滨州市滨城区2022-2023学年七年级上学期期末语文试题【带答案】

2022--2023学年度第一学期期末质量检测七年级语文试题（A）（时间120分钟分值120分）一、积累（30分）1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.狭隘（ài）掺和（huo）鄙薄（bó）刨根问底（páo）B.称职（chèng）莅临（lì）霎时（shà）杞人忧天（qǐ）C.祈祷（qǐ）钦差（qīn）徘徊（huái）骇人听闻（hài）D.羞怯（qiè）匍匐（pú）粗犷（kuàng）随声附和（hè）【答案】A【解析】【详解】本题考查字音。B.称职（chèng）——chèn；C.祈祷（qǐ）——qí；D.粗犷（kuàng）——guǎng；故选A。2.下列词语中书写完全正确的一项是（）A.澄澈瘫痪云霄决别人声顶沸B.缥缈感慨酬劳分歧神采奕奕C.绽开蓬勃骋用殉职麻木不仁D.抖擞热忱企盼奥秘不可救要【答案】B【解析】【详解】本题考查字形A.决别——诀别，人声顶沸——人声鼎沸；C.骋用——聘用；D.不可救要——不可救药；故选B。3.下列句子加点成语使用恰当的一项是（）A.今天大扫除，同学们把教室打扫得干干净净，一看就是不毛之地。B.由于参加这次会议的专家们预定返回的日期参差不齐，会务组很难安排统一订票。C.各地应该充分认识到人才的重要性，激发人才的创造力，让人才各得其所，尽展其能。D.中科大开发出一种骇人听闻的新型测量技术，实验结果比国际最好水平提升至少5个数量级。【答案】C【解析】【详解】本题考查成语运用。A.不毛之地：不长庄稼、草木的土地或地带。形容土地荒凉、贫瘠。句中用来描写教室，使用对象不对；B.参差不齐：形容很不整齐或水平不一。句中用来描写返程日期，使用对象不对；C.各得其所：每一个人或事物都得到恰当的安排。句中用来描写每一位人才都能尽展其能，符合语境；D.骇人听闻：使人听了感到震惊。句中用来描写新型测量技术，使用对象不对；故选C。4.下列句子没有语病的一项是（）A.电影《长津湖》展现了人民军队炽烈的爱国情怀，生动诠释了伟大的抗美援朝。B.小说《平凡的世界》里的青年群体和双水村村民，以他们的真诚、善良和勇敢屹立在黄土高原之上。C.有无对人民的情感认同，是很多现代作家文学创作取得成功的重要原因。D.从无数的事实中告诉我们，要想取得优秀成绩，最好每天都进行训练。【答案】B【解析】【详解】本题考查病句辨析。A.成分残缺，“诠释了……”缺宾语，在句末加上“精神”；C.两面对一面，可删掉“有无”，或在“取得成功”前加上“能否”；D.成分残缺，缺主语，删掉“从……中”；故选B。5.下列解说不正确的一项是（）A.古代有许多特定的年龄称谓，如“知天命”是指五十岁，“耳顺”是指六十岁。解说：这句话正确。B.《金色花》作者泰戈尔，泰国文学家，1913年获诺贝尔文学奖，著有诗集《新月集》《飞鸟集》等。解说：泰戈尔是印度文学家。C.“冯伯伯，您惠赠给我的书内容翔实，观点新颖，我一定会好好惠存，细心研读。”解说：句中“惠赠”“惠存”两个词使用得当。D.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。解说：“唤醒”“灵魂”“快乐”这三个词语在语境中的词性依次是动词、名词、名词。【答案】C【解析】【详解】本题考查文学文化常识。C.“惠存”是敬辞，请保存的意思。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款，不能用于自己；故选C。6.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）聂鲁达对于中国的艺术情有独钟。________，________，________；________。①一幅画面是一戎装少年骑在马上②另一幅画的是野花啼鸟③手里牵着一只梅花鹿④在这所故居里，陈列着两幅中国画A.②①③④ B.①③②④ C.④①②③ D.④①③②【答案】D【解析】【详解】考查句序的排列和衔接。④句承接上文叙写聂鲁达故居里陈列着两幅中国画；接着①③介绍第一幅画少年骑马牵鹿；然后又介绍第二幅画野花啼鸟。据此，正确的排序是：④①③②。故选D。7.名句默写。（1）_____________，定然有美丽的街市。