作业的"种子宝典"中，体现孩子的阅读分享，让学生能够会阅读，也会分享，引领"小手拉大手",潜移默化中浸润孩子家庭阅读氛围和同伴阅读4.关注单元整合。将语文园地里的字词句的运用，落实到每一课的基础知识学习之中，让学生在反复的复现中，掌握单元字词句训练要点，学会总结、整理、归纳。5.体现作业分层性、合作性。在运用实践题中都设有分层作业、合作性作业，让学生有信心、也有挑战的机会。除了有自主学习，作业中也体现合作性学习和探究性学习6.模块推进——与常规的课时作业和单元检测不同。本单元作业设计对相关内容进行了整合，体现单元整合性。按照单元预备作业——课时作业(课前预习、课中学习单、课后练习——以问探知寻趣自然——统编教材小学语文四年级上册第二单元作业设计整体框架要解决的核心问题单元整体预备作业(作业1)指向提问一——整合语文园地积累名言；运用课题提问预测内容；激趣阅读，让提问激发提问。积累、运用和拓展阅读。目标：启发阅读期待《一个豆荚粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》课前预习(作业2、借助学习支架完成：大胆提问一多角度提问一提出有价值的问题，学习提问——“一课一得”运用提问的策略解决基础知识学习巩固；积累运用；迁移学法；阅读实践。目标：螺旋上升学习策略；课内外阅读实践运用策略：情景式趣味模拟，童真化作业。《蝴蝶的习作：小小“动物园”课前预习能够运用提问策略解决阅读中的问题；观察生活——提出相似点——落实写作——以读引领写。迁移学法，综合运用，阅读实践。支架运用提有价值的问题，解决问题；运用方法，阅读实践。读写结合；综合运用。目标：以读引领思维发散，借助教学支架做好。语文素(作业7)单元检(作业8)(二选一)基础巩固、运用能力和语文综合实践能力。分层选择，尊重学生自主性。综合运用：提升素养。素养作业：关注学生个性化的学习收获和感悟；重视积累与实践单元检测作业：巩固基础；运用阅读策略提升阅读能力；关注语文与生活的联系；迁移课内习作，习得方法，尝试探究性学习。以问探知寻趣自然【作业导航】祝贺你拥有了独自旅行的机会。在成长中，你已经积累了许多领，带上它们开启你的"寻趣自然"之旅吧!在探索自然的过程中，通过努力你可以获得种【作业目标】【作业层次】1.聚焦单元要素，积累提问“金句”。基础性积累发现题(原创)1.朗读正确，有不认识的字可以自主解决。。2.能够背诵提问“金句”。3.通过读记，发现共同点，能查阅资料了解意思。2.关注课题，通过思维导图的形式，以问题预测课文内容，启发问题意识。提升性积累发现题(原创)1.能回忆预测的方法。2.选择本单元一课的课题，通过提问预测课文内容。3.激趣阅读，感知提问的乐趣，设置本单元作业的合作性主题阅读题(原创)1.扫码进行阅读——《第一次提问》。2.能写至少一条自己的阅读收获。3.试着向种子精灵提一两个关于本单元自然"寻趣之旅的问题"。4.能和家人或同伴分享自己的收获。【作业预设时间】25分钟【作业完成时间】1.在预设时间内完成。(可自评，也可选择家长参评。)2.在预设时间内完成，效果良好。(可自评，也可选择家长或老师参评。)3.在预设时间内完成，有自己独特的观点。(可自评，也可选择家长、老师或同伴参评。)【作业内容】--[宋]陆九渊人非生而知之者，孰能无惑?——韩愈我发现这几句都和有关。2.本单元有四处有趣的"旅行地",请你选择一处，根据课题，运用你的魔法泡泡，提出问题，猜测这个旅行地里会有哪些有趣的“风景”吧!5678三、种子宝典——和家人一起扫码阅读绘本，分享收获。【作业设计意图】在正式进入本单元的学习之前，设计预备作业。这样的作业不同于预习作业，它更多地希望在整合单元知识点的过程中让学生自主发现单元主题要素；勾联前后知识，唤作业2名称【作业目标】【作业层次】【评价标准】芽仙子打上√成为我的朋友!能够自主学习本课的生字新词，行批注，能够正确、流利地朗读课预习题(原创)1.