（郭沫若《天上的街市》）（2）_____________，切问而近思，仁在其中矣。（《<论语>十二章》）（3）_____________，洪波涌起。（曹操《观沧海》）（4）峨眉山月半轮秋，_____________。（李白《峨眉山月歌》）（5）不知何处吹芦管，_____________。（李益《夜上受降城闻笛》）（6）______________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）（7）《次北固山下》一诗中描写冬春时光交替的是：_____________，_____________。（8）在《十一月四日风雨大作（其二）》一诗中，爱国诗人陆游年迈苍老，但他“尚思为国戍轮台”，内心燃烧的是为国戍边的志愿，听着窗外肆虐的风雨，“__________”，做梦都在想为国征战，收复失地！【答案】①.我想那缥缈的空中②.博学而笃志③.秋风萧瑟④.影入平羌江水流⑤.一夜征人尽望乡⑥.遥怜故园菊⑦.海日生残夜⑧.江春入旧年⑨.铁马冰河入梦来【解析】【详解】本题考查名篇默写。解答此类题目，一是要透彻理解诗文内容，二是要认真审题，找出符合题意的句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不错字。理解性识记，注意结合语境填充。本题需要注意“缥缈、笃、瑟、羌、怜、生”这几个字词的书写。名著阅读。（4分）8.阅读《朝花夕拾》时，为加深对经典作品的理解，同学们查阅了相关评价，并准备制作读书卡片。请你选择一个角度，结合作品内容，将读书卡片补充完整。《朝花夕拾》读书卡片名家评价：它不是小说，却细致入微地刻画了一批栩栩如生的人物形象；它不是传记，却提供了鲁迅早年的一大批鲜为人知的传记材料；它不是历史书，却使人从中看到了近代中国历史的若干重要而生动形象的侧面；它当然更不是民俗学著作，但它却涉及并记叙了那么多的城乡风习。——首都师范大学中文系王教授角度选择：______我的理解：______小贴士供你选择的角度：A.细致刻画人物形象B.提供宝贵传记材料C.记叙大量城乡风习供你参考的示例：角度选择：记录近代中国历史。我的理解：《范爱农》一文叙述了作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的生活片段。它不是历史书，但涉及了较多辛亥革命前后的人物及事件，例如秋瑾被杀、徐锡麟被害、武昌起义和绍兴光复等。【答案】①.【示例一】细致刻画人物形象。②.《阿长与〈山海经〉一文》叙述了作者儿时与保姆阿长相处的情景。它不是小说，却将阿长这个人物形象刻画得栩栩如生，例如通过具体描写阿长给“我”讲长毛的故事和为“我”买来《山海经》二事，成功塑造了一个迷信可笑却朴实善良、仁厚可爱的阿长形象。【示例二】提供宝贵传记材料。《藤野先生》一文叙述了作者在日本留学时的学习生活及与藤野先生的交往。它不是传记，却记录了鲁迅作出“弃医从文”这一抉择时的心路历程，为我们了解鲁迅生平提供了宝贵的资料。【示例三】提供宝贵传记材料。《从百草园到三味书屋》记叙了鲁迅无忧无虑的童年时光和私塾经历，《琐记》展现了家道中落后鲁迅离家求学的历程，《藤野先生》记叙了鲁迅游学日本、弃医从文的思想蜕变，这些作品提供了人物传记的宝贵资料，使我们对鲁迅先生的成长经历有了一定的了解。【示例四】记叙大量城乡风习。《五猖会》叙述了作者儿时要去看五猖会的兴奋激动和临行前被父亲要求背诵《鉴略》的无奈厌烦。它不是民俗学著作，却介绍了当时浙东一带的风俗，每年农历四月十五为五猖会期，要举办迎神赛会，即用仪仗、鼓乐和杂戏迎神像出门，周游街巷，以酬神祈福，让我们对当时的绍兴风习有所了解。【解析】【详解】本题考查名著《朝花夕拾》内容的理解。作答时，选择一个喜欢的角度，结合名著内容进行分析即可。（1）细致刻画人物形象：如《阿长与〈山海经〉》中的阿长，她是鲁迅的保姆，没有名姓，她愚昧无知，不拘小节，讲究封建迷信，却深深关爱着鲁迅，为他买来心爱的“宝书”——《山海经》。（2）提供宝贵传记材料：如《藤野先生》，记叙了鲁迅去日本东京学习医学，因为不喜清国留学生的丑态，转而到仙台去学习，结识了藤野先生。又因为匿名信事件和看电影事件，认识到医学不能改变中国，于是决定弃医从文，为我们了解鲁迅生平提供了宝贵的资料。（3）记叙大量城乡风习：如《五猖会》，描写热闹的赛神会，《阿长与》中，阿长虽是一个没有文化的粗人，却是民间文化的载体。例如早晨起来要“我”吃福橘，但求“一年到头，顺顺流流”；“死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去”；不该说“死掉”，必须说“老掉了”等，这些都是当时生活的真实记录，从中看出鲁迅家乡的民俗风习。9.鲁迅在《中国小说史略》中评价《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。请你结合《西游记》相关情节，举一个“神魔”或“精魅”具有“人”的特性的例子。【答案】示例一：黄狮精心存善意，开宴会需要猪羊，不是去抢，而是让两名小妖带银子去凡人的集市买；他把小妖当亲人，几次战斗之后，闻知洞府被烧，小妖被打死，悲伤过度，居然要撞崖自杀。(答出一点即可)示例二：孙悟空从东海龙王那里借走了定海神针，当龙王知道定海神针是宝物时又反悔，百般刁难，可以看出龙王的虚伪、吝啬。示例三：无底洞的耗子精拜托塔天王为义父，是找靠山。示例四：女儿国蝎子精、狮驼岭的孔雀精、天竺的玉兔精都想嫁给唐僧，体现了人的七情六欲。示例五：黄袍怪痴情于公主，如凡人一般动心动情。示例六：猪八戒好吃懒做，意志不坚定，又爱占便宜，贪女色，自私自利。示例七：石猴为众猴觅得水帘洞，众猴按约定拥戴他为“千岁大王”，可以看出众猴讲信义。【解析】【详解】考查领悟作品艺术魅力的能力。在此处，“人情”指人的感情表现，人的常情、世情。“世故”指通达人情，富有待人接物的处世经验。《西游记》虽为神魔小说，但表现的都是世间种种，其中神魔精怪大都是披着神魔外衣的人，是神性、人性和自然性三者的结合，在奇幻中透出生活气息，既有奇异造型，神奇本领，又通人情世故。这是《西游记》的奇趣之一。示例一：西天迦叶、阿难向唐僧师徒要好处，如来也持赞同态度，可见世间索贿的普遍性。示例二：乌鸡国王被害，国被夺，妻被占，说明友情不可绝对信任。示例三：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。示例四：巨龟精听到唐僧忘了替它向佛祖询寿限，就将他们载入河中，这是常人的以怨报怨。综合应用。（6分）10.综合性学习为了激发更多同学热爱文学，热爱阅读，班级文学社计划在教室里设置一个“文学角”，用来展示同学们的阅读成果。（1）请你给文学角取个名字，不超过6个字，并说说你的理由（50字以内）。（2）要选取一副对联悬挂在文学角，请你选出最合适的一项（）A.宾至如归，稍安勿躁B.四面荷花三面柳，一城山色半城湖C.室雅何须大，书香不在多D.藏古今学术，聚天地精华（3）文学社准备在文学角开设四个阅读专栏，每个专栏推介相应的文章，下列专栏中所选文章与专栏主题不完全对应的一项是（）A.自然的美妙：《雨的四季》《金色花》B.神话的魅力：《精卫填海》《夸父逐日》C.精神的力量：《植树的牧羊人》《纪念白求恩》D.亲情的礼赞：《散步》《荷叶母亲》【答案】（1）示例1：悦读角，理由：“悦读”与“阅读”谐音，以此体现设置文学角的目的，鼓励大家徜徉书海，体会文字之美，享受读书之乐。示例2：开卷有益，理由：利用成语，通俗易懂；突出博览群书的好处，建议同学们多读书，读好书，好读书。（2）C（3）A【解析】【小问1详解】此题考查的学生的积累和创意。结合题目要求和字数要求，发挥自己的想象力，设计即可。例如：心灵驿站，理由：在这个阅读专区，同学们可以让自己暂时沉静下来，通过读书来充实自己的内心世界。据此理解作答。【小问2详解】此题考查的是理解能力。A．“宾至如归，稍安勿躁”此联用于饭店之类；B．这是山东济南大明湖铁公祠的楹联，这类对联适用于景点；C．“何须大”“不在多”正好契合了“文化角”小而精的特点；D．此联虽然适用于书店、图书馆，但是适用于较大的藏书场地；故选C。【小问3详解】此题考查的是知识的积累。A．《金色花》刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。不符合“自然的美妙”的主题；故选A。二、阅读（40分）（一）（4分）阅读诗歌，完成题目。清溪①行唐·李白清溪清我心，水色异诸②水。借问新安江③，见底何如此？人行明镜中，鸟度④屏风里。