朗读正确，有不认识的字可以自主解决。2.能够在课文有疑问的地方进行批注。3.正确流利地朗读课文。能够在读完课文后大胆提出自己的问题完成思维导图；能够对自己提出的问题进行有提示的能结合所提的问题梳理文章脉络。提升题性预习题(原创)3.课前阅读《小种子》和资料袋。合作性主题阅读积累题(原创)2.自主阅读种子资料袋。3.能和家人或同伴分享自己的收获。【作业预设时间】20分钟【作业完成时间】1.在预设时间内完成。(可自评，也可选择家长参评。)2.在预设时间内完成，效果良好。(可自评，也可选择家长或老师参评。3.在预设时间内完成，有自己独特观点。(可自评，也可选择家长、老师或同伴参评。)我读了 遍课文，有疑问的地方在书上进行了批注，我一共批注了处，这些是我收集阳光的左法。二、种子精灵魔法盒——遇到困难不害怕，总有办法解决它。请你把你的困难填写在下方，试着解决它们。遇到的困难字词句子三、种子的思考——读完课文，你有哪些疑问?将它们整理出来吧!这些疑问都会成为你的能量，助力芽仙子顺利破土而出。四、四、种子宝典——和家人一起扫码阅读绘本，分享收获。1.我和一起阅读绘本《小种子》。我在这本书中收获到3.种子资料袋。安徒生是丹麦19帝的新装》等。【作业设计意图】在一定的情境中，用浸润的方式让孩子们在常规学习课文的基础上，大胆提问，感受用问题解决问题的方法，是本次预习作业的目标。让孩子以小种子的身份观察种子成长的过程,通过自主预习标注问题、整理问题、提出问题，尝试解决问题为课堂学习提问策略做好准备。同时，以阅读带动阅读，以方法引领阅读，让学生于无声中感受提问给阅读带来的便捷【作业目标】【作业层次】【评价标准】芽仙子1.能够默读课文后，文章脉络，结合脉络图思考可以提出哪些问题。基础性自主学习题(原创)1.能够理出课文每一部分内容。2.能够通过读文完成老师提出的问题。3.能够结合脉络图提出自己的问题。2.小组合作聊一聊各自提出的问题，并仿照课后第二题将小组提问进行分类。提升性合作学习题(原创)1.能够和同伴交流。2.根据小组合作完成问题清单。3.能够通过交流学习到从整体和部分不同角度提问。究题(原创)【作业预设时间】15分钟【作业完成时间】1.在预设时间内完成。(可自评，也可选择家长参评。)2.在预设时间内完成，效果良好。(可自评，也可选择家长或老师参评。)3.在预设时间内完成，有自己独特观点。(可自评，也可选择家长、老师或同伴参评。)通过观察表格，我发现【作业目标】【作业层次】【评价标准】芽仙子1.巩固生字新词，能够有感情地朗读基础性复习巩固题(原创)1.基础题1通过。2.基础题2通过。能够积累自己喜欢的句子。基础性积累题(原创)1.能够抄写自己喜欢的句子。2.积累句子时能够正确规范美观。3.能够运用从整体和部分不同角度提问的方法阅读《书本里的蚂蚁》并且完成题目。合作性主题阅读积累题(原创)2.能够完成相关题目。【作业预设时间】20分钟【作业完成时间】1.在预设时间内完成。(可自评，也可选择家长参评。)2.在预设时间内完成，效果良好。(可自评，也可选择家长或老师参评。3.在预设时间内完成，有自己独特观点。(可自评，也可选择家长、老师或同伴参评。)一、小种子来到了大自然中，看到了很多相似的风景，它需要选择一条正确的路径，请你帮它画出正确的路线图，找到前进的正确方向。豌碗 二、要顺利的到达目的地，还需要通关密语，请写下来。2.这里既暖和，又();白天明亮，夜间黑暗。三、摘抄故事中你喜欢的句子。四、种子宝典——阅读《书本里的蚂蚁》,试着运用所学的方法解决问题。1.扫码阅读《书本里的蚂蚁》。2.完成下列习题。(选择三题中的两题。)□下列问题中哪些是从故事局部提出的疑问，哪些是从故事的整体提出的疑问?A.局部B.整体(1)读了这则故事，你知道发生了一件什么事情吗?()(2)被书本压成了扁扁的小蚂蚁会发生怎么样的事情呢?()□能不能针对部分或者整体提出你的问题?□读了这个故事，想一想《一粒豆荚里的五粒豆》有什么相似之处?写一写你的感受。【作业设计意图】我们学习课文是为了能够更好地阅读，课后作业中除了安排基础的识字写字，还通过课外阅读的拓展及时引导学生学习提问的方法，巩固提问的方法，运用方法。希望孩子真正学会举一反三。【作业目标】【作业层次】【评价标准】芽仙子1.围绕课后练习3,结合课文找到答案。并由此提出问题，找到解决的办法。基础性自主学习题(原创)1.能够通过交流找到课后练习3的答案。2.能够提出问题。3.能够找到答案。2.回顾《书本里的蚂蚁》,运用从整体角度提问的方法提出问题、解决问题。综合性主题阅读积累题(原创)1.回顾《书本里的蚂蚁》。2.提出问题。3.解决问题。【作业预设时间】20分钟【作业完成时间】1.在预设时间内完成。(可自评，也可选择家长参评。)2.在预设时间内完成，效果良好。(可自评，也可选择家长或老师参评。3.在预设时间内完成，有自己独特观点。(可自评，也可选择家长、老师或同伴参评。)问题伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢变好了呢?问题1:问题2:问题问题1:问题2:【作业设计意图】【作业目标】【作业层次】【评价标准】芽仙子打上√成为我的朋友!体内容中考查字词掌握。复习巩固题(原创)1.能够通过交流找到课后练习3的答案。2.能够提出问题。3.能够找到答案2.读写练习。题(原创)1.选择五粒豆中的一粒进行说话练习。2.可以多选。(选做)3.推荐阅读。综合性主用题(原创)1.扫码阅读《最后一片叶子》2.提出问题。3.解决问题。(选做)【作业预设时间】15分钟【作业完成时间】1.在预设时间内完成。(可自评，也可选择家长参评。)2.在预设时间内完成，效果良好。(可自评，也可选择家长或老师参评。3.在预设时间内完成，有自己独特观点。(可自评，也可选择家长、老师或同伴参评。)【作业内容】五颗小(),这户人家有一个多病的女孩，当她看到小豌豆一天天长大时，她战胜了()对生活也充满了希望，心情也变得(),最后慢慢康复了。问题(整体)问题(局部)问题解答(选做)问题解答(选做)作业3名称——6业【作业目标】【作业层次】【评价标准】芽仙子打上√成为我的朋友!能够自主学习本课有疑问的地方进行流利地朗读课文。预习题(原创)1.朗读正确，有不认识的字可自主解决。2.能够完成预习第三题的1、2、3小题。3.正确流利的朗读课文。能够回顾上节课的自主搜集相关信提出自己的疑问。预习题(原创)1.回顾上节课的收获。2.可以自主搜集资料。3.完成第三题的第4小题。【作业预设时间】25分钟【作业完成时间】1.在预设时间内完成。(可自评，也可选择家长参评。)2.在预设时间内完成，效果良好。(可自评，也可选择家长或老师参评。3.在预设时间内完成，有自己独特观点。(可自评，也可选择家长、老师或同伴参评。)大单元整体作业设计组别第一组注——驻账——贺炒——抄樟——杠狡——猾相同点不同点下载高清无水印兔子()地一跳，躲开了老鹰的攻击。【作业目标】【作业层次】【评价标准】芽仙子1.分析小组课后问题清单，发现提问的不同角度基础性自主学习题(原创)1.能够理出课文每一部分内容。2.能够通过读文完成老师提出的问题。3.能够结合脉络图提出自己的问题。2.小组合作交流，找到发现提问不同角度的方法。提升性合作学习题(原创)1.能结合课后练习2发现提问的不同角。2.将课文批注中的问题进行分类。3.能够通过交流整理分类小组成员提出的问题，把暂时不能解决的综合性迁移运用题(原创)大单元整体作业设计 【作业预设时间】15分钟【作业完成时间】1.在预设时间内完成。(可自评，也可选择家长参评。)2.在预设时间内完成，效果良好。(可自评，也可选择家长或老师参评。3.在预设时间内完成，有自己独特观点。(可自评，也可选择家长、老师或同伴参评。)