向晚⑤猩猩啼，空悲远游子⑥。【注释】①清溪：河流名。在今安徽境内，流经安徽贵池城，与秋浦河汇合，出池口入长江。②诸：众多，许多。③新安江：河流名。发源于安徽黄山，流入钱塘江，向来以清澈著称。④度：飞过。⑤向晚：临近晚上的时候。⑥远游子：久居他乡的人，此处指作者。11.诗中的“明镜”比喻清溪，“屏风”比喻_____________。12.从全诗来看，清溪最大的特点是什么？本诗的描写对象是清溪，作者为什么要写到“新安江”？【答案】11.两岸的群山12.清（或：清澈）作者运用衬托手法，以新安江水的清澈，衬托出清溪的更加清澈。【解析】【11题详解】本题考查诗歌内容理解。“人行明镜中，鸟度屏风里”的意思是：人仿佛行走在一面明镜中，鸟好像轻飞在一扇屏风里。运用比喻的手法来正面描写清溪的清澈。诗人以“明镜”比喻清溪，把两岸的群山比作“屏风”。【12题详解】本题考查诗歌手法分析。“清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？”的意思是：清溪的水能使我心境清澈，它的水色不同于其它江水。借问那以清闻名的新安江，那哪里能像这样清澈见底？“清溪清我心”，诗人一开始就描写了自己的直接感受，清溪的水色给他以“清我心”的感受，这就是清溪水色的特异之处。开篇就赋予客观景物主观化特性。接着，诗人又以衬托手法突出地表现清溪水色的清澈。新安江源出徽州，流入浙江，向来以水清著称。新安江的水是清澈的，作者用清溪的水与之相比，以新安江水色之清对比衬托出清溪的更清。（二）（14分）阅读下面几则材料，完成问题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！诸葛亮《诫子书》【乙】盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理，不待远离膝下，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩①于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见②，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩③人物。不知汝将何面目，归见父母亲戚乡党④故旧耶？朱熹《与长子受之》（有删选）【注】：①汩（gǔ）：搅乱，扰乱。②闻见：这里指相互探讨，增长见识。③伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。④乡党：乡里、家乡的人。13.请用“/”给下列句子各划出一处停顿。①夫学须静也②不然则徒劳费14.下面哪一组句子中加粗词的意义或用法相同？（）A.意与日去意将隧入以攻其后也（《狼》）B.未若柳絮因风起（《咏雪》）若屈伸呼吸（《杞人忧天》）C.能奋然勇为其人舍然大喜（《杞人忧天》）D.将复何及及其家穿井（《穿井得一人》）15.请把下面的句子翻译成现代汉语。①静以修身，俭以养德。②然今遣汝者，恐汝在家汩于俗务，不得专意。16.古汉语中“故”有多种解释：A.旧的，原来的；B.事故，变故；C.老朋友；D.所以，因此。①“故令汝一行”一句中“故”的意思是_________（填选项）。②联系上下文，说说“然今遣汝”的原因除了“汝在家汩于俗务，不得专意”外，还有哪两个？（请用文中原句回答）_________________17.【甲】【乙】两文中的父亲都要求儿子好好学习，两位父亲提出的学习要求有哪些是一样的？【答案】13.①夫/学须静也②不然/则徒劳费14.C15.①从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。②但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。16.①.D②.不欲昼夜督责；无朋友闻见。17.甲乙两文都是从宁静专一、热爱学习，勤奋刻苦等角度来提出学习的要求的。【解析】【13题详解】本题考查断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。①句意：学习必须静心专一。“夫”是句首发语词，引起议论，在“夫”后面停顿，即：夫/学须静也。