【作业内容】角度内容写法启示、联系生活问题”"用了什么写作手法"等都是从写法角度提问)第一步：找关键词第二步：确定角度三、根据"小组问题清单",小组交流，把小组暂时不能解决的问题按三个角度分)角度内容写法启示、联系生活问题【作业目标】【作业层次】【评价标准】芽仙子打上√成为我的朋友!1.巩固生字新词，能够有感情地朗读习巩固题(原创)1.基础题1通过。2.基础题2通过。2.能够结合表格自主学习4、5自然提升性合作巩固题(原创)1.能够自主完成表格。2.和同伴合作(选做)3.尝试提出自己的综合性实践运用题(原创)1.在预设时间内完成。(可自评，也可选择家长参评。)2.在预设时间内完成，效果良好。(可自评，也可选择家长或老师参评。3.在预设时间内完成，有自己独特观点。(可自评，也可选择家长、老师或同伴参评。)【作业内容】飞行靠的是()。这篇文章主要讲()通过()揭开了蝙蝠能在(),并从中受到启发，给飞机装上了(),解决了飞机在夜间飞行的问题。方法?结果怎样?(学习第4、5两个自然段，也可和同伴讨论后集体填表。)结果证明【作业目标】【作业层次】【评价标准】芽仙子打上√成为我的朋友!1.围绕课后练习能够发现、分析提问的方法。基础性合作学习题(原创)1.能够参与交流。2.能够通过交流有所发现。2.能够阅读并完成综合性实践运用题(原创)1.自主阅读课后练习3。2.完成习题。【作业预设时间】15分钟【作业完成时间】1.在预设时间内完成。(可自评，也可选择家长参评。)2.在预设时间内完成，效果良好。(可自评，也可选择家长或老师参评。3.在预设时间内完成，有自己独特观点。(可自评，也可选择家长、老师或同伴参评。)么?角度内容写法启示、联系生活问题夜间飞行有什么关系?无线电波和超声波是一样的吗?1、课文题目是"夜间飞行的秘密”,为什么一开始要写飞机?2、课文为什么要详写科学家揭开蝙蝠夜间飞行的秘密?生活中还有哪些发明是受到了动物的启示?"蝙蝠探路"的原理还可以用在生活的什么地方?蝙蝠发出超声波遇到了飞蛾、蚊子会怎样?二、从不同角度提问，大家有没有真正掌握呢?接下来我们要接受一次检阅。1.读到,我们小组提出的问题是得到解决，我们的想法是作业4名称——7块吧!【作业目标】【作业层次】【评价标准】芽仙子打上√成为我的朋友!能够自主学习本课的生字新词，行批注，能够正确、流利地朗读课文。自主预习题(原创)能够在读完课文后分类型提出自己的能够对课文进行批自主预习题(原创)【作业预设时间】10分钟【作业完成时间】1.在预设时间内完成。(可自评，也可选择家长参评。)()3.在预设时间内完成，有自己独特观点。(可自评，也可选择家长、老师或同伴参评。)()【作业内容】1.用你自己喜欢的方式(默读、轻声读、大声读、快读、读给同学或家长)认真读()遍，碰到不认识的字我会圈出来，查字典或请教别人。2.遇到不懂的词语，我可以查字典、请教别人等途径解决，并把词语的意思标在旁3.课文内容方面，试着学习仿照课文旁边的【作业设计意图】利用学生课前的时间，让学生选择自己喜欢的方式读课文，给7课中学习单【作业目标】【作业层次】学习给问题分类课文有帮助的问基础性学习题提升性学习提综合运用性学习题(原创)3.能够针对第7课提出自己的问题，并能够筛选对【作业预设时间】10分钟【作业完成时间】1.在预设时间内完成。(可自评，也可选择家长参评。)2.在预设时间内完成，效果良好。(可自评，也可选择家长或老师参评。3.在预设时间内完成，有自己独特观点。(可自评，也可选择家长、老师或同伴参评。)一、芽仙子背囊——学习了《一个豆荚里的五粒豆》和《蝙蝠和雷达》,我们可以从哪些角度提出自己的问题?问题问题什么是“程控电话”?为什么课文开头就说20世纪是呼风唤雨的世纪?"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"是什么意思?20世纪的科学成就为什么可以用这句话来形容?“呼风唤雨”在文中有什么深刻的含义?谁来呼风唤雨?