②句意：若不是这样，则是徒劳费力。根据句意，在“不然”表语意的转折，之后停顿，即：不然/则徒劳费。【14题详解】本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合来推断词语意思。A.不同，意志/意图。B.不同，像/你。C.相同，……的样子。D.不同，来得及/等到。故选C。【15题详解】本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。（1）中重点词语有：以，用来；修身，个人的品德修养；养德，培养品德。（2）中重点词语有：然，但是；遣，让；汝，你；恐，担心；专，专心。【16题详解】①本题考查文言词语解释句意：所以要让你出去走一走。故：所以。故选D。②本题考查内容理解和概括。根据“又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见故令汝一行”可知，“然今遣汝”的原因除了汝在家汩于俗务，不得专意”外，还有“不欲昼夜督责”“无朋友闻见”两点原因。【17题详解】本题考查内容理解和概括。甲文“夫学须静也，才须学也，非学无以广才”“淫慢则不能励精”“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”和乙文“即是自不好学，已无可望之理”“恐汝在家汩于俗务，不得专意”“奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望”等语句可知，甲乙两文都是从宁静专一、热爱学习，勤奋刻苦等角度来提出学习的要求的。【点睛】参考译文：（甲）君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？（乙）如果你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理，用不着远离父母，千里迢迢地去跟从老师学习。你既然不能这样，就是自己不好学，也不能指望你懂得这个道理。但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。同时父子之间，我也不希望日夜督促责备你。在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。你要到了那里，能奋发努力有所作为，用心改去以前的不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。若不是这样，则是徒劳费力，和在家里没有两样，以后回来，又仅仅是以前那样的小人物，不知道你准备用什么样的面目来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢？（三）课内现代文阅读。（8分）阅读《植树的牧羊人》选段，完成下面小题。①那是在1913年，我走进法国普洛旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。以前一天晚上起，就没有水喝了。现在，我必须去找点儿水。我猜想，这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景。如今，却一点儿生气也没有了。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。我打消在这里过夜的念头。……②他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。看得出，他是一点一点地把一座旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾膀的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。③我们一起喝了热汤。饭后，我要把烟袋递给他。可是，他回答说不吸烟。他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。④牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又短的橡子，他停下手来，我们就去睡了。⑤和牧羊人待在一起，让人心里很平静。第二天，我向他提出，要在他家里再住一天，不是我需要休息，而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情，他痛快地答应了。我感觉，没有什么事能打乱他的生活。他要赶着羊群去吃草了。出发前，他把装着橡子的袋子，在水里泡了一下。我看到，他没有带木棍，而是拿了一根一米半长、大拇指粗的铁棒。……⑥1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。我们就这样静静地，在他种的树林里，转悠了一整天。这片树林分为三块，最大的一块，有11公里宽。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。⑦这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明，它们长得足足有我肩膀这么高了。那一大片橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉了；就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。18.根据选文的内容，概括牧羊人植树时遇到的种种困难。19.请对第⑦段中画线句子加以赏析。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。20.从选文情节来看，牧羊人是一个怎样的人？请结合选文中相关情节分析。（至少写出两点）【答案】18.①土地贫瘠、荒凉；②气候恶劣（干燥）；③没有其他人帮助；④居住地人烟稀少，村庄被废弃。19.用比喻（拟人）的修辞手法，把白桦树比喻为“笔直站立的少年”，生动形象地描绘出白桦树充满生机的壮观景象。20.示例：（1）他是一个有着非凡毅力的人。他靠自己一个人的双手把荒原变成了绿洲；（2）他是一个有着坚定信念的人。他多年坚持植树，克服重重困难。（3）他是一个热爱生活的人。如选文第②段写到：“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。”或者“看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。”可见他热爱生活。（4）他是一个做事认真的人。如选文第④段写他挑选树种时的仔细、认真可以看出。（5）他是一个热情好客的人。如选文第⑤段写他痛快地答应了“我”在他家过夜的请求。【解析】【18题详解】考查筛选信息。根据第一段中的“这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草”可得：土地贫瘠荒凉。根据第一段中的“那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫”可得：气候恶劣干燥。根据第一段中的“在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前”和“这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景。如今，却一点儿生气也没有了”和第六段中的“而是靠一个人的双手和毅力造就的”可得：居住地人烟稀少，村庄被废弃，没有其他人帮助。【19题详解】考查赏析句子。运用了比喻的修辞手法，将白桦树比作少年,“鲜嫩、挺拔”“笔直站立”等词生动形象地写出了白桦树富有生机、屹立挺拔、朝气蓬勃的特点，让人感受到年轻与活力，体现了牧羊人植树造福大众的伟大无私。表达了作者对牧羊人的赞美。【20题详解】考查分析人物形象。根据第六段中的“当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”可知，他是一个有着非凡毅力的人。根据第一段中的“那是在1913年”和第六段中的“1910年种的橡树”和文中对于此地荒凉贫瘠的描写，可知，他是一个有着坚定信念的人，三年的时间，克服困难，把荒地变成树比。根据第二段中的“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾膀的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”可知，他是一个热爱生活的人。