它靠什么呼风唤雨?现代科学技术给我们带来的全是好的吗?在古代，人们是怎样生活的?科学技术对人类生活的变化起到了哪些作用?问题清单有价值的问题第一课时课后作业设计【作业目标】【作业层次】【评价标准】芽仙子打上√成为我的朋友!1.巩固生字新词，能够有感情地朗读课文。复习巩固题(原创)1.基础题1通过。2.基础题2通过。2.能通过给定的语境辨析“发现和发明”这两个词语所表达的意思不同。提升性语言运用题(原创)3.仿写句子，训练分析学生的分辨理解能力，作为积累运用丰富写作中的语言表达。综合性语言运用题(原创)【作业预设时间】10分钟【作业完成时间】1.在预设时间内完成。(可自评，也可选择家长参评。)2.在预设时间内完成，效果良好。(可自评，也可选择家长或老师参评。3.在预设时间内完成，有自己独特观点。(可自评，也可选择家长、老师或同伴参评。)【作业内容】()了我们的生活，其改变的()超过了人类历史上百万年的总和。二、大自然中一枝一叶总相连，请添"枝"加"叶"。()云()雾探索()()()()到底改善改变发现发明1.这一天相处下来，我对王雨同学的看法()了不少。2.现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断()我们的生活。3.飞机的()大大提高了人们的出行速度。【作业目标】【作业层次】【评价标准】芽仙子打上√成为我的朋友!1.小组合作学习，筛选出组内提出的对理解课文内容有帮助的问合作性作业(原创)完成任务单一。2.全班交流对问题进行再次整合筛选。(原创)3.运用不同的方法引综合性实践运用题(原创)【作业预设时间】15分钟【作业完成时间】1.在预设时间内完成。(可自评，也可选择家长参评。)2.在预设时间内完成，效果良好。(可自评，也可选择家长或老师参评。3.在预设时间内完成，有自己独特观点。(可自评，也可选择家长、老师或同伴参评。)【作业内容】任务单一：课上我们已经学习筛选问题的策略，依据课后习题我们找出筛选问题的路径,小组合作学习，筛选出组内提出的对理解课文内容有帮助的问题。问题清单3任务单二：全班交流，对组内问题进行再次筛选，小组间相似的问题进行归并，共同筛选出对理解课文最有帮助的问题，记在表格中。不影响课文内容理解的帮助理解课文内容的引发深入思考的1.为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪?默读课文，从文中找出相关语句，全班交流汇报。(可以借助思维导图)2.作者为什么要写科学技术改变人类生活之前的样子?默读课文，从文中找出相关语句，全班交流汇报。3.联系生活实际说说现代科学技术创造了那些奇迹?这些奇迹怎样改善着我们的生活?【作业目标】【作业层次】【评价标准】芽仙子打上√成为我的朋友!1.主题探究：复习巩固理解课文的内容。基础性复习巩固题(原创)2.默读课文，想想自己还有哪些不懂的地方，尝试从新的角度提出新的问题。提升性复习巩固题(原创)3.迁移运用，读中实综合性主题阅读运用题(原创)【作业预设时间】20分钟【作业完成时间】1.在预设时间内完成。(可自评，也可选择家长参评。)3.在预设时间内完成，有自己独特观点。(可自评，也可选择家长、老师或同伴参评。)1.梦想“呼风唤雨”20世纪是一个呼风唤雨的世纪。这个句子在文中起到()作用。这句话中“呼风唤雨”的意思是()。2.实现“呼风唤雨”世纪的成就，真可以用"忽如一夜春风来千树万树梨花开"来形容，句中引用这句诗，表现了现代科学技术成就变化()、()是人们始料未及的惊喜。3.共享“呼风唤雨” 丹1.我和一起分享了这本书，读后我的收获是问题类型问题作业5名称大单元整体作业设计8【作业目标】【作业层次】1.通读课文，批注。基础性预习作业(原创)1.能正确、流利朗读课文，我已努力自主解决。2.能默读课文，语文书上，做好批注。2.知人论文，了解作者。基础性累作业(原创)3.探测学困，尝试解决。