根据第四段中的“牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开”可知，他是一个做事认真的人。根据第五段中的“第二天，我向他提出，要在他家里再住一天，不是我需要休息，而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情，他痛快地答应了”可知，他是一个热情好客的人。（四）（14分）阅读下文，完成后面小题。两只棉手套（1）冬天的西北风刮个没完，刮到脸上，就像用小刀儿一下一下割着，真疼啊！（2）松鼠妈妈要生小娃娃了，可是她还没找到一个避风的地方。（3）松鼠爸爸很着急，他在树枝上蹦来蹦去，想找一个暖和的树洞。（4）找呀找呀，他找到了一个很大很圆的树洞。他刚往里一探头，就听到一声粗嗓门：“对不起，我已经住上了。”松鼠爸爸一听，就知道是大黑熊。他赶忙走开了。（5）找呀找呀，他又找到了一个很小很圆的树洞。他刚往里一探头，就听到一声尖嗓门：“对不起，我已经住上了。”松鼠爸爸一听，就知道是小刺猬。他赶忙走开了。（6）风越刮越大了，还夹带着雪花。（7）松鼠妈妈蜷缩着身子，抱着圆鼓鼓的肚子，蹲在树枝上，愁得直想哭。松鼠爸爸叹了一口气，跳下大树，又为松鼠妈妈寻找生娃娃的地方去了。（8）他走在雪地上，这里看看，那里找找，连个草窝都找不到。他的脚都冻麻了，也不在意。他只想快点给松鼠妈妈找个窝，好平平安安地生下小娃娃呀！（9）走着走着，他忽然踩着一个软绵绵的东西，他摇摇大尾巴，把覆盖在上面的雪扫一扫。啊，露出了一只棉手套！他知道，这一定是哪个小朋友不小心丢在这里的。他可顾不了那么多了，赶忙让松鼠妈妈钻进去。不久，她就生下了五只小松鼠。（10）五只小松鼠一生下来就淘气极了，这里钻钻，那里拱拱。最后，五只小松鼠钻进了棉手套的五个指头，正好每只住一间小房子。小松鼠们呼呼地睡大觉了。松鼠妈妈睡在娃娃们的身边，守护着他们。（11）松鼠爸爸也想钻进棉手套暖和暖和，可是里面太挤了，他只好又出来，卧在手套外面，用自己蓬松的大尾巴盖在自己的身上取暖。（12）风，越刮越猛；雪，越下越紧。五只小松鼠依偎着妈妈还喊冷。松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，为他们挡风雪。他迎着风雪卧在棉手套的外面，他冻得发僵了，也不肯离开一步。（13）忽然，松鼠爸爸听见远处传来“吱嘎吱嘎”的脚步声。脚步声越来越近，他看见两只踏雪鞋停在面前。他仰起头一看，见一个男孩子站在了跟前，他一只手戴着棉手套，另一只手光着。松鼠爸爸一看就明白了，就是这个男孩子丢了他的棉手套。真的，他是来取回他的棉手套的。（14）他蹲下身来，刚要伸手去拿，松鼠爸爸说：“谢谢你的棉手套。”（15）男孩子却说：“我该谢谢你呀，是你替我看管着手套啊！”（16）“不，”松鼠爸爸说，“我该谢谢你。你看，我的五只小松鼠和他们的妈妈，正躲在你的棉手套里哪！要不，他们真会冻死的。”（17）“你怎么不进去呢？”小男孩问。（18）“”松鼠爸爸很自豪地说。（19）这时候，小男孩发现松鼠爸爸全身盖满了雪花。他毫不犹豫地脱下另一只棉手套，轻轻地放在地上，然后转过身来，不声不响地走了。（20）松鼠妈妈和她的五只小松鼠，探出头来想谢谢他，只见他已踩着厚厚的大雪，“吱嘎吱嘎”地走远了。松鼠爸爸说：“好好保存这两只棉手套，明年春天天暖了，我们一定要送还给他。”（21）五只小松鼠望着男孩远去的背影一齐喊着：“我们长大了，跟着爸爸妈妈一起去！”（选自《金波童话》）21.请用简洁的语言，概括这则童话的主要内容。（不超过50字）22.从全文看，文章第（6）段有什么作用？风越刮越大了，还夹带着雪花。23.请你联系上下文，在文中第（18）段横线处，填上一句恰当的话。24.结合文章内容，简要分析松鼠爸爸的形象特点。25.有人说，文章最后一段是多余的，可以删去。你同意他的观点吗？为什么？【答案】21.松鼠一家捡到一只棉手套御寒，丢失手套的小男孩了解到一只手套不够用，把另一只手套也送给了他们。22.描写了天气的寒冷，渲染了一种寒冷、紧张的气氛，烘托了松鼠爸爸找不到窝的急迫心情。23.示例：里面太挤了，我在外面给他们挡风雪。24.①关爱家人，有责任感。如松鼠爸爸因为手套太小，只能“迎着风雪卧在棉手套的外面”，即使“他冻得发僵了，也不肯离开一步”，体现了松鼠爸爸对家庭强烈的责任感。②懂得感恩，知恩图报。如松鼠爸爸说：“好好保存这两只棉手套，明年春天天暖了，我们一定要送还给他。”这句话体现了松鼠爸爸坚定的报答心理。25.不同意。文章最后一节写小松鼠在这件事中受到了教育，懂得了感恩，这个段落丰富了童话的内容，升华了文章的主旨，所以不能删去。【解析】【分析】【21题详解】考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。由选文1—9段可知，故事讲述了一只松鼠爸爸，为待产的妻子寻找居所，经过不懈努力，最终找到了一只手套作为新家安顿下来；选文10-12段讲述松鼠爸爸不惧严寒，在手套外的风雪中守护家人的温暖；由选文13-21段可知，小男孩发现松鼠一家将自己丢失的手套当作新家避寒后，决定把另一只手套送给松鼠，松鼠一家深受感动；综上所述，这篇童话讲述的是松鼠一家与小男孩的故事——小男孩遗失了一只手套，被松鼠爸爸找到，手套成了松鼠妈妈育儿的御寒暖房，小男孩回来寻找手套，发现松鼠一家在风雪中的窘境，便把另一只手套也送给了他们。据此概括作答即可。【22题详解】考查环境描写的作用。自然环境描写（景物描写）的作用：①交代故事发生的时间、地点、背景等；②渲染……气氛；③烘托人物的……心情（命运）；④推动故事情节的发展；⑤为下文叙写……做铺垫。由选文第（6）段“风越刮越大了，还夹带着雪花”可知，此处描写风雪的语句，既交代了天气状况——风雪交加，环境的恶劣；也交代了故事发生的背景，突出天气的恶劣；推动了故事情节的发展，为下文松鼠爸爸找到棉手套作为避寒居的情节所做铺垫；从表达作用上看，写出松鼠爸爸冒着严寒外出寻找居所的辛苦情形，从中看出松鼠爸爸的焦急心情，烘托出松鼠爸爸的爱心及责任感；据此理解分析作答。23题详解】本题考查根据情境补写句子。作答此题，需明确上下文内容，确保补写内容符合语境；其次，补写人物对话要符合人物形象。由选文第（12）段“风，越刮越猛；雪，越下越紧。五只小松鼠依偎着妈妈还喊冷。松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，为他们挡风雪。他迎着风雪卧在棉手套的外面，他冻得发僵了，也不肯离开一步”可知，松鼠爸爸为了让妻子和刚出生的孩子享受温暖，不受严寒侵袭，自己甘愿忍受寒冷，为家人遮风挡雪。我们从中能感受到松鼠爸爸坚强的品质和极强的家庭责任感，可据此拟写松鼠爸爸的语言。示例1：我不冷，因为我是家里的“顶梁柱”。示例2：我身强力壮不怕冷，在外面给他们挡风雪。【24题详解】本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。由选文第（3）段“松鼠爸爸很着急，他在树枝上蹦来蹦去，想找一个暖和的树洞”可知，松鼠爸爸关爱家人，心系家人；由选文第（7）段“松鼠妈妈蜷缩着身子，抱着圆鼓鼓的肚子，蹲在树枝上，愁得直想哭。松鼠爸爸叹了一口气，跳下大树，又为松鼠妈妈寻找生娃娃的地方去了”可知，松鼠爸爸坚持不懈、执着坚守；由第（8）段“他走在雪地上，这里看看，那里找找，连个草窝都找不到。他的脚都冻麻了，也不在意”可知，松鼠爸爸吃苦耐劳、坚强勇毅；由第（12）段“风，越刮越猛；雪，越下越紧。五只小松鼠依偎着妈妈还喊冷。松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，为他们挡风雪。他迎着风雪卧在棉手套的外面，他冻得发僵了，也不肯离开一步”可知，松鼠爸爸呵护家人，具有强烈的家庭责任感。由选文第（20）段“松鼠爸爸说：‘好好保存这两只棉手套，明年春天天暖了，我们一定要送还给他’”可知，松鼠爸爸懂得感恩。据此概括作答即可。【25题详解】本题考查对结尾的看法与理解。小男孩找到自己丢失的手套后，没有简单地索回。他耐心地倾听了松鼠爸爸解释后，毫不犹豫地把另一只手套也送给松鼠一家，使得松鼠一家能温暖地度过风雪肆虐的严冬。小男孩的奉献精神让小松鼠感动。结尾写小松鼠的话，目的是希望读者向小松鼠学习，感恩生命中给予自己帮助的人，常怀感恩之心，对他人要乐于伸出援手，将奉献精神传承下去；此外，结尾小松鼠的话丰富了文章内容