基础性自主学习作业(原创)2.能努力联系上下文、查找资料、寻求帮助等方法解决心【作业预设时间】20分钟【作业完成时间】1.在预设时间内完成。(可自评，也可选择家长参评。)()2.在预设时间内完成，效果良好。(可自评，也可选择家长或老师参评。)()3.在预设时间内完成，有自己独特观点。(可自评，也可选择家长、老师或同伴参评。) 三、真果粒粒，学思齐行。在学习中，我遇到困难并尝试解决如下。字词句子心中疑问大单元整体作业设计8蝴蝶的家课中学习单【作业目标】【作业层次】【评价标准】果精打上√成为我的翻友!1.回忆旧知，知晓从不同角度提基础性温习旧知作业(原创)2.发现问题，提出问题。(原创)3.筛选问题，提出最有价值的问综合性合作学习作业(原创)能小组合作，根据给出的原则，写出最有价值的问题。决问题。综合性合作(原创)【作业预设时间】10分钟【作业完成时间】1.在预设时间内完成。(可自评，也可选择家长参评。)()2.在预设时间内完成，效果良好。(可自评，也可选择家长或老师参评。)()3.在预设时间内完成，有自己独特观点。(可自评，也可选择家长、老师或同伴参评。)【作业内容】一、奇花异果，浮想联翩。回忆前面所学《一颗豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》,想一想，提问的角度有哪些?提问的角度度提出问题""小组合作筛选问题、解决问题",勾联前知，学以致用，引导学生以问探知8【作业目标】【作业层次】【评价标准】果精1.辨别多音字，正确注音、基础性复习巩固作业(原创)2.梳理课文主要内容。基础性作业(原创)3.积累名言名提升性积累作业(原创4.迁移实践，学以致用。综合性迁移运用主题阅读作业(原创)5.推荐阅读，寻趣动物。综合性主题阅读作业(原创)【作业预设时间】25分钟【作业完成时间】1.在预设时间内完成。(可自评，也可选择家长参评。)()2.在预设时间内完成，效果良好。(可自评，也可选择家长或老师参评。)()【作业内容】 (雀 ()) 藏 的关爱之情。3请扫码阅读《枯叶蝴蝶》,写出最有价值的五个问题，并解决问题的角度具体问题整体部分内容写法启示1.我想用()天完成阅读。 【作业目标】【作业层次】【评价标准】果精打上√成为我的朋友!1.通过绘本阅读打开思路，能够找出绘本中家人和对应动物之间的相似点。综合性主题阅读预习作业(原创)2.能够通过采访了解家庭成员与动物的相似点。实践性预习作业(原创)1.能主动采访家人。2.能画出采访对象相应的动物3.书写规范。3.能够写下自己的采访感受。实践性提升作业(原创)1.能写下自己的感受。2.书写正确、规范、美观。【作业预设时间】15分钟【作业完成时间】1.在预设时间内完成。(可自评，也可选择家长参评。)2.在预设时间内完成，效果良好。(可自评，也可选择家长或老师参评。)3.在预设时间内完成，有自己独特观点。(可自评，也可选择家长、老师或同伴参评。)特点像什么动物(画一画)习作——小小“动物园”【作业目标】【作业层次】【评价标准】果子精1.能够找出家人和对应动物之间的相享受家人角色转换的趣味，感受小小“小小‘动物园’”的氛围。自主学习题(原创)1.能说出每个人物是从哪个方面来介绍特点的。2.通过例文支架学学会运用举例和把将家人写出动物的探究学习题(改编)【作业预设时间】25分钟【作业完成时间】2.在预设时间内完成，效果良好。(可自评，也可家长或老师参评。)3.在预设时间内完成，有自己独特观点。(自评，家长、老师或同伴评。【作业内容】一、果言果语。阅读课本习作材料说说每个人物分别是从哪个方面来介绍特点的家人特点像什么动物小明爸爸小红姐姐小兰爷爷妈妈我小小“动物园”【作业目标】【作业层次】【评价标准】果子精灵打上√成为我的朋友!1.修改思维导2.借助思维导图，完成习作。1.基础性复习巩固作业(改编)2.综合性作业(改编)2.能借助思维导图“小小‘动物园’”,完成习作。【作业预设时间】25分钟【作业完成时间】1.在预设时间内完成。(可自评，也可选择家长参评。)2.在预设时间内完成，效果良好。(可自评，也可选择家长或老师参评。)我小小“动物园”【作业目标】【作业层次】【评价标准】果子精价和家长参与评价等，让学生收获习作的快乐与成就感。综合性合作实践作业(原创)【作业预设时间】25分钟【作业完成时间】1.在预设时间内完成。(可自评，也可选择家长参评。)()2.在预设时间内完成，效果良好。(可自评，也可选择家长或老师参评。)()【作业内容】三人行，读改评。习作改一改，大家评一评。习作评价细则1.是否给家里的每个人都写了一段话?有写下来?【设计意图】习作——小小“动物园”【作业目标】【作业层次】【评价标准】果子精灵打上√成为我的朋友!1.对照评价结果自我修改习作。作业(原创)1.能结合习作评价细则修改习作。()2.能把修改好的习作读给同学、家长听一听，2.课外语制作图画书。综合性实践作业(原创)1.回顾《我家是动物园》。2.给自己的习作配上插图。3.和小伙伴一起制作。(4.搜集关于书的结构的资料。)3.课外阅读。综合性主题阅读作业(原创)1.能积极阅读推荐书目。2.能提出自己的问题。())1.在预设时间内完成。(可自评，也可选择家长参评。)()2.在预设时间内完成，效果良好。(可自评，也可选择家长或老师参评。)()3.在预设时间内完成，有自己独特观点。(自评，家长、老师或同伴参评。)()一、点石成金，开花结果。对照评价结果自我修改习作。习作评价细则同伴互评1.是否给家里的每个人都写了一段话?4.自己每天生活在这个“动物园”里的感受有没有写下来?二、种子智慧——我是小作家：选择下面的两项进行课外语文实践活动。1.回顾《我家是动物园》绘本。2.和小伙伴们合作，给你们的习作配上插图，装订在一起，制作一本我们自己的图画书3.制作前，请搜索了解一本书的结构。1.我想用()天完成阅读。2.根据《假如人和动物一样》的书名，我提出的问题有： 【作业设计意图】通过方法指导，让学生轻松习得如何把人当成动物来写，对照评价结果修改，文章就更生动，更能突出特点。把习作变成一本书不仅考验孩子们自主搜集资料、整理资料的能力，还将语文和美术等学科进行跨学科整合，让学生提升语文实践能力和核心素养。作业7名称——单元语文素养作业祝贺你从一粒稚嫩的小种子出发，成长为一颗饱满的果实。相信这一路，你一定有很多收获。和我们一起分享你的收获，让我们一起约定下一场旅行吧!【作业目标】【作业层次】【评价标准】果精灵打上√成为我的朋友!积累的方式检测对单元字词的掌握情况。基础性积累巩固作业作业(原创)1.完成基础题一，2.基础题一完成正确。3.完成选做题。4.书写规范、美观。()()元提问方法。提升性迁移1.填写正确提问方法思维导图。1.填写正确提问方法思维导图。)出推荐理由。(原创)照绘本把自己的作品变成图画书。综合性实践(原创)2.习作内容流畅，主题明确。3.语句流畅，富有创意。4.制作绘本。【作业预设时间】25分钟【作业完成时间】)1.在预设时间内完成。(可自评，也可选择家长参评。))3.在预设时间内完成，有自己独特的观点。(可自评，也可选择家长、老师或同伴参评。)【作业内容】亲爱的你：每一次旅程都会给我们带来无尽的收获，分享你的精彩旅程，获得果精灵的赞美吧!一、种子背囊魔法字词句。1.你还记得那些拦住你前进的生字吗?请将它们记录在你的旅行手帐中，并给它找到朋友，成为你的秘密武器。选做：可以选择一个你喜欢的词语写成你喜欢的句子。2.旅行中，你一定遇到了许多有价值的词语和句子。选做：选择你最喜欢的认真记录下来，说一说它们给你带来了哪些帮助。这个词语(句子)让我3.这一单元中藏着一些秘密句子，你可以回忆旅行的过程，找到它们记录下来吗?示例：是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。我